口算乘法教學設計永順縣靈溪鎮勺哈小學向玉芳口算乘法教學設計教學內容：教科書第58頁例1、做一做，練習十四第1～4題。教學目標：經歷探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。教具準備：多媒體課件幻燈片；把練習十四第2題制成香蕉形的口算卡片。注意補充相關的兩位數乘整十、整百數的題，如：32×20、13×300。教學過程：一、回顧學過的口算方法口算下面各題。40×460×530×3300×7200×812×424×213×332×311×5自己選兩題，說一說口算方法。二、新課1提出問題。（1）運用多媒體課件幻燈片呈現郵遞員送報紙、送信的情景。（2）請學生提出問題。（3）從學生提出的問題中選擇需要用整十、整百數解決的問題，可以是與教材上完全相同的問題，也可以是不同的。例如：“郵遞員工作10天，要送多少份報紙？”“工作30天，要送多少份報紙？”2探討口算方法。（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：300×10300×30（2）小組討論：怎樣想出得數？（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。（4）評價。對于學生想出的方法，盡可能板書在黑板上，方便全體同學了解不同方法的口算過程。例如：300×10300×9＋300＝2700＋300＝3000100×10×3＝1000×3＝3000300×303×3＝9→300×3＝900→300×30＝9000300×10×3＝9000教師點評每一種方法，強化學生對口算方法和過程的了解。同時，用點評的方式給學生以表揚、鼓勵，增強學生主動探索數學知識的信心。3嘗試解決問題。（1）請學生運用口算方法解決其余的問題。比如：“工作10天，要送多少封信？”“工作30天，要送多少封信？”（2）組織交流。請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。4探討新的口算方法。（1）出示：42×1023×3014×200請學生思考，討論怎樣算？（2）組織交流，并由教師評價每種方法。學生可能會出現多種方法。例如：42×10→42個10→420；42×10→40×10＋2×10→420……讓學生展示自己的口算方法，再次體驗成功。三、練習1完成教科書第58頁“做一做”中的8道題。（1）先由學生獨立計算，然后集體訂正。結合訂正過程，有意識地選擇兩、三道題讓學生說一說口算過程。（2）引導學生總結，發現規律。結合“做一做”中的口算，引導學生總結口算方法，發現規律。2完成練習十四第1題。讓學生獨立完成。開始做題前，提出：看哪一組的每個小朋友都能全做對。完成后，集體訂正。對全體都對的小組給予表揚，獎勵小紅旗一面。3解決實際問題。練習十四第3、4題，讓學生獨立完成。如果學生有困難，可以和小伙伴交流討論。教師注意巡視，及時參與學生的討論。在學生完成后，請幾位說一說解決問題的過程和結果。4游戲。貼出香蕉形口算卡片，組織學生做“摘香蕉”游戲。說明游戲規則：誰算對卡片上的題，就把香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。讓學生體驗收獲的喜悅。四、總結請學生談收獲。口算乘法練習教學設計教學內容：口算乘法的練習課（完成練習十四的相關練習）教學過程：一、基本練習：1、學生回顧上兩節課學習的內容。2、開火車的形式進行口算練習：50×1070×2040×40500×70600×8012×300240×2130×290×311×30選擇一部分題目讓學生說一說自己是怎樣口算的。3、聽算練習：40×1030×2030×50300×10300×8022×40330×2120×330×610×504、估算：42×1168×1032×4745×1726×1836×21四人小組互相說說是怎樣估算的？有多少種估算的方法？二、解決問題：1、養一張蠶需要桑葉約600千克，可產繭約50千克。（1）小明家養了4張蠶，可產繭多少千克？需要桑葉多少千克？（2）張村共養40張蠶，可產繭多少千克？需要桑葉多少千克？學生仔細讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。同桌合作完成，集體講評。2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹？先列出算式，想一想，是求近似值還是準確的值？該怎樣解決？學生獨立完成。三、綜合練習：1