第11頁共11頁遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)〔共5篇〕第1篇：遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)遠(yuǎn)程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師指導(dǎo)為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。遠(yuǎn)程教育改變了以往的教育方式，打破時(shí)間、空間的限制，人與人交流不受物理空間約束，學(xué)習(xí)時(shí)間也不必受上下班，上下學(xué)，還是白天晚上的限制，充分發(fā)揮人的自主能動(dòng)性，因地制宜，結(jié)合自身特點(diǎn)，采取相應(yīng)的時(shí)間或地點(diǎn)自我學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)習(xí)者不會(huì)有太大的學(xué)習(xí)壓力，輕松學(xué)習(xí)，娛樂學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程教育不僅意味著對(duì)教育對(duì)象的開放，更重要的是教育觀念、教育資和教育過程的開放。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)我不斷地獲取知識(shí)和進(jìn)步教育層次是非常有益的，對(duì)日常工作起到了極大的促進(jìn)作用。隨著人的觀念日新月異，社會(huì)的開展需要懂知識(shí)、能操作、善合作、會(huì)生存的人才，不斷地鼓勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，讀書學(xué)習(xí)的過程就是豐富知識(shí)、積淀文化的過程，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的降臨，教育正在經(jīng)歷深入的變革。由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速開展，為遠(yuǎn)程教育開拓了新的天地，這種開放式教育形式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)形式，大大進(jìn)步了人們承受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育群眾化創(chuàng)造了條件。可以意料，隨著現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育的開展，一個(gè)教育方式變革的時(shí)代已經(jīng)降臨。作為一名農(nóng)村小學(xué)老師，我們的責(zé)任是要為社會(huì)現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)信息化社會(huì)的開展要求，我們要以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，進(jìn)步自己的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式、教學(xué)方法、和教學(xué)手段，打破傳統(tǒng)教育的觀念和教學(xué)思想，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)，積極研究、探究和理論，使自己在思想上、教育教學(xué)上得到進(jìn)步。總之，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育，為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)展學(xué)習(xí)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。第2篇：遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)利用遠(yuǎn)程教育資、進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最正確途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。自從我接收了豐富的教學(xué)資以來，并利用資實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定進(jìn)步。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會(huì):一、集思廣益，充分利用遠(yuǎn)程教育資面對(duì)如此充足、精巧的遠(yuǎn)程教育資，我感到非常的興奮、沖動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資成了急需解決的'一個(gè)問題，我把有關(guān)教學(xué)資應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又進(jìn)步了學(xué)生的興趣。二、精益求精，更加有效利用遠(yuǎn)程教育資在充分利用遠(yuǎn)程教育資之后，我感到不滿足了，便開場(chǎng)大膽的對(duì)原有資重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探究精神及求知欲：如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開場(chǎng)熱烈討論一節(jié)課有多長時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。三、活學(xué)活用,利用資施行素質(zhì)教育遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資，為進(jìn)展素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習(xí)時(shí)，我利用多媒體課件,有方案的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們理解了數(shù)學(xué)的開展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的將來，激發(fā)了孩子們夢(mèng)想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在.