14促織*變形記(節選)

【我的自讀必備】一、走近作者“寫鬼寫妖高人一等”的文言小說家——蒲松齡

生平:蒲松齡(1640—1715),字留仙,一字劍臣,別號柳泉居士,世稱聊齋先生,自稱異史氏,山東淄川(今淄博)人。清代著名的小說家,文學家,出生于一個逐漸敗落的中小地主兼商人家庭。19歲應童生試,接連考取縣、府、道初讀強基·自主學習三個第一,名震一時。補博士弟子員。以后屢試不第,直至71歲時才成歲貢生。為生活所迫,他除了應同邑人寶應縣知縣孫蕙之請,為其做幕賓數年之外,主要是在本縣西鋪村畢際友家做塾師,舌耕筆耘,直至1709年方撤帳歸家。成就:蒲松齡的《聊齋志異》是中國成就最高的文言短篇小說集,它不僅集志怪傳奇小說之大成,使短篇小說的藝術水平達到空前高度,而且同李杜詩、《紅樓夢》等構成中國文學史上綿延不斷的高峰。代表作品:文言文短篇小說集《聊齋志異》,另有《聊齋文集》《聊齋詩集》及關于農業、醫藥等通俗讀物多種。西方現代主義先驅——卡夫卡

生平:卡夫卡(1883—1924),奧地利小說家,猶太人,現代派文學的奠基人之一。18歲進入布拉格大學學習文學和法律,1903年開始創作小說,其作品運用的是象征式的手法,主題曲折晦澀,情節支離破碎,思路不連貫,跳躍性很大。成就:開創了現代主義之一的象征手法,與法國作家馬賽爾·普魯斯特,愛爾蘭作家詹姆斯·喬伊斯并稱為西方現代主義文學的先驅和大師。后世的許多現代主義文學流派如“荒誕派戲劇”、法國的“新小說”等都把卡夫卡奉為自己的鼻祖。代表作品:長篇小說《失蹤者》《審判》《城堡》,短篇小說《變形記》《判決》《饑餓藝術家》。二、探尋背景妙文寫異蟲

《聊齋志異》收集了大量的民間神話傳說,書中絕大部分以狐仙鬼怪、魚精花妖為題材,用以諷刺現實,寄托孤憤。《促織》是《聊齋志異》中的名篇,作者通過寫成名一家被官府逼迫交納蟋蟀以致傾家蕩產,但又終于致富的故事,深刻揭露了封建徭役的殘酷,辛辣諷刺“一人飛升,仙及雞犬”的丑劇,有深刻的社會意義。絕望中的痛苦掙扎

1914—1918年的第一次世界大戰,使歌舞升平的歐洲大陸變成殺聲震天的戰場。許多資本主義國家經濟蕭條,社會動蕩,人民生活在水深火熱之中。黑暗的現實,痛苦的生活,使得人們對資本主義社會失去信心,一方面尋求出路,銳意改革,一方面又陷于孤獨、頹廢、絕望。十九世紀末至二十世紀初,一些思想敏銳的藝術家認為世界是混亂的、荒誕的,紛紛著書立說,批判資本主義的人際關系,批判摧殘人性的社會制度。第一次世界大戰前后和第二次世界大戰前后,現代主義文學應運而生。現代主義文學作品反映了資本主義社會的黑暗,人和人之間關系的冷酷,人對社會的絕望。藝術上強調使用極度夸張以至怪誕離奇的表現手法,描繪扭曲的人性,表現人的本能和無意識的主觀感受,開掘個人的直覺、本能、無意識、夢幻、變態心理以至半瘋狂、瘋狂的言行、心理。現代主義的優秀文學作品探索人的心靈,為揭示人的內心世界提供了新的藝術手法。

【相關鏈接】蒲松齡勵志的自勉聯有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關終屬楚;苦心人,天不負,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。

【解讀】能夠成大事的人,有破釜沉舟之勇,有堅忍不拔之志,失敗后臥薪嘗膽,刻苦自勵,發奮圖強,最終一定能獲得成功。整副對聯氣勢磅礴、催人奮進,引用了史上非常著名的兩個典故,一個是楚霸王項羽破釜沉舟滅大秦,另一個是越王勾踐臥薪嘗膽吞吳國。關于現代派文學和表現主義現代派文學是象征主義、表現主義、未來主義、超現實主義、意識流文學、存在主義、荒誕派戲劇、新小說派、黑色幽默等各種資產階級文學流派的總稱。它發端于十九世紀末,確立于二十世紀二十年代。它的文藝思想可概括為:重視主觀表現,輕視客觀反映;重視藝術想象,輕視客觀摹仿;重視形式,輕視內容等。其特征是反傳統、荒誕、意識流和象征。表現主義是第一次世界大戰前后盛行于西方的一個重要文學流派。卡夫卡的《變形記》、捷克作家恰佩克的劇本《羅素姆萬能機器人》、瑞典的斯特林堡的劇本《到大馬士革去》等,以其深邃的哲理、新穎的形式,表現了西方現代人的異化和人失去自我的嚴重危機,而為世界讀者所矚目。【我的自讀達標】一、音形識記下列詞語中,加點字的讀音全都正確的一項是 (

)A.穹頂(ɡónɡ)偌大(ruò)墜落(zhuì) 萍水相逢(pínɡ)B.薄暮(báo) 憤懣(mèn)徹骨(chè) 小心翼翼(yì)C.清晰(xī) 晦氣(huì)煩惱(fán) 震耳欲聾(lónɡ)﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒D.殷切(yīn) 寒顫(chàn)憂郁(yù) 謹言慎行(shèn)【解析】選C。A項,“穹”應讀qiónɡ。B項,“薄”應讀bó。D項,“顫”應讀zhàn。﹒﹒﹒﹒二、詞語運用選詞填空或判斷正誤。1.從下列各句后面提供的詞語中選擇一個填在橫線處。(1)中國百童大秀不僅是一場國內青少年藝術教育的視覺盛宴,更是一檔音樂劇與秀融合的一次創新,也是藝人、制作人、教育工作者和企業家的多圈層人士__________的盛典。(萍水相逢·不期而遇)

(2)在職場中,越________地說話、辦事,反而越不受歡迎,因為大家都喜歡與那些愿意擔當的人打交道。(小心翼翼·一絲不茍)

(3)華為P30Pro支持15W華為無線快充,這樣的充電效率可以保證,______你的手機因為忘記充電而關機,在出門之前,利用洗漱的幾十分鐘,就能夠獲得足以應付整個白天使用的電量。(即使·既然)

