第11頁共11頁網絡信息化教學研修心得體會〔共3篇〕第1篇：信息化教學才能提升培訓心得網絡研修陸豐市中小學老師信息化教學才能提升培訓學科培訓〔網絡研修〕個人培訓總結2023-11-7隨著社會的進步和網絡信息技術的不斷開展，信息技術也在教學中廣泛應用，隨之對教育界的要求也是越來越高，傳統教學發生了大轉變，新型的教學形式在悄然誕生。純熟運用信息技術進展教學，不僅是對老老師的挑戰，對于新老師也是挑戰。我們迫切需要改變教學手段理念。老師在開展教學活動的時候，如何將信息技術與相應的學科教學交融，已經成為了如今教學理論的焦點。而在小學數學教學活動的過程中，信息技術化的教學更具強勢性和特色性。但目前信息技術的教學還是停留在傳統多媒體技術的互相結合的根底上，進步不大，改變也不明顯，有待進一步加強。有幸參加了中小學老師信息化教學才能提升培訓學科培訓，雖然是網絡研修，但是觀看學習的每個視頻資料，還是有滿滿的收獲，有深度的研究講解視頻，也有詳細的教學實例視頻，都是有助于提升教學才能的學習資料，受益匪淺，使我更進一步地認識到現代信息技術與學科教學深度交融的重要性。希望自己以后也能更加深化學習信息技術并應用于課堂教學當中，積極向新型教學形式轉變。下面，將談談本次培訓，個人的一些收獲與見解。信息技術應用于教育，彌補了傳統教育形式的眾多缺乏，而要深度交融學科教學，還需要充分認識現代信息技術的功能特點，通過整理搜集資料，教學理論中老師大致需要掌握以下根本信息技術：1、根本知識：主要包括信息技術與教育技術的定義、信息技術與課程整合的研究、教育信息化及學習理論。2、教學設計：主要包括教學設計的定義和根本流程。3、教學評價：主要包括信息化教學評價的原那么和方法、利用Word編輯試卷以及利用Excel〔函數公式等〕統計學生成績。在21世紀學習框架的學習視頻里，知道了21世紀學習的人應該具有什么才能。研究說明，在新的時代背景下，人應具備以下幾種才能。一是生活和職業技能，適應時代特點可以比擬好的生活下去。二是要有學習和創新或者革新的才能，在信息不斷地變化，知識不停地更新，一個合格的21世紀的人才需要具備應用知識去創造性地去解決問題。三是媒體和信息技術的才能。一個能讀會寫的人在21世紀已經遠遠不夠了，還要有要具備信息技術的才能，能用信息技術媒體工具表達自己才是更高的要求。作為一個老師，在教學方面信息技術與學科整合是我們學習才能的重要方面。一是在教學中應用信息技術，緊扣優化教學目的，協調好資建立和利用，技術應用與教學方式之間的關系，讓其效勞于教育教學活動。信息技術的運用，應克制將現代化信息技術教育手段的運用作為課堂教學的形式。防止以媒體演示替代教材，詳細的說，就是不能僅僅以詳細材料的演示和綱要性的課件替代教材，而無視指導學生閱讀和分析^p教材，更應該花費更多的心思在學生的理解體會上進展教學，做到有情有意，樂于學習，發現學習的快樂。二是重視教學資的建立，但要防止重復開發多媒體素材或課件，以免造成人力資的浪費和限制老師創造力的發揮；其次，要正確認識網絡資的作用和優點，不能過分依賴網絡資，而無視其他教學資。網絡不是惟一的資，生活中還有很多其他資可以利用。數學課程與信息技術的交融有一定的積極作用和優勢，例如創設情境，激發求知欲，變抽象為直觀詳細，打破重難點，獲取網絡信息，擴大課堂信息量等方面。如今的學習強調創新與主觀能動性，提起興趣是一個極大的挑戰。利用信息技術與教學整合，激發學生的學習興趣是兼具且榮耀的任務。有句話說：“興趣是最好的老師”。在實際教學中，我們就能深化地體會到，并不是所有的學生都能自覺的學習，很多學生更多的是對于學習沒有興趣，甚至會在課堂上發愣，學生之所以對學習感到枯燥、怕學，有一個原因是知識本身的抽象性和嚴謹性所造成的，另外就是受傳統教學手段和方法的局限，不能很好地激發學生的學習興趣。激發學生的學習興趣，讓學生樂于學習，才能最大限度發揮學生的主觀能動性。通過此次培訓，我更加深化地感受到，今后的教學活動，應該是老師的教與學生的學的有機結合，不應該是老師在課堂上簡單的教學資的再現，而應該是老師的教育與學生資再現的綜合利用，集中發揮最大地效益，為學生更為老師。當下的教育教學活動，現代信息技術在教學中的應用是進步教學教育質量的重要舉措之一，對教育事業的開展正產生著深化的影響。