—試卷講評課教案詳細作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要留意哪些格式呢？下面是由給大家帶來的試卷講評課教案具體5篇，讓我們一起來看看！試卷講評課教案具體篇1教學內容：分析第一單元試卷，四班級語文試卷講評教案第一學期。教學目標：1、學問目標：通過講評試卷，檢查出同學不理解或沒把握的學問點，做好查漏補缺工作。2、力量目標：（1）培育同學綜合分析問題的修改病句；閱讀。教學難點：修改病句；改寫句子。教學方法：講解法、訓練法、商量法。教具：投影課型：試卷分析課教學過程：一、試卷分析：本份試卷共有十道題，其中字詞占23分，句子占30分，段的訓練占5分，閱讀占16分，作文占25分。總體來看，題量適中，但題目難度較大，不少同學考得不夠好，九非常以上的同學較少。二、題型存在問題及試題分析：1、字詞：（1）第一題看拼音寫字詞大部分同學能較好地完成，全對的占三分之二。其中錯得比擬多的是②沒有把握分段的方法，還有些同學分段分在句子中間；③閱讀力量較差，未能理解短文內容，正確答復問題。5、作文：作文由于是單元訓練寫過的作文題目，大部分同學能按要求寫，但總體來看，內容較平淡，篇幅也較短，有些同學書寫潦草。三、總結以后復習和答題中應留意的問題：1、連續強化對基礎學問的穩固，特別是生字詞語的把握。2、要強化句子的訓練，特別是關聯詞語的運用和修改病句的訓練。3、強化閱讀訓練。4、培育同學認真審題，細心檢查的習慣。四、作業：改正試卷中的錯處，重做第4、6、7題。教學后記：1：通過講評試卷，同學能改正并正確把握相關學問，并認識到自己的缺乏之處。但反問句的改寫還有些同學做得不夠好，還要多加訓練。2：通過講評試卷，同學能改正并正確把握相關學問，并認識到自己的缺乏之處。懂得做得不夠好，要在今后強化訓練。3：通過試卷分析，同學發現了自己考試中存在的一些問題，并能進行改正，不過閱讀方面同學還存在較大困難，主要是分段和概括段意不夠精確。有些同學對待考試不認真。4：通過試卷講評，大部分同學能把自己答錯的習題改正過來，并積累到了不少的答題方法，但有一部分同學由于閱讀面不廣，詞匯積累少，所以做閱讀題時障礙多。試卷講評課教案具體篇2一、教材簡析：課文以活潑的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態，抒發了的寵愛和贊美之情。文章先總體介紹黃山奇松“灑脫、挺拔”的身影，然后詳細描繪三大名松，最終對其他的松樹稍加點染。寫三大名松，運用擬人的手法，既活潑形象，又示意名字的由來。二、設計理念：“同學是學習的主人”、“閱讀是同學的獨特化行為”，本課教學中，力求為同學創設獨特化的閱讀空間，引導同學在讀中感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓同學的心靈和文本發生思想的碰撞，進而能認識美、感受美，提高同學審美情趣。三、教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟筆下三大奇松的美。2、理解課文內容，感悟文里行間的意境，培育審美情趣，激發同學對祖國大好河山的熱愛之情。四、教學過程：（一）談話導入，創設情境：1、同學們，你們喜愛旅行嗎？你去過哪些地方？這些地方怎么樣？[評析：調動同學直接、間接的經驗，喚起同學對祖國河山的熱愛之情。]2、過渡：這里有一段我在旅行時拍攝的視頻，請大家賞識一下，欣賞完說說自己的感受。這些圖片美嗎？筆下的奇松更美，今天我們就來學習《黃山奇松》這篇課文。（板書課題）[評析：兒童的思維來自對世界的好奇與驚詫。網絡的視頻播放活潑直觀，使同學入情入境，對黃山產生直觀感知以及各自的體驗，激起同學學習課文的愛好。]（二）自由朗讀，整體感知：1、請同學們自由讀文，邊讀邊畫出你認為美的詞句。[評析：整體感知課文，落實自主學習理念，人人參與讀書活動，圍繞閱讀專題，接觸文本語言，感知課文內容，初步了解松樹之奇，以培育同學對文章的整體把握力量。]2、溝通感受，細研課文。過渡：課文寫得最美的是那一段？它向我們介紹了什么？（板書：迎客松、陪客松、送客松）（三）深研課本，走進文本：1、請同學們以小組讀課文第二段，選擇喜愛的一棵松樹，找出描寫它的句子美美地讀一讀，相互做小導游介紹一下。【評析：同學自讀自悟，在感受的基礎上，讓同學綻開想象的翅膀，描繪“內心視像”，在互相評價中碰撞出創新的火花。】2、集體匯報溝通。（1）感受“迎客松”的奇美：A、請一名同學作小導游介紹。[評析：為了做好小導游，同學會以自己的負責精神完成自己的介紹。