答案:(1)不期而遇(2)小心翼翼(3)即使2.判斷下列各句中加點成語運用正誤。(1)我們身邊的朋友都有遠近之分,有些只是泛泛之交,有些可以很知心,還有些完全可以當作家人。 (

)(2)近日,一段視頻在抖音上特別火,視頻中一位交警謹小慎微地牽著一位老奶奶的手,一步步攙扶老人過馬路,老人臉上露出開心的笑容。 (

)答案:(1)√。辨析:“泛泛之交”指交情不深的朋友。符合語境。(2)×。辨析:從語境看,交警十分謹慎地牽著一位老奶奶的手過馬路,并非過分謹慎而畏縮,不合語境。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒三、內容感知1.下列對兩篇文章相關內容的理解和分析,不正確的一項是 (

)A.透過成名之子魂靈所化小蟲的形象,我們似乎隱約看到,站在我們面前的是一個因長期生活在艱難困境中而瘦削不堪的兒童形象。B.“一人飛升,仙及雞犬”和“天將以酬長厚者”都含有一種封建迷信思想,都在宣揚因果報應的觀念。C.格里高爾勤勞善良、安分守己、膽小軟弱,是一個不能掌握自己命運的弱者,一個完全喪失了自我的悲劇人物。D.《變形記》用的是寓真實于荒誕的隱喻手法。它使讀者能夠深入思考,從而更加深刻地、強烈地感受到現代人的生存困境。【解析】選B。“一人飛升,仙及雞犬”含有對封建官僚的譏諷,而非宣揚“因果報應”;“天將以酬長厚者”是一種封建迷信思想,在宣揚因果報應的觀念。2.在通讀課文,理清故事情節的基礎上,圍繞課文標題“促織”,給課文每段文字擬寫一個小標題。答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:征促織捕促織卜促織得促織失促織化促織斗促織進促織議促織3.讀完《變形記》后,請你簡要說說文章講了一個什么故事。答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:講述了小職員格里高爾突然變成一只連家人都厭惡的大甲蟲的荒誕故事。精讀析文·合作學習《促織》一、借助注釋,口譯課文第1、2段,并完成下列題目宣德間,宮中尚()促織之戲,歲()征民間。此物故()非西產;有華陰令欲媚上官,以一頭進,試使斗而才,因責(_____)常供。(1)令以責之里正。市中游俠兒得佳者籠養之,昂其直(),居()為奇貨。里胥猾黠,假此科()斂丁口,每責一頭,輒傾()數家之產。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒崇尚,喜好每年本來責令價錢囤積、儲存征收、征集使……傾盡,竭盡邑有成名者,操()童子業,久不售()。為人迂訥,遂為猾胥報充里正役,百計營謀不能脫。(2)不終歲,薄產累盡。會征促織,成不敢斂戶口,而又無所賠償,憂悶欲死。妻曰:“死何裨益?不如自行搜覓,冀有萬一之得。”成然()之。早出暮歸,提竹筒銅絲籠,于敗堵叢草處,探石發穴,靡計不施,迄無濟。即捕得三兩頭,又劣弱不中于款。宰嚴限追比,旬余,杖()至百,兩股間膿血流離(),并蟲亦不能行捉矣。轉側床頭,惟思自盡。﹒﹒﹒﹒﹒﹒從事賣出,這里指考取秀才認為……對用杖打形容液體濕淋淋地往下滴的樣子1.解釋文中加點字詞的含義。2.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是 (

)A.促織禍患起于宮廷,為滿足宮中斗蟋蟀之樂而“歲征民間”,一頭促織會帶來“輒傾數家之產”的后果。B.第1段圍繞著征集促織,充分地表現了官府的貪鄙、“游俠兒”的居奇、里胥的刁猾。C.面對征促織,成名既“不敢斂戶口”,又“無所賠償”,形勢逼迫下,只好自行捕捉,又無所得,苦受杖刑,只有“轉側床頭,惟思自盡”。D.第1段是故事的開端,為全文做了鋪墊;第2段點出成名因“征促織”而遭受的苦難,是故事的發展。【解析】選D。第1段是故事的背景,第2段是故事的開端。3.下列對文中詞語的相關內容的解說,不正確的一項是 (

)A.游俠兒:這里指游手好閑、不務正業的年輕人。B.里胥:管理縣里事務的小吏。C.丁口,即人口。丁,即成年男子。D.舊時地方官限期交稅、交差等,過期以杖責、監禁等方式繼續追逼,叫“追比”。【解析】選B。里胥:管理鄉里事務的小吏。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)譯文:__________________________________________________________(2)譯文:__________________________________________________________答案:(1)華陰縣的縣令,想巴結上司,把一只蟋蟀獻上去,上司試著讓它斗了一下,顯出了勇猛善斗的才能,上級于是責令他經常供應。(2)為人迂拙而又不善于言辭,就被刁詐的小吏報到縣里,叫他擔任里正的差事,他想盡方法還是擺脫不掉(任里正這差事)。二、借助注釋,口譯課文第3、4段,并完成下列題目時村中來一駝背巫,能以神卜。成妻具資詣()問。見紅女白婆,填塞門戶。入其舍,則密室垂簾,簾外設香幾。問者爇香于鼎,再拜。巫從旁望空代祝(),唇吻翕辟(),不知何詞。各各竦立以聽。少間,簾內擲一紙出,即道人意中事,無毫發爽()。成妻納錢案上,焚拜如前人。(1)食頃,簾動,片紙拋落。拾視之,非字而畫:中繪殿閣,類蘭若。后小山下,怪石亂臥,針針叢棘,青麻頭伏焉。旁一蟆,若將跳舞。展玩不可曉。然睹促織,隱中胸懷。折藏之,歸以示成。(2)﹒﹒﹒﹒﹒到、前往禱告翕,合。辟,開差失、不合

成反復自念,得無教我獵蟲所耶?(3)細瞻景狀,與村東大佛閣真逼()似。乃強起扶杖,執圖詣寺后,有古陵蔚起。循()陵而走,見蹲石鱗鱗,儼然類畫。遂于蒿萊中側聽徐行,似尋針芥。而心目耳力俱窮,絕無蹤響。冥搜未已,一癩頭蟆猝然躍去。成益愕,急逐趁()之,蟆入草間。躡跡披求,見有蟲伏棘根。遽()撲之,入石穴中。掭()以尖草,不出;以筒水灌之,始出,狀極俊健。逐而得之。審視,巨身修尾,青項金翅。大喜,籠歸,舉家慶賀,雖連城拱璧不啻(_______)也。(4)上于盆而養之,蟹白栗黃,備極護愛,留待限期,以塞()官責。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒非常沿著追逐趕快輕輕撥動比不上充抵5.解釋文中加點字詞的含義。6.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是 (

