第頁2022幼兒園中班語言教案幼兒園中班語言教案

作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是我為大家整理的幼兒園中班語言教案，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班語言教案1

主要領域

語言

相關領域

科學、藝術

活動目標

感受詩歌優美的意境，產生對大自然的熱愛之情

能安靜欣賞，積極思考，并能用一些肢體動作表現散文詩

能較有感情的朗誦散文詩，學習優美詞句

主要形式

集體

課時安排

一課時，25分鐘

重點難點

重點：引導幼兒欣賞，理解竹林中的微妙變化

難點：啟發幼兒想象，用多種方式表現對散文詩的理解

活動準備

經驗準備：認識春筍的成長、感受春雨

物質準備：一些竹筍殼、蠟筆假設干、大白紙一張、錄音磁帶

一、聽音樂?雨中樂?律動進活動室

引導：春天到了，春雨娃娃也來了，她高快樂興地跳起舞，這邊看看那邊瞧瞧。

二、欣賞散文詩

教師朗誦、繪畫，幫助幼兒欣賞散文詩

1．教師用較安靜舒緩的語調配樂朗誦散文詩(聽!春雨來到竹林里了……)；

2．教師隨機簡筆畫，幼兒欣賞散文詩第二遍。

提問：詩歌里的小苗苗是什么?(出示竹筍殼貼上)

春天的夜晚，竹林里怎么樣?

風和鳥兒怎么樣?春雨在干什么?

泥土里發生什么變化?(教師根據幼兒的答復，進行繪畫)

三、表現散文詩

1．請幼兒用身體動作表達“春雨落下〞和“小苗苗鉆出〞的樣子；

2．教師配樂朗誦散文詩，幼兒閉上眼睛靜靜欣賞，引導幼兒邊聽邊想象詩中優美的意境；

3．幼兒討論：你聽了這首散文詩感覺怎樣?

4．幼兒邊跟教師朗誦，邊用肢體動作表現整首散文詩。

讓幼兒根據自己對散文詩的理解，用紙和筆描繪一幅?春雨竹林圖?。讓幼兒對散文詩的感受得到延續，也可幫助教師從另一個方面了解幼兒對詩歌的理解和目標完成情況。

一、設計意圖

在日常生活中常會看到孩子們在春雨中嬉戲的場景。他們把雨點當作朋友，當作可以交談的精靈。這首散文詩清澈明麗、活潑、優美，更能激發幼兒對春雨、大自然的熱愛之情。本次活動的主要目的是讓幼兒感受詩歌優美的意境，產生對大自然的熱愛之情。在活動設計中，表達了各領域內容的有機聯系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于游戲之中，給了幼兒多種表達自己感受的方式，充分發揮幼兒的主動性，讓他們大膽地說說、大膽地畫畫、大膽地表演。

2．效果分析

在活動開始，以優美的音樂引出課題，把幼兒帶入教學情境之中，使幼兒心中形成春雨活潑可愛的形象；其中，結合邊講邊畫大大提高了幼兒的興趣。最后，讓幼兒邊朗誦邊用肢體語言表現散文詩，讓“春雨〞和“小苗苗〞活動起來，很符合幼兒的欣賞需要。本次活動充分表達了幼兒的主體地位，全面調動了幼兒的積極性，使幼兒在欣賞散文詩的同時，產生了對大自然的熱愛之情，使環境教育在語言教育中自然滲透，取得了很好的效果。

