敕勒歌語文教案敕勒歌語文教案敕勒歌語文教案1[教學目標]1、會認5個字，注意多音字“見”。2、正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。3、結合畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。[教學重難點]朗讀古詩，熟讀成誦，在朗讀中感受詩所描寫的景色和牧民的生活。[課時安排]1課時。[教學過程]一、揭示課題1、老師：今天，老師想帶大家到草原去看看。(課件出示：大草原并配樂)2、老師：你看到了什么?你想到了什么，指名二年級學生回答3、老師：天藍藍，山高高，牛羊成群，多美的畫卷呀!我們有說不完的話語來形容它、贊美它。北朝有人用簡單的27字概括了我們說不完的話語，讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧!齊讀課題二、初讀古詩，整體感知1、自由讀古詩，讀準字音，結合注釋，讀通古詩。2、檢查生字出示：敕勒穹廬籠罩見3、多種形式認讀生字4、二年級學生自讀整首詩邊讀邊想，你看到了些什么?5、指名朗讀，師生評議。(評議從讀正確方面進行)三、品讀詩文，熟讀成誦1、課件出示：草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包老師：你看到了什么?由二年級學生說出大意即可。老師：詩中哪句是描寫中的內容?指名朗誦在片旁出示：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野。自由讀這4句，你有什么不懂的地方?二年級學生質疑老師針對課件講述；敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。好I大家看，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。誰愿意來讀讀這4句詩呢?趕快試試吧!二年級學生自由讀，指名讀。教師評價：我聽出來了，陰山可真高呀!真是“敕勒川，陰山下”。示范讀第1、1句。教師評價：草原可真大呀!“天似穹廬，籠罩四野?！笔痉蹲x第3、4句。分小組賽讀第1至4句。2、詩人還看到了什么呢，自由讀讀最后3句。課件出示：風吹來了，草叢里露出許多的羊群。從中，你體會到了什么?小組交流。指名回答：誰愿意來讀一讀？教師評價放在二年級學生對詩的感受上。如：老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰，訃我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!3、請大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他。全班交流朗誦。4、評比“背誦高手”，看誰能用最短的時間背下古詩。四、小結五、拓展1、今天我們學習《敕勒歌》這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。2、大草原就是―幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧!敕勒歌語文教案2教學目標：1.會認5個字，注意多音字“見”。2.正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。3.結合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。重點難點：朗讀古詩，熟讀成誦，在朗讀中感受詩所描寫的景色和牧民的生活。教學過程：一、看圖激趣，揭示課題1.師：今天，老師想帶大家到草原去看看。(課件出示：大草原圖片并配樂)2.師：你看到了什么?你想到了什么，指名學生回答3.師：天藍藍，山高高，牛羊成群，多美的畫卷呀!我們有說不完的話語來形容它、贊美它。北朝有人用簡單的27字概括了我們說不完的話語，讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧!齊讀課題二、初讀古詩，整體感知1.自由讀古詩，讀準字音，結合注釋，讀通古詩。2.檢查生字，出示：敕勒穹廬籠罩見3.多種形式認讀生字4.學生自讀整首詩邊讀邊想，你看到了些什么?5.指名朗讀，師生評議。(評議從讀正確方面進行)三、品讀詩文，熟讀成誦1.課件出示：草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包師：你看到了什么?由學生說出大意即可。師：詩中哪句是描寫圖中的內容?指名朗誦在圖片旁出示：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野。