第18頁共18頁踢毽子教學工作總結〔共6篇〕第1篇：踢毽子總結蟬峪河小學踢毽子比賽活動總結在校領導的重視下、在全體裁判員的認真組織下、在全體師生的大力配合和積極參與下，蟬峪河小學踢毽子比賽活動成功完畢了，此次活動到達了豐富學生的課余生活，普及學校體育文化，濃重學校體育運動氣氛的預期目的，起到了引導學生鍛煉身體、增強體質的作用，現從三個方面對本次活動總結如下：一、值得欣喜的方面〔一〕領導高度重視此次活動得到了校領導的高度重視，成立了校長曹瑞生任組長、教誨主任王冰玉任副組長、諸位班主任老師為成員的領導組，在領導的高度重視下，我們成立了教練組和裁判組，領導親臨活動現場指導訓練和比賽，各位裁判員各負其責，健全的組織領導有力，大家認真負責的精神，有力地保證了此次活動的圓滿成功。〔二〕師生積極參與此次活動得到了1至6年級全體師生的積極響應，大家利用課余時間積極參與到活動中來，各位班主任認真負責地組織本班同學訓練，千方百計克制訓練過程中遇到的困難和問題，選拔優秀選手參賽，局部老師來到比賽現場為選手加油鼓勁，全體同學都可以認真訓練，不怕苦不怕累，你追我趕地進步訓練成績，正是全體師生的這種參與熱情，使得本次活動獲得可喜成績，到達了預期目的。〔三〕幼兒園大力配合活動舉辦期間，寒冷多風的天氣，成為我們順利舉行比賽的最大障礙，就在我們為沒有適宜場地比賽一籌莫展時，幼兒園向我們伸出了援手，為比賽提供了寬闊的室內場地，保證了比賽的順利進展，在這里向他們表示感謝，他們雪中送碳的幫助，表達了北大湖團結互助、無私奉獻的精神。二、存在的問題和缺乏在活動獲得圓滿成功的根底上，反思整個活動舉辦過程，還有以下值得加強和改良的地方：第一，體育素質有待進一步加強。雖然學生們進展了刻苦的訓練，但成績還不盡如人意，低年級組同學在有繩輔助的情況下，仍不能很好地完成比賽，中年級組同學雖然可以不借助輔助完成比賽，但個人成績并不理想，高級組同學互相之間程度參差不齊，且相關較大，總體上看學生根本體育素質有待進一步加強。第二，比賽紀律有待進一步改良。比賽過程中，裁判員老師屢次強調賽場紀律，但仍然有嬉笑打鬧現象出現，有班主任老師監視的好一些，沒有監視的裁判員老師管一管好一點，一轉眼又我行我素不遵守紀律，不良的賽場紀律既損害了比賽的嚴肅性，也給比賽帶來了平安隱患，在今后舉行比賽時要注意克制。第三，活動方案有待進一步細化。活動之初我們制定了詳細的方案，但從施行情況看，方案還需進一步細化，對平時訓練和正式比賽過程中可能遇到的困難考慮缺乏，沒有制定相應的應急措施，比照賽場地和訓練比賽用具沒有做細致安排，導致在出現風大影響比賽進展等情況時措手不及。三、今后努力方向首先，加強學生根底體育鍛煉，不斷增強學生根本體質，在進展體育教學過程中，注意鍛煉學生跑、跳等根底運行才能，進步學生運動協調性，同時，培養學生體育運動愛好，使他們能充分利用課余時間加強體育鍛煉。其次，努力克制學生組織性、紀律性差的缺點，在平時體育教學過程中，加強學生的組織性、紀律性教育，使他們養成良好的隊列習慣和比賽習慣，協調班主任老師加強同學們這方面的教育，讓同學們在參加集體活動時能有一個良好的精神風貌。第三，認真細化活動組織方案，以后在組織學生大型的集體活動時，在搞好常規的方案方案的同時，提早料想在活動舉行過程中可能遇到的問題和缺乏，包括活動的平安風險評估，做好各種應急準備，做到未雨綢繆，保證圓滿、順利、平安地搞好活動。