第四節科學探究：速度的變化第四節科學探究：速度的變化1【體驗】運動物體速度是否變化

活動1：騎自行車從斜坡上自由駛下，感覺速度的變化。活動2：小明正在操場上進行100米賽跑的測試。(1)騎著自行車從斜坡頂端駛下的中間過程，自行車的速度

(選填“變大”“變小”或“不變”)。(2)小明在跑中間一段路程時，他的速度

(選填“變化”或“不變”)。提示：(1)變大(2)根據實際感覺填寫即可【體驗】運動物體速度是否變化

21.科學探究活動的一般過程有哪些?2.如何收集數據?3.如何用實驗證明物體速度發生了變化?1.科學探究活動的一般過程有哪些?3探究物體在運動過程中速度是否發生變化

結合“體驗”中的活動，思考以下問題：1.在“體驗”中針對自行車和人的運動情況，提出他在中間一段速度是否變化?這是科學探究中的

。回答速度變化或不變，這是科學探究中的

。提示：針對看到的現象產生疑問，用口頭或書面的形式表達出來就是提出問題，是科學探究的第一步；在觀察的基礎上提出自己的觀點就是猜想與假設。參考答案：提出問題猜想與假設探究物體在運動過程中速度是否發生變化

42.怎樣進行實驗收集證據證明自己的猜想是正確的?參考答案：可以通過調查研究，從公共信息源查找有關的科學資料；也可以通過實驗收集數據。在收集證據時，應操作規范、實事求是，具有嚴謹客觀的科學態度。2.怎樣進行實驗收集證據證明自己的猜想是正確的?53.用小球代替自行車，用斜面代替下坡路，探究速度的變化(如圖)。(1)提出問題小球沿斜面滑下時，其中間一段(AD)速度是否變化?(2)猜想與假設根據生活經驗，我們小組的猜想是：速度變化。3.用小球代替自行車，用斜面代替下坡路，探究速度的變化6(3)實驗設計①實驗原理：

。②需要用到的測量工具：

、

。③實驗方法：把小球運動的路程AD分成(AB、BD)兩段，測量出經過AB、BD段的

和

，計算出對應的平均速度進行比較。④實驗分析：如果測出物體在運動過程中有兩段的速度值不一樣，就能證明物體在運動過程中速度

。(3)實驗設計7提示：此實驗的原理就是利用速度公式來計算。要比較物體的速度是否發生變化，就需要測出物體經過的路程、與路程對應的時間，測量路程用刻度尺，測量時間用停表；把測得的數據代入計算出速度，進行比較。如果速度值不同，則證明物體在運動過程中的速度發生變化；如果速度值相同，證明物體在運動過程中的速度沒有發生變化。參考答案：①②刻度尺停表③路程與路程對應的時間④發生變化提示：此實驗的原理就是利用速度公式來計算。要比較物體的速度是8(4)實驗數據：下表是一組同學測得的數據分析表格中數據得出結論：小球沿斜面滾下時，其中間一段的速度是

。提示：由表中數據可知AB、BD的速度不相同，說明中間一段的速度是變化的。參考答案：變化的路程/m運動時間/s平均速度/m·s-1上一段sAB=0.45tAB=9vAB=0.05下一段sBD=0.45tBD=6vBD=0.075(4)實驗數據：下表是一組同學測得的數據路程/m運動時間/s9(5)交流與評估①在實驗中，誤差產生的原因可能有哪些?怎樣才能減小誤差?提示：實驗時有路程和時間的測量，有測量就會存在誤差，特別是測量時間時，由于不是一個同學測量，每個學生的反應時間不同，誤差會大一些。讓小球滾動慢些，即讓斜面的坡度減小；也可以讓斜面更長一些，以便減小學生反應時間的影響。參考答案：測量路程和時間時會產生誤差讓小球滾動慢些，即讓斜面的坡度減小；讓斜面更長一些。(5)交流與評估10②如何測量BD段的平均速度?參考答案：BD段的平均速度由BD段的路程和通過BD段的時間計算得出；BD段的路程用刻度尺直接測出，通過BD段的時間，用停表測出，測量方法：小球到達B點開始計時，到達D點停止計時，然后運用公式求解。②如何測量BD段的平均速度?11一、科學探究1.提出問題2.設計實驗3.進行實驗4.收集證據通過調查研究，從___________查找有關的科學資料，也可以通過_____收集數據。公共信息源實驗一、科學探究公共信息源實驗12二、實驗探究1.探究步驟：2.探究報告：(1)_________。(2)猜想與假設。(3)_________。(4)實驗數據。(5)探究結論。提出問題實驗方案二、實驗探究提出問題實驗方案13【拓展延伸】如圖所示，打點計時器是一種測量時間的工具。運動物體帶動的紙帶通過打點計時器，在紙帶上打下的點記錄了物體運動的時間，紙帶上的點也表示了運動物體在不同時刻的位置。研究紙帶上各點間的間隔，就可分析物體的運動情況。【拓展延伸】14考點物體運動速度的實驗探究

