人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。長耳朵,短尾巴,紅眼睛,三瓣嘴,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。高中歷史課堂教學當中，選擇相對比較合理的對話教學對歷史學習有很大幫助，不僅可以使學生融入到課堂中去，而且還可以使教學效果有十分明顯的提高。在新課程改革之后，各種教學方法如雨后春筍紛紛出現，其中對話教學也應運而生并且在眾多的教學法中脫穎而出，不過受到固有教學方式的影響，高中歷史教師不能夠正確的認識對話教學，這種情況就使對話教學在具體教學當中沒有良好的應用效果，造成了十分惡劣的影響，正因為如此在當前高中歷史教學中應該關注對話教學的具體應用。一、高中歷史教學當中對話教學的具體內容（一）關于對話教學的具體含義所?^的對話教學其實是在課堂教學上主要是以課堂對話的形式為主，和傳統的教學進行對比，對話教學比較有人情味，可以很好的激發學生學習的興趣。在當前階段對話教學其實際的意思是采用對話的方式讓學生可以感受到民主和平等，一般情況下就是教師和學生之間的對話、學生和學生之間的對話，只有如此才可以使教學的目的很好的達到，讓學生可以更好的體會到歷史課本的思想。（二）對話教學的特點1.有很大的生成性對話教學和固有僵化的傳統模式有很大的不同，傳統的模式所有的一切都是一成不變的，而對話教學是按照教學方面具體目標和相關的學生因素進行改變，所有的模式和答案都是相對變化的，并且在這個流動的過程中，學生加深了對知識的印象。與此同時還學習到了新知識，使自身的知識得到了很好的完善。此點對于對話教學十分重要。2.比較有人文性對話教學可以很好的保護學生學習，在生活意識方面對話教學也有很大的作用。最主要的一點就是對話教學有很大的人文性，在實際的教學中比較尊重學生的主體地位，從而能夠使教學的效果達到最佳。3.比較有創造性在當前階段高中歷史教學最主要的目的是有效的培養學生的創新能力，而對話教學就可以使創新能力得到很好的培養。和固有的教學方式進行對比，對話教學相對比較靈活，在很大程度上調動了學生的積極性，并且可以讓學生自主的進行學習。而且對話教學當中所有的內容都沒有固定的答案，所以學生可以盡可能的去想象，可以最大限度激發學生的創造力。（三）對話教學在高中歷史課堂教學中的作用在傳統的教學當中所采取的教學模式對學生的自主性十分不利，不過對話教學卻把這個問題很好的改變了，把學生看做是課堂的主體，只有如此學生才能夠良性發展，高中歷史教學當中進行對話教學可以使教學充滿人情味，而且教師與學生之間、學生與學生之間進行交談，很好的減輕了兩者之間的矛盾。二、當前對話教學中存在的具體問題（一）對話教學只是走形式因為傳統的教學思想根深蒂固，不是一朝一夕就能夠轉變的，因此在實際的高中歷史教學中只是走形式，其實質還是采用傳統的講授法進行教學，所以完全沒有辦法提高課堂教學的效果。在當前所進行的對話教學不能夠很好的突出學生的主體。（二）對話的內容不符合課堂教學所謂的對話教學最主要的目的就是使教師和學生之間進行良好的交流，并且在交流的過程當中學會知識和技能[2]。讓學生在交流的過程中可以使自己歷史水平得到十分有效的提升，不過目前有一些教師把對話教學看的比較籠統，縱使學生有較強的思維能力，不過教師不能夠很好的掌控課堂，對學生進行正確的引導，那么也沒有辦法使教學效果得到良好的提高。三、有關高中歷史對話教學構建的措施（一）教學情境要和實際緊密聯系由于對話教學的核心內容，所以在課堂教學當中，教師應該構造一個較為合理的情境，讓學生可以在良好的對話氛圍中進行交流。因為網絡技術的快速發展，在當前階段進行教學，可以使用多媒體創造出一個良好的情境，這樣就可以有效的提高教學效率。（二）要選擇比較合理的對話內容在實際的教學當中使用對話教學，教師一定要注意的就是不要干擾學生的思維，要讓學生有時間思考，而且還需要注意一點，那就是讓學生可以根據教學主題進行合理的對話，教學開始前應該仔細的研究教學的具體目標和內容。因為對話教學相對比較開放，所以實際的教學中，如果發現了學生的錯誤，應該及時的糾正學生。在對話內容的選擇方面，教師應該選擇學生比較喜歡的話題，這樣才可以有效的激發學生的樂趣，對學生的歷史學習非常有利。從而可以提高對話教學的質量。例如，教師在對《羅斯福新政》進行講解時，應該讓學生進行交流，通過交流了解美國當時出現經濟危機的背景，并且讓學生了解新政對經濟危機的緩解作用。這樣可以有效的培養學生的思考能力。四、結語高中歷史在文科當中地位非常高，而且高中歷史有相對較強的綜合性。傳統的高中歷史教學對學生對思想有很嚴重的禁錮，這種情況對學生的身心發展非常不利，而且還不能夠正確的培養學生的歷史觀和世界觀。由于新課改的實施，對話教學應運而生，采用這種教學方法可以使高中歷史課堂的效果有了很大的提升，符合培養人才的目的。陶行知先生曾說過“真正的教育必須培養出能思考會創造的人。”