2022年大班區域活動計劃12篇大班區域活動安排12篇時間過得可真快，從來都不等人，我們又將接觸新的學問，學習新的技能，積累新的閱歷，寫一份安排，為接下來的學習做打算吧！擬起安排來就毫無頭緒？下面是我幫大家整理的大班區域活動安排，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。大班區域活動安排1名稱：種植葵花籽、黃豆的活動記錄時間：20X年X月X日地點：大三班教室過程：一、視察相識葵花籽、黃豆1、說說葵花籽、黃豆的外形、用途。2、選擇顆粒大且飽滿的種子發芽。二、種子發芽1、每位幼兒打算一個便利面桶，貼上自己的姓名，里面裝上土。2、根據孩子的學號，前十九位小摯友種植葵花，后一半小摯友種植黃豆，將自己選擇的種子埋入土里。3、每天澆水，并仔細做好視察記錄。三、將發芽的葵花芽、黃豆芽移植到幼兒園的種植園地每人選一塊土地，用鏟子挖個坑，將便利面剪開，將發芽的黃豆放入坑里，再蓋上土，將土壓平。利用每天漫步的時間，給它澆水，視察植物的生長狀況，并請園丁師傅幫我們施肥。接著仔細做好視察記錄。效檢：小摯友可喜愛自己的種植天地，要有空就去看，盆子大的，里面的種子長勢要旺盛些，小點的盆子長得要差點。大班區域活動安排2區域活動是幼兒自我學習、自我探究、自我發覺、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛，敏捷多樣的活動形式，能滿意幼兒發展的須要，激勵幼兒自由選擇、便于操作、大膽探究的環境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發展。在開展區域活動中，應依據幼兒的年齡特點、發展須要及月份目標，有意識地引導幼兒共同參加設置各種區域。同時，還應為幼兒供應了具有多用性和開發性的嬉戲材料，并以同伴的身份對幼兒加以適時的點撥指導。依據本班幼兒的發展狀況，我們為孩子創設了社會性區域（我的一家、幻想秀工場、水果加工坊）、建筑區（建筑工地）、語言區（童心世界）、科學區（魔法學校）、美工區（創意空間）七個區域，現將各區域綻開安排制定如下：一、區域總目標：遵守區域規則，依據自身需求選擇區域材料進行嬉戲。學習駕馭各種活動的基本技能，對新材料能主動探究、探討。活動中會和同伴商議、合作，遇到問題能自己想方法解決。能仔細進行操作并愛惜材料，操作結束后能整理整理區域。二、詳細措施：依據本學期區域活動狀況，對現有各區域材料進行檢查和整理。將幼小連接內容滲透進區域，豐富相關的操作材料。結合主題活動開展，不斷更新補充和調整區域材料。三、各區域創設目標及措施：（一）社會性區域（娃娃家）選擇自己喜愛的角色開展嬉戲，情愿和同伴協商、合作。能依據各自扮演的角色嬉戲，和同伴大膽溝通。能將家庭里發生的事情進行模擬表演。措施：通過談話了解娃娃家活動的內容，豐富孩子對角色的相識。營造娃娃家的氛圍，指導幼兒正確相識衣物對應的職業。供應多種表演的道具，指導幼兒進行合作嬉戲。（二）社會性區域（表演區）對表演產生愛好，能大膽自信的表演節目。合理的選擇喜愛的樂器并能正確的演繹。能和同伴合作表演節目，有初步的合作意識。措施：指導幼兒正確相識各種樂器，懂得不同樂器的表演方式。激勵幼兒輪番進行表演，提高幼兒的自信念。以節目單的形式開展活動，供應幼兒表演愛好。（三）社會性區域（水果加工坊）能依據不同水果的特點用正確、合適的方法處理。會做簡潔的水果拼盤，有美的感受和觀賞。駕馭基本的切、削、刨等技能。能和其他區域進行互動，大膽推銷自己的商品。措施：通過談話了解不同水果的特點，引導幼兒思索用合理的方法處理水果。指導幼兒制作水果清洗、削皮、切塊流程圖，供幼兒參考制作。激勵幼兒大膽想象、創新，制作不同的水果拼盤。（四）建筑區能和同伴協商制定搭建主題，并合理選擇搭建材料。會利用各種廢舊材料創建性地表現自己所感受的東西。能溝通講解并描述創建的內容與作品，為自己的作品命名。措施：激勵幼兒自主的選擇多種材料進行組合搭建。指導幼兒選擇協助材料豐富建筑作品。供應圖片、視頻，豐富幼兒建筑的閱歷及視野。（五）科學區正確運用多種材料（七巧板、接龍、棋類、智力拼圖等）,探究多樣化的玩法，發揮創建性，一物多用。會做科學小試驗，活動有目的，操作仔細。能有重點的講解并描述自己的操作過程與結果，有探究欲望。能自覺、有條理的整理嬉戲材料。