在向大家介紹奇松的同時，同學能品嘗到勝利的歡樂，激發起內心的制造愛好，有利于獨特的進展和制造力的養成。]B、出示迎客松的圖片與文字，進一步感受迎客松的奇怪。并引導同學讀“迎客松”的句子，抓住“遒勁”、“飽經風霜”、“郁郁蒼蒼”、“斜伸”等詞體會它的別出心裁。C、品讀這段話，讀出迎客松的奇怪和人們的贊美之情。（2）感受“陪客松”之奇：A、請一名同學作小導游介紹。B、賞識陪客松的圖片和句子，進一步感受陪客松的奇怪。同學品讀“陪客松”的句子，抓住“猶如”、“綠色巨人”體會高大挺立、青翠旺盛。C、讀好這句話，師指導朗讀。（3）感受“送客松”之奇怪。A、請一名同學作小導游介紹。B、出示送客松的圖片和句子，進一步感受送客松的奇怪。同學朗讀“送客松”的句子，抓住“蟠曲”、“自然盆景”“向山下伸出”體會它的奇怪。C、朗讀這段話，感受它向游客告辭的依依惜別之情。3、看同學們學得這么快樂，老師有件禮品送給大家。（出示三大名松的詩句）[評析：同學良好習慣的養成非常重要，引導同學養成擅長積累的好習慣，會使他們受益終身。]4、感悟寫作挨次。同學們課文介紹三大名松的挨次能顛倒嗎？為什么？是啊，這樣的文章才會有條有理。5、齊讀寫三大名松的句子，整體感受他們的奇怪。（四）拓展延長，力量提升：1、自讀第三段，賞識畫面。（板書：神奇秀美）2、練筆：（1）依據剛剛看到的精致圖片，結合本課的寫作方法，給你喜愛的圖片配上一段解說詞。（2）希望大家在日常的生活中，養成擅長觀看的好習慣，并隨時寫下自己的心得體會，將漂亮與大家共享。試卷講評課教案具體篇3教學內容：試卷中的典型錯題以及針對性拓展訓練。教學目標：1、分析試卷中的典型錯題，查找錯誤的原因。2、針對錯題進行拓展訓練，提高同學解決分析問題的力量。3、教給同學學習的方法，提高同學的學習力量。教學重難點：查找試卷中存在的問題，查找自身錯誤的原因和缺乏。分析同學錯誤原因，提高同學解決問題的力量。教學過程：一、整體回憶，介紹本次訓練的整體情況上周五，我們進行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：優秀的有22人，良好的有15人，其中很不抱負的有4位同學。自己在心里估算一下，我大約在班里的什么位置。好的同學還需精益求精，課后把你的好方法告知大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，查漏補缺，下次留意不再犯同樣的錯誤就行了。二、自我分析試卷師：下面我們一起來分析一下這張試卷。1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題，不會訂正的放著，一會我們一起來幫忙你，老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊？2、同學溝通反應：三個：識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。3、小搭配作商量你還沒解決的題師：剛剛我們已經把會訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會訂正的呢？（指名答復）我們一一來解決。三、典型錯題講評（一）讓同學找出哪道題最簡單出錯。（二）請做全對的同學說說當時做這道題是你是怎么想的？（讓對的同學說說做的好方法）（三）舉一反三，講解相應的習題（四）基礎部分典型錯題四、給帶點的字選擇正確的意思，把序號填在括號中。五、選詞填空。持續連續連續間續1、這場競賽相當劇烈，（）進行了三個小時才決出勝敗。2、放學了，同學們（）走出校內回家去。3、晚飯后，我（）認認真真地完成回家作業。（1）讓同學說說是這四個詞語的區分在哪里。1、“連續”有承接的意思，即后（下）一個行為或活動是前（上）一個的承接延續，主要用在動詞或動詞性短語之前，表示“動態”。2、連續更側重于表示“重復”的特征，即前后的動態或靜態均無改變，只是重復而已。如說某人連續出錯，意思就是說某人一個接一個重復顯現錯誤，盡管出錯的內容可能有所不同，但“出錯”這個行為本身卻是重復性的。3、持續所要表示的是一種狀態的保持，更強調它的“靜態”特征。比方氣候方面的高溫、低溫或干旱等4、間續有兩個意思，一個表示有先有后，時斷時續，一個表示先后相續不斷。（2）在試卷上自行訂正這道題，老師巡察幫忙有困難的同學。（3）補充課外訓練：我今天得（連續）做昨天沒有完成的工作。這道題目我在單元測試和期中測試中（連續）出錯。這幾天的天氣（持續）著高溫。