21世紀是競爭異常激烈的時代，教師不但要傳授學生的知識，還要培養學生獲得知識的能力，特別要培養學生的創新意識和創新能力。美術學科應該充分利用自己的學科特點，大力培養學生創新能力，為學生今后的發展打下良好的基礎。我認為在美術教育中培養學生創新能力，應做到五個“重視”：一、重視建立民主、和諧的學習環境課堂教學不僅是知識傳遞的過程，也是師生情感交融、人際交往、思想共鳴的過程。創造一種師生心理融、民主交往良好的課堂氣氛是促進師生自主創新、提高課堂教學效率的重要方式。中央電視臺的《焦點訪談》曾經披露，某地一所小學五年級的幾個人學生，因為犯了一點小錯誤被老師體罰，強迫他們用鉛筆刀刮自己的臉，直至出血，并且對他們進行粗暴的謾罵。試想，在這樣的教育環境里，學生談何培養創造能力。在我的課堂上，我希望我的學生們人人都尊重我，但我也尊重每一個同學。使他們能無所顧忌地表達自己的觀點，敢說、敢做、敢問。例如：在《讓我的飛機上藍天》一課中，我故意裝作不會折的樣子，讓會折的同學上前來教一教我，然后又說：“咱們大家一起來研究幾種新的飛機的執法吧！”用小組討論、全班匯報的這種形式，很快地全班都會折兩種不同的飛機了。我和他們一起到操場上撒紙飛機，看誰的飛機飛的高、飛的遠。師生之間情感交融，其樂融融。在這種寬松和諧、平等民主的課堂環境中，學生自由地放飛心靈，思維最大程度地活躍起來，充分發揮創造力、想象力、主動地參與到學習中去。二、重視培養學生的想象力豐富的想象力是產生創造能力的必要條件。黑格爾說：“最杰出的藝術表現本領便是想象。”愛因斯坦認為想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識的源泉。可以說一個人的想象力決定了他們的創新思維和創新能力。兒童時期是人的一生中最富于幻想的時期，神奇的天體、地上的花草、林中的野獸、天上的飛鳥，這一切的一切都會令他們插上想象的翅膀，而想象的翅膀只能在廣闊的天空中飛翔，籠中的小鳥是無法展翅高飛的。在以往的教學中，我常常只要求讓學生畫的像，很少鼓勵孩子大膽地想象。現在，我改變了這種做法，以引導為主，鼓勵孩子大膽去想象、去創造，并尊重孩子不同尋常的想法并給予鼓勵和肯定。三、重視學生的親身體驗活動在美術創作時，只靠教師的講解或看一看范畫、掛圖、而沒有自己親身的體驗，學生往往會失去創作的熱情。在對某些課的處理上，我有時帶領學生去親身體驗。如果條件不允許，我就利用各種道具或是現代化的多媒體技術，營造出一種逼真的氛圍，讓學生又身臨其境的感覺。例如在一次嘗試性美術課里，我在畫室四周放了若干張全開白紙、繪畫工具等，請小朋友自選工具在白紙畫東西，想畫什么就畫什么。30分鐘過去了，我看到了一幕從來沒看到過的畫面：在孩子拿起臘筆在白紙上畫出一條線時，喜悅之情傾刻洋溢在嬌嫩透紅的臉上，接著，一條線，二條線、三條……暢想的筆觸像一匹草原上飛奔的駿馬，那錯綜復雜，千奇百怪的造型應運而生，即興來兩段不成調的歌，邊畫邊唱邊跳，最后連我們也不知道他是在畫畫還是在唱歌，總之，他地上打了兩個滾之后又回到畫紙前認真地畫起來，畫完一處又換一處，唱了一段又段。這樣的繪畫活動難道不是活力的體現？游戲的體現？看，粘了一臉顏色的小軍在發現剛畫好條線很像他平時玩的火車，勁更大了，開著“火車頭”到處跑，遇到其他“火車”還會按喇叭，嘟嘟的響……后來他干脆在十字跑口畫了一個紅綠燈，旁邊還站著一位帶著紅章，手拿小紅旗的人。他說：火車太多了，沒有管理火車的叔叔會撞車的。另外一邊，平時不喜歡說話的雨晴小朋友這時也變得活躍起來。你看她正在向旁邊的小朋友形聲形色地指著一條條的線條講述自己的故事呢。由于我的不干涉政策保護了幼兒繪畫的原創性，在這個基礎上使得幼兒的想象得到了進一步的發揮，使他們的活力、創造力在這節嘗試課里完全地釋放了出來。四、重視讓孩子體驗成功的喜悅，在愉快的情緒中學習美國心理學家詹姆斯說：“人最本質的需要是渴望被肯定。”經常獲得成功，可以使孩子振奮精神、情感愉快，在心理上得到滿足，思維活躍，創新能力得到發展。大多數的孩子對自己的作品總認為是最美的，希望得到別人的肯定，但是由于他們的藝術天賦、知識層次和思維方式不盡相同，作品必然會出現好與壞的差別。對于較差的作品，教師不能輕易的否定，損傷他們的自尊心和自信心。回憶我自己的童年時代，當時老師一句表揚的話，一個贊許的眼神都會令我信心倍增、久久難忘。現在，我自己是教師了，我要把更多的鼓勵和贊許送給孩子們，所以，只要孩子的畫有一點點有意思的地方，我就給予肯定。這種“肯定”要恰如其分，不能過分，否則會混淆學生的審美觀。對于較差些的作品，我首先會在構思上，或者是構圖上、色彩上找出一點值得肯定的地方，然后再點出需要改進的地方。這樣，不管是什么樣的孩子，在美術活動中，都能享受到成功的喜悅，這樣，他們才會用更高的熱情參與到美術活動中去，他們的創造力也同時得到了發展。五、重視兒童的內心體驗，走進兒童的世界就像成人回不到童年一樣，兒童眼中的世界也不同于成人眼中的世界。兒童的作品應該是自發的表達他們對世界的看法，個性鮮明、不拘一格，直抒胸臆、想象奇特。