人教版八年級下冊語文壺口瀑布

梁衡人教版八年級下冊語文壺口瀑布1人教部編版《壺口瀑布》(版)課件12人教部編版《壺口瀑布》(版)課件13人教部編版《壺口瀑布》(版)課件14改句賞析（三）

原句：河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。——（明）劉子誠《壺口》黃河博大寬厚，柔中有剛；“其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著……排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。“藝術美只存在于創造之中，重復舊套子，不論是重復自己還是別人，都絕對不會有美。四時霧雨迷壺口，兩岸波濤喊孟門。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現出來被我們看見。改句：黃河在這里……頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再落下去，三翻，四跳，一川大水硬是這樣被摔得粉碎，碎成點，碎成霧。改句：河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，不斷互相擠撞推搡著，不斷前呼后擁著，不斷用力地撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。黃河博大寬厚，柔中有剛；——（清）吳柄《壺口二首》他所見之景有何特點呢？梁衡（1946—）山西霍縣人。改句：河水從五百米寬的河道上排排涌來，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。出軋挾而不服怒不可遏

梁衡（1946—）山西霍縣人。1968年畢業于中國人民大學。長期在基層當記者。主要從事散文創作、散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎。有散文三篇《晉祠》《覓渡，覓渡，渡何處？》和《夏》入選中學教材。改句賞析（三）

原句：河水從五百米寬的河道上排排涌來，其5推推搡搡

汩汩如泉寒噤

馳騁

漩渦霧靄出軋

挾而不服怒不可遏

sǎnɡɡǔɡǔ

jìn

chěnɡxuánǎizháxiéè檢查自主預習推推搡搡汩汩如泉寒噤sǎnɡ6詩詞鏈接涌來萬島排空式，卷做千雷震地聲。——（明）劉子誠《壺口》四時霧雨迷壺口，

兩岸波濤喊孟門。——（清）吳柄《壺口二首》

請你從文中找出照應這兩組詩句，描寫雨季壺口瀑布的句子。詩詞鏈接涌來萬島排空式，卷做千雷震地聲。請你從文中找出7“藝術美只存在于創造之中，重復舊套子，不論是重復自己還是別人，都絕對不會有美。”——梁衡《我的苦苦探求》資料助讀“藝術美只存在于創造之中，重復舊套子，不論是重8知識卡片：（1）游記——通過記述游覽見聞描摹山水風光，吟詠人文勝景，抒發作者的情思。（2）游記三要素：所至（游蹤，一般常采用定點換景和移步換景的寫法。）所見（風貌）所感（感想）初讀尋其蹤知識卡片：初讀尋其蹤9合作朗讀思考問題：1.梁衡先生的游蹤是定點換景，還是移步換景呢？2.請你從文中尋找到他的觀察視角和視角的變化。3.他所見之景有何特點呢？初讀尋其蹤合作朗讀思考問題：初讀尋其蹤10河心河面水隨視瀑布龍槽周圍的水龍槽腳下石仰視俯視平視俯視定點換景初讀尋其蹤河心河面水隨視瀑布龍槽周圍的水龍槽腳下石仰視俯視平視俯視定點11品讀賞其美

梁衡在他自己的作品中強調，“游記寫景散文要注重美（語言美，境界美，哲理美）”品讀賞其美梁衡在他自己的作品中強調，“游12語言美：對比鑒賞法換詞賞析：原句：黃河在這里……頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。改句：黃河在這里……頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再落下去，三翻，四跳，一川大水硬是這樣被摔得粉碎，碎成點，碎成霧。語言美：對比鑒賞法換詞賞析：13改句賞析（一）

原句：河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。改句：河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排浪霎時碎成堆堆雪。改句賞析（一）

原句：河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如14

改句賞析（二）

原句：

河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。

改句：

河水從五百米寬的河道上排排涌來，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。

改句賞析（二）

原句：河水從五百米寬的河道上排15

改句賞析（三）

原句：

河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。

改句：河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，不斷互相擠撞推搡著，不斷前呼后擁著，不斷用力地撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。