措施：供應多種簡單操作的材料，指導幼兒進行科學小試驗，提高幼兒動手操作實力。指導幼兒正確的記錄試驗結果，懂得有效試驗。剛好更新替換幼兒試驗材料，提高幼兒操作的愛好。（六）美工區引導幼兒對色調感愛好，情愿選用自己寵愛的顏色勻稱飽滿地構圖。會收集利用各種廢舊材料創建性地表現自己所感受的事物。3?會用多種工具材料與同伴一起用涂、畫、捏、折、撕、貼、剪、印染等方法有創建性地合作完成作品。并能溝通講解并描述活動內容與作品，相互學習促進。措施：通過談話引導幼兒對材料的相識，了解材料的正確運用。供應多種自然材料，知道從生活中發覺美，創建美。激勵幼兒大膽用色、大膽創建，增加幼兒的自信念。（七）語言區養成愛惜圖書的好習慣，能初步看懂圖畫書中的主要內容，并能夠表演。對圖片感愛好，能看圖說話，學說一般話。初步學習運用廢舊材料修補圖書。措施：營造閱讀的氛圍，通過榜樣的方法指導幼兒正確閱讀。供應多種工具，示范的方法指導幼兒正確的運用修補圖書。大班區域活動安排3名稱：種植葵花籽、黃豆的活動記錄時間：20xx年4月15日地點：大三班教室過程：一、視察相識葵花籽、黃豆1、說說葵花籽、黃豆的外形、用途。2、選擇顆粒大且飽滿的種子發芽。二、種子發芽1、每位幼兒打算一個便利面桶，貼上自己的姓名，里面裝上土。2、根據孩子的學號，前十九位小摯友種植葵花，后一半小摯友種植黃豆，將自己選擇的種子埋入土里。3、每天澆水，并仔細做好視察記錄。三、將發芽的葵花芽、黃豆芽移植到幼兒園的種植園地每人選一塊土地，用鏟子挖個坑，將便利面剪開，將發芽的黃豆放入坑里，再蓋上土，將土壓平。利用每天漫步的時間，給它澆水，視察植物的生長狀況，并請園丁師傅幫我們施肥。接著仔細做好視察記錄。效檢：小摯友可喜愛自己的種植天地，要有空就去看，盆子大的，里面的種子長勢要旺盛些，小點的盆子長得要差點。大班區域活動安排4一、指導思想：幼兒園區域嬉戲是當前幼兒學習的一種途徑，通過區域嬉戲活動的開展，讓幼兒自主的進行選擇，在相互協商、相互合作的基礎上開心地進行各類嬉戲活動，并引導幼兒進行自我推斷，提高幼兒間解決問題的實力。在區域嬉戲中讓幼兒通過操作活動，充分發揮幼兒的主動性、主動性和創建性，使他們各方面都能得到發展。二、嬉戲目標引導幼兒主動參加嬉戲活動，讓幼兒充分體驗和探究，發揮幼兒的自主能動性依據主題創設嬉戲環境，在活動中激發幼兒對各種嬉戲的愛好，增加幼兒的角色意識，培育幼兒的交往實力和語言表達實力。引導幼兒遵守嬉戲規則，培育幼兒獨立解決問題的實力，能克服肯定的困難，自行解決嬉戲中的糾紛，并逐步學習多人一起玩的合作實力。注意嬉戲評價，幫助幼兒總結嬉戲狀況，提高幼兒的分析實力。詳細月份支配：九月份：美工區：美麗的項鏈、漂亮的衣裳表演區：長大真好、小小理發師益智區：看誰取得對、我在哪兒科學區：鏡子的隱私、沉與浮棋類區：看誰得第一、棋子跳跳跳十月份：手工繪畫區：吹畫、京劇臉譜表演區：秋天大豐收、擊鼓傳花益智區：圖形變變變、猜謎語、找規律棋類區：跳跳棋、迷宮走走走、我要得第一科學區：哪里有風、奇妙的磁鐵、干沙和濕沙十一月份：手工繪畫區：大頭娃娃、面具大集合、制作項鏈表演區：小狗抬轎、顛倒嬉戲益智區：大家來拼圖、這是誰的尾巴、好玩的圓圈科學區：驚奇的水摯友、吹泡泡、紙寶寶變變變建構區：疊疊高、積木城堡十二月份：手工繪畫區：好玩的折紙、生肖賀卡、漂亮的圣誕樹表演區：摘果子、十二生肖歌益智區：我的摯友在哪里、找規律、圖形的改變棋類區：走迷宮、我們來玩跳跳棋科學區：摩擦起電、顏色的改變、風車轉轉轉大班區域活動安排5幼兒園的活動區域具有多樣性，自由性和趣味性，能促進幼兒全面發展。幼兒園的各種活動的探究過程要比探究的結果重要，區域活動正好為幼兒供應探究的機會，讓幼兒在動手操作中加以認知，區域活動不僅是集中教化活動的延長、拓寬與補充，而且應與集中教化相結合。老師通過視察記錄，依據活動狀況剛好進行修正、補充。探究活動是幼兒的一種自主性和和實踐活動，幼兒個體間存在差異，對問題的探究實力是不同的，我們供應的操作材料應有適用的層次性，提出的操作要求應有所不同，以增進幼兒的愛好和活動活動深度。一、本學期區域活動目標能主動、主動、有創建性地開展各類區域活動，培育幼兒的交往實力，口語表達實力，動手實力、發展幼兒的創建力、表現力、認知實力和審美實力。能嫻熟地駕馭各類活動的基本技能，能綜合運用材料和探究材料的各種玩法。