我以前很喜歡課堂上安安靜靜，作業干干凈凈，說話規規矩矩的學生，因為這樣的學生聽話，能嚴格的按照教師的要求做，畫出的作品很好看。現在看來，這樣的教育，扼殺了學生主動創造的熱情，使他們的那顆天真的童心過早遺失在成人的世界里。人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版26、機遇對于有準備1長耳朵,短尾巴,紅眼睛,三瓣嘴,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。長耳朵,短尾巴,2人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件3人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件426小白兔和小灰兔26小白兔和小灰兔5讀書建議:讀:讀準字音,讀通句子。讀:圈出生字寶寶,標好小節號。三讀:學習生字新詞,做做小老師。讀書建議:66。8。8。下面的詞語你會讀嗎?6。8。8。7我會認anjiaoshifei翻地澆水施肥houtiao饑餓時候挑水我會認8A詞語我會讀翻身翻土澆水澆花施肥化肥饑餓時候等候挑水擔子重擔吸、費A詞語我會讀9生字我會認翻澆施肥餓候挑擔吸、費生字我會認10shou收到shou11人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件12人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件13人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件14人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件15人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件16人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件17人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件18人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件19人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件20人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件21人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件22人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件23人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件24人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件25人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件26人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件27人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件28人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件29人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件30人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件31人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件32人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件33人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件34人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件35人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件36人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件37人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