幼兒園中班語言教案2

活動目標：

1、能有節奏地朗讀兒歌，嘗試自編動作。

2、能講述上幼兒園的愉快經歷。

3、感受兒歌中的歡快情趣。

活動準備：

1、教師通過幼兒入學幾天來的情況，觀察幼兒的入學情緒如何。

2、幼兒用書。

活動過程：

1、教師用簡短的語言引入活動主題，并且用語言幫助幼兒了解上幼兒園的快樂與感受。

教師：“新的一學期開始了，小朋友你們喜歡上幼兒園嗎？〞

2、教師出示圖片，引導幼兒觀察了解幼兒園的主要活動：畫畫、唱歌、游泳、講故事、學數學等，激發幼兒上學的愿望，引出兒歌?我愛上幼兒園?。

3、教師以提問的方式幫助幼兒體驗兒歌的內容。

〔1〕早晨到幼兒園時都做哪些活動呢？

〔2〕老師平時都是如何關心小朋友的？

〔3〕小朋友要怎樣做個好孩子？

4、學習詞語：故事跳舞蠟筆

教師利用念唱兒歌之余，取出自制詞卡與相關圖片請幼兒相互對照。

5、教師帶著幼兒念兒歌：“念念兒歌跳跳舞，動動蠟筆畫畫圖，舉起手兒數一數，有趣故事讀一讀，上學快樂又幸福。〞

6、教師帶著幼兒一邊做動作，一邊完整且有節奏地朗讀兒歌，要突出兒歌中的停頓與重音。

7、鼓勵幼兒到集體前面表演兒歌。

幼兒園中班語言教案3

播放“天鵝〞的音樂，孩子們跟著音樂模仿鳥兒的動作。

老師：你剛剛模仿的是什么鳥?它看起來像什么?

我模仿一只燕子。它有鋒利的嘴和鐮刀狀的尾巴。

我模仿一只嘴上有鉤子的鷹。

年輕：我模仿的是...

(激發兒童對學習的興趣)

2.對故事的欣賞丑小鴨

1.給他看一張丑小鴨的照片，然后問孩子：他是誰?什么樣的故事?

年輕的：這是一只小鴨子。它找不到它的媽媽。

年輕：小鴨要出去玩了…

2.孩子們完全喜歡這個故事。

3.孩子們互相談論故事中所講的。

4.老師向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。

(兒童完全欣賞故事，并初步理解童話故事的意義和素材)

3.各局部的欣賞

1.通過使用掛圖欣賞這個故事的各個局部。

2.引導兒童討論：

(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?

因為他長得很丑。

年輕：因為它和其他小鴨子不一樣。

(2)開始它的生活快樂嗎?

年輕：不快樂。

(3)丑小鴨在那之后經歷了什么危險?

年輕的;差點被獵人用槍打死。

年輕：在湖水中幾乎凍死…

(4)它的夢想實現了嗎?

年輕：是的。

年輕：它變成了一只美麗的天鵝。

如果你看到一只丑小鴨，你會怎么做?

年輕的時候，我會玩它。

年輕的時候：我會給它一些好吃的東西。

年輕的時候，我會和它交朋友。

(以掛圖，引導兒童進一步了解故事的主要信息，激發兒童對他人的同情和愛)

4.看天鵝墻地圖，欣賞天鵝音樂的結尾

(指導孩子們了解天鵝的形狀特征和生活習慣，讓孩子們知道如何照顧天鵝)

活動擴展：

1.鼓勵孩子們為他們的父母聽故事。

2.欣賞安徒生的其他童話。

活動反射：

孩子們非常喜歡聽故事。當他們聽到老師說他們想講故事時，他們靜靜地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都希望聽到老師快速地講故事。經過對故事的充分欣賞，孩子們不禁表達了自己的感受。因此，老師讓孩子們互相講述他們對故事的看法，為孩子們創造了一個自由的空間來表達他們的感受和意見。孩子們全神貫注地用語言表達他們內心的感受和觀點。然后，結合掛圖，他們對故事進行了分段欣賞，加深了孩子們對故事的理解，并刺激了他們。小孩子對別人的同情和愛已經學會了愛小動物。