第2篇：踢毽子總結舒蘭九小踢毽子活動總結5月17日、我們舉行了踢毽子比賽。這次比賽凝聚了老師們、同學們的熱情。同學們積極參加比賽。在賽前為集體爭光的信念鼓勵著同學們每天努力練習，校園內掀起了一股踢毽子熱潮，全校同學你爭我趕，積極備戰。比賽中同學們團結協作，沒有上場的同學在一旁吶喊助威，比賽氣氛非常熱烈。隊員們在場上努力地跳著，拉拉隊在旁邊齊聲吶喊。當出現失誤時同學們毫無怪罪之意，反而撫慰說：“不要緊，繼續踢！”這一刻充分表達了同學們對班級的熱愛，充分表達了班級的凝聚力。參賽選手都非常清楚這次活動的意義：用踢毽子這種方式鍛煉身體，增強同學之間、師生之間的合作與友誼。這次比賽豐富了同學們課余生活，增進同學之間的默契和團結合作的才能，讓同學們深入體會到集體榮譽，更讓同學們在運動中體會到了快樂。獲得優勝班集體：一〔1〕、二〔1〕、三〔1〕、四〔1〕、五〔1〕、六〔1〕第3篇：教學設計踢毽子《踢毽子》教學設計沭陽縣懷文小學：趙傳明授課對象：四年級課時：第一課時一、設計理念：根據新課程標準，堅持“安康第一”的指導思想，突出以學生開展為中心，培養學生對體育活動興趣為本的理念；通過練習，讓每一個學生都能體驗運動與成功的快樂，使學生的個性得到充分開展；回歸體育本色和體育教學的本位，注重培養學生的技術技能和開展學生的靈敏性及奔跑才能。二、教學分析^p2、教材分析^p：本課的教學內容是踢毽子和快速跑。踢腿運動是人體的根本活動技能之一，其屬于小學體育課的主要教學內容之一，該工程集游戲、競技等于一體，作用是開展學生的下肢力量與協調才能。跑是人最根本的運動才能，快速跑是小學體育教學的主要教材，該內容練習方便，健身效果好，練習形式變化多樣，是小學生非常喜歡的一項練習內容。本課即有開展下肢力量，協調才能和平衡才能的踢腿練習，也有開展學生快速奔跑才能的跑動練習，使學生可以在歡樂的情境中自主能動的學習，并在練習中獲得愉快的運動感受。1、學情分析^p：小學四年級學生是生理和心理發生變化的轉折期，也是個性開展的關鍵時期，情緒及心理素質極不穩定，此時身體開場發育，但力量素質和身體控制才能相對較差，從學生掌握教材的情況分析^p，已經學過了各種踢腿的方法，平時接觸踢腿運動的內容較多，有一定的才能，但技能比擬差，特別是單腿站立，保持平衡，還要能連續的踢到毽子。3、教學目的：〔1〕創設情景，激發學生對踢毽子及游戲的興趣，使學生樂于學習。〔2〕通過游戲使學生初步掌握合理的踢毽子動作，體驗正確姿勢的身體感覺，進步保持平衡連續踢毽子的才能。〔3〕在游戲中學會與同伴友好相處，并表現出良好的合作精神。4、教學重難點：教學重點：學生根本做到準確的踢到毽子，并保持身體的平衡。教學難點：可以協調、連續的踢到毽子。三、教學策略：1、教法：為達成教學目的，我選用的教學方法有：情景教學法、演示法、講解示范法、游戲法、比賽法。首先通過教學情境的設置，激發學生參與活動的興趣；再通過直觀的演示，輔助老師的講解與示范，學生直觀的理解踢毽子動作的方法，最后通過游戲與比賽的方法，再次激發學生參與活動的興趣，并進一步體會動作的方法，進步動作的質量。2、學法：本課在學法上運用了觀察法、嘗試法和比照法以及小組練習法。首先，讓學生通過觀看老師的示范動作的正確動作，接著在嘗試練習中發現問題，比擬正確動作與錯誤動作之間的區別，從中悟出正確的動作要領和方法，進步學生練習的積極性和主動性。四、教學流程：(一)導入〔1分鐘〕課堂常規〔略〕老師導語：你們喜歡解放軍嗎？為什么？