【典例】(2012·濰坊中考)蚊香生產者為了節約原料和用戶使用方便，要根據蚊香的燃燒速度生產規格不同的各種蚊香。有一種蚊香如圖所示，請你設計一個實驗，測出該蚊香正常燃燒的速度，要求：(1)寫出所需要的器材；(2)說明測量方法。考點物體運動速度的實驗探究

15【思路導引】解題的關鍵：弄清所需要測量的物理量，即一小段蚊香的長度及燃燒這一小段蚊香需要的時間，由需要測量的物理量確定器材。【思路導引】解題的關鍵：弄清所需要測量的物理量，即一小16【精講精析】本題考查物體速度的實驗探究。(1)根據速度的計算公式可知，要測量蚊香正常燃燒的速度，需測量蚊香燃燒的長度及相應的燃燒時間；測量長度需要用刻度尺及細棉線，測量時間需要用秒表，關于蚊香的實驗，就應該有蚊香，而且要點燃蚊香就要用火柴；(2)由于蚊香是呈螺旋盤繞狀，其長度的測量需采用化曲為直法。具體方法：①取一小段蚊香，用細棉線與蚊香緊貼，在兩端點處做標記，拉直棉線，用刻度尺測出兩標記間的距離為s；②用火柴點燃蚊香并計時，測出蚊香完全燒完所用的時間為t；③則蚊香的燃燒速度為。【精講精析】本題考查物體速度的實驗探究。(1)根據速度的17答案：(1)器材：刻度尺、細棉線、秒表、蚊香、火柴；(2)測量方法：①取一小段蚊香，用細棉線與蚊香緊貼，在兩端點處做標記，拉直棉線，用刻度尺測出兩標記間的距離為s；②用火柴點燃蚊香并計時，測出蚊香完全燒完所用的時間為t；③則蚊香的燃燒速度為。答案：(1)器材：刻度尺、細棉線、秒表、蚊香、火柴；18【方法歸納】解決此類問題的方法【方法歸納】解決此類問題的方法191.在科學探究的過程中，有一個重要的環節是進行實驗和收集證據，其目的是()A.為了理解所提出問題的意義B.為了提出自己的觀點C.為了證明自己的觀點是正確的D.為了證明自己的觀點是否正確1.在科學探究的過程中，有一個重要的環節是進行實驗和收集20【解析】選D。本題考查科學探究的過程。在科學探究的過程中首先是提出問題，再進行猜想、設計實驗與制訂計劃，然后是進行具體的實驗和收集證據，目的就是為了證明提出的問題是否正確。【解析】選D。本題考查科學探究的過程。在科學探究的過程212.一短跑運動員沿直線跑了5s，前2s內通過了16m的路程，后3s內通過了30m的路程，這個運動員在5s內的平均速度是()A.8m/sB.10m/sC.9m/sD.9.2m/s【解析】選D。本題考查平均速度的應用。5s內通過的總路程s=16m+30m=46m，利用平均速度的公式得，故選D。2.一短跑運動員沿直線跑了5s，前2s內通過了16m的223.運動會上100m決賽,中間過程張明落后于王亮,沖刺階段張明加速追趕,結果他們同時到達終點。關于全過程中的平均速度,下列說法中正確的是()A.張明的平均速度比王亮的平均速度大B.張明的平均速度比王亮的平均速度小C.二者的平均速度相等D.不是勻速直線運動,無法比較【解析】選C。本題考查平均速度的應用。兩人跑的路程相同,都是100m;兩人是同時起跑、同時到達終點,時間相同。因為全程的平均速度則平均速度相等。3.運動會上100m決賽,中間過程張明落后于王亮,沖刺階段234.一物體做直線運動,第2s內通過的距離是4m,第3s內通過的距離是6m,第4s內通過的距離是8m,則物體做_________運動。【解析】本題考查對速度的理解。第2s內通過的距離是4m，第3s內通過的距離是6m，第4s內通過的距離是8m，也就是每1s內通過的距離分別是4m、6m、8m，可以看出物體在做加速運動，即變速直線運動。答案：變速直線4.