古代漢語論語教案這是古代漢語論語教案，是優秀的語文必修教案文章，供老師家長們參考學習。古代漢語論語教案第1篇【教學目標】《論語十則》教學設計及反思１、知識與能力：初步培養朗讀，理解文言文的基本能力，學習“慍，君子，罔，殆，省，弘毅”等文言實詞的含義，熟練背誦全文，訓練文言文語感。２、過程與方法：培養學生敢于質疑，勇于自我解疑以及通過小組合作交流，探究疑點難點的能力，加強其課堂參與意識，學習總結“留，刪，增，換，調”等翻譯方法。３、情感態度與價值觀：理解課文所涉及的學習方法，態度及為人修養，對照反省自己?！净驹O想】１、以朗讀促理解，啟發學生探究的興趣。２、提倡學生在反復誦讀中做獨立思考，聯系本人實際，以加深體會?！菊n前準備】１、指導學生通過查閱有關書籍，登錄網站，搜集孔子及其《論語》的有關資料。２、利用課下注釋及工具書掃清字音障礙。【教學輔助】多媒體課件?！窘虒W流程】一、交流收集材料，創設閱讀情境（課件片頭：古典音樂伴奏，背景為竹簡滾動，孔子不同畫像輪流出現。）曾聽過山東一位副省長非常自豪地這樣向媒體宣傳山東：“泰山在這里崛起，黃河在這里入海，孔子在這里誕生。”看來，孔子真不愧是我們山東的“品牌”人物。我們身為孔子的老鄉也是倍感榮耀，那你對咱們這位光輝而偉大的老鄉又了解多少呢？（學生交流。）（有教無類，因材施教，“世界十大文化名人”之一，孔廟朝圣，“半部《論語》治天下”，其貌不揚卻倍受尊崇，早年雖有抱負卻不得伸展，儒家創始人……）大家想親身聆聽這位偉大教育家的諄諄教導嗎讓我們一起走進《論語》十則。（設計意圖：利用孔子是山東老鄉這一激趣點，吸引學生，培養其課堂參與意識，并注意把課文與多媒體網絡有效鏈接，培養學生收集信息，處理信息的能力）二、出示學習目標（課件展示。）三、疏通文意，掃清障礙背誦格言，名句。對照自我，找差距。（設計意圖：目標明確，切實可行，有知識能力，有情感態度，便于指導學生對本節課的學習。）四、朗讀感知１、掃清字音障礙：抽生讀，注意語音，停頓，重音，語調，語速。重點字詞，如：不亦說乎三省誨女是知也的讀音應講解清楚。課件展示：讀準下列生字讀音：不亦說乎慍三省罔殆誨女是知也凋２、反復朗讀：范讀，領讀，抽生讀，齊讀，分組讀等不同形式反復練習。３、掃清字義障礙：⑴以小組為單位，對照課下注釋，借助工具書，依靠小組合作探討，解決疑難點。⑵教師不時參與各小組討論，適時點撥，并指導其總結解釋文義的方法。⑶全班質疑答難，以學生反復朗讀，自我感悟為主，教師略作點撥，不作字字對照，不深講文言虛詞的用法及文言句式等。⑷總結歸納理解文言文的方法。傾聽學生的理解發言，及時點撥，鼓勵，可引導其用“留，刪，增，換，調”等字概括。（設計意圖：以學生小組間自主，合作，探究為主。發現問題與解決問題都由學生進行，充分調動學生的主觀能動性，并訓練學生善于總結學習方法。）五、深層體味孔子的思想不應只熟記在口頭，更應該領悟在心里，指引你今后的行為。我對“三人行，必有我師焉”這句話感觸頗深，我覺得和大家一起學習，使我也增長了許多知識，在座的每位同學都可以稱得上是我的老師，李欣對同學進行幫助時特別有耐心，從不厭倦；王云飛在科技小制作方面很有創意；岳美彤多才多藝，信心十足，這些都很值得我學習。那么，你認為孔子的哪一句對你的震撼最大聯系自己的實際談談。（有特長的同學可運用圖畫，音樂歌曲或其他文學作品的形式來詮釋對本文的理解。）１、把學習當作一件很快樂的事情。２、溫習時不只是簡單的重復，更是升華認識的過程。３、學習做人都要坦誠，謙虛，有熱情。４、善于“以人為鑒”，經常學習他人的優點。５、學習亦“任重而道遠”，學生也應“不可不弘毅”。６、經常站在他人的角度考慮，不可任性自私?！瓕W生發言如太平淡，教師應引導從自身找差距，引起心靈震動。學生發言如太單一，教師應引導從學習，生活，為人處世等多角度思考。（設計意圖：聯系生活實踐，引起心靈共鳴。教師的示范引路，更有利于激發學生自我表現的信心與欲望。）六、名句積累１、根據剛才的交流，你一定找到了自己最欣賞，最喜歡的句子。抓緊時間背下來，小組四人開展背誦比賽，看誰背得又多又準確。２、全班比賽，背誦本文所學的成語，格言，評出一名“孔子最佳小弟子”。３、根據具體環境，用《論語》中的話來回答：（課件展示）如：體現學思應結合的句子：體現要善于向周圍人學習的句子：如何對待別人的優缺點：（設計意圖：積累背誦是學習文言文的'重要方法，提高學生的閱讀背誦量，也是新課改的重要教學觀念之一。）