件38人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件39人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件40人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件41人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件42人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件43人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件44人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件45人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件46人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件47人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件48人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件49人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件50人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件51人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件52人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件53人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件54人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件55人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件56人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件57人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件58人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件59人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件60人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件61謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha62人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。長耳朵,短尾巴,紅眼睛,三瓣嘴,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。高中歷史課堂教學當中，選擇相對比較合理的對話教學對歷史學習有很大幫助，不僅可以使學生融入到課堂中去，而且還可以使教學效果有十分明顯的提高。在新課程改革之后，各種教學方法如雨后春筍紛紛出現，其中對話教學也應運而生并且在眾多的教學法中脫穎而出，不過受到固有教學方式的影響，高中歷史教師不能夠正確的認識對話教學，這種情況就使對話教學在具體教學當中沒有良好的應用效果，造成了十分惡劣的影響，正因為如此在當前高中歷史教學中應該關注對話教學的具體應用。一、高中歷史教學當中對話教學的具體內容（一）關于對話教學的具體含義所?^的對話教學其實是在課堂教學上主要是以課堂對話的形式為主，和傳統的教學進行對比，對話教學比較有人情味，可以很好的激發學生學習的興趣。在當前階段對話教學其實際的意思是采用對話的方式讓學生可以感受到民主和平等，一般情況下就是教師和學生之間的對話、學生和學生之間的對話，只有如此才可以使教學的目的很好的達到，讓學生可以更好的體會到歷史課本的思想。（二）對話教學的特點1.有很大的生成性對話教學和固有僵化的傳統模式有很大的不同，傳統的模式所有的一切都是一成不變的，而對話教學是按照教學方面具體目標和相關的學生因素進行改變，所有的模式和答案都是相對變化的，并且在這個流動的過程中，學生加深了對知識的印象。與此同時還學習到了新知識，使自身的知識得到了很好的完善。此點對于對話教學十分重要。2.