這節課，同學們就當一回解放軍戰士，一起進展軍事演練，體驗一下軍營生活。〔設計意圖：采用鼓勵語言使所有的學生以飽滿精神投入到課堂里。〕(二)徒手操練。〔4分鐘〕老師導語：歡送新戰士們入伍，接下的我們將要進展新兵集訓，希望戰士們不怕困難，認真學習本領。1、隊列訓練2、老師帶著學生做徒手操〔設計意圖：采用鼓勵語言培養學生積極主動參與熱情，帶著學生進展熱身活動，為學習技巧做好身心準備。〕(三)展開1、輔助練習:提繩練習〔將毽子系在繩子的一端，用手拎著另一端的練習方式〕。〔5分鐘〕〔1〕學生自由提繩練習，老師巡視，〔看到有踢的好的同學，吹緊急集合口哨，學生示范，大家共同學習。〕〔2〕觀察考慮：為什么有的同學踢得準確連接，有的同學那么做不到呢？你觀察到了什么？〔3〕老師小結(強調腳踢毽子的部位，手腳的協調應用，以及保持平衡的重用性)〔設計意圖：這一練習給了學生充分展示自己的時機，激起了他們的興趣，而且通過活動為主教材作了很好的準備活動。更為下一步解決難點創造了條件。〕2、踢毽子練習〔15分鐘〕動作方法：身體身體自然站立，用手將毽子向上拋出，當毽子下落到跨步的時，開場起腳，用腳的內側面去踢毽子，力求將毽子垂直上踢，高度保持在腰部以上即可。同時用兩臂保持身體的平衡。連續重復以上的動作。〔1〕老師示范踢毽子的動作方法，學生集體進展練習。〔5〕分組練習。分組進展嘗試練習，將練得好的同學平分到各個小組，在互幫互助中進展練習，老師巡視、指導。〔6〕集合，學生示范，引導學生討論：怎樣才能準確而連續的踢到毽子？〔7〕學生匯報，老師小結。〔強調踢的部位要準，盡量做到垂直上踢重要性〕〔設計意圖：讓學生通過觀察老師的動作示范，初步形成對踢毽子動作的影響，再通過老師的講解示范，讓學生在體驗根本動作的根底上，通過自身嘗試、提煉出踢毽子的根本動作要點，從而進步學生觀察、判斷及考慮才能。〕3、實際演練:小組比賽。〔5分鐘〕〔1〕老師引語：在訓練的過程中，大家表現得非常出色，接下來是檢驗我們練習成果的好時機，在此，我希望每位同學都能盡力完成。〔2〕以小組為單位，進展踢毽子接力比賽。〔3〕老師小結游戲情況，表揚優勝小組。(四)游戲：搶運彈藥〔快速跑〕〔5分鐘〕〔1〕引語：接下來的搶運彈藥〔毽子〕是我們訓練的最后一個環節，希望同學們再接再厲。〔2〕老師簡單介紹游戲方法和規那么。〔3〕學生分組比賽。〔4〕集中，師生點評，總結游戲。〔設計意圖：學生在快速跑的練習中，開展下肢運動才能，及快速奔跑的才能,逐漸建立良好的體育規那么意識和團隊合作意識，進一步激發學生樂學的愿望。〕(五)放松〔3分鐘〕在音樂伴奏下，老師領做放松操，學生模擬練習。要點：讓學生盡量的放松身體，先深呼吸兩次，再伸伸懶腰，然后抖抖胳膊，跺跺腳。重復幾遍五、教學評價設計：1、評價內容：①學生對踢毽子動作技術掌握的協調連接性。②學習新動作時，與同伴的合作以及交流表述才能。③在合作學習中，完成任務的積極性、參與性與自我調控才能。④游戲中遵守游戲規那么的意識。2、評價方法：①語言評價②表情評價第4篇：《踢毽子》教學設計《踢毽子》教學設計1、細心的同學你發現了嗎？今天老師的講臺上放了一些毽子。你們理解踢毽子這項運動嗎？2、說到踢毽子，大家都知道這是非常有益的一項健身活動。它不需要任何專門場地和設備，男女老少都可練習，而且踢的形式多種多樣，單人踢、雙人踢、集體踢都是常有的事，因此深受人們喜歡\\\\3、同學們，你們會踢毽子嗎？