)A.“能以神卜”的女巫竟有“道人意中事,無毫發爽”的靈驗,引出成妻問卜,由此推動情節的發展。B.成名得畫,按圖苦搜,終獲佳品,“留待限期,以塞官責”,解脫苦難有了希望,使小說情節一步步向高潮推進。C.小說語言精練,如“成妻納錢案上,焚拜如前人。食頃,簾動,片紙拋落。拾視之,非字而畫”二十余字,就清楚地記敘了成妻求蟲的全過程。D.小說通過“逐”“躡”“撲”“掭”“灌”“視”等字,突出動作性,把成名捕蟲的全過程描繪得纖毫畢現,如在眼前,語言生動形象。【解析】選B。應是成名按圖苦搜,終獲佳品,使小說情節趨于平息。7.求神問卜,成名終得促織,如何看待小說的這個情節?答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:①求神問卜得促織,這個情節符合民眾的欣賞水平,使小說具有神怪色彩,更有趣味;②人只有在無路可走的情況下才去求神,這樣比較符合中國的國情,求神可以給人精神寄托,不至于絕望;③求神問卜得促織這個情節于波瀾中顯平穩,推動了故事情節的發展。8.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)譯文:__________________________________________________________(2)譯文:__________________________________________________________(3)譯文:__________________________________________________________(4)譯文:__________________________________________________________答案:(1)成名的妻子把錢放在案上,像前邊的人一樣燒香跪拜。(2)但是看到上面畫著蟋蟀,正跟自己的心事暗合,就把紙片折疊好裝起來,回家后交給成名看。(3)成名反復思索,莫非是指給我捉蟋蟀的地方吧?(4)成名特別高興,用籠子裝著提回家,全家慶賀,即使價值連城的寶玉也比不上它。三、借助注釋,口譯課文第5~7段,并完成下列題目成有子九歲,窺父不在,竊發盆。蟲躍擲徑出,迅不可捉。及撲入手,已股落腹裂,斯須()就斃。兒懼,啼告母。母聞之,面色灰死,大驚曰:“業根(),死期至矣!而翁歸,自與汝覆算耳!(1)”兒涕()而出。﹒﹒﹒﹒﹒一會兒禍種,惹禍的東西。業,惡業,造成惡果的言語行為等流著淚未幾,成歸,聞妻言,如被冰雪。怒索兒,兒渺然不知所往。既()得其尸于井,因而化怒為悲,搶()呼欲絕。夫妻向隅,茅舍無煙,相對默然,不復聊賴()。日將暮,取兒藁()葬。近撫之,氣息惙然()。喜置榻上,半夜復蘇。夫妻心稍慰,但蟋蟀籠虛,顧之則氣斷聲吞,亦不敢復究兒。自昏達曙,目不交睫。(2)東曦既駕,僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴,驚起覘視(),蟲宛然尚在。喜而捕之,一鳴輒躍去,行且速。(3)覆之以掌,虛若無物;手裁()舉,則又超忽而躍。急趁之,折過墻隅,迷其所往。徘徊四顧,見蟲伏壁上。審諦之,短小,黑赤色,頓非前物。成以其小,劣()之。惟彷徨瞻顧,尋所逐者。壁上小蟲忽躍落衿袖間。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒不久碰撞依賴、指望用草席裹氣息微弱的樣子窺視,探看同“才”認為……低劣,看不上視之,形若土狗,梅花翅,方首,長脛,意似良。喜而收之。將獻公堂,惴惴恐不當意,思試之斗以覘之。(4)村中少年好事者馴養一蟲,自名()“蟹殼青”,日與子弟角,無不勝。欲居之以為利,而高()其直,亦無售()者。徑造()廬訪成,視成所蓄,掩口胡盧()而笑。因出己蟲,納比()籠中。成視之,龐然修偉,自增慚怍(),不敢與較。少年固()強()之。顧念蓄劣物終無所用,不如拼博一笑,因合納斗盆。(5)小蟲伏不動,蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須,仍不動。少年又笑。屢()撩之,蟲暴怒,直奔,遂相騰擊,振奮作聲。俄見小蟲躍起,張尾伸須,直龁()敵領。少年大駭,解令休止。蟲翹然矜()鳴,似報主知。成大喜。方共瞻玩,一雞瞥來,徑進以啄。成駭立愕呼,幸啄不中,命名抬高買到從喉嚨發出的笑聲,這里有輕蔑的意味并列的慚愧堅持、一定強迫、迫使數次咬得意、驕傲﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒蟲躍去尺有咫。健進,逐逼之,蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救,頓足失色。旋見雞伸頸擺撲,臨視,則蟲集()冠上,力叮不釋。成益驚喜,掇()置籠中。﹒﹒止捉下9.解釋文中加點字詞的含義。10.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是 (

)A.從失促織到失愛子是情節的深入發展,成名夫妻驚、怒、悲、憂的一系列感情變化,更增強了悲劇氣氛。B.兒子投井自殺的悲劇,其真正原因是害怕父親回來找他算賬,這充分反映了官府貪暴給百姓帶來的苦難之深。C.小說寫了“壁上小蟲忽躍落衿袖間”,對成名似乎有感情,表現了小蟲的異乎尋常,暗與成子化身促織相呼應。D.小說接著細寫小促織斗勝強敵“蟹殼青”與雞口脫險,顯示了小促織的超凡本事,故事達到了高潮。【解析】選B。兒子投井自殺的真正原因應是弄死了那只促織。11.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)譯文:__________________________________________________________(2)譯文:__________________________________________________________(3)譯文:__________________________________________________________(4)譯文:__________________________________________________________(5)譯文:__________________________________________________________答案:(1)你父親回來,自然會跟你算賬。(2)成名回頭看到蟋蟀籠空著,就悲傷得氣也吐不出,話也說不上來,也不敢再追究兒子。從晚上到天明,連眼睛也沒合一下。(3)他高興地動手捉它,那蟋蟀叫了一聲就跳走了,跳得非常快。(4)準備獻給官府,但是心里還很不踏實,怕不合縣官的心意,他想先試著讓它斗一下,看它怎么樣。(5)但成名心想養著這樣低劣的東西,終究沒有什么用處,不如讓它斗一斗,換得一笑了事。因而把兩個蟋蟀放在一個斗盆里。12.小說寫小促織的才能和善斗,采用了什么手法?答:___________________________________________________________________________________________________________________________答案:小說以對比、夸張和襯托手法以及細節描寫來表現小促織的才能。(1)“蟹殼青”的斗無不勝、“龐然修偉”,與成名的小促織“伏不動,蠢若木雞”形成對比。(2)寫“小蟲”“暴怒,直奔”,“騰擊”“躍起,張尾伸須,直龁敵領”這一系列動作細節展示了小促織的勇敢善斗。(3)寫少年從“笑”到“駭”的表現又從側面作了渲染襯托。(4)雞的出現和“徑進以啄”,形成極其危急的情勢,而“小蟲”以其機敏出人意料地將雞制伏,進一步以夸張筆法顯示了小促織的神奇本領。四、借助注釋,口譯課文第8、9段,并完成下列題目