自由讀這4句，你有什么不懂的地方?學生質疑老師針對課件講述；敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。好I大家看圖，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。誰愿意來讀讀這4句詩呢?趕快試試吧!學生自由讀，指名讀。師評：我聽出來了，陰山可真高呀!真是“敕勒川，陰山下”。示范讀第1、1句。師評：草原可真大呀!“天似穹廬，籠罩四野。”示范讀第3、4句。分小組賽讀第1至4句。2.詩人還看到了什么呢，自由讀讀最后3句。課件出示：風吹來了，草叢里露出許多的羊群。從圖中，你體會到了什么?小組交流。指名回答：誰愿意來讀一讀？教師評價放在學生對詩的感受上。如：老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰，訃我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!3.請大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他。全班交流朗誦。4、評比“背誦高手”，看誰能用最短的時間背下古詩。四、小結五、拓展1.今天我們學習《敕勒歌》這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。2.大草原就是―幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧!板書設計：敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。敕勒歌語文教案3一、教學要求1、學會本課2個生字，認識2個生字。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、通過朗讀，領略遼闊壯美的草原風光，增強熱愛大自然的感情。二、教材說明《敕勒歌》是一首北朝時期的“樂府民歌”。這首民歌描繪了我國內蒙古陰山腳下土地遼闊、牧草豐茂、牛羊肥壯的草原風光。反映北方少數民族的生活，表現了他們對生活、對家鄉的熱愛?！半防沾?，陰山下”，這句詩交待了牧民居住的大草原就在陰山腳下。“天似穹廬，籠蓋四野”，這句寫天空像圓圓的蒙古包大屋頂，籠罩著大地?！疤焐n蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，這句主要寫草地。在藍藍的天底下，草原一眼望不到邊，風時時吹來，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壯的牛羊從草里顯露出來。整首詩場面宏大，意境高遠，層次清楚，語言通俗，充分表達了牧民對草原風光的熱愛之情。三、教學建議（一）課前準備。生字卡片，課文插圖投影片，或反映草原風光的.圖畫。課文朗讀錄音帶，《美麗的草原我的家》歌曲VCD光盤（或錄音帶）。（二）識字、寫字教學。1、識字教學。本課生字不多，要讓學生借助拼音讀準字音。采用部件分析方法記住字形，教學中要專設環節檢查指導。2、寫字教學。廬：半包圍結構，字體偏斜，書寫時應特別把握好字的重心?！皬V”字旁的橫，不要寫得過長，第三筆撇，應寫作豎撇。里面“戶”字的“”寫得開闊些，末筆要寫成豎撇。蓋：上下結構，上邊是美字頭，下邊是皿字底。（三）詞句教學。敕勒歌：敕勒是我國古代北方的一個少數民族。這是一首敕勒人唱的歌。敕勒川：川，平原。文中指敕勒族居住的草原。陰山：陰山山脈，大部分在今內蒙古自治區境內。穹廬：蒙古人住的圓形帳篷，也稱蒙古包?；\蓋：籠罩、遮住、蓋住。蒼蒼：深青色，本課可理解為藍藍的。茫茫：遼遠，沒有邊際。本課的詞語，大多數是憑已有知識理解不了的，教師應在學生通讀詩句的基礎上講解。詩句的理解，要在教師指導下，結合插圖加以體會，然后通過反復朗讀，加深理解。這首詩的大意是：敕勒族人居住的草原，就在陰山腳下。天像圓圓的大屋頂，籠罩在原野上。藍藍的天底下，草地一眼望不到邊，風吹過來，草低下了頭，露出了一群群肥壯的牛羊。（四）朗讀、背誦指導在指導讀的過程中，結合看插圖投影、看錄像、聽音樂等，盡量讓學生感受到詩的意境。朗讀指導可參考示例如下：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天/蒼蒼，野/茫茫，風吹草低/見牛羊。指導朗讀這首民歌時，教師要多示范，必要時可領讀難句。只要在教學中采取各種形式多讀，就會熟讀成誦。（五）練習提示課后1、2題，應在教學過程中完成。課后第3題的設計，旨在讓學生通過讀詞語，體會“蒼蒼、茫?！毙稳莶煌挛飼r，有不同的含義。應聯系事物特點去體會。天蒼蒼：形容天空藍藍的。松柏蒼蒼：形容松柏翠綠翠綠的。白發蒼蒼：形容頭發