一物體做直線運動,第2s內通過的距離是4m,第3s245.(2012·湘潭中考)一小球以一定的速度從A點沖上斜面，用照相機每隔0.5s拍攝一次，記錄小球的運動情況，如圖所示。(1)小球由A點沖向E點的過程中，速度__________(選填“增大”“減小”或“不變”)。(2)小球在AD段運動的平均速度為多少？5.(2012·湘潭中考)一小球以一定25【解析】本題考查速度的相關知識。(1)通過觀察題圖可知，時間相同，路程在減小，所以小球的速度減小。(2)t=0.5s×3=1.5s小球的平均速度：答案：(1)減小(2)0.4m/s【解析】本題考查速度的相關知識。266.兩位同學在探究速度的變化，其實驗過程如圖所示：(1)在實驗中，為了方便計時，應使斜面的坡度較_________(選填“大”或“小”)。(2)在實驗中，AB=40cm,BD=40cm，小球通過AB的平均速度v1=_____m/s，小球通過BD的平均速度v2=_________m/s(每格為1s)，小球在AD段做_________直線運動。6.兩位同學在探究速度的變化，其實驗過程如圖所示：27【解析】本題考查速度變化的實驗探究。(1)在實驗中，為了方便計時，應使斜面的坡度較小；如果坡度太大，小球下滑的速度較大，記錄時間就不準確。(2)由題圖秒表可知，小球通過AB的運動時間t1=3s，平均速度由題圖秒表可知，小球通過BD的運動時間t2=5s-3s=2s，平均速度由兩段路程的速度可知，在AD段小球的速度是變化的，做變速直線運動。答案：(1)小(2)0.130.2變速【解析】本題考查速度變化的實驗探究。28找找你容易錯在哪里？一輛小車在平直的公路上行駛，啟動后，第1s經過的路程是2m，第2s經過的路程是4m，請計算說明小車的速度有沒有變化。【學生自答】解：小車在第1s內的速度：小車在第2s內的速度：速度相同，所以速度沒有變化。找找你容易錯在哪里？29【教師點評】①計算過程有必要的文字說明，會用基本公式，數字后有單位，很好。②錯誤之處：混淆了時刻和時間，第2s是1s末至2s末，不是兩秒時間。【教師點評】30【標準解答】解：小車在第1s內的速度：小車在第2s內的速度：速度不相同，所以速度變化。【標準解答】311314版初中物理金榜學案配套課件：第二章第四節科學探究：速度的變化(滬科版八年級上)講解321314版初中物理金榜學案配套課件：第二章第四節科學探究：速度的變化(滬科版八年級上)講解33第四節科學探究：速度的變化第四節科學探究：速度的變化34【體驗】運動物體速度是否變化

活動1：騎自行車從斜坡上自由駛下，感覺速度的變化。活動2：小明正在操場上進行100米賽跑的測試。(1)騎著自行車從斜坡頂端駛下的中間過程，自行車的速度

(選填“變大”“變小”或“不變”)。(2)小明在跑中間一段路程時，他的速度

(選填“變化”或“不變”)。提示：(1)變大(2)根據實際感覺填寫即可【體驗】運動物體速度是否變化

351.科學探究活動的一般過程有哪些?2.如何收集數據?3.如何用實驗證明物體速度發生了變化?1.科學探究活動的一般過程有哪些?36探究物體在運動過程中速度是否發生變化

結合“體驗”中的活動，思考以下問題：1.在“體驗”中針對自行車和人的運動情況，提出他在中間一段速度是否變化?這是科學探究中的

。回答速度變化或不變，這是科學探究中的

。提示：針對看到的現象產生疑問，用口頭或書面的形式表達出來就是提出問題，是科學探究的第一步；在觀察的基礎上提出自己的觀點就是猜想與假設。參考答案：提出問題猜想與假設探究物體在運動過程中速度是否發生變化