比較有人文性對話教學可以很好的保護學生學習，在生活意識方面對話教學也有很大的作用。最主要的一點就是對話教學有很大的人文性，在實際的教學中比較尊重學生的主體地位，從而能夠使教學的效果達到最佳。3.比較有創造性在當前階段高中歷史教學最主要的目的是有效的培養學生的創新能力，而對話教學就可以使創新能力得到很好的培養。和固有的教學方式進行對比，對話教學相對比較靈活，在很大程度上調動了學生的積極性，并且可以讓學生自主的進行學習。而且對話教學當中所有的內容都沒有固定的答案，所以學生可以盡可能的去想象，可以最大限度激發學生的創造力。（三）對話教學在高中歷史課堂教學中的作用在傳統的教學當中所采取的教學模式對學生的自主性十分不利，不過對話教學卻把這個問題很好的改變了，把學生看做是課堂的主體，只有如此學生才能夠良性發展，高中歷史教學當中進行對話教學可以使教學充滿人情味，而且教師與學生之間、學生與學生之間進行交談，很好的減輕了兩者之間的矛盾。二、當前對話教學中存在的具體問題（一）對話教學只是走形式因為傳統的教學思想根深蒂固，不是一朝一夕就能夠轉變的，因此在實際的高中歷史教學中只是走形式，其實質還是采用傳統的講授法進行教學，所以完全沒有辦法提高課堂教學的效果。在當前所進行的對話教學不能夠很好的突出學生的主體。（二）對話的內容不符合課堂教學所謂的對話教學最主要的目的就是使教師和學生之間進行良好的交流，并且在交流的過程當中學會知識和技能[2]。讓學生在交流的過程中可以使自己歷史水平得到十分有效的提升，不過目前有一些教師把對話教學看的比較籠統，縱使學生有較強的思維能力，不過教師不能夠很好的掌控課堂，對學生進行正確的引導，那么也沒有辦法使教學效果得到良好的提高。三、有關高中歷史對話教學構建的措施（一）教學情境要和實際緊密聯系由于對話教學的核心內容，所以在課堂教學當中，教師應該構造一個較為合理的情境，讓學生可以在良好的對話氛圍中進行交流。因為網絡技術的快速發展，在當前階段進行教學，可以使用多媒體創造出一個良好的情境，這樣就可以有效的提高教學效率。（二）要選擇比較合理的對話內容在實際的教學當中使用對話教學，教師一定要注意的就是不要干擾學生的思維，要讓學生有時間思考，而且還需要注意一點，那就是讓學生可以根據教學主題進行合理的對話，教學開始前應該仔細的研究教學的具體目標和內容。因為對話教學相對比較開放，所以實際的教學中，如果發現了學生的錯誤，應該及時的糾正學生。在對話內容的選擇方面，教師應該選擇學生比較喜歡的話題，這樣才可以有效的激發學生的樂趣，對學生的歷史學習非常有利。從而可以提高對話教學的質量。例如，教師在對《羅斯福新政》進行講解時，應該讓學生進行交流，通過交流了解美國當時出現經濟危機的背景，并且讓學生了解新政對經濟危機的緩解作用。這樣可以有效的培養學生的思考能力。四、結語高中歷史在文科當中地位非常高，而且高中歷史有相對較強的綜合性。傳統的高中歷史教學對學生對思想有很嚴重的禁錮，這種情況對學生的身心發展非常不利，而且還不能夠正確的培養學生的歷史觀和世界觀。由于新課改的實施，對話教學應運而生，采用這種教學方法可以使高中歷史課堂的效果有了很大的提升，符合培養人才的目的。陶行知先生曾說過“真正的教育必須培養出能思考會創造的人。”21世紀是競爭異常激烈的時代，教師不但要傳授學生的知識，還要培養學生獲得知識的能力，特別要培養學生的創新意識和創新能力。美術學科應該充分利用自己的學科特點，大力培養學生創新能力，為學生今后的發展打下良好的基礎。我認為在美術教育中培養學生創新能力，應做到五個“重視”：一、重視建立民主、和諧的學習環境課堂教學不僅是知識傳遞的過程，也是師生情感交融、人際交往、思想共鳴的過程。創造一種師生心理融、民主交往良好的課堂氣氛是促進師生自主創新、提高課堂教學效率的重要方式。中央電視臺的《焦點訪談》曾經披露，某地一所小學五年級的幾個人學生，因為犯了一點小錯誤被老師體罰，強迫他們用鉛筆刀刮自己的臉，直至出血，并且對他們進行粗暴的謾罵。試想，在這樣的教育環境里，學生談何培養創造能力。在我的課堂上，我希望我的學生們人人都尊重我，但我也尊重每一個同學。使他們能無所顧忌地表達自己的觀點，敢說、敢做、敢問。例如：在《讓我的飛機上藍天》一課中，我故意裝作不會折的樣子，讓會折的同學上前來教一教我，然后又說：“咱們大家一起來研究幾種新的飛機的執法吧！”用小組討論、全班匯報的這種形式，很快地全班都會折兩種不同的飛機了。我和他們一起到操場上撒紙飛機，看誰的飛機飛的高、飛的遠。師生之間情感交融，其樂融融。在這種寬松和諧、平等民主的課堂環境中，學生自由地放飛心靈，思維最大程度地活躍起來，充分發揮創造力、想象力、主動地參與到學習中去。二、重視培養學生的想象力豐富的想象力是產生創造能力的必要條件。黑格爾說：“最杰出的藝術表現本領便是想象。”愛因斯坦認為想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識的源泉。可以說一個人的想象力決定了他們的創新思維和創新能力。