幼兒園中班語言教案4

活動目標：

1、學習發準“蓋、怪、菜〞等容易混淆的字音。

2、探索游戲玩法，能根據自己的生活經驗，說出各種菜肴的名稱。

3、產生對聽說游戲活動的興趣，并積極參與游戲。

活動過程：

1、通過情景表演，引起幼兒的興趣。

教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動的興趣。

2、引導幼兒學習兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋〞的游戲呢？

教師帶著幼兒一起念兒歌，練習發準音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂著手掌心。

3、介紹游戲玩法。

〔1〕幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。

〔2〕兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。

〔3〕假設被抓住，“鍋蓋〞要問：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色繼續游戲。

4、引導幼兒學習游戲的難點局部。啟發幼兒根據已有的生活經驗，說出各種菜肴的名稱，豐富關于菜肴的經驗。

提問：你吃過什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。

5、師幼共同游戲。

6、幼兒結伴游戲，以小組為單位進行游戲。

中班語言活動：好朋友

我授權月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權，如需轉載必須經過作者本人或者月亮船同意

設計意圖：隨著主題活動“我喜歡〞的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預設這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內容，感受愉快的旋律節奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發幼兒與同伴互相幫助，團結友愛的情感。活動目標：1、通過觀看圖片，了解歌曲內容，愿意有感情的學唱歌曲2、激發幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點：熟悉歌曲節奏，體驗愉快的情緒活動流程：導入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現活動準備：1、日常活動中，幼兒有互相幫助做好事的經驗2、幻燈片、歌曲錄音活動過程：一、導入1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲？2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么？二、欣賞討論1、你覺得他們是好朋友嗎？2、你從哪里看出來他們是好朋友？3、他們在干什么？小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我幫你來梳梳頭。4、你和好朋友會怎樣互相幫助？指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、教師有表情的演唱歌曲。7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫助的。8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。三．嘗試表現老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？1、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。

2、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。

幼兒園中班語言詳案：老鼠娶

幼兒園中班語言教案5

活動目標：

一、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發出卷舌音：山〔shn〕、水〔shui〕。

二、在游戲中產生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。活動準備：

一、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。

二、各種報紙每人一張。已認識的字卡假設干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。

活動過程：

一、游戲?貓捉老鼠?，復習、穩固已經認識過的漢字寶寶。

〔一〕、〔老師戴上貓的頭飾〕師：看，老師變成什么了？〔小貓〕小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？

〔二〕、游戲方法：老師轉身背對幼兒學貓叫三聲后再轉身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。

二、引導幼兒了解漢字的變化和開展。

〔一〕、師：剛剛我們做了好玩的游戲，今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡送它們出來。

〔二〕、〔展示投影儀上的幼兒用書〕師：看，這是什么圖畫？

〔太陽〕咦！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？〔幼兒自由猜測〕

〔三〕、揭開太陽圖下面的一張“象形字〞：大家看好了，變成什么樣子了？

〔四〕、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字〞的由來與“現代漢字〞的產生

〔五〕、幼兒依次觀察“月、水、火〞的象形字由來與變化，進一步感知、了解文字的起源。

三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書

根據圖畫和象形字的提示，認讀現代漢字，培養幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

四、嘗試認讀漢字。

〔一〕、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然后帶著全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。

〔二〕、多種方式幫助幼兒認讀：

1.教師讀字音，幼兒舉字。

2.教師舉字，幼兒讀字音。

3.打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發音。

〔三〕、引導理解詞義，如“日〞就是太陽、“口〞就是嘴巴。

五、操作活動

“尋找報紙上的字寶寶〞。

六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。

例如：“月〞可以組成“月亮、月餅、月光〞等等；對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。

幼兒園中班語言教案6

教學目標：

1、按照畫面的先后順序閱讀圖片，在觀察、討論的過程中理解故事內容。

2、了解“小云朵〞的意思，大膽用語言表達自己對故事的理解。

3、引導幼兒初步懂得廢物利用的好處，體驗變廢為寶的樂趣。

教學重點：

引導幼兒初步懂得廢物再次利用的好處，體驗變廢為寶的樂趣，從小培養幼兒不亂扔垃圾的好習慣。

教學難點：

按照畫面的先后順序閱讀圖片，觀察圖片理解故事內容，大膽用語言表達自己對故事的理解。

教學方法：

情境教學法

教學準備：

課件、故事圖片、頭飾一個

教學過程：

一、開始局部：

引入故事：教師戴喜羊羊頭飾進入教室和小朋友打招呼：“小朋友們好！你們認識我是誰嗎？大家喜歡聽故事嗎？今天我就給大家講一個故事，大家可要仔細聽，記住“這個故事叫什么名字，故事中都有誰。〞

