部編版八年級語文下冊第二單元《寫作：說明的順序》教案一、教學目標

1．了解說明文中的說明順序，合理安排說明順序。

2．能根據說明的目的和對象合理安排說明順序。

3．學寫簡單的說明文。

二、教學重難點

重點、難點

能根據說明的目的和對象合理安排說明順序。

教學課時

1

課時

四、教學基本過程

（一）新課導入

說明文主要是說明事物、闡明事理的，目的是為讀者介紹知識。那如何將知識清楚明白的介紹給讀者呢？除了抓住事物的主要特征，選用恰當說明方法之外，選擇合理的說明順序尤為重要。我們這節課就來學習《說明順序》。

（二）本單元的四篇課文都屬于說明文，準確地來說都屬于事理說明文，像我們以前學過的課文《夢回繁華》

《中國石拱橋》等屬于事物說明文。這些文章或說明事物特征，或闡明事理，都是按一定的順序來進行的。今天我們就來了解一下說明的順序有哪幾種？我們在習作中怎樣來運用它呢？

（二）認知常見的說明順序

說明文的順序主要有以下三種：

空間順序

時間順序

邏輯順序

舉例學習說明順序

時間順序：是指按照事理發展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。有時候，為了說明事物的制作過程，或者撰寫實驗報告，我們也常常按照步驟或程

序的先后順序來寫，呈現出“過程”來，這是一種特殊的時間順序。

空間順序：按照事物空間結構的順序來說明，或從上到下，或從左到右，或從前到后，或從正面到背面，或從中間到四周，或東南西北、或從外到里等等，依次說明。一般用表示方位變化的詞語以此展開說明，用于介紹相對靜止的事物，如圖畫、器物、工藝品、建筑物、園林、景點等。

邏輯順序：按照事物或事理的內部聯系及人們認識事物的過程來安排說明

順序。或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現象到本質，

或由原因到結果，分別做出說明。這種說明順序一般運用于事理說明文中。

（三）活動一：我來判一判說明的順序

1．大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。

2．中國人對猴的喜愛由來已久。猴為什么會受到人們的喜愛呢？

一是猴有“封侯”之兆。“猴”與“侯”音同，拜相封侯是古代中國人的傳統期盼。在民間吉祥圖案上，這樣的“期盼”隨處可見；一只猴攀在掛有一枚封印的楓樹上，表達“封侯掛印”的寄托；兩只猴坐在一棵松樹上，或一只大猴背著一只小猴，就有了“輩輩封侯”的寓意。

二是猴能覺察、預防馬疾，是馬的守護神。猴被稱為“避馬瘟”即由此而來。婦孺皆知的《西游記》里，孫悟空就曾經當過“弼馬溫”。直到今天，中國云貴高原上，當馬幫長途販運時，也常攜帶一只猴同行。

3．張果屯鎮初級中學是一所歷史優秀的鄉鎮中學。成立于1956年7月。到1960年，改制為張果屯高級中學。1966年，重新改制為張果屯公社第一初級中學。1998年，為普及九年義務教育，全鄉第一、二、三、四中學合并到張果屯鄉第一初級中學，正式更名為張果屯鄉初級中學。新擴建校園30畝，集全鄉人民之力，興建教學樓、教師辦公樓、學生餐廳，成就今天之教學規模。2013年7月30日，張果屯撤鄉換鎮，學校隨更名為張果屯鎮初級中學。

（四）活動二：我來排一排說明的順序

1．關于蓮鶴方壺的有關說明，合理的說明順序是(

)

出土于河南新鄭的蓮鶴方壺是東周時期青銅禮器的代表器物。___；___；___；___。其造型宏偉氣派，裝飾典雅華美，堪稱“國之重寶”。

①壺底還鑄有兩只卷尾獸，支撐全器的重量。

②壺頸兩側有附壁回首的龍形怪獸雙耳。

③腹部的四角各攀附一條立體飛龍。

④壺冠呈雙層盛開的蓮瓣形，中間平蓋上立有一只展翅欲飛的仙鶴。

2．

①太清宮，又名下清宮或下宮，是宋太祖(公元960—967)為華蓋真人劉若拙建的道場。

②明萬歷年間，太清宮近乎荒廢。

③元太祖成吉思汗的國師邱長春曾在此宮修道。

3．物候現象的來臨決定于哪些因素呢？______；______；______；______。

①影響物候的第三個因素是高下的差異

②此外，物候現象來臨的遲早還有古今的差異

③經度的差異是影響物候的第二個因素

④首先是緯度

活動三：我來說一說選擇說明的順序的方法：

1．這是2008年北京奧運會獎牌，說明的順序安排合理的是（

）

①獎牌背面是鑲嵌玉璧，正中的金屬圖形上鐫刻著北京奧運會的會徽。

②獎牌掛鉤由中國傳統玉雙龍蒲紋璜演變而成。

③獎牌正面是國際奧委會統一規定的圖案，即站立的勝利女神和希臘潘納辛納科競技場全景形象。

④獎牌絲帶是由機織而成，采用朱地云紋，工藝精美，喜慶祥瑞。

2．與說明對象有關。

如果介紹圖畫、器物、工藝品、建筑物、景點，我們一般采用的是

順序；

如果介紹事物的發展演變過程、歷史、動植物的生長過程、制作工序，我們主要采用

順序；

如果介紹事理，一般采用的是

順序。

3．與說明內容有關。

一般情況下，一篇文章內容較多，往往是以一種說明順序為主，多種說明順序配合使用。

如《中國石拱橋》全篇采用了從概括到具體的順序，而在舉橋梁例子的時候，采用了從古到今的時間順序。

五、活動四：我來寫一寫說