我們一起來動一動腿，我請同學來試一下，我們同學一起來數一數他踢了幾個？你能說說踢毽子的感受嗎？4、同學們說得好！踢毽子不但能強身健體，更重要的是能讓我們擁有非常輕松、快樂的心情，有兩位作曲家很有創意，把大家踢毽子的情形用歌曲的形式表現了出來，大家聽聽〔播放范唱〕5、好聽嗎？你聽完之后有什么感受？或誰能對剛剛的歌曲作個小小的評價？〔啟發學生從速度、感情及表現的內容上去進展分析^p〕6、師：對，同學們說得很好，歌曲很優美，是一首中速、愉快的歌曲，它表現了同學們在一起玩毽子時的愉快心情。如今讓我們帶著愉快的心情，再來聽一遍師生一起欣賞歌曲的動畫7、師：好了，同學們，剛剛我們一起看了《踢毽子》這首歌曲的動畫，這幾個小朋友邊踢邊唱，他們玩得多開心啊，我們也來學一學這首歌吧！8、師：首先，請大家看到黑板，你能發現老師寫的節奏有什么特點嗎？〔引導學生觀看老師預先在黑板上寫好的歌曲節奏，節奏分兩種顏色書寫，白色的為普通節奏，紅色的為難點節奏〕顏色有兩種。9、師：對，我們可以很清楚的看到，老師寫的節奏有〔兩種〕顏色，如今我們先來看看白色的節奏，大家會讀會拍嗎？生：會！好，如今我們把它們先來讀一讀，拍一拍〔等學生讀完拍好后，老師引導學生學拍本歌曲的難點節奏〔紅色局部〕——附點音符節奏與前八后十六節奏〕10、同學們，剛剛我們把歌曲的節奏拍得非常好，如今老師還想考考你：你能把《踢毽子》這首歌曲的歌詞按剛剛我們拍的節奏進展朗讀嗎？生：能！好，那我們就來試一下〔老師引導學生有節奏地進展朗讀，難點處再加引導。〕11、哈，不錯不錯，歌曲的節奏能拍，歌詞我們也能讀好，大家想不想唱好呢？生：想！如今老師就再放一次錄音，大家跟著輕輕唱一唱12、再來輕聲跟唱一下，注意耳朵聽清楚音高。13、師：大家唱得真好！要是注意這幾個地方就更好了〔老師直接糾正學生唱得不好的地方并加以強化訓練〕14、好了，剛剛我們跟著錄音輕聲唱了唱，下面把聲音放出來，敢不敢承受老師的考驗呀？看看誰唱的最準確。〔伴奏〕15、真棒。我們唱完后，你能發現根據歌詞不同情緒的變化，你能分成幾段嗎？16、有什么特點嗎？〔四行兩段：①歌詞〔主、副歌構造〕②旋律〔優美、抒情〕〕17、好，如今大家跟著老師伴奏唱一唱，從歌曲中再去體會下主歌與副歌的關系。注意情緒的變化。生聽老師琴聲，輕聲再唱18、有感情地完好演唱歌詞19、如今我們休息一下，來活動活動手，我們的左手和右手發生了怎樣有趣的小故事。如今我們來聽下面的歌曲。《左手和右手》20、同學們可不可以有節奏的朗讀歌詞呀？21、這首歌曲不光歌詞有趣，我們一起觀察一下旋律有什么特點呢？我們再來聽一遍。22、旋律用了三個音編寫而成的，你們會唱嗎？我們一起來唱旋律。跟伴奏唱旋律。23、如今，這三個音存進你們的小音庫里了嗎？24、如今老師考考大家，我們課本25頁。按照下面的節奏，用三個音變出音樂短句。同學們拿出筆，自己來當一個作曲家，試著寫寫。25、老師發現這位同學寫的很棒，我們一起來唱一下。26、這節課我們學習了踢毽子左手右手歌曲，還將356三個音存入了我們的小音庫，當了一回作曲家，課下同學們可以交換著唱一唱自己的作品，下節課我們來比一比。第5篇：踢毽子教學反思《踢毽子》教學反思“踢毽子”是小學生非常喜歡的一種體育活動，可是初學是很難的，很短的時間內很難連續踢上幾個。作為男老師，我也很難做到連續踢幾個，但是課程有要求，通過“以踢帶跳”使學生掌握多款式的踢毽子方法這是必要的。