《聲聲慢》教案教學(xué)重難點(diǎn)１、女性內(nèi)心世界真誠而又深刻的自我描繪。２、從日常生活之物入手來抒寫愁情。３、全詞至始至終充滿凄涼、低沉的基調(diào)。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)步驟一、導(dǎo)語聽《二泉映月》，在凄婉哀怨的音樂中入境。引出本課。二、作者介紹李清照，號(hào)易安居士，山東濟(jì)南人，南宋杰出的女詞人。父親李格非很有學(xué)問，母親王氏知書能文，文學(xué)氣氛濃厚的士大夫家庭造就了李清照多方面的文學(xué)藝術(shù)成就。公元1101年，李清照18歲時(shí)和太學(xué)生趙明誠結(jié)婚。趙明誠愛好金石學(xué)，且能詩詞。婚后夫妻恩愛，在學(xué)術(shù)上互相切磋，藝術(shù)上共同砥礪，共同的愛好和興趣，使他倆成為“志同道合”、“相敬如賓”的愛侶，過著平靜的富于詩意的幸福生活。公元1107年，趙明誠之父趙挺之因與權(quán)臣蔡京的矛盾尖銳化而被罷相，不久趙挺之因病去世。死后三日，蔡京嗾使私黨彈劾趙挺之生前有貪污之嫌，幾至遭受滅門之禍。趙明誠、李清照夫婦從此返回山東青州故居，過了十余年的隱居生活。此時(shí)，李清照致力于學(xué)術(shù)研究和文學(xué)創(chuàng)作。公元1127年，金滅北宋。宋高宗趙構(gòu)南逃，重新立國，史稱南宋。此時(shí)，李清照44歲，目睹黃河南北相繼淪陷，夫妻二人被迫逃離山東青州故鄉(xiāng)，倉皇南渡到建康。二年后，（公元1129年8李清照詞風(fēng)格清新婉麗，是婉約派的代表。創(chuàng)作以南渡為界分為前后兩個(gè)時(shí)期南渡前：描寫少女、少婦時(shí)期的生活閑愁、離愁－－清麗婉轉(zhuǎn)南渡后：表現(xiàn)思夫、思國、思鄉(xiāng)濃愁、哀愁－－沉哀凄苦三、〈〈聲聲慢〉〉詞牌介紹又題“秋情”，是李清照晚年的名篇之一，是她晚年生活的縮影。四、教師范讀課文，帶學(xué)生入境，把握本文的情感基調(diào)凄婉哀怨五鑒賞本課1、本詞是如何來表現(xiàn)這種凄婉哀怨的情感的（1）起句形象用了七組疊詞，直接抒情，委婉細(xì)致地表達(dá)了作者在遭受重創(chuàng)巨痛后的愁苦的心情。尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚|||人的動(dòng)作、神態(tài)環(huán)境的悲涼內(nèi)心世界的巨大傷痛①李清照在經(jīng)歷了國破家亡、夫死、金石丟失、再婚離婚等一系列打擊之后，內(nèi)心極度哀愁，再加之一人孤處、無兒無女、無依無靠，更是百無聊賴、空虛惆悵、失落迷茫。為了排遣這種哀愁，作者一大早就開始了漫無目的的尋覓。她在尋覓些什么呢是少女時(shí)代快樂的生活嗎，還是夫妻情深、甜蜜愛情……②環(huán)境的“冷清”更襯托出人心境的“清冷”③尋覓的結(jié)果不但沒有尋回失去的東西，不但沒有減輕內(nèi)心的傷痛，反而在這冷清的環(huán)境中更生一種凄涼、慘淡、悲戚。聯(lián)系所學(xué)詩文，說說疊字有何修辭作用念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。——柳永《雨霖鈴》無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。——杜甫《登高》曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。——朱自清《荷塘月色》1、音樂美。２、增強(qiáng)感情（2）意象的選用，營造愁情三杯兩盞淡酒，怎敵它，晚來風(fēng)急李白“舉杯消愁愁更愁”范仲淹“酒入愁腸，化作相思淚。”小結(jié)：酒象征愁情雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)《一剪梅》：“云中誰寄錦書來雁字回時(shí)，月滿西樓。”晏殊《浣溪沙》：“無可奈何花落去，似曾相識(shí)雁歸來。”晏幾道《思遠(yuǎn)人》：“飛云過盡，舊鴻無信，何處寄書得”結(jié)論：過雁象征離愁滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”－－《醉花陰》結(jié)論:黃花喻憔悴的容貌,孤苦伶仃的晚境梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴白居易《長恨歌》“秋雨梧桐葉落時(shí)”溫庭筠《更漏子》“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到天明。”結(jié)論：梧桐是凄清悲傷的象征，雨是哀傷愁思的象征這次第，怎一個(gè)愁字了得愁亡國之痛、孀居之悲、淪落之苦中心思想：通過描寫詞人南渡后的生活狀況和精神面貌，抒發(fā)了詞人的悼亡之悲、懷舊之哀，以寄寓家國之痛、故土之思。李白“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。”李煜“問君能有幾多愁恰似一江春水向東流。”賀鑄“試問閑愁都幾許一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。”秦觀“便做春江都是淚，流不盡許多愁。”法國詩人克洛岱將李清照的《聲聲慢》尋尋覓覓作了改寫，標(biāo)題也換成了絕望呼喚!呼喚!/乞求!乞求!/等待!等待!/夢!夢!夢!/哭!哭!哭!/痛苦!痛苦!我的心充滿痛苦!/仍然!仍然!/永遠(yuǎn)!永遠(yuǎn)!永遠(yuǎn)!/心!心!/存在！存在！／死！死！死！死！請(qǐng)比較〈〈絕望〉〉與〈〈聲聲慢〉〉的異同六、歸納總結(jié)寫愁的方法1用形象的事物來比愁，可觸、可視、可感，從而能引起共鳴2用意象來渲染愁緒，多個(gè)意