翼()日進宰,宰見其小,怒訶成。成述其異,宰不信。試與他蟲斗,蟲盡靡。(1)又試之雞,果如成言。乃賞成,獻諸撫軍。撫軍大悅,以金籠進上,細疏()其能。既入宮中,舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之,無出其右者。每聞琴瑟之聲,則應節而舞。益奇()之。上大嘉悅,詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自,無何,宰以卓異聞,宰悅,免成役。又囑學使俾(___)入邑庠。(2)后歲余,成子精神復舊,自言身化促織,輕捷善斗,今始蘇耳。撫軍亦厚賚()成。不數歲,田百頃,樓閣萬椽,牛羊蹄躈各千計;一出門,裘馬過世家焉。﹒﹒﹒﹒﹒同“翌”臣下向君主陳述事情的一種公文,這里做動詞,陳述以……為奇使贈送,賞賜異史氏曰:“天子偶用一物,未必不過此已忘;而奉行者即為定例。加以官貪吏虐,民日貼()婦賣兒,更無休止。故天子一跬步,皆關民命,不可忽也。獨是()成氏子以蠹貧,以促織富,裘馬揚揚。當其為里正、受撲責時,豈意其至此哉?天將以酬長厚者,遂使撫臣、令尹,并受促織恩蔭。(3)聞之:一人飛升,仙及雞犬。信夫!”﹒﹒﹒抵押唯獨這個13.解釋文中加點字詞的含義。14.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是 (

)A.成名獻促織,宮中試斗進一步展示了小促織善斗的才能,成名因得厚賞而成巨富。B.成子自殺后魂化促織以供玩賞,方能解脫一家的苦難,這就更加表現出所受迫害之深,對荒淫殘暴的封建統治者是一個有力的抨擊。C.成子復蘇之后“自言身化促織”的交代點明了神異促織的來歷,增強了故事的曲折性與神奇色彩,同時也更加深了故事的悲劇性。D.“一人飛升,仙及雞犬”,撫臣、令尹蒙受促織“恩蔭”,小說生動地表明封建官僚的升遷發跡是建立在百姓苦難之上的。【解析】選A。促織的才能不只善斗,還能聞樂起舞。15.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)譯文:__________________________________________________________(2)譯文:__________________________________________________________(3)譯文:__________________________________________________________答案:(1)成名講述了這只蟋蟀的奇特本領,縣官不信。試著和別的蟋蟀搏斗,所有的都被斗敗了。(2)巡撫不忘記好處是從哪來的,不久,縣官也以才能卓越而聞名了,縣官一高興,就免了成名的差役,又囑咐主考官,讓成名中了秀才。(3)當他充當里正,受到責打時,哪里想到他會有這種境遇呢!老天要用這酬報那些老實忠厚的人,就連巡撫、縣官都受到蟋蟀的恩惠蔭庇了。研讀提能·探究學習【我理解我鑒賞】《促織》目標一:體會文章的結構1.《促織》一文以“促織”為線索,情節曲折,構思嚴謹。從文中找出前呼后應的句子。【明確】(1)故事起因于“宣德間,宮中尚促織之戲,歲征民間”,以“上大嘉悅,詔賜撫臣名馬衣緞……”為終。(2)成名始“操童子業,久不售。為人迂訥”,且家中“薄產累盡”,而終能“入邑庠”,且“田百頃,樓閣萬椽,牛羊蹄躈各千計;一出門,裘馬過世家焉”。

目標二:賞析文章的語言2.《聊齋志異》一書歷數十年乃成,且不斷修改增補,其語言來自民間,又經藝術加工,十分精煉、生動。本文用詞的精煉主要表現在動詞的運用上。從文中找出兩處并加以體會。【明確】如第3段:“成妻納錢案上,焚拜如前人。食頃,簾動,片紙拋落。拾視之,非字而畫”二十余字,就清楚地記敘了成妻求蟲的全過程。又如第四段:“成益愕,急逐趁之,蟆入草間。躡跡披求,見有蟲伏棘根。遽撲之,入石穴中。掭以尖草,不出;以筒水灌之,始出,狀極俊健。逐而得之。審視,巨身修尾,青項金翅。大喜,籠歸……”這是一段細節描寫,作者去蕪存菁,突出動作性,通過“逐”“躡”“撲”“掭”“灌”“視”等詞,把成名捕蟲的全過程描繪得纖細畢現,如在眼前。再如第7段:“試以豬鬣毛撩撥蟲須,仍不動。少年又笑。屢撩之,蟲暴怒,直奔,遂相騰擊,振奮作聲。俄見小蟲躍起,張尾伸須,直龁敵領。”這一段文字也通過“怒”“奔”“躍”“張”“伸”“龁”等詞,把斗蟲過程中促織的神態和動作寫得細膩逼真。目標三:賞析人物的神態描寫3.《促織》一文刻畫人物形象栩栩如生,尤其對人物的神態描寫,以村中少年的三次笑為例加以賞析。【明確】第一次是他看見成名的促織“短小,黑赤色”“形若土狗”,不由得“掩口胡盧而笑”,這一笑很形象地刻畫出少年一副輕狂的神態;第二次是他看見成名的促織“蠢若木雞”,禁不住“又大笑”;第三次是他用豬鬣毛來挑逗促織,但“仍不動”,于是“又笑”,得意至極。通過這“三笑”的描寫,一個終日游手好閑、無所事事的游俠兒形象就栩栩如生躍然紙上了。而最終“少年大駭”,既襯托出促織的奇異,更進一步表現了人物的無知可笑的一面。《變形記》(節選)目標:賞析人物的心理描寫4.作者主要是通過什么描寫方法來刻畫格里高爾的?【明確】小說用心理描寫的方法刻畫格里高爾這個人物。格里高爾過去的生活、變甲蟲后的思想感情和個性特點,都是通過心理描寫表現出來的。《變形記》(節選)目標:賞析人物的心理描寫4.作者主要是通過什么描寫方法來刻畫格里高爾的?【明確】小說用心理描寫的方法刻畫格里高爾這個人物。格里高爾過去的生活、變甲蟲后的思想感情和個性特點,都是通過心理描寫表現出來的。6.這篇小說勾畫人物內心世界,進行心理描寫的手段有哪些?【明確】小說用內心獨白、回憶、聯想、幻想等手法來表現人物的心理活動。他不斷地回憶、聯想過去和今后的事情,不時由于恐懼焦慮、痛苦和絕望而產生幻想、幻覺,并且在自由聯想中經常出現時空倒錯、邏輯混亂、思維跳躍等,具有一定的意識流特征。【我思悟我提高】