改句賞析（三）

原句：河水從五百米寬的河道上排排16境界美

請一位同學讀自己喜歡的一段文字，其他同學聽讀，展開聯想和想象，在你的頭腦中呈現出了怎樣的畫面？境界美

請一位同學讀自己喜歡的一段文字，其他同學聽讀17季節聲勢景雨季旱季隱隱如雷震耳欲聾隆隆沖去、轟然而下汩汩如泉、潺潺成溪哀哀打漩、如絲如縷“上面的水還是一股勁地沖進去，沖進去……”“其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著……排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。”“凝重”“猛烈”水浸溝岸霧罩亂石“龍槽”“深不可測”；大水“向龍槽隆隆沖去”時“被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。”略寫遠眺詳寫近觀描寫更細致季節聲勢景雨季旱季隱隱如雷隆隆沖去、轟然而下“上面的水還是一18作者陷入沉思，他思考到了什么？悟讀悟其理作者陷入沉思，他思考到了什么？悟讀悟其理19水的各種形態的特點與人的各種情感特點有相通之處。如海、河、瀑泉、霧的形態表現，與喜、哀、怨、愁相似。為什么作者將水的各種形態與人的各種感情聯系起來？水流經不同地點有不同的形態，人碰到不同的境遇也會有不同的情感。水的各種形態的特點與人的各種情感20

順壁掛下的亮晶晶的如絲如縷喜順壁掛下的喜21怒如一卷飛毯抖落，不，一卷鋼板出軋，一瀉千里，勢不可擋之勢怒如一卷飛毯抖落，22或

被

夾

在

石間

，

哀

哀

打

漩

哀或

被

夾

在

石間

，

哀

哀

打

漩

哀23于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的”怨于是又有一些各自奪路而走的，怨24聲情并茂朗讀黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前。正像一個人，經了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現出來被我們看見。

這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現出來被我們看見嗎？聲情并茂朗讀黃河博大寬厚，柔中有剛25感悟主旨

作者在文末寫道：“這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現出來被我們看見”，如何理解“這偉大”？明確：因為沖出壺口是黃河偉力的集中表現，表現出飽歷磨難的黃河博大寬厚、不屈不撓、勇往直前的偉大性格特點。感悟主旨作者在文末寫道：“這偉大只在沖過壺口的一26黃河黃河27黃河孕育了中華民族黃河孕育了中華民族28

作業1.推薦閱讀：郁達夫《西溪的晴雨》、徐遲《黃山記》、王充閭《讀三峽》。2.摘抄文中最打動你的句子并寫出你的感受。作業1.推薦閱讀：郁達夫《西溪的晴雨》、徐遲《黃29人教版八年級下冊語文壺口瀑布

梁衡人教版八年級下冊語文壺口瀑布30人教部編版《壺口瀑布》(版)課件131人教部編版《壺口瀑布》(版)課件132人教部編版《壺口瀑布》(版)課件133改句賞析（三）

原句：河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。——（明）劉子誠《壺口》黃河博大寬厚，柔中有剛；“其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著……排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。“藝術美只存在于創造之中，重復舊套子，不論是重復自己還是別人，都絕對不會有美。四時霧雨迷壺口，兩岸波濤喊孟門。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現出來被我們看見。改句：黃河在這里……頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再落下去，三翻，四跳，一川大水硬是這樣被摔得粉碎，碎成點，碎成霧。改句：河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，不斷互相擠撞推搡著，不斷前呼后擁著，不斷用力地撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。黃河博大寬厚，柔中有剛；——（清）吳柄《壺口二首》他所見之景有何特點呢？梁衡（1946—）山西霍縣人。改句：河水從五百米寬的河道上排排涌來，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。出軋挾而不服怒不可遏

梁衡（1946—）山西霍縣人。1968年畢業于中國人民大學。長期在基層當記者。主要從事散文創作、散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎。有散文三篇《晉祠》《覓渡，覓渡，渡何處？》和《夏》入選中學教材。改句賞析（三）