經(jīng)過一年多的努力，我己獲得了一些成績(jī)，我所帶的學(xué)生不再感覺到數(shù)學(xué)的乏味，而是爭(zhēng)先恐后地要上數(shù)學(xué)課。我也覺得非常的慰藉。我認(rèn)為，假如我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資在網(wǎng)上備教案，進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探究教法、研究學(xué)生，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?遠(yuǎn)程教育資的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具開展?jié)摿Γ晃蚁嘈艑W(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。“國培方案——xx農(nóng)村義務(wù)教育遠(yuǎn)程老師培訓(xùn)”是我期盼已久的學(xué)術(shù)盛宴，是根底教育階段老師朝圣的殿堂。xx年7月12日，“國培方案”遠(yuǎn)程培訓(xùn)工程正式啟動(dòng)，我有幸成為“朝圣”的一員，隨之也開場(chǎng)了小學(xué)語文“國培方案”農(nóng)遠(yuǎn)教育培訓(xùn)。我非常珍惜難得的“充電”時(shí)機(jī)，興奮地坐在電腦前，觀看專家精彩的講座，與專家和全國的學(xué)員雖“遠(yuǎn)隔千里”，卻“近在咫尺”地交流著，商討著，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈敏多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村老師有幸聆聽了專家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。主要結(jié)合小學(xué)語文課程的特點(diǎn)、課程改革的方向及教學(xué)的一些環(huán)節(jié)，選擇了六個(gè)主題作為培訓(xùn)的內(nèi)容，它們是：口語交際，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，“多認(rèn)少寫”背景下的識(shí)教學(xué)，閱讀教學(xué)要用好教材，閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生開展，讓學(xué)生快樂有效地作文，農(nóng)村小學(xué)怎樣開展語文綜合性學(xué)習(xí)。主要通過對(duì)案例的分析^p與討論，對(duì)新課程施行有更直接的認(rèn)識(shí)。專家們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水。教育名家的講座給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎埽屛绎栂砹烁咂焚|(zhì)的“文化大餐”。費(fèi)蔚老師的專題講座《口語交際，讓學(xué)生“動(dòng)”起來》，讓我走出以往口語交際教學(xué)的誤區(qū)，讓我也明白：口語交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇適宜的交際話題、營造交際的氣氛，還要讓學(xué)生“能”交際〔也就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體〕，創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、提供典型案例、設(shè)計(jì)問題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。張化萬老師的《讓學(xué)生快樂有效的習(xí)作》為我們的作文教學(xué)指明了方向，我想聽了張老師的作文課，我今后的作文課也不會(huì)再是枯燥乏味的了，而是會(huì)讓孩子們?cè)诳鞓分辛?xí)作。本次培訓(xùn)我最關(guān)注的是沈大安老師的《農(nóng)村小學(xué)怎樣開展語文綜合性學(xué)習(xí)》，因?yàn)樽鳛橐幻r(nóng)村老師，怎樣開展語文綜合性學(xué)習(xí)一直是困擾我的難題。農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面狹窄，教學(xué)資匱乏，有的時(shí)候干脆把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)做閱讀課或習(xí)作課來教。聽了沈老師的課我才知道怎樣挖掘外鄉(xiāng)資和創(chuàng)造性地用好教材資來開展綜合理論活動(dòng)。我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)構(gòu)造”的深層改造，專家們的講座中有不少經(jīng)典課例，或大氣磅礴或幽默幽默或詩意灑脫或智慧靈動(dòng)或清新自然或樸實(shí)無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實(shí)于他們各自不同的個(gè)性魅力。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)傳達(dá)出他們對(duì)課程深入醇正的解讀、對(duì)學(xué)生博大人文的關(guān)心。所以，從專家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著自己的思緒，想著自己的課堂。他們的講座對(duì)我來說最大的價(jià)值不是眼前意義上的“學(xué)來一點(diǎn)招數(shù)，解決我的教學(xué)問題”，而是以理論指導(dǎo)來提升自己的教學(xué)理論，反思自己的日常教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)理論中獲得成長，使自己的教學(xué)程度和教學(xué)才能更上一個(gè)臺(tái)階，使我更自信地走在路上……這十天，是我人生中一段高度濃縮的旅程，讓我體驗(yàn)到成長的滿足。感謝“國培方案”——假如沒有遇見“你”，我怎么會(huì)如此堅(jiān)決地走在“朝圣”的路上？