兒童時期是人的一生中最富于幻想的時期，神奇的天體、地上的花草、林中的野獸、天上的飛鳥，這一切的一切都會令他們插上想象的翅膀，而想象的翅膀只能在廣闊的天空中飛翔，籠中的小鳥是無法展翅高飛的。在以往的教學中，我常常只要求讓學生畫的像，很少鼓勵孩子大膽地想象。現在，我改變了這種做法，以引導為主，鼓勵孩子大膽去想象、去創造，并尊重孩子不同尋常的想法并給予鼓勵和肯定。三、重視學生的親身體驗活動在美術創作時，只靠教師的講解或看一看范畫、掛圖、而沒有自己親身的體驗，學生往往會失去創作的熱情。在對某些課的處理上，我有時帶領學生去親身體驗。如果條件不允許，我就利用各種道具或是現代化的多媒體技術，營造出一種逼真的氛圍，讓學生又身臨其境的感覺。例如在一次嘗試性美術課里，我在畫室四周放了若干張全開白紙、繪畫工具等，請小朋友自選工具在白紙畫東西，想畫什么就畫什么。30分鐘過去了，我看到了一幕從來沒看到過的畫面：在孩子拿起臘筆在白紙上畫出一條線時，喜悅之情傾刻洋溢在嬌嫩透紅的臉上，接著，一條線，二條線、三條……暢想的筆觸像一匹草原上飛奔的駿馬，那錯綜復雜，千奇百怪的造型應運而生，即興來兩段不成調的歌，邊畫邊唱邊跳，最后連我們也不知道他是在畫畫還是在唱歌，總之，他地上打了兩個滾之后又回到畫紙前認真地畫起來，畫完一處又換一處，唱了一段又段。這樣的繪畫活動難道不是活力的體現？游戲的體現？看，粘了一臉顏色的小軍在發現剛畫好條線很像他平時玩的火車，勁更大了，開著“火車頭”到處跑，遇到其他“火車”還會按喇叭，嘟嘟的響……后來他干脆在十字跑口畫了一個紅綠燈，旁邊還站著一位帶著紅章，手拿小紅旗的人。他說：火車太多了，沒有管理火車的叔叔會撞車的。另外一邊，平時不喜歡說話的雨晴小朋友這時也變得活躍起來。你看她正在向旁邊的小朋友形聲形色地指著一條條的線條講述自己的故事呢。由于我的不干涉政策保護了幼兒繪畫的原創性，在這個基礎上使得幼兒的想象得到了進一步的發揮，使他們的活力、創造力在這節嘗試課里完全地釋放了出來。四、重視讓孩子體驗成功的喜悅，在愉快的情緒中學習美國心理學家詹姆斯說：“人最本質的需要是渴望被肯定。”經常獲得成功，可以使孩子振奮精神、情感愉快，在心理上得到滿足，思維活躍，創新能力得到發展。大多數的孩子對自己的作品總認為是最美的，希望得到別人的肯定，但是由于他們的藝術天賦、知識層次和思維方式不盡相同，作品必然會出現好與壞的差別。對于較差的作品，教師不能輕易的否定，損傷他們的自尊心和自信心。回憶我自己的童年時代，當時老師一句表揚的話，一個贊許的眼神都會令我信心倍增、久久難忘。現在，我自己是教師了，我要把更多的鼓勵和贊許送給孩子們，所以，只要孩子的畫有一點點有意思的地方，我就給予肯定。這種“肯定”要恰如其分，不能過分，否則會混淆學生的審美觀。對于較差些的作品，我首先會在構思上，或者是構圖上、色彩上找出一點值得肯定的地方，然后再點出需要改進的地方。這樣，不管是什么樣的孩子，在美術活動中，都能享受到成功的喜悅，這樣，他們才會用更高的熱情參與到美術活動中去，他們的創造力也同時得到了發展。五、重視兒童的內心體驗，走進兒童的世界就像成人回不到童年一樣，兒童眼中的世界也不同于成人眼中的世界。兒童的作品應該是自發的表達他們對世界的看法，個性鮮明、不拘一格，直抒胸臆、想象奇特。我以前很喜歡課堂上安安靜靜，作業干干凈凈，說話規規矩矩的學生，因為這樣的學生聽話，能嚴格的按照教師的要求做，畫出的作品很好看。現在看來，這樣的教育，扼殺了學生主動創造的熱情，使他們的那顆天真的童心過早遺失在成人的世界里。人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版26、機遇對于有準備63長耳朵,短尾巴,紅眼睛,三瓣嘴,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。長耳朵,短尾巴,64人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件65人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件6626小白兔和小灰兔26小白兔和小灰兔67讀書建議:讀:讀準字音,讀通句子。讀:圈出生字寶寶,標好小節號。三讀:學習生字新詞,做做小老師。讀書建議:686。8。8。下面的詞語你會讀嗎?6。8。8。69我會認anjiaoshifei翻地澆水施肥houtiao饑餓時候挑水我會認70A詞語我會讀翻身翻土澆水澆花施肥化肥饑餓時候等候挑水擔子重擔吸、費A詞語我會讀71生字我會認翻澆施肥餓候挑擔吸、費生字我會認72shou收到shou73人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課件74人教版一年級下冊《小白兔和小灰兔》最新版課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