鑒

賞

小

說

形

象——人物形象的概括與分析教學目標：讓學生了解人物形象的概括與分析的考題指向，掌握解題技巧，明確答題規范。重點、難點：掌握解題技巧、明確答題規范。教學內容與步驟：一、導入小說是以刻畫人物形象為中心的，所以小說人物形象的概括與分析理所當然地成為了小說閱讀考查中命題的熱點。那么，小說人物形象的概括與分析考什么，怎么考，我們又應該怎么應對呢？今天這節課我們就一起來學習人物形象的概括與分析，弄清楚這一考點的考查方向與考查形式，掌握應考的答題技巧。二、了解考題指向我們先來看兩組高考試題，看看小說人物形象的概括與分析考什么，是怎么考的。題干示例一題干示例二(2015·安徽高考)請依據畫線①處的文字，簡要分析小格的心理活動。(2015·全國卷Ⅰ)小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。(2014·浙江高考)趙老板在鑒定鈞瓷時，小說先用“淡淡”，后用“朗聲”來描寫他的神態，反映了人物怎樣的心理？(2015·全國卷Ⅱ)東家老范是一個什么樣的人？請結合全文簡要分析。(2014·江蘇高考)安娜投到鐵軌上之后有什么樣的內心活動？這樣寫有什么意義？(2014·全國卷Ⅰ)作品中的渡夫有哪些性格特點？請簡要分析。——題型一：指定語段分析人物的心理或性格特點采用簡答題的形式，題干中有具體指定的語句或語段；題干中有“心態”“心理”“性格”。其他設問方式：

(1)×××語句，可以看出人物怎樣的心態？

(2)小說人物×××的行為折射出人物怎樣的心情？請結合文本分析。

(3)結合文本內容，分析×××的心理變化過程。

——題型二：整體概括與分析人物形象采用簡答題的形式，題干有“形象”“性格”“品質”等字樣。題干有“文中”“全文”等字樣；

題干有“概括”“分析”等字樣。

其他設問方式：

(1)×××是一個怎樣的人物？

(2)×××有哪些優秀的品質？請結合文本分析。

(3)文中某人的性格特征怎樣？請簡要概括。

兩種考查形式，一種是局部分析，一種是整體概括，整體的概括實際上離不開局部的分析，所以這節課我們來重點把握怎樣從整體上概括分析人物形象。三、理清答題思路課前要求同學們閱讀完《木笛》這篇文章之后，自己一道有關人物形象分析與概括的題目，并且擬制參考答案，寫出解題思路。下面請同學們來展示一下自己的預習成果。（課前閱讀《木笛》，完成后面的表格）（文章略）問題小說中的朱丹是個什么樣的形象？請簡要分析。考查角度整體概括與分析人物形象你的解題思路①從人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等方面考慮身份：是兩位參加決賽的選手之一。說明他是一個很有音樂才華的人。②從塑造人物形象的方法考慮（人物的外貌、語言、行動、心理描寫）外貌描寫：“聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。”穿黑色衣服，與如此重要的考試有點不相匹配，既設置了懸念，又暗示了朱丹內心對南京大屠殺死難同胞的深切悼念。同是地，“緊束成一棵梅樹”，用比喻的手法，含蓄地表現了他的高尚氣節。行動描寫：“他向主考官深深鞠了一躬”、”他流著淚向主考席鞠了一躬”。多次鞠躬，說明他是一個有修養、謙遜的人。語言描寫：“因為今天是

12月13日……南京大屠殺紀念日。”說明他是一個不忘歷史，有民族精神的人。③從分析情節入手請求更換曲目，寧愿落選也不吹奏歡樂曲，到南京大屠殺死難同胞紀念碑前憑吊死難同胞，并吹奏悲壯的木笛曲等情節表明他有崇高的民族精神。④從分析環境方面考慮（放在一定的社會歷史背景下）12月13日南京大屠殺紀念日，說明他不忘歷史。⑤從人物關系、作者議論（評價）、其他人物的評價方面考慮大師說：“你是一個很有才華的青年，藝術前途應當懂得珍惜。”說明朱丹是一個很有音樂才華的人。你的答案朱丹是一位謙遜，具有出色音樂才華，而又有崇高民族精神的人。多次向大師鞠躬表現了他的謙遜。他具有出色的音樂才華，這主要表現在：①是兩位參加決賽的選手之一；②從紀念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音樂才華，大師的高度稱贊和最終被音樂學院錄取也證明這一點。同時他具有崇高的民族精神，這主要表現在：①寧可落選也不愿吹奏歡樂曲，②到南京大屠殺紀念碑前憑吊死難同胞，并吹奏起悲壯的木笛。從同學們剛才的講述我們可以歸納一下，整體概括與分析人物形象題可以從5個角度來進行思考。整體概括與分析人物形象題的解題方略(一)5個思考角度1．從小說中交代的人物身份、地位、經歷、教養等方面入手因為這些直接決定人物的言行，影響人物的形象(性格)。2．從塑造人物形象的方法入手通過小說對人物的外貌、動作、語言、心理等的正面描寫和側面描寫進行分析，概括出人物的形象(性格)特征。這是概括分析人物性格時最需關注的一點。3．從分析情節入手在情節的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態，再現活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，可以從情節入手，據情節論人。4．從分析環境入手人物的成長變化、人物形象(性格)的形成與社會環境有著密不可分的關系，什么樣的典型環境塑造什么樣的典型性格。如《祝福》一課中祥林嫂的性格特點就明顯帶有時代環境的烙印。5．從人物關系、作者議論(評價)、其他人物的評價入手①許多小說作品所提供的人物往往不止一個，這就要求我們準確分析幾個人物之間的關系，確定主次，從他們之間的復雜關系中，把握主要人物的性格特征。②作者的評論或其他人物的評價，更是人物性格特征的直接體現。如《林黛玉進賈府》中賈母對王熙鳳的評價“潑皮破落戶”“鳳辣子”，就揭示了王熙鳳心狠手辣的性格特點。四、掌握答題技巧（板書）1、審題干，明題型2、定角度，找對應3、精概括，準表達(二)2個答題模式題干若問“某某是一位怎樣的人”，常用的一般模式為“×××是一個……(思想性格特點)＋……(身份地位)的人”。題干若問“某某具有怎樣的性格特點”，就需作答“×××的性格特點：①……；②……；③……”。(分條作答)注意事項：1.