二、根本局部：

1、聽故事答復下列問題〔播放故事錄音〕“這個故事叫什么名字？故事中都有誰？〞

2、再聽故事，答復下列問題：“山羊爺爺在森林里開了一家什么店？是干什么用的？〞

3、廢舊的東西真的能變成寶貝嗎？我們也去看看吧！出示故事圖片：

〔1〕觀察圖一：說說圖上有什么？小動物在哪里？它們在干什么？教師完整的講述。

〔2〕廢舊的東西真的能變成寶貝嗎？請小朋友們觀察后面的圖。看圖的時候要按照畫面的先后順序看，一邊看一邊輕輕地說一說你看到的。

〔3〕說一說看到了些什么？

〔4〕教師完整的講述故事。

4、你們覺得山羊爺爺這樣做好嗎？為什么？以后我們應該怎樣做呢？

5、山羊爺爺聽到大家的贊美聲，干得更開心了，我們來看看它用廢舊的東西變成的寶貝吧！〔課件出示變廢為寶的圖片〕

三、結束局部：

小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，這樣既美化了環境，又能廢物變寶。現在我給小朋友們已經剪好了，請大家試著把它變漂亮一些。

幼兒園中班語言教案7

目的：通過游戲，讓幼兒大膽準確的使用形容詞，并能學習說完整的一句話。

過程：

一、教師拿出一只玩具鸚鵡〔或畫有鸚鵡的卡片〕，對小朋友說："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學說話。

二、現在我們來做個游戲，我說一個詞以后，請你用這個詞說一句話，還要形容這個詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習一系列的詞：

雪花--雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。

妹妹--我有一個活潑可愛的小妹妹。

蛋糕--香噴噴的大蛋糕。

紅棗--大紅棗又脆又甜。

教室--我們的教室清潔又明亮。

書--張老師拿著一本厚厚的大書。

松樹--松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。

菊花--美麗的菊花散發著清香。

注意：

1.小朋友的形容詞用的準確、恰當、生動，教師就要立即給以表揚，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。

2.要求幼兒針對教師提出的名詞，說出一句完整的話。要求幼兒語句中要使用形容詞。

3.教師準備的小鸚鵡要有足夠的數量，要爭取使每個幼兒都得到，讓幼兒感到滿足。

幼兒園中班語言教案8

活動目標：

1。幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2。引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想象力，創造力，和嘗試精神。

3。能伴隨音樂做各種小動物的動作。

4。讓幼兒知道幼兒園是大家庭，每個小朋友要關心保護。

活動準備：

電腦課件一套；背景圖一幅；投影儀一臺；錄音機和詩歌朗誦的磁帶VCD一片；電腦三臺；幼兒操作用具2人一套

活動指導：

一、在歡快的音樂聲中，小朋友模仿小動物的動作進場。

二、教師提問：“小朋友們，你們剛剛模仿了哪些小動物呀？天黑了，小動物們找不到家了，你們知道這些小動物的家在哪嗎？〞出示“家〞的背景圖，嘗試討論“圖上有哪些景物？他們各是誰的家？〞；同時，幼兒2人合作，把小動物送回家，并互相交流〔要求說出xx地方是xx的家〕

三、請個別幼兒上來將小動物送回家〔投影儀〕，并說出“藍藍的天空是小鳥的家〞。

四、幼兒邊看課件邊完整的學這首兒歌“今天老師也編了一首兒歌，我們一起來聽一聽〞。

1。詩歌里講了哪些家？

2。這些家分別是誰的家？〔幼兒邊說，教師邊操作課件〕

3。教師播放錄音，幼兒邊學習兒歌邊用動作進行表演

五、嘗試仿編詩歌：師“藍藍的天空是白云的家，還可以是誰的家？〞

幼兒自由發言，先互相交流，再告訴大家。

六、分組活動：

1。看電腦中的VCD圖片進行仿編

2。提供小動物圖片看圖進行仿編

3。能力強：畫圖仿編

4。能力弱：復習所學的兒歌

七、在音樂聲中，大家一起到戶外仿編兒歌

幼兒園中班語言教案9

活動目標:

1、圍繞主題運用較準確、生動的語言談話。

2、穩固幼兒對春季特征的認識。

活動準備:

1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。

2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。

3、寫有春天、五顏六色的字卡兩張:

4、彩筆、畫紙每人一份。錄音機、音樂磁帶。

活動過程:

一、利用歌曲?春天來了?導入活動。

師:剛剛我們一起唱的歌曲表現的是什么季節?(引導幼兒說出歌曲表現的是春天)。?