作為老師的我們只有充分認識到這一點，樹立正確的觀念并主動去學習和應用現代化信息技術教育手段，才能使信息技術真正發揮促進教育現代化，促進教學效率進步的積極作用。綜上所述，將現代信息技術與化學教學整合是社會進步的需要，是現代教育開展的必然選擇，是教學現代化的一種表達，它不僅能有效地進步教學的質量，而且能培養學生學習和應用信息技術的興趣和意識，培養學生利用現代信息技術獲取信息、分析^p信息和處理信息的才能，讓學生獲得適應將來信息社會需要的創新才能、動手操作才能和思維想象才能，使學生學會學習。最后，在今后的教學中，我希望通過對“信息技術與學科教學深度交融理念”教學理念的理解與探究，可以利用信息技術改變原來的教學形式，雖然如今也是多媒體課件上課，但只是簡單的展示操作動畫。運用網絡教學手段，用信息技術來完成那些用其它方法做不到或效果不好的學習任務，呈現給學生更信息化且交互的課堂。第2篇：網絡研修心得體會網絡研修心得體會駱駝坳中學胡建新一、研修回憶本學期我參加了網絡研修與校本研修整合的網上培訓，收獲頗多。在研修期間每天，我堅持觀看視屏講座、學習案例、積極參與在線研討、互相交流評論、撰寫研修感言，忙得不亦樂乎。在這次網絡研修中，我觀看了全部的在線視頻。在進展學習的同時，我還結合自己學習的實際，將所學與班級情況進展比照，積極進展反思，查找自己工作中的缺乏，同時和其他學員進展了充分的討論交流，努力進步自己各方面的才能。為了促使自己的工作在今后能再上一個新臺階，現總結如下：一、學習新的教學理論，儲存能量。通過培訓理解了什么是校本研修？校本研修就是將教學理論、教學研究和培訓進修親密結合的老師學習方式和工作方式。其本質是把教育科研的方法論與長期堅持的教學研究結合起來，把老師培養作為核心工作目的的研究取向。新課程校本教研是以中小學老師為研究主體，以教育教學中的實際問題為研究的對象，在自然情境下采用多種資料搜集方法對教育教學現象進展探究，使用歸納法分析^p資料總結經歷于形成理論。通過與研究對象互動對其行為和意義建構獲得解釋性理解的一種活動。教學是一門理論性很強的工作，很多研究說明：老師是在課堂的拼搏過程中成長。關注老師，促進老師的專業開展，離不開對與他們息息相關的課堂上發生的事情的關注。任何遠離與老師息息相關的課堂生活的理論與研究都很難對課堂教學產生直接的促進作用。聚焦課堂就是在促使以校為本的教學研究回歸正題。二、教研須從課堂上來。通過這次培訓，我更加認為教研必須從課堂中來。教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。課堂教學的藝術和智慧要靠老師即時的觀察、分析^p、判斷、考慮。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。在課堂上采取邊教邊研的形式，更有利于及時發現問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其最大的優點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，能增加教研的時機和時間，讓課堂教學更具實效。三、參加多種研修形式，全面提升自我素質積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和考慮，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己可以更及時的理解外面的世界。1、自主學習形式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以彌補自身缺乏，進步自身才能的方式。2、進步了自己的精神境界。本次研修中我認真學習《中小學老師職業道德標準》和《新時期老師職業道德修養》等規章，自覺把師德教育和學校的各項活動結合起來，可以做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，盡量使自己成為教書育人的楷模，成為學生、家長、社會滿意的好老師。四、同行交流，取長補短。本次培訓，會聚了各學校的骨干老師，每位培訓老師都有豐富的教學經歷，教學的外部條件也非常相似，但也存在著許多的差異，為我們之間的互相交流提供了很好的一個交流平臺。