同時，為了活潑課堂的教學氣氛，我讓學生兩至四人一組結對，進展練習，然后以比賽的形式，互相商討，讓學生到達“練習踢”的目的，既可收到良好的教學效果，又可促進學生身心的開展，進步學生的跳躍，開展學生的彈跳才能，進步學生的靈敏性和協調性等。在本課的教學中，我首先采用傳授式教學法，然后是學生創新方法，經過學生反復練習、分組比賽等方法來完成教學任務。在不同的班級，在教法上我還采用激趣法和鼓勵法進展教學嘗試，獲得了較好的效果。課前，激發學生模擬各種動物跳，進展一些小游戲，然后，布置學踢毽子，比一比誰學得多的任務，讓學生學習后自由練習。練習過程中，一些根底好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，對于學得快的學生，引導他們學習把戲踢毽子，并且讓他們當小老師教學的慢的同學。每當發現學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，甚至作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發和鼓勵下，學生對踢毽子充滿了興趣，不單單在上課的時候踢，回家也踢，甚至同學之間自己組織互相比賽，真是其樂無窮。體育教學方法有很多，像情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創造思維法、興趣教學法等，教學中改變單一的傳授式教學方法，機動靈敏地運用各種教法和學法，是新課改對老師的根本要求。在教學過程中要處理好傳授知識與培養才能的關系，在讓學生學到知識的根底上，注重培養學生的理論才能，引導學生對事物產生質疑、進而去調查、探究，逐漸在自主學習中培養獨立考慮的才能，在探究學習中培養解決問題才能，在合作學習中進步合作交流的才能。這就是體育課所要到達的目的。第6篇：《踢毽子》教學反思本課的教學設計主要想表達“讓學生在體育課中玩起來”的指導思想，讓學生在玩中練習，玩中學，玩中創。注重情景創設和學生的合作學習，充分利用語文學科四年級中的教材內容和生活經歷浸透到體育學科中，使學生對已有的學習經歷和興趣，融德、智、體、美、心育于一體，拓寬體育教學的綜合功能，讓學生學得新穎、學得愉快、學得主動。本課以體驗春天的快樂為主題，以春天“要下雨了”為主線，以“一個毽子”為練習手段，以音樂氣氛渲染情景氣氛，讓學生圍繞情景中音樂自編各種毽子動作，進步了學生學習各種體育技能，培養學生體育運動興趣。同時本課以游戲為主導，以語文內容中的情景串通本課內容，使教材游戲化，寓游戲于教學，引入各環節。下面就這點在本節課中的表達談談本人上完課后的反思：1、抓住本學科的特性。通過課堂教學反映：“在教學中存在學科的特性表達不夠充分”，體育學科應突出老師的主導和學生的主體，重在老師的“導”，讓學生圍繞“導”中完成各項練習。在教學設計上要對傳統的體育教學進展認真的反思，要揚棄，要在繼承的根底上去改革，去開展。對符合人體科學規律、符合教育教學規律、有利于學生身心安康開展的，要很好地去繼承，對落后于時代、阻礙改革與開展的陳規陋習，要堅決地屏棄。比方，傳統的體育教學重視老師的主導作用，講究教材的合理搭配，注重課的構造、運動量、密度的科學性等等。我們不僅都要統統繼承，而且要研究怎樣從施行素質教育的角度賦予新的內涵。新世紀的[體育與安康]課教學，要務實現學生從被動學習向主動學習的轉變；從單純“體質教學”、“技術教學”的傳統觀念，向追求