七、擴展延伸，求異創新１、孔子的《論語》大多是向弟子傳授學習方法，態度，為人修養等方面的知識，在“教書育人”上建樹頗高?？纱蠹野l現了嗎？《論語》十則中有一則是寫自然景物的，“歲寒，然后知松柏之后凋也。”老師認為這則應劃掉，它只是孔子閑暇賞景時所說，沒有什么深刻哲理，你同意嗎？建立矛盾沖突，引起學生辯論，真理“漸出水面”：這句話是形容越是在危難之時，在緊要關頭，越能看出一個人的內心品格，內在性格。你能說出像松柏一樣的人嗎？（革命戰爭時期英勇奮戰的烈士，抗洪第一線上的戰士，抗“非典”過程中的勇士們等等）２、孔子說：“己所不欲，勿施于人”，可也有人認為：“己所不欲，可施于人”，你更同意哪一種觀點，說出理由。為避免空洞議論，可提醒學生用生活小事為例，深入淺出。（設計意圖：培養學生敢于質疑，善于結合自我認知，辯論研討的能力，不一定真能提出孔子思想的漏洞，只求在辯論中提高認識，加強理解。）八、課外延伸把今天辯論的兩個問題，做進一步深入思考，整理成文。【課后反思】課前利用孔子是山東老鄉進行激趣的過程較為成功，有力調動了學生參與課堂的積極性，交流討論較熱烈，聯系自身實際，談感想，找差距，更有效地加強了學生的認識與理解，但在小組交流質疑，總結文言文理解方法時，學生受年齡，基礎的限制，表現不理想，以后授課注意學生實際，既要備課文，又要備學生！古代漢語論語教案第2篇教學目標1、積累文言詞語，理解各章語錄，能準確流暢地朗讀并熟練背誦課文。2、通過理解，感受孔子光輝的人格魅力；開闊胸懷，提高成熟處事的思想修養。3、聯系自身學習經歷，體會課文豐富精彩的內蘊，端正學習態度，改進學習方法。重點朗讀、背誦；評點《論語》十二章內容。難點深層理解《論語》十二章內蘊。教材分析與教法設想《論語十則》是七年級上冊第二單元的最后一篇課文，是學生接觸古代經典文化的開始，可以說肩負著使學生學習并熱愛古典文化的使命。教師應精心備課、厚積薄發，真正開啟學生的智慧。《論語》十二章選自于我國儒家經典著作《論語》，是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古籍?！墩撜Z》十二章談的是學習方法、求知態度、道德修養和為人處世之道。《論語》十二章保留了《論語》十則中的6章，新添了6章，分別是3、6、8、10、11、12章。從中可以看出在道德修養和為人處世方面上所占增加更多。因此，其豐富的語言精華和深刻的思想精髓，對于心理發展正處于萌芽階段的初中生，具有重要的教育意義。學情分析：從教育心理學的分析看學情：這是學生進入七年級后第二次學習文言文，前面接觸的是《世說新語》兩則，學生對文言文的學習理解尚且存在較大難度，而且學習興趣比較低。板書設計：《論語》十二章學習方法：學習態度：修身養性：教學過程一、自主學習（一）預習指導（二）預習檢測二、合作探究（一）學始于疑（二）質疑探究探究點1：孔子思想三、達標測評熟讀課文，試著理解孔子的思想。1、提醒人們應該注意對朋友守信用的句子是：2、認為應該虛心求教、博采眾長的句子是：3、關于培養寬厚胸懷的句子是：4、論述學習和思考辯證關系的句子是：通過這十二章《論語》，你覺得孔子是個什么樣的人？結合課文內容說說你的理由。問題1：孔子在學習方法上有哪些主張，就其中一點談談你的體會？問題2：孔子在學習態度上有哪些主張，就其中一點談談你的體會？問題3：找出課文中有關道德修養、為人處世的論述，就你感受最深的一點，結合你的生活體驗，談談你的看法？教學札記教學中存在不足之處，主要表現在：1、由于古文中的知識點相對比較多，畢竟是初一學生，有的同學在個別知識點可能還不夠理解。2、學生能積極參與討論，但質疑能力還比較差，如果能讓學生自己提出的問題，學生自己討論來得出結論，效果會更好。古代漢語論語教案第3篇教學目標:1.讓學生明確學習《論語》的思想意義,懂得一些人生哲理;2.學習孔子的高尚人格和偉大智慧;3.了解孔子生活的時代背景,學會辨證地分析問題。教學方法:講述,用燈片展示相關資料。教學內容和步驟:一.導入:中國文化博大精深,經典著作汗牛充棟,以孔子為代表的中國古代文化具有普遍的公理性,它能適應一切時代和一切民族;今天我和大家一道來共同探討世界文化經典之一______《論語》,具有十分重要的意義。