1.《變形記》(節選)中格里高爾變成甲蟲的原因是什么?【點撥】工作:太辛苦,高度緊張,巨大的債務壓力。人際關系:沒有信任、關愛、友情。家庭:冷漠,厭棄。人變甲蟲是人類精神世界遭致扭曲、異化的象征,是人與人之間的隔膜狀態以及由隔膜所造成的孤獨、絕望情感的折射。卡夫卡撕破了溫情脈脈的面紗,揭示了令人觸目驚心的社會本質。2.《變形記》(節選)勾畫人物內心世界,進行心理描寫的手段有哪些?【點撥】此篇小說用內心獨白、回憶、聯想、幻想等手法,去表現人物的心理活動。他不斷地回憶、聯想過去和今后的事情,不時由于恐懼焦慮、痛苦和絕望而產生幻想、幻覺,并且在自由聯想中經常出現時空倒錯、邏輯混亂、思維跳躍等,具有一定的意識流特征。3.有人評論《變形記》(節選)說“小說描述了一個真實而荒誕的世界”,怎樣理解“真實”與“荒誕”?【點撥】“真實”是因為作者用客觀冷靜的寫實手法,描寫了主人公變形前具體的生活細節和變形后逼真的心理狀態。使人感到他所處的始終是一個真實的人的世界。“荒誕”是因為故事的整體框架是以象征手法構建起來的,這個故事框架——人變成蟲的邏輯結構本身是非真實的,它只是用來寄寓人在哲理意義上的生存狀態而不是對外部生活的真實模仿。【我實踐我飛躍】1.《促織》和《變形記》都寫了人變成蟲,試將二者進行比較。我的思考:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:《促織》是現實主義作品,無意間觸及“人被異化”的問題。成名之子作為人的時候,沒有價值,魂化為促織卻有了價值,讓這個山窮水盡的倒霉人家否極泰來。蟋蟀原是玩物,而作品中人成了可憐蟲,任由蟋蟀來主宰自己的命運。而《變形記》是現代主義作品,是有意識地以變形手法,集中深刻地揭示現代社會中人成為廢人,人被異化的現象。2.人物心理描寫常用的方法:直接描寫式。這是一種最為常見的、運用最廣泛的人物心理描寫法,有的句子中含有“想”等關鍵的字眼作為明顯的標志。“想”字或出現在心理活動之前,或出現在心理活動之后。“想”字后有的用“逗號”,有的用“冒號”等做標示。抒情獨白式。這種刻畫人物心理的方法,是用抒情的筆法展示人物的內心矛盾和思想斗爭的。夢境描繪式。夢境是人所想的集中表現,它同樣能揭示人物的性格特征,深化文章的主題。心理分析式。即通過剖析人物的心理來展現人物的內心世界,讓讀者對人物的所思所想更加明了。運用心理描寫的方法,展示一個人的內心世界,200個字左右。____________________________________________________________________________________________________________________________參考示例:“小鳥在矮樹叢和灌木林中開始歌唱。鳥兒忠于它們的伙伴,是愛的標志。而我又是什么呢?在內心的疼痛和狂熱地恪守原則之中,我討厭我自己。我沒有從自責中找到安慰,甚至連自尊中也找不到它。我已經損害……傷害……離開了我的主人。在我自個兒眼中我也是可憎的。但我不能回去,甚至后退一步。上帝得繼續領我向前。至于我自己的意志或良心,充滿激情的憂傷已經把一個扼殺,使另一個窒息。我一面在路上孤獨地走著,一面號啕大哭,越走越快,就像發了狂。一種虛弱從內心開始擴向四肢,攫住了我,我摔了一跤。促織促織引子揭露官吏貪虐同情百姓疾苦宮中尚促織之戲受巫指點得促織發展尾聲成名為促織所累愛子失手失促織魂化促織勇戰斗終得功名與富貴異史氏議論促織開端結局高潮變形記（節選）變形記（節選）初變甲殼蟲的心理活動忠厚、善良、有家庭責任感、追求自由艱難的起床過程“真實”與“荒誕”統一父親和協理的態度變化格里高爾的心理遭受重創人性的摧殘群讀培優·拓展學習葉廷芳:解脫原罪徐虹葉廷芳的故事講到這里已千鈞一發——