接近上班時間，偶的同事（間續）顯現了。試卷講評課教案具體篇4講評目標：1、通過講評，進一步穩固本單元學問點。2、通過對典型錯誤的剖析、矯正、幫忙同學把握正確的思索方法和解題策略。學習目標：認真細致進行錯例分析，專心思索，主動溝通，總結經驗，查漏補缺，體會數學方法和思想在解題中的應用。教學重點、難點：典型錯誤的剖析與矯正。講評過程：一、整體回憶、介紹本次考試情況1、本次考試平均分87.3分，及格率94.1%，優秀率68.6%，最高分110分，最低分21分。2、依據本次成果對前五名和進步比擬大的同學進行表揚和激勵。成果前五名：李俊寧110分，翁睿110分，張蒙丹110分，楊蕾，王燁，石殊凡，趙欣瑤，時若瑩，沈建翔，王朝暉107分。進步比擬大的前五名同學：張瓊月，劉子璇，董志強，吳姝靜，張軒。二、老師分析同學在答題中存在的問題1、部分同學對基礎學問把握不扎實，沒有養成良好的學習習慣表如今不認真審題，不細心答題，如第6小題結果沒有化簡，第16小題沒有留意X與y的挨次，第五大題的應用題，有的同學沒有按題目的要求解，等。2、部分同學計算的力量不強，表現為計算速度慢，計算的精確率低，不能敏捷的運用運算律及一些運算方法。如第1小題推斷四個數能不能成比例的技巧，解比例時的一些運算方法，等。3、不能運用所學學問敏捷解決實際問題，分析問題、解決問題的力量有待提高.例如，解決實際問題的第2題，有部分同學按邊長和數量成反比例關系進行計算，解決實際問題的第3題，有的同學先算面積，然后再用比例尺算實際面積，有半數以上的同學對于附加題無從下手，等。三、同學自我分析試卷同學的有一些問題是由于一時的疏忽做錯；有一些是自己的學問不夠堅固，經過自己的學習是可以自己解決的；有一些問題經過同學自己的再思索是可以自己解決的。象這一類的問題肯定可以同學自己處理好，那么就不需要老師來幫忙，只要給以時間和信念就可以了。四、小組內互幫互助學習當同學的問題自己解決掉自己能解決的之后，這時轉入同學的互幫互助階段，在小組內由同學提出不會的問題由會做的同學進行講解。在這個階段由同學給同學講解到達學會的目的。組內都不會的問題就由組長記錄并交給老師。五、老師組織講解依據各小組的統計，依據各組情況由多到少（不會的小組數）的挨次來解決。經過了兩次訂正（自糾和互糾），同學的問題根本解決，剩下的問題再由老師組織，讓會做的小組給同學們講解。講解題思路，老師恰當補充、引導、評價。六、老師檢查同學的把握情況同學自己的學習和互相幫忙有沒有成效要靠自覺，老師可以檢查，拿出一部分比擬有意義的，需要老師來講解的問題檢查同學，順便讓同學說出老師要說的話，然后有必要就補充、評價。讓同學說出每一道題的考察內容解題技巧。七、當堂檢測1、用2、4、8、4、寫出比例式：（）。2、行駛的路程肯定，則車輪的周長和它的轉數成（）比例.3、一種精密零件長5毫米，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是（）4、若5X-7Y=0，X：Y=（）5、在比例尺是1：200的圖上，一個長方形的長是4㎝，寬是3㎝，這個長方形的實際面積是（）平方米。6、一間房子要用方磚鋪地，用邊長3分米的方磚，需要86塊。假如改用邊長是2分米的方磚要（）塊，當堂檢測：1、用2、4、8、4、寫出比例式：（）。2、在AXB=C中，當A肯定時，B和C成（）比例.3、一種精密零件長5毫米，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是（）4、若5X-7Y=0，X：Y=（）5、在比例尺是1：200的圖上，一個長方形的長是4㎝，寬是3㎝，這個長方形的實際面積是（）平方米。試卷講評課教案具體篇5教學目標1.系統回憶學過的學問，強化學問的薄弱環節；明確試卷存在的錯誤及原因、解題的方法及拓展。2.課前同學獨立訂正——課上老師總體分析——師生互動，重點講評、拓展。3：樹立嚴謹的學習看法，自覺查漏補缺，認真訂正試卷錯誤。教學重點1、老師依據同學試卷中較為普遍的問題，歸納、整理同學學問上的缺乏和答題方法、答題思路上的欠缺，使試卷分析更有針對性。2、要求同學課前獨立訂正試卷，自己查漏補缺，最終確定自己不能解決的問題。教學過程（一）根本情況分析：與考數40人及格數40，其中成果較好的有；楊嘉欣、楊荷；成果比擬差的有：陳昌裕、曾慶淵、林鑫（一）試卷整體分析分析試卷：1、檢測題的形式與平常要求全都。2、試卷的學問點分布，基礎學問、學問的應用布置較合理。3、難度系數偏低。分析同學：1、答題不夠標準，部分同學不會表達自己的意思。2、填空、選擇部分做得較好，