分析人物形象，要準確客觀，不歪曲拔高。2.

概括人物形象，要立足原文，不無中生有。3.

分析評價人物，要公正全面，不以偏概全。4.

組織歸納答案，要要點齊全，不漏答少答。5.

語言陳述表達，要規范流暢，不雜亂無序。五、高考真題試練2016年全國卷Ⅲ《玻璃》1、小說中的王有福有哪些性格特點？請簡要分析。答案：①性情謙卑，甚至有點窩囊：見了晚輩，也彎腰鞠躬，說話謙和；②膽小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，別人問起也不敢承認；③有點固執，但不失本分善良：懷疑酒店誠意，承認自己責任，不愿借機發財。

【解析】此題考查對小說人物性格的分析欣賞能力。分析欣賞小說中人物的性格，主要應根據小說對該人物所做的肖像描寫、語言描寫、行為動作描寫和心理活動描寫以及其他敘述性語言進行分析。作答時，結合文章具體內容對人物性格進行分析，分條歸納概括即可。首先，由文中第（2）段的“我說你是王得貴的爹嗎，他立即彎下腰，說：我叫王有福”可以看出，雖然“我”是王有福的晚輩，但王有福見到“我”依然點頭哈腰，這說明王有福性情謙卑，甚至近乎窩囊。其次，由文中第（13）段的“老頭瓷在那里，似乎要抵賴”、第（17）段的“嘩啦一聲，我才知道是撞上玻璃了。三個姑娘出來扶我，血流了一臉，把她們倒嚇壞了，要給我包扎傷口，我爬起來跑了，我賠不起那玻璃呀”、第（25）段的“你大伯是有私心，害怕賠償才溜掉的，可我也經了一輩子世事，再也不受騙了”等內容可以看出，王有福撞碎玻璃后因為害怕賠償而馬上溜走，既不愿意承認自己撞碎了玻璃，也不相信酒店會賠償他，這一方面說明他膽小怕事，另一方面也體現出他有些狡黠。再次，由第（27）段的“你不騙我，那酒店也騙我哩，我一去那不是投案自首了嗎”、第（29）段的“老頭從懷里掏出一卷軟沓沓的錢來，放在桌上：你要肯認我是大伯，那我求你把這些錢交給人家。不夠的話，讓得貴補齊。我不是有意的，真是看著什么也沒有的，誰知道就有玻璃。你能答應我，這事不要再給外人說，你答應嗎？”

等內容可以看出，王有福冥頑固執，不肯相信酒店愿意主動賠償他；但是他仍不失本分善良，雖然當初撞碎玻璃時逃走了，但現在還是希望能夠盡其所能來賠償，也不想向酒店敲詐索賠，這都體現出他淳樸、誠實的一面。問題小說中的王有福有哪些性格特點？請簡要分析。考查角度整體概括與分析人物形象從塑造人物形象的方法考慮（人物的外貌、語言、行動、心理描寫）首先，由文中第（2）段的“我說你是王得貴的爹嗎，他立即彎下腰，說：我叫王有福”可以看出，雖然“我”是王有福的晚輩，但王有福見到“我”依然點頭哈腰，這說明王有福性情謙卑，甚至近乎窩囊。其次，由文中第（13）段的“老頭瓷在那里，似乎要抵賴”、第（17）段的“嘩啦一聲，我才知道是撞上玻璃了。三個姑娘出來扶我，血流了一臉，把她們倒嚇壞了，要給我包扎傷口，我爬起來跑了，我賠不起那玻璃呀”、第（25）段的“你大伯是有私心，害怕賠償才溜掉的，可我也經了一輩子世事，再也不受騙了”等內容可以看出，王有福撞碎玻璃后因為害怕賠償而馬上溜走，既不愿意承認自己撞碎了玻璃，也不相信酒店會賠償他，這一方面說明他膽小怕事，另一方面也體現出他有些狡黠。再次，由第（27）段的“你不騙我，那酒店也騙我哩，我一去那不是投案自首了嗎”、第（29）段的“老頭從懷里掏出一卷軟沓沓的錢來，放在桌上：你要肯認我是大伯，那我求你把這些錢交給人家。不夠的話，讓得貴補齊。我不是有意的，真是看著什么也沒有的，誰知道就有玻璃。你能答應我，這事不要再給外人