1942年夏天的一個黃昏,浙江衢縣下葉村的居民全跑進山里去了。日軍從金華、龍游一帶殺過來,頃刻間遠處近處全是皮靴和馬蹄的聲響,還有古怪蠻暴的鳥語。葉廷芳全家躲進簡陋的小樓二層,將梯子抽了去。院門被粗暴地打開。他們覺得上牙嗒嗒嗒嗒撞擊著下牙,呼吸急促得像哮喘病人,整個樓板都隨著他們的顫抖而顫抖起來。那時候他剛滿6歲,之后的任何一次恐懼也沒有超過那一次的劇烈程度。偏偏這個時候,母親懷抱里的三歲的弟弟又因為口鼻處被捂得太緊而踢打哭鬧起來!樓下的雞鴨飛跳撲騰幾下已被拔毛下鍋,豬也大吼一聲氣息斷絕,七八個手上沾了血的日本兵緊急燒火做飯居然沒時間殺人然后零亂地整隊離開。樓上的他們卻因為長時間姿勢停留在某一個造型上已如雕塑般僵硬……69年后的今天,已成為中國社會科學院外文所研究員、我國卡夫卡研究權威的葉廷芳都無法形容當時經歷了一場怎樣的噩夢。“戰爭就這樣刻進我的骨頭,我在驚懼中開始早熟。”戰爭的陰霾尚未退去,命運又跟他開了一個惡意的玩笑:1945年夏天,他在一次玩耍中跌傷左臂,卻偏偏被一個庸醫誤治而斷失,還潰爛了九個月之久。或許治療不幸的良藥是更大的不幸。在二十世紀四十年代的中國農村,家族生計比一個失去左臂的孩子的內心感受更為重要。“我父親常常瞪大眼睛暴怒起來,罵道:當初你為什么不干脆死掉?!”他在家里被徹底孤立。正如卡夫卡曾經說的,“在自己的家里我比一個陌生人還要陌生”。他從此背負起一生的“原罪”。這是不是他與卡夫卡之間心息相通的隱秘通道呢?葉廷芳在他所撰述的《卡夫卡:現代文學之父》《現代藝術的探險者》《現代審美意識的覺醒》等著作中這樣分析:卡夫卡一生都生活在父親的陰影下。他父親對周圍的人包括子女動輒破口大罵,常威脅“我要把你撕碎!”他喜歡譏諷,“做這事對你要求太高了吧?”還常用最后通牒的語氣發布命令……這些都使卡夫卡厭惡、害怕、不安——他把父親看作一個暴君。他在《致父親的信》中寫道:“你坐在靠背椅上統治著世界。只有你的意見是正確的,其他人的意見都是發瘋的、不正常的……”在葉廷芳看來,從卡夫卡的書信、日記和小說中都可以看出,他這個人自尊又自卑。重要的是,他時常追究自卑感的起因,把問題的根子歸結到父親那兒去……“這種負面情緒流露在他對自己作品的認知中。他認為他寫的東西,既不是這個,又不是那個,不倫不類,沒有價值,甚至晚年動了毀稿之念。盡管世人都說他是天才。”但是至少,自卑比嫉妒或者邪惡要好。如果說,前者提供了由于不斷懷疑與否定而丟失自我或超越自我的兩個方向的可能性,后者卻并不著力于提升自我,而是帶著暴虐和邪念,吞并與侵犯自身之外的他者,它的實質是智力的懶惰、德性的放任。就此而言,上帝給了葉廷芳一次肢體殘缺卻靈魂完善的機會。他的自信始于一次反叛。1950年,他父親強調缺錢不準他上學。“我從來沒有向父親提任何要求的膽量,只得一次次躲到暗處去哭泣。學校已經開課兩個星期了,我還照料著兩頭水牛……”但是那一次,他斷然在一個雪天穿上蓑衣、草鞋,挑著鋪蓋,跋涉45里進了城,從堂兄那里借了45斤大米,交了學費……在中學期間,他的成績名列前茅。他學著用一只手把蛇皮做成胡琴。他編魚簍打魚,用尺畫線制圖,用刻刀“剪窗花”。他一邊否定一邊肯定,一邊猶疑一邊進益。他晨跑、冷水洗浴、騎車、游泳、歌詠,做正常人所能做的一切。在1956年考取北大西語系德語專業之前,他感覺自己已經置之死地而后生。

1972年,葉廷芳在中國書店淘舊書時發現了德文版《卡夫卡選集》,從而開始了對這位西方現代文學之父的研究,此后30多年一以貫之。2008年他獲得歐洲名校蘇黎世大學授予的“榮譽博士”學銜,這是德語國家最高的學術榮譽。2011年,他獲得國際歌德學會授予的“榮譽會員”殊榮。可以說,在中國,他引領著卡夫卡研究走向顯學。魅力阿爾卡基·布霍夫今天是父親第一次帶卡佳上劇院。打從早上起,她便在屋子里踱來踱去,頭上別了個天藍色的大花結,神情是那樣的莊重、嚴肅,父親忍不住想在她那散發著香味和孩子氣息的細脖頸上吻上一吻。“我們走吧。”好不容易等到晚上六點鐘開燈的時候,她說,“要不,別人都坐上了位子,我們就找不到地方坐了。”“劇院位子都是編號的。”父親微微笑了笑說。“是對號入座?”“是的。”“那別人也快坐好了。”她的眼神是那樣的焦急,父親不得不在開演前一個小時便帶她出發了。父女倆第一個走進了劇場大廳。枝形吊燈、鑲著紅絲絨的包廂座位、若明若暗地閃動著光澤的大幕,使她那顆隱藏在咖啡色外衣下的幼小心臟似乎一下子停止了跳動。“我們有票嗎?”她怯生生地問。“有的,”父親說,“就在這兒,第一排。”“有座號嗎?”“有座號。”“那我們坐下吧。要不,你又會像上次在公園里那樣把我丟掉的。你準會。”直到戲開演前的一剎那,卡佳還不相信幕布真的會啟開來。她覺得,現在所看見的一切足夠她記住一輩子啦。可是燈光熄滅了,周圍的人立刻安靜下來,沒有人再把戲單弄得嘩嘩響,也沒有人再咳嗽。幕,啟開了。“你知道今天演什么?”父親輕聲問。“別出聲。”卡佳答道,比父親聲音還要輕,“知道。《湯姆叔叔的小屋》,我讀過這本書。講的是買賣一個黑奴的故事。一個老黑奴。”從舞臺上飄來一股潮味和寒氣。演員們開始用一種木呆的聲音讀著早已膩煩的對白。卡佳抓住座椅的扶手,沉重地喘息著。“喜歡嗎?”父親慈祥地問。卡佳沒有吱聲。值得回答這樣一個多余的問題嗎?第一次幕間休息時她蜷縮在那張大椅子上,不住地輕聲抽泣。“卡佳,我的小女兒,你怎么啦?”父親關切地問,“你干嗎哭,傻孩子?”“他們馬上要賣他了。”卡佳噙著眼淚說。“要賣誰了?”“湯姆叔叔。賣100塊錢。我知道,我讀過。”“別哭,卡佳。人家都在看你。這是演戲,演員們演的。好了,我給你買一個蛋糕,好嗎?”“奶油的?”“奶油的。”“算了,”她臉色憂郁地補充說,“我哭的時候不想吃。”她愁眉苦臉地坐在那兒,一句話也沒有說。“這孩子有點毛病。”鄰座一個禿頂的男人一邊嚼著果汁軟糖,一邊不滿地說。“這孩子第一次上劇院。”父親悄悄地賠著不是。下一幕開始了。湯姆叔叔被拍賣。“現在開始拍賣黑人湯姆。100塊錢!誰愿意給個高價?”忽然,像是一股細細的、如怨如訴的水流,從第一排冒出來一聲錚錚作響的童音:“200!”拍賣人放下了小木槌,困惑地望了望提臺詞的人。站在左面最前頭的一個不說話的配角笑得打了個嗝兒,躲到側幕后去了。“湯姆叔叔”本人用雙手蒙住了臉。“卡佳,卡佳,”父親吃驚地抓住她的手,“你怎么搞的,卡佳!”“200,200塊!”卡佳嚷道,“爸爸,不能把他賣掉!好爸爸。”禿頂鄰座把戲單往地上一扔,低聲斥道:“我看這孩子是有毛病!”后幾排的觀眾開始探究地伸長了脖子。爸爸急忙抱起卡佳往出口走。她緊緊地摟住他的脖子,一張淚汪汪的臉貼在父親的耳朵邊。“喏,這場戲看得好。”走進休息室時爸爸生氣地說,他兩頰通紅,十分狼狽,“你這是怎么啦!”“湯姆叔叔真可憐。”卡佳輕聲答道,“我不再這樣做了。”父親瞥了一眼歪到一邊的大花結和掛在眼角上的一行淚,嘆了一口氣。“喝點水吧。你要愿意,我馬上帶你去看看他。想看湯姆叔叔嗎?他正坐在自己的化妝室里,好好的,并沒有被賣掉。想看嗎?”“帶我去吧。我想看。”觀眾已經吵吵嚷嚷地從演出廳涌向走廊和休息室。大家都笑著在談件什么事情,父親慌忙把卡佳帶到走廊盡頭的一間屋子。扎波里揚斯基已經用厚厚一層凡士林抹去了臉上的黑顏料。他的臉變得又胖又紅,再加上撲粉,看起來活像一個小丑。剛才扮演拍賣人的那位叔叔正忙乎著系領帶。“您好,扎波里揚斯基。”父親說,“喏,瞧吧,卡佳,這不就是你的湯姆叔叔嗎?好好瞧瞧吧!”卡佳睜大眼睛朝演員的那張滿是撲粉的臉望了望。“不對。”她說。“哦,”扎波里揚斯基呵呵大笑起來,“真的,我真的是……要不要我給你表演黃鼠打哨?”不待她回答,他便打了一個長長的呼哨,可一點也不像黃鼠。“喏,怎么樣,”剛才的那位“拍賣人”問,“現在可以把他賣掉了吧?”卡佳兩眼的火光熄滅了,她既憂傷,又失望地說:“賣掉吧。”【培優訓練】1.(審美鑒賞與創造)下列對文章有關內容的理解和分析,不正確的一項是 (