二、出示背景圖，引導幼兒講述春天的根本特征。?

師:瞧，春姑娘多美，可她卻不快樂，因為她沒有找到她的朋友們，小朋友們愿意幫春姑娘找一找嗎?

1、教師和幼兒共同討論春天所見到的景色后，引導幼兒用清楚的語言講述自己見到的春天的特征。如:春天到了，小草從地下鉆出來:柳樹發芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來了等等。?

2、教師對幼兒的'講述進行小結后，進一步提高幼兒語言的準確性和生動性。

3、以繪畫展示春天的景色。?

師:春姑娘說小朋友知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅美麗的春天的畫面。

某教師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來，和幼兒共同布置在背景圖上。

某引導幼兒運用自己學過的優美語言，生動的講述美麗的春天。

某教師再次對幼兒的講述進行小結，對講述出色的幼兒及時進行表揚，鼓勵語言表述能力差的幼兒大膽發言。

某引導幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學習認識詞語:春天、五顏六色。

活動延伸:

帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵幼兒尋找新的發現。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美，激發幼兒保護花草地樹木的情感。

幼兒園中班語言教案10

活動目標

1．觀察圖片，嘗試根據信息、符號尋找鼠小姐的家。

2．體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。

活動準備PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

活動過程

一、觀察角色，表達對"角色"和"迷路"的理解

1．幼兒表達對角色(鼠先生)的贊美。

出示角色(鼠先生)，提問：這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?

2．幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。

講述故事至"開著開著，鼠先生迷路了"，提問：什么是迷路？你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對"迷路"的理解與表述，鼓勵幼兒表達"迷路"時自己會怎么樣，引發幼兒表達自己的經驗或想法。)

二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程

1．幼兒聽故事：有關"詢問青蛙"的內容，并思考問題。

(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?

(2)教師逐句念謎語，引導幼兒根據謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。

(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反響，關注他們的答案是否有變化，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)

(3)教師：鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?

(教師要注意傾聽幼兒"問路"，了解他們會運用哪些生活經驗幫助鼠先生，并關注幼兒在沒有獲得答案時的不同反響。)

2．幼兒聽故事：有關"詢問公雞"的內容，并思考問題。

(1)出示路線圖，提問：鼠先生的車會往哪里開?

(教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由，并根據他們的答案，幫助他們梳理出生活經驗：問路時可以嘗試到人多的地方去問。)

(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：鼠先生會怎么做?

(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀察、了解幼兒問路的方式。)

(3)聽"公雞答復的話"，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?

(教師可以讓每個幼兒用手勢示意"筆直"，觀察幼兒對方向的理解。)

3．幼兒聽故事：有關"詢問熊"的內容，并思考問題。

(1)出示路線圖，提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。

(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據提示聯想可能的答案。引導幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問路的過程，是否有禮貌、是否能清晰表達。)

(2)聽"熊答復的話"，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉，眼前會出現哪幢房子?

(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現場會出現兩種相反的答案，對此，可直接表揚做對的幼兒。反復嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)

4．幼兒聽故事：有關"詢問獅子"的內容，并思考問題。

(1)出示向左轉后出現的三幢房子并提問：鼠先生會怎么做?

(由于幼兒的生活經驗和個性不同，這個環節會出現幾種不同的答案，教師可以細心傾聽幼兒的想法，鼓勵幼兒把自己想的內容完整表達出來。教師不要急于否認幼兒，接下來的操作環節可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)

(2)幼兒取出操作材料，根據聽到的信息(獅子說的話)，在紙上畫出相應的答案。

(教師可以把獅子說的一句話分開來講，先讓幼兒聽前半句，觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關的信息內容。)

(3)觀察兩種不同的答案，聽獅子的后半句話，提問：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍色的房子，為什么獅子說"那幢可愛的黃色小房子"呢?