第4篇：遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展了教育的地域范圍，遠(yuǎn)程教育使經(jīng)濟(jì)不興旺的遙遠(yuǎn)地區(qū)的教育上了一個(gè)新臺(tái)階，逐步開場(chǎng)消除地區(qū)性的教育差距；教育方法、教育手段上，以建立校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為信托，綜合利用教育資，用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)、輔助教學(xué)、輔助管理，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)形式和教學(xué)技術(shù)，建立全新的面向信息時(shí)代的新教育體系。利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)，不僅減輕了我的工作負(fù)擔(dān)，而且增加了我課堂的容量，它是一種全新的教學(xué)形式。我已經(jīng)不再為粉筆灰苦惱，很多時(shí)候我只用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，就可以上課了。遠(yuǎn)程教育的資非常豐富，有文本的、視頻的、圖片的、動(dòng)漫的等，我上課前總是精心查閱、準(zhǔn)備，于是課堂上總有精巧的圖片，有小組活動(dòng)的內(nèi)容，有大量的精選習(xí)題。我的授課內(nèi)容更形象、詳細(xì)、生動(dòng)，更直觀。我感到教書越來越輕松，同學(xué)們學(xué)習(xí)也越來越有興趣。遠(yuǎn)程教育方式還能教學(xué)生怎樣利用遠(yuǎn)程資自學(xué)，也可以直接承受名師的指導(dǎo)，直接其他學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課。這對(duì)老師對(duì)學(xué)生都好處多多。因此我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)教資為教學(xué)效勞。第5篇：遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)眾所周知，我們?nèi)缃袼幍臅r(shí)代，信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最正確途徑。相信技術(shù)的使用符合了中學(xué)實(shí)現(xiàn)消息化、媒體化教學(xué)、進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。國家教育部在全國范圍內(nèi)施行的遠(yuǎn)程教育，它為覆蓋我們廣闊中小學(xué)的教育注入了新的活力。我對(duì)遠(yuǎn)程教育有了新的認(rèn)識(shí)：一.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資不是“拿來”當(dāng)素質(zhì)教育改革的春風(fēng)吹遍神州大地，我們已能很好勝任老師這一角色時(shí)，一個(gè)新的名詞“遠(yuǎn)程教育”又出如今我們的面前。剛剛聽到這個(gè)代名詞時(shí)，我確實(shí)感到很興奮，運(yùn)用計(jì)算機(jī)這樣先進(jìn)的媒體上課，而且還是把微機(jī)翻開一放，學(xué)生通過看電視，聽全國優(yōu)秀老師講課，知識(shí)就學(xué)會(huì)了。我們老師只要在課堂上輔導(dǎo)一下就行了。當(dāng)我在承受遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)時(shí)，我對(duì)它又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，遠(yuǎn)程教育資它含概的內(nèi)容很多，一節(jié)課除了有優(yōu)秀的課例外，還有很多相關(guān)的動(dòng)畫課件、練習(xí)題、課外擴(kuò)展知識(shí)。優(yōu)秀課例也并不能完全應(yīng)用到課堂上，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差異有別，他們承受不了高頻率的學(xué)習(xí)活動(dòng)。假如一味地完全應(yīng)用優(yōu)秀課例，學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，只會(huì)適得其反。那么，在我一開場(chǎng)想象中的“拿來”是行不通的。恰當(dāng)、合理的選擇和使用遠(yuǎn)程教育資是我們老師面臨的一個(gè)新的課題。二、要用好遠(yuǎn)程資，必需要轉(zhuǎn)變觀念、進(jìn)步自身才能俗話說“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”假如你只想用一支粉筆、一塊黑板完成你的教學(xué)，你永遠(yuǎn)成為不了優(yōu)秀的老師。素質(zhì)教育倡導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，即使你是一個(gè)幽默大師，只憑一支粉筆、一塊黑板是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個(gè)要求的，而遠(yuǎn)程教育資恰恰給我們地處偏僻的學(xué)生們提供了精神食糧，它通過多媒體畫面再現(xiàn)歷史故事、游歷祖國名山、大川，理解國外風(fēng)土人情，使他們不再是無知的山里孩子，也幫助學(xué)生們更好地理解知識(shí)，開拓視野，同時(shí)也活潑了課堂氣氛。面對(duì)這么好的資，我想：要用好這些資，要想成為一名學(xué)生都喜歡的好老師，必須掌握根本操作技能，要可以靈敏純熟地使用遠(yuǎn)程教育資。我應(yīng)抓住這個(gè)好的契機(jī)，充分利用遠(yuǎn)程教育的豐富資，讓自己的課堂變得精彩、生動(dòng)。有了想法，就有了行動(dòng)。首先，我克制一切困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)操作技能。以中心校集中培訓(xùn)內(nèi)容為學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，不斷擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，著重強(qiáng)化練習(xí)常用的技能，經(jīng)過反復(fù)地操作演練，遠(yuǎn)程教育的神秘面紗在我的面前一層層的被揭開，完全可以做到從微機(jī)中純熟調(diào)出遠(yuǎn)程教育資，閱讀和選取自己所需的資料。其次，切合實(shí)際，