原句：河水從五百米寬的河道上排排涌來，其34推推搡搡

汩汩如泉寒噤

馳騁

漩渦霧靄出軋

挾而不服怒不可遏

sǎnɡɡǔɡǔ

jìn

chěnɡxuánǎizháxiéè檢查自主預習推推搡搡汩汩如泉寒噤sǎnɡ35詩詞鏈接涌來萬島排空式，卷做千雷震地聲。——（明）劉子誠《壺口》四時霧雨迷壺口，

兩岸波濤喊孟門。——（清）吳柄《壺口二首》

請你從文中找出照應這兩組詩句，描寫雨季壺口瀑布的句子。詩詞鏈接涌來萬島排空式，卷做千雷震地聲。請你從文中找出36“藝術美只存在于創造之中，重復舊套子，不論是重復自己還是別人，都絕對不會有美。”——梁衡《我的苦苦探求》資料助讀“藝術美只存在于創造之中，重復舊套子，不論是重37知識卡片：（1）游記——通過記述游覽見聞描摹山水風光，吟詠人文勝景，抒發作者的情思。（2）游記三要素：所至（游蹤，一般常采用定點換景和移步換景的寫法。）所見（風貌）所感（感想）初讀尋其蹤知識卡片：初讀尋其蹤38合作朗讀思考問題：1.梁衡先生的游蹤是定點換景，還是移步換景呢？2.請你從文中尋找到他的觀察視角和視角的變化。3.他所見之景有何特點呢？初讀尋其蹤合作朗讀思考問題：初讀尋其蹤39河心河面水隨視瀑布龍槽周圍的水龍槽腳下石仰視俯視平視俯視定點換景初讀尋其蹤河心河面水隨視瀑布龍槽周圍的水龍槽腳下石仰視俯視平視俯視定點40品讀賞其美

梁衡在他自己的作品中強調，“游記寫景散文要注重美（語言美，境界美，哲理美）”品讀賞其美梁衡在他自己的作品中強調，“游41語言美：對比鑒賞法換詞賞析：原句：黃河在這里……頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。改句：黃河在這里……頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再落下去，三翻，四跳，一川大水硬是這樣被摔得粉碎，碎成點，碎成霧。語言美：對比鑒賞法換詞賞析：42改句賞析（一）

原句：河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。改句：河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排浪霎時碎成堆堆雪。改句賞析（一）

原句：河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如43

改句賞析（二）

原句：

河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。

改句：

河水從五百米寬的河道上排排涌來，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。

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原句：河水從五百米寬的河道上排44

改句賞析（三）

原句：

河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。

改句：河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，不斷互相擠撞推搡著，不斷前呼后擁著，不斷用力地撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。

改句賞析（三）

原句：河水從五百米寬的河道上排排45境界美

請一位同學讀自己喜歡的一段文字，其他同學聽讀，展開聯想和想象，在你的頭腦中呈現出了怎樣的畫面？境界美

請一位同學讀自己喜歡的一段文字，其他同學聽讀46季節聲勢景雨季旱季隱隱如雷震耳欲聾隆隆沖去、轟然而下汩汩如泉、潺潺成溪哀哀打漩、如絲如縷“上面的水還是一股勁地沖進去，沖進去……”“其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著……排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。”“凝重”“猛烈”水浸溝岸霧罩亂石“龍槽”“深不可測”；大水“向龍槽隆隆沖去”時“被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。”略寫遠眺詳寫近觀描寫更細致季節聲勢景雨季旱季隱隱如雷隆隆沖去、轟然而下“上面的水還是一47作者陷入沉思，他思考到了什么？悟讀悟其理作者陷入沉思，他思考到了什么？悟讀悟其理48水的各種形態的特點與人的各種情感特點有相通之處。如海、河、瀑泉、霧的形態表現，與喜、哀、怨、愁相似。為什么作者將水的各種形態與人的各種感情聯系起來？水流經不同地點有不同的形態，