("左右"是大班所要學習的數學內容，這個環節的重點只是讓幼兒感受和體驗。教師在觀察幼兒表現后，可根據本班幼兒的開展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想，旨在引發幼兒的興趣。)

三、完整欣賞，提升并拓展相關經驗

1．幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

(教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)

2．延伸活動：想想按地址找地方的順序應該是怎么樣的?

(教師出示一個地址，引導幼兒思考如果要去這個地方，應該先找什么?)

幼兒園中班語言教案11

活動目標

1.理解故事內容，了解大家喜歡綠色的原因。

2.能用比擬完整的語句表達對綠色的喜愛之情。

活動準備

1.故事圖片。

2.綠色的透明玻璃紙，自制教具樹、青草、小草。

活動過程

一、導入

談話：今天我們的教室里真美呀，因為我們班來了幾位美麗的客人，你們看是誰？

〔出示樹、青菜、小草〕。

小朋友，這些小客人都是什么顏色的呀？你們喜歡綠色嗎？

綠色寶寶也喜歡你們，還給你們帶來了一個故事，你們想聽嗎？

二、展開

1.教師結合掛圖，有感情的講述故事一遍。

2.提問：

〔1〕故事的名字叫什么？

〔2〕綠色為什么不快樂？

〔3〕山羊公公，兔姐姐，長頸鹿和小朋友分別對綠色說了什么？綠色聽了之后怎么樣啊？

〔4〕最后，它對小木偶說了什么啊？

3.教師再講一遍故事，讓幼兒學講故事中的對話。

4.教師：你喜歡綠色嗎？如果讓你對綠色說句話，你會說什么呢？

老師先來說一句：“我喜歡綠色，因為你是樹葉寶寶的顏色〞。

5.教師：你們想看看綠色世界嗎？

幼兒透過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。

教師引導幼兒說一說自己看到的景象。

三、結束活動

在走廊的圍墻上面有綠色的玻璃，我們去看一看透過綠色的玻璃，外面的世界是怎么樣的？

幼兒園中班語言教案12

活動目標：

1、理解故事內容，懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。

2、能運用故事中的語言完整地答復下列問題。

3、愿意與別人交流。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

知識經驗：初步了解植物的生長。

環境材料：根據故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個。

活動過程：

1、出示花籽娃娃，語言導入：這是誰?你們看它快樂嗎?

2、錄音講述故事前半局部。

提問：小花籽要去做什么?

討論：什么是快樂(幼兒根據自己理解與經驗答復)

引導幼兒用故事中的語言連貫答復并學說角色對話。

討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?

3、錄音講故事后半局部：

提問：誰能幫助小花籽想方法，讓它找到快樂。

提問：小花籽找到快樂了嗎?

4、完整欣賞故事一遍。

5、請幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎?為什么?(請幼兒仿照故事中的對話答復)

請每個幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。

附故事：

有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，它要出來尋找快樂。

它看見太陽，問：“太陽公公，你快樂嗎?〞太陽笑著說：“快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。〞它看見小鳥，問：“小鳥，你快樂嗎?〞小鳥笑著說：“快樂、快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。〞它看見蜜蜂，問：“蜜蜂，你快樂嗎?〞蜜蜂笑著說：“快樂、快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。〞它看見青蛙，問：“青蛙，你快樂嗎?〞青蛙笑著說：“快樂、快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。〞小花籽要去尋找自己的快樂。它請風姑娘幫助，風姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過大河、飄過草原、飄到雪山上。小花很喜歡這兒，它留下來了，把雪山當作自己的家，它要在雪山上開朵花。春天來了，黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠很遠，白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是一朵大紅花了，它看到大家這么快樂，快樂地想：“大家喜歡我，我真的很快樂。〞