)A.戰爭的磨難和斷臂的不幸,是葉廷芳的兩段重要人生經歷。《葉廷芳:解脫原罪》作者以此為切入點,探究葉廷芳的心路歷程及其對學術研究的影響。B.《葉廷芳:解脫原罪》對葉廷芳求學過程和學術成就的記敘,表現了他的心智聰慧、心理健康、意志頑強和他所達到的常人難以企及的人生高度。C.《魅力》一文善于運用多種手法來刻畫人物,在塑造卡佳這個人物時,運用了神態、語言等描寫手法,使主人公卡佳的形象躍然紙上。D.《魅力》側重從細微處寫人,從“輕聲問”及“抱起卡佳往出口走”“兩頰通紅”等描寫可以看出,父親為孩子的失常舉動而難堪,他感到失望和丟臉。【解析】選D。“他感到失望和丟臉”理解有誤,從文中來看,父親只是為卡佳的舉動感到難堪,但并沒有失望和丟臉之說。2.(思維發展與提升)“原罪”一詞原指人類生而俱來的罪過,是一切罪惡和災禍的根源。葉廷芳背負的“原罪”是什么?他為什么能解脫“原罪”呢?請結合文本談談你的理解。答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:(1)因肢體殘疾而成無用之人,是家族的累贅。(2)他能解脫“原罪”,是因為他自卑,但沒有因此丟失自我,反而努力超越自我;他從反叛中獲得自信,并不斷努力取得了超越常人的成就。3.(文化傳承與理解)小說在刻畫卡佳這個形象時,突出了她的哪些性格特征?請簡要分析。答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:(1)天真可愛。她對劇情的發展線路非常熟悉,表情仍然莊重嚴肅,幕間為即將進行的拍賣“輕聲抽泣”,都體現了卡佳的孩子氣。(2)純真善良。看戲時的投入,明知臺上的表演都是假的和演員們工作敷衍,可她還是“抓住座椅的扶手,沉重地喘息著”,不可遏制地為人物的悲歡離合而哭泣、傷心。(3)感情豐富、富有正義感。她下決心要把“湯姆叔叔”拍下來,給“湯姆叔叔”自由,害怕“湯姆叔叔”被莊園主買走,為此寧愿出超出一倍的價錢。4.(思維發展與提升)《葉廷芳:解脫原罪》講的是葉廷芳的故事,卻有相當的篇幅敘及卡夫卡。作者這樣安排的意圖是什么?《魅力》一文又是如何運用對比手法突出小說主題的?答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:(1)意在告訴讀者:葉廷芳與卡夫卡經歷類似,心靈相通,但葉廷芳能擺脫心理缺陷,獲得靈魂完善;這些對他后來的卡夫卡研究有幫助。(2)①縱向的對比:如父親的情緒變化:看戲前的微笑——看戲時的擔憂——看戲后的生氣;卡佳的表現:急切等待——輕聲抽泣、參與拍賣時忘我急迫——來到后臺的失望、憂傷。②橫向的對比:卡佳的全心投入與禿頂男人的漫不經心、父親的無所適從;演員的木呆膩煩與卡佳的沉重喘息;等等。作用:突出小說主題:孩子是優秀的,同時也是孤獨的,孩子的世界是作為成人的我們無法理解的,他們對真善美的感知和純粹的精神世界讓我們汗顏,極大地諷刺了世俗的、自以為是的大人們。十五促織*變形記(節選)(45分鐘41分)一、語言文字運用評價(23分,選擇題每小題3分)1.下面句子中,加點詞語解釋有誤的一項是 (

)A.成然之 然:以……為然,認為……是對的B.顧念蓄劣物終無所用 顧:但C.久不售售:買D.少年固強之 強:強迫、迫使【解析】選C。售:賣出。這里指考取秀才。課時素養評價﹒﹒﹒﹒2.下列句子沒有通假字的一項是 (

)A.翼日進宰B.手裁舉C.莫春者,春服既成D.得佳者籠養之【解析】選D。A項,“翼”同“翌”;B項,“裁”同“才”;C項,“莫”同“暮”。3.下列句子沒有詞類活用現象的一項是 (

)A.得佳者籠養之B.百計營謀不能脫C.成以其小,劣之D.裘馬揚揚【解析】選B。A項,籠,名詞活用作動詞,用籠子。C項,劣,意動用法,認為……劣/差。D項,裘馬,名詞活用作動詞,穿著皮衣,騎著馬。4.下列選項理解不正確的一項是 (

