第4頁共4頁語文考試分析^p精選12篇篇1：語文考試分析^p一、命題目的、范圍及特點。通觀四年級的語文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點。這份試卷命題堅持力求表達新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文根底知識的本領及課內外閱讀本領。命題人員期望經過試卷，對老師的教學提出提議：不要只圍繞課本教書，而應注重課外閱讀的輔導，以進步學生的語文綜合素養。試卷力求經過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自我夢想的答案，培養學生創新本領。試卷還力求表達人文性、興趣性和靈敏性，打破舊的命題形式。同時整份試卷還表達了“三重”，即重根底〔根底知識和根本技能〕，重本領〔識字本領、寫字本領、閱讀本領、寫作本領和積累運用本領〕，重創新〔運用所學知識創造性地解決問題〕。二、學生答題情景。1、答卷情景。過學生答卷情景來看，本次期末測試，學生對漢語拼音、生字掌握較牢，根底較好，尤其是生字詞扣分較好，看來期末這段時間的強化復習收效不錯。對但凡要求背誦的課文，根本掌握。成語和句子都能較好的掌握，學生都已經掌握了這種題的答題方法，根本上很少丟分。此外，修改病句學生也改得不錯。對國家時事大事也比擬關心，關于四川地震的填空題也答復得比擬好。2、從考卷中發現的問題。這份試題做到全、新、活，貼合學生的知識程度，認知規律和心理特征。在考察“雙基”的根底上求進步、求開展。以適應新課標提出的“學生的全面開展和終身學習”的總目的?？v觀這次質量檢測，可以看出還存在許多問題?！?〕詞語積累不夠。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速進步。學生平時缺乏很多的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈敏的題，就感到束手無策?！?〕綜合本領薄弱。由于學生平時學的知識較標準，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考察的資料不僅僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練，還考察學生對短文資料準確理解本領及平時積累詞語的本領。由于在教學中注重教材的系統講解，引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后浸透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析^p本領，失分較多。由于學生根底相對較差，對學生的綜合訓練見效慢，收效不明顯，以致于學生審題本領較差。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領會句子含義，更缺乏理解的深度?！?〕邏輯思維本領欠佳。本次作文素材雖都來于學生自身的生活理論，但由于學生根本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯絡?？赵?、套話、假話太多，缺少真情實感。在這方面，學生還是較為薄弱。在今后的教學中更應加強對學生邏輯思維本領的訓練。〔4〕書寫不標準。從整體卷面看，學生的書寫情景不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不標準。〔5〕學生學得太“標準”。透過整張試卷，不難看到我們學生學得太“標準”化，以致于對一些開放性題〔如口語交際〕無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領會。更有甚者，局部學生不愿讀題，憑自我的感覺，想當然地答復。由此我想到我們的語文教學：老師捧著教科書、教參費力宣講，學生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情景還是普