二.板書課題:《論語》與孔子(一)為何校本教材定為《論語》?1.深刻的思想性2.語言的文學性3.陶冶性情,吸取智慧4.現實生活中人的缺失(二)孔子其人三.教材的編排體制共三編：主題選講論語原文綜類擷英四.我主講的內容：“為政治國”專題簡介孔子與其弟子和當時的諸侯國君的對話錄......一個人可以無為政之機但不可無為政之才。五.課后作業:1.網上閱覽《論語》和孔子的相關資料2.品讀《論語》中“為政治國”部分第二講:為政治國一.抽學生談閱讀論語的心得體會二.學生提問,教師解疑語言______思想______理趣三.南懷瑾先生詮釋孔子的為政思想四.“為政治國”篇選講五.作業:寫一篇關于閱讀論語的心得體會的文章(特別提示:不求面面俱到,只求就一點闡發引申;標題自擬。)古代漢語論語教案第4篇教學目標：1、從日常生活入手，學習有關信的《論語》章句，激發孩子學習《論語》的熱情。2、理解誠信的涵義，懂得誠信的意義。3、學習經典語句，培養文言語感。教學過程：一.談話導入，交友需“信”這些語句歷經2500多年的淘洗，已經沉淀到我們內心的深處，成為我們思想和語言的一部分，孩子們，這就是“經典”。經典該怎么讀?請你們大聲地、悠揚地來讀。在你剛才讀得這些《論語》章句中，哪一句提到了交友?板書：交友生背：子曰：“與朋友交，言而有信?！?讀對了，但不夠韻味悠揚!)什么意思呀?(言而有信，也就是——說到做到，遵守承諾。)誰還有不同的理解?板書：誠信你能結合自己的例子說說怎么才是“言而有信”嗎?中國自古以來就特別強調誠信的重要性，朋友間更看重誠信的品格?！笆拧闭弑貙⑹ヅ笥?“守誠”者一定能贏得真情。誠信，可以讓我們打開友誼的大門。我們請大家再讀。二.解析字理，明白“信”義為什么要特別強調“言”而有信呢?那是因為“信”和“言”和人的口有關。在我國第一部按部首編排的字典《說文解字》里，對“信”這樣解說：信，誠也。誠實不欺。字形采用“人、言”會義，是會字。信，金文(人)(口，說話)，表示開口許諾。有的金文(千)(言，說話)，表示用千言萬語保證。造字本義就是：許諾，發誓，自然和言有關。我們沒有看到拍拍手、跺跺腳來許諾、發誓的。引申為守信、可靠等意思。所以《論語》中有這樣一句話：言必信，行必果。三.走進曾子，教子需“信”孔子的言行深深影響到了他的弟子。相傳孔子弟子三千，賢者七十二人。在誠信方面最聽孔子教誨的是誰，你知道嗎?不錯，是他的得意弟子之一曾子。曾子謹遵老師教誨，每天要多次做一件事：反省自己，反省什么呢?請你讀《論語》，找答案：曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”(師：讀對了，但洪亮、悠揚，不像自我反省的味道，反而像自我表揚!誰再來讀!)最先反省的是“對人對友忠信嗎”，最后反省學的語文“復習了嗎”?？梢姡诳鬃印⒃拥男闹校?道德修養)比(知識的學習)重要的多。所以，儒家圣賢非常重視誠信品德，非常重視對小孩子的誠信教育。于是，曾子家的(豬)遭殃了。誰來讀一讀這篇小古文：曾子殺豬師：你讀得很好，特別是文中的多音字、通假字都讀對了。曾子的這番話，你讀明白了嗎?同位倆結合注釋，互相讀一讀，議一議。師：那你覺得這豬，這頭養了多年的豬，殺了值不值?(生說：孩子學到了誠信，對他以后做人做事都很有益。)曾子給天下的父母上了很好的一課，要誠信教子。板書：教子四.貨真價實，經商需“信”雖然這“教材”貴了點，但為了培養孩子的誠信品德，挺值。如果孩子將來不講誠信，坑蒙拐騙，少的可能就是(孩子的幸福和自由)。(學生舉例、展示自己搜集的失信案例)一件件觸目驚心的新聞事件，讓我們感覺到：不僅“交友”“教子”需要誠信，還有什么需要誠信?板書：社會板書：經商一個人如果不講誠信，那他真是什么事都做得出來。真可謂：“人而無信，不知其可也”。出示：子曰：“人而無信，不知其可也。沒有了誠信，個人將像脫韁的野馬;沒有了誠信，社會這輛大車，就像沒了方向盤。而有些人，牢記儒家教誨，三省吾身，堅守誠信，譜寫出一曲曲感人的誠信佳話。(誰帶來了這樣的故事)——學生交流搜集的資料師：看了這個故事，海爾集團崛起的秘訣是什么?經商需要誠信，誠信贏得信譽。板書：經商做生意貨真價實，公平交易，才能長久。能把儒家的思想和道德準則變成自