372.怎樣進行實驗收集證據證明自己的猜想是正確的?參考答案：可以通過調查研究，從公共信息源查找有關的科學資料；也可以通過實驗收集數據。在收集證據時，應操作規范、實事求是，具有嚴謹客觀的科學態度。2.怎樣進行實驗收集證據證明自己的猜想是正確的?383.用小球代替自行車，用斜面代替下坡路，探究速度的變化(如圖)。(1)提出問題小球沿斜面滑下時，其中間一段(AD)速度是否變化?(2)猜想與假設根據生活經驗，我們小組的猜想是：速度變化。3.用小球代替自行車，用斜面代替下坡路，探究速度的變化39(3)實驗設計①實驗原理：

。②需要用到的測量工具：

、

。③實驗方法：把小球運動的路程AD分成(AB、BD)兩段，測量出經過AB、BD段的

和

，計算出對應的平均速度進行比較。④實驗分析：如果測出物體在運動過程中有兩段的速度值不一樣，就能證明物體在運動過程中速度

。(3)實驗設計40提示：此實驗的原理就是利用速度公式來計算。要比較物體的速度是否發生變化，就需要測出物體經過的路程、與路程對應的時間，測量路程用刻度尺，測量時間用停表；把測得的數據代入計算出速度，進行比較。如果速度值不同，則證明物體在運動過程中的速度發生變化；如果速度值相同，證明物體在運動過程中的速度沒有發生變化。參考答案：①②刻度尺停表③路程與路程對應的時間④發生變化提示：此實驗的原理就是利用速度公式來計算。要比較物體的速度是41(4)實驗數據：下表是一組同學測得的數據分析表格中數據得出結論：小球沿斜面滾下時，其中間一段的速度是

。提示：由表中數據可知AB、BD的速度不相同，說明中間一段的速度是變化的。參考答案：變化的路程/m運動時間/s平均速度/m·s-1上一段sAB=0.45tAB=9vAB=0.05下一段sBD=0.45tBD=6vBD=0.075(4)實驗數據：下表是一組同學測得的數據路程/m運動時間/s42(5)交流與評估①在實驗中，誤差產生的原因可能有哪些?怎樣才能減小誤差?提示：實驗時有路程和時間的測量，有測量就會存在誤差，特別是測量時間時，由于不是一個同學測量，每個學生的反應時間不同，誤差會大一些。讓小球滾動慢些，即讓斜面的坡度減小；也可以讓斜面更長一些，以便減小學生反應時間的影響。參考答案：測量路程和時間時會產生誤差讓小球滾動慢些，即讓斜面的坡度減小；讓斜面更長一些。(5)交流與評估43②如何測量BD段的平均速度?參考答案：BD段的平均速度由BD段的路程和通過BD段的時間計算得出；BD段的路程用刻度尺直接測出，通過BD段的時間，用停表測出，測量方法：小球到達B點開始計時，到達D點停止計時，然后運用公式求解。②如何測量BD段的平均速度?44一、科學探究1.提出問題2.設計實驗3.進行實驗4.收集證據通過調查研究，從___________查找有關的科學資料，也可以通過_____收集數據。公共信息源實驗一、科學探究公共信息源實驗45二、實驗探究1.探究步驟：2.探究報告：(1)_________。(2)猜想與假設。(3)_________。(4)實驗數據。(5)探究結論。提出問題實驗方案二、實驗探究提出問題實驗方案46【拓展延伸】如圖所示，打點計時器是一種測量時間的工具。運動物體帶動的紙帶通過打點計時器，在紙帶上打下的點記錄了物體運動的時間，紙帶上的點也表示了運動物體在不同時刻的位置。研究紙帶上各點間的間隔，就可分析物體的運動情況。【拓展延伸】47考點物體運動速度的實驗探究

【典例】(2012·濰坊中考)蚊香生產者為了節約原料和用戶使用方便，要根據蚊香的燃燒速度生產規格不同的各種蚊香。有一種蚊香如圖所示，請你設計一個實驗，測出該蚊香正常燃燒的速度，要求：(1)寫出所需要的器材；(2)說明測量方法。考點物體運動速度的實驗探究