)A.東曦既駕:太陽已經升起。東曦,指日神東君。曦,日光。既駕,已經乘車出來。古代傳說,日神乘著六龍駕馭的車。B.宰嚴限追比:縣令嚴定期限,按期查驗追逼。追比,舊時地方官限期交稅、交差等,過期以杖責、監禁等方式繼續追逼,叫“追比”。C.操童子業:意思是,正在讀書,準備應考。操……業,從事……行業。童子,童生。科舉時代考取了秀才的讀書人,不論年紀大小,都稱為“童生”。D.一人飛升,仙及雞犬:一個人升天,連他的雞犬也成仙。比喻一個人發跡了,同他有關系的人都跟著得勢。【解析】選C。科舉時代,還沒考取秀才的讀書人,不論年紀大小,都稱為“童生”。5.對《促織》內容的理解,不正確的一項是 (

)A.寫求卜得蟲為成名一家帶來解脫苦難的希望是故事的開端。B.“失蟲”是又一個新的波瀾。獲蟲的喜悅和對蟲的珍愛,為成子的誤斃促織做了襯筆。C.小說以夸張手法與細節描寫來顯示促織的才能。寫促織的善斗,采用了襯托與對比的手法。D.成子復蘇之后“自言身化促織”的交代點明了神異促織的來歷,增強了故事的曲折性與神奇色彩,同時也更加深了故事的悲劇性。【解析】選A。寫“求卜得蟲為成名一家帶來解脫苦難的希望”是故事的發展。6.用現代漢語翻譯下面的句子。(8分)(1)里胥猾黠,假此科斂丁口,每責一頭,輒傾數家之產。(2分)譯文:___________________________________________________________(2)會征促織,成不敢斂戶口,而又無所賠償,憂悶欲死。(2分)譯文:___________________________________________________________(3)得無教我獵蟲所耶?(2分)譯文:___________________________________________________________(4)獨是成氏子以蠹貧,以促織富,裘馬揚揚。(2分)譯文:___________________________________________________________答案:(1)管理鄉里事務的小吏狡猾刁詐,借此向老百姓攤派(進貢蟋蟀的)有關費用,每攤派一只蟋蟀,就使好幾戶人家破產。(2)正好又碰上征收蟋蟀,成名不敢勒索老百姓,但又沒有抵償的錢,憂愁苦悶,想要尋死。(3)(這畫)莫非是向我暗示捕捉蟋蟀的地方嗎?(4)唯獨這個成家的人,因胥吏侵害而貧窮,又因獻上蟋蟀而富有,他穿著皮衣,騎著馬,得意揚揚。二、閱讀鑒賞能力評價(18分,選擇題每小題3分)閱讀下面的文言文,完成第7～11題。丁前溪蒲松齡丁前溪,諸城人。富有錢谷。游俠好義,慕郭解之為人。御史行臺按訪之。丁亡去。至安丘,遇雨,避身逆旅。雨日中不止。有少年來,館谷豐隆。既而昏暮,止宿其家;豆飼畜,給食周至。問其姓字,少年人:“主人楊姓,我其內侄也。主人好交游,適他出,家惟娘子在。貧不能厚客給,幸能垂諒。”問主人何業,則家無資產,惟日設博場,以謀升斗。次日,雨仍不止,供給弗懈。至暮,銼芻;芻束﹒濕,頗極參差。丁怪之。少年曰:“實告客:家貧無以飼畜,適娘子撤屋上茅耳。”丁益異之,謂其意在得直。天明,付之金,不受;強付,少年持入。俄出,仍以反客,云:“娘子言:我非業此獵食者。主人在外,嘗數日不攜一錢;客至吾家,何遂索償乎?”丁嘆贊而別。囑曰:“我諸城丁某,主人歸,宜告之。暇幸見顧。”﹒﹒數年無耗。值歲大饑,楊困甚,無所為計。妻漫勸詣丁,從之。至諸,通姓名于門者。丁茫不憶;申言始憶之履而出揖客入見其衣敝踵決居之溫室設筵相款寵禮異常。明日,為制冠服,表里溫暖。楊義之;而內顧增憂,褊心不能無少望。居數日,殊不言贈別。楊意甚亟,告丁曰:“顧不敢隱:仆來時,米不滿升。今過蒙推解,固樂;妻子如何矣!”丁曰:“是無煩慮,已代經紀矣。幸舒意少留,當助資斧。”走招諸博徒,使楊坐而乞頭,終夜得百金,乃送之還。歸見室人,衣履鮮整,小婢侍焉。驚問之。妻言:“自若去后,次日即有車徒赍送布帛菽粟,堆積滿屋,云是丁客所贈。又婢十指,為妾驅使。”楊感不自已。由此小康,不屑舊業矣。﹒異史氏曰:“貧而好客,飲博浮蕩者優為之;最異者,獨其妻耳。受之施而不報,豈人也哉?然一飯之德不忘,丁其有焉。”7.對下列句中加點詞的解釋,不正確的一項是 (

)A.止宿其家 止:讓……停留B.謂其意在得直 直:通“值”,償值C.丁益異之 異:奇特D.殊不言贈別 殊:完全【解析】選C。異:意動用法,認為……奇怪。﹒﹒﹒﹒8.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是 (

)A.申言/始憶之/履而出/揖客入/見其衣敝踵決/居之溫室/設筵相款/寵禮異常B.申言始憶之/履而出/揖客入/見其衣敝踵決/居之溫室/設筵相款/寵禮異常C.申言始憶之/履而出/揖客入/見其衣敝踵決/居之溫室設筵/相款寵禮異常D.申言/始憶之/履而出/揖客入/見其衣敝踵決/居之溫室設筵/相款寵禮異常【解析】選B。“申言”意思是“再三說起”,“言”后不是說的話,故不能在“言”停頓,可在“始憶之”停頓,可排除A、D兩項。“居之”后省略了表處所的介詞“于”,介詞“于”的賓語是“溫室”,故應在其后停頓;“設筵”的目的是“相款”,即款待他,中間不可停頓,由此可排除C、D。9.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是 (

)A.丁前溪家中富有,他欽慕郭解的為人,喜好交游,豪爽重義。御前史臺讓他出來做官,丁前溪不愿意做官,逃離了家鄉。B.安丘一民舍的女主人是一個重情重義,施恩不圖報的人,她盡家中所有招待丁前溪,在無馬料喂丁前溪的馬時,竟扯下房頂的茅草來做飼料。C.荒災發生后,楊家處境非常困頓,于是楊某前往諸城投奔丁前溪,希望得到幫助,丁前溪非常熱情周到地接待了他,并暗