幼兒園中班語言教案13

活動目標：

1、初步熟悉兒歌，能區分紅、黃、綠三種顏色。

2、在圖片一一對應的幫助下記憶兒歌的內容

3、通過活動會簡單地創編兒歌，體驗創編兒歌的樂趣。

活動準備：

蘋果、香蕉、葡萄、西瓜實物，各種常見的水果圖片，三種顏色的圓形卡片，VCD碟片，魔術箱一個。

活動過程：

一、激趣引入：

這里有一個魔術箱，這個魔術箱可是很神奇的，可以變出好多的東西，小朋友想不想看看從這個魔術箱里到底可以變出哪些東西？

1.教師逐一從魔術箱里取出蘋果、葡萄、香蕉等水果，并引導幼兒說出是什么水果。

2.請幼兒仔細觀察，這些水果有什么顏色呢？

過渡并小結：小朋友們的答復都很準確。這些水果寶寶聽說中四班的小朋友特別的聰明，所以特意帶來了幾個問題要考考大家，小朋友，你們敢接受他們的挑戰嗎？

二、編兒歌

1、給蘋果編兒歌

他們中有一個水果的問題是這樣的：什么水果紅紅的？〔出示紅色圓形卡片貼于黑板上〕叫幼兒來答復。蘋果紅紅的。〔教師對應紅圓形圖片，貼上紅蘋果圖片〕小朋友們真的是太能干了，在不知不覺中已經編出了一句非常好聽的兒歌，讓我們一起去讀一讀吧！領大家讀一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。

2、給香蕉編兒歌

正在這時，又有一個水果說話了：我也是營養極其豐富的水果，能幫我也編一句兒歌嗎？下面就讓我們一起去幫助吧！什么水果黃黃的〔出示黃色圓形卡片貼于黑板上〕？叫幼兒來答復。香蕉黃黃的〔教師對應黃色圓形圖片，貼上黃香蕉圖片〕。教師再讀一遍蘋果的那句兒歌，提示幼兒按照那一句的句式把關于香蕉的兒歌完整說一遍。教師結合黑板圖片，完整領幼兒念一遍前兩句兒歌，請幼兒把剛剛編的兒歌連起來念一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。

三、游戲：大聲小聲游戲

老師只說一遍，請小朋友們認真聽，記住老師的要求，我大聲提問題，你們小聲答復；再來一遍這樣的游戲，我小聲提問題，你們大聲地答復。

四、給西瓜編兒歌

小朋友們，你們知道嗎，有一個水果因為到現在還沒有自己的兒歌，已經傷心地哭了，你們看〔出示綠西瓜圖片貼于黑板上〕西瓜說：小朋友們，請你們快點來幫我也編一首像蘋果和香蕉那樣好聽的兒歌好嗎？什么水果綠綠的〔出示綠色圓形卡片貼于黑板上〕？叫幼兒來答復。西瓜西瓜綠綠的。

小結：在小朋友們的共同努力下，一首好聽的兒歌已經學完了，這首兒歌的名字就叫?水果歌?〔教師貼兒歌的題目〕讓我們再來一起大聲地背一下吧！〔師先借助黑板圖片領讀，之后幼兒看卡片齊背一遍。〕

五、游戲：摸一摸

出示課前準備好的魔術箱，裝好本節的三種水果〔蘋果、香蕉、西瓜〕引導個別幼兒摸水果，并背出關于這個水果的兒歌。

六、引導幼兒創編兒歌?水果歌?

生活中還有好多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友，你們看，它們來了：〔教師出示梨、草莓、菠蘿、葡萄〕

你們認識它們嗎？它們都是什么顏色的？指幼兒說。

原來小朋友們認識這么多的水果，你們真棒！

七、游戲：打

為了獎勵小朋友們，老師決定給寶寶們買些水果吃，可我有好多水果不認識，我要問問中4班的小朋友。做打狀：喂，ＸＸ，什么水果紅紅的？要求點到名的幼兒在黑板上的水果圖片里找到相應的水果，并回應。

幼兒園中班語言教案14

[設計理念]

感恩是中華民族的傳統美德，是人的重要道德基石，是家庭和睦的根底，是社會和睦的根本道德價值取向。孩子們是未來社會的主人。要進行感恩教育，我們應該從娃娃開始，特別是學前教育。“感恩〞是一個畫面式的敘事，我會用幻燈片的形式向孩子們展示熟悉的人物，建立一個貼近孩子們生活的情境