48【思路導引】解題的關鍵：弄清所需要測量的物理量，即一小段蚊香的長度及燃燒這一小段蚊香需要的時間，由需要測量的物理量確定器材。【思路導引】解題的關鍵：弄清所需要測量的物理量，即一小49【精講精析】本題考查物體速度的實驗探究。(1)根據速度的計算公式可知，要測量蚊香正常燃燒的速度，需測量蚊香燃燒的長度及相應的燃燒時間；測量長度需要用刻度尺及細棉線，測量時間需要用秒表，關于蚊香的實驗，就應該有蚊香，而且要點燃蚊香就要用火柴；(2)由于蚊香是呈螺旋盤繞狀，其長度的測量需采用化曲為直法。具體方法：①取一小段蚊香，用細棉線與蚊香緊貼，在兩端點處做標記，拉直棉線，用刻度尺測出兩標記間的距離為s；②用火柴點燃蚊香并計時，測出蚊香完全燒完所用的時間為t；③則蚊香的燃燒速度為。【精講精析】本題考查物體速度的實驗探究。(1)根據速度的50答案：(1)器材：刻度尺、細棉線、秒表、蚊香、火柴；(2)測量方法：①取一小段蚊香，用細棉線與蚊香緊貼，在兩端點處做標記，拉直棉線，用刻度尺測出兩標記間的距離為s；②用火柴點燃蚊香并計時，測出蚊香完全燒完所用的時間為t；③則蚊香的燃燒速度為。答案：(1)器材：刻度尺、細棉線、秒表、蚊香、火柴；51【方法歸納】解決此類問題的方法【方法歸納】解決此類問題的方法521.在科學探究的過程中，有一個重要的環節是進行實驗和收集證據，其目的是()A.為了理解所提出問題的意義B.為了提出自己的觀點C.為了證明自己的觀點是正確的D.為了證明自己的觀點是否正確1.在科學探究的過程中，有一個重要的環節是進行實驗和收集53【解析】選D。本題考查科學探究的過程。在科學探究的過程中首先是提出問題，再進行猜想、設計實驗與制訂計劃，然后是進行具體的實驗和收集證據，目的就是為了證明提出的問題是否正確。【解析】選D。本題考查科學探究的過程。在科學探究的過程542.一短跑運動員沿直線跑了5s，前2s內通過了16m的路程，后3s內通過了30m的路程，這個運動員在5s內的平均速度是()A.8m/sB.10m/sC.9m/sD.9.2m/s【解析】選D。本題考查平均速度的應用。5s內通過的總路程s=16m+30m=46m，利用平均速度的公式得，故選D。2.一短跑運動員沿直線跑了5s，前2s內通過了16m的553.運動會上100m決賽,中間過程張明落后于王亮,沖刺階段張明加速追趕,結果他們同時到達終點。關于全過程中的平均速度,下列說法中正確的是()A.張明的平均速度比王亮的平均速度大B.張明的平均速度比王亮的平均速度小C.二者的平均速度相等D.不是勻速直線運動,無法比較【解析】選C。本題考查平均速度的應用。兩人跑的路程相同,都是100m;兩人是同時起跑、同時到達終點,時間相同。因為全程的平均速度則平均速度相等。3.運動會上100m決賽,中間過程張明落后于王亮,沖刺階段564.一物體做直線運動,第2s內通過的距離是4m,第3s內通過的距離是6m,第4s內通過的距離是8m,則物體做_________運動。【解析】本題考查對速度的理解。第2s內通過的距離是4m，第3s內通過的距離是6m，第4s內通過的距離是8m，也就是每1s內通過的距離分別是4m、6m、8m，可以看出物體在做加速運動，即變速直線運動。答案：變速直線4.一物體做直線運動,第2s內通過的距離是4m,第3s575.(2012·湘潭中考)一小球以一定的速度從A點沖上斜面，用照相機每隔0.5s拍攝一次，記錄小球的運動情況，如圖所示。(1)小球由A點沖向E點的過程中，速度__________(選填“增大”“減小”或“不變”)。(2)小球在AD段運動的平均速度為多少？5.(2012·湘潭中考