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員進步自己教學業務程度的一條捷徑。在培訓過程中，學員們在交流過程中，理解到學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的互相促進，共同進步。培訓時間是短暫的，但是留給我的記憶與考慮是永久的，通過這次培訓，使我進步了認識，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優秀老師的差距所在，對于今后如何更好的進步自己必將起到宏大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身開展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長2023年9月8日第3篇：網絡研修心得體會初中教研員培訓心得體會有幸參加了區老師進修學校組織的這次初中教研員培訓班，作為學校里兼職教研員的我倍感榮幸，因為對一個需要成長起來的教研員來說，這是最好的鍛煉成長的時機。五天的培訓，多場高質量的專家報告，雖然短暫密集，我卻感覺繁忙且充實，感受頗深，收獲也頗多。我側耳聆聽著專家們對我們專業引領的精彩講座，他們從新課程教育理念到精神的貫徹施行，從精湛的教育理論闡述到鮮活的案例分析^p，都給了我強烈的震撼和感染，這一路走來用心體驗感悟，收獲了成長，也收獲了快樂。我就此次培訓總結一下個人的成長及收獲：首先，通過這次培訓，促使我在自己的課堂教學上有了深化的反思，古語說：“吾日三省吾身。”借用這句話，我覺得對自己以后在研討教學方面以及自身教學也要進展反思，做一名反思型的老師。一名老師要想成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的知識程度應該可以教好學生了，對于教學中的深層次的考慮認識缺乏，反思不夠。通過此次培訓及案例分析^p，我看到了教授、專家們的嚴謹的治學態度，老師們授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，從中我看到了自己的缺乏之處，因此，在今后的教學與學習中，我要和老師們一同鉆研業務，要用新的教學理念進展教學，刻苦鉆研，勇于創新，尤其是把教學教研提升到更高層面，促進更大的進步。其次，此次的教研員培訓更加強化了我轉變學習的觀念，進一步明確學習的重要性。因為只有通過學習培訓才會促進自己的專業知識和理論程度的進步，才能更好地指導學校開展教研活動，而且這樣的學習是終身性的。通過此次培訓，我明確了教研員的目的和職責，深感一個教研員肩負的可是重任啊！自己雖然在教學一線工作了十幾個年頭，在教學中也獲得了一點微薄的成績，可近五天的培訓，我卻茫然了，感覺到心頭的壓力很大，也清楚地看到了自己的差距，一個老師到一個教研員的差距！因為教研員是專業的指導者，兼具五個角色：政策的執行者、課程設計者、開展效勞者、專業指導者和質量促進者。而且教研員還是老師中的老師，是教學中的評價者、監視者、管理者、研究者，是教學改革的排頭兵，肩負著教育的重任。我想：自己要成長為一名合格甚至優秀的教研員，需要做的還非常多。一、加強修養，不斷進步自身的人格魅力，增加威信度；二、重視學習，不斷提升自己的文化素養和專業素養，可以向文本學習，向同行學習，向有經歷的一線老師學習，并注意與自身的工作聯絡，活學活用，逐漸豐富自身的理論經歷；三、做好職業生涯規劃促進自身專業開展，防止自己職業倦怠；四、積極開展課題研究，探究總結教育規律，不斷進步自身的教育研究才能。只有不斷地研究、探究、總結、反思、進步才能更好地效勞于學生、效勞于學校、效勞于老師；五、創造性地開展教研活動，不斷進步自身的組織與創造性才能。最后，這次培訓內容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于承受，從而讓受培訓者也認同了培訓的內容，我從內心愿意承受這樣的培訓。專家的講座可謂：深化獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。學了之后確實獲益匪淺。教育教學