每開展一個區域活動，學習有始有終，堅持活動主題，努力克服困難，達到活動目的。活動中友好交往，并能協調相互關系，自己想方法解決活動中的問題。培育幼兒的限制實力和責任心，敢發表自己的看法和要求，駕馭合作和共享的種種技能。針對各個區域活動制定目標開展實施，詳細目標如下：（一）益智區1、正確運用多種材料（七巧板、數字、圖形等），探究多樣化的玩法，發揮創建性，一物多用。2、活動有目的，操作仔細。3、能有重點的講解并描述自己的操作過程與結果，有探究欲望。4、能自覺、有條理的整理嬉戲材料。（二）手工區1、引導幼兒對色調感愛好，情愿選用自己寵愛的顏色勻稱飽滿地構圖。2、會收集利用各種廢舊材料創建性地表現自己所感受的事物。3、會用多種工具材料與同伴，用涂、畫、捏、折、撕、貼、剪、印染等方法有創建性地合作完成作品。4、并能溝通講解并描述活動內容與作品，相互學習促進。（三）玩具角1、能運用積木拼搭自己熟識的物體，并能與同伴共同嬉戲，不爭搶嬉戲材料2、能自覺愛惜嬉戲材料，能用支撐的技能用廢舊材料表現不同造型的建筑，并嘗試在周邊進行簡潔的裝飾3、能大膽表達自己的看法，正確解決同伴間的糾紛。能自覺整理嬉戲材料。（四）表演區1、學會相互協商，安排角色。2、依據自己的生活閱歷進行嬉戲，能熱忱款待客人。3、結束時整理好物品。4、能夠看圖講解并描述故事。5、依據故事內容進行角色表演（五）閱讀區1、閱讀時保持寧靜，不大聲講話，不影響別人。2、留意用眼衛生，眼睛與書保持肯定距離，坐姿端正，看完書要剛好整理，擺放整齊。3、對文字感愛好，能在成人的啟發上認讀漢字，情愿學說一般話，4、初步養成疼惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容，并能夠表演。二、詳細措施：1、通過與幼兒探討，把原來我們創設的區域再一次建立起來，并請幼兒收集各種廢舊材料豐富活動的內容。另外，創設若干新的區域，可發動幼兒與老師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順當的開展各種嬉戲。2、在日常生活中，豐富幼兒的學問閱歷，開拓幼兒眼界。平常利用漫步等活動，帶領幼兒視察四周的社會生活。3、利用晨間談話，一日活動，對幼兒進行禮貌教化，平常教化幼兒用禮貌用語。4、活動區供應肯定數量、形象的玩具，能讓幼兒充分發揮創建性地玩出一些花樣。5、供應一些半成品材料，讓他們在玩的過程中，學會疼惜材料。老師一角色身份參加嬉戲活動，幫助幼兒能更形象逼真地玩。6、在區域活動中設置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作。每周為幼兒新增活動內容及材料，提高幼兒活動愛好，同時提示幼兒遵守嬉戲規則。7、教化引導幼兒有目的的選擇區域，學習輪番著每天玩不同的區域。老師每天都有一項活動作為重點輔導。加強個別輔導。激勵幼兒大膽進行活動，能充分調動每一位幼兒的活動主動性。8、充分發揮區域活動的特殊功能，使個別實力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。9、視察幼兒的嬉戲狀況，引導幫助幼兒解決嬉戲中發生的問題，確保嬉戲的順當開展。老師親密留意幼兒在嬉戲中的狀況，記好嬉戲記錄。10、重視每一次的區域活動和紙藝活動，在原有基礎上逐步新增材料，仔細輔導，充分發揮區域的教化功能。11、抓好活動后的評價及整理工作，如：對于每次存在的問題將作為重點來說，不僅剛好指出、訂正，其次次嬉戲大家還探討、學習。通過不斷練習，信任幼兒的嬉戲水平會在上一個臺階。三、區域活動支配第一、二周一區域活動重點指導益智區：記錄實物數量、感知10以內的數。二區域活動重點指導手工區：制作賀師卡，知道老師節。三區域活動重點指導玩具區：拼搭房子、小花、玩具等物駕馭技能。四區域活動重點指導表演區：《長大真好》能與同伴合作表演。五區域活動重點指導閱讀區：進區要求寧靜，不隨意亂取亂放圖書，養成看書好習慣。第三周一區域活動重點指導益智區：學寫1—5的數字。二區域活動重點指導美工區：生日大蛋糕。三區域活動重點指導玩具區：組合拼搭漂亮的幼兒園，培育組合實力。四區域活動重點指導表演區：創編《兩只小手》，發揮創建力。五區域活動重點指導閱讀區：相識一些漢字及動作的圖片。第四周一區域活動重點指導益智區：數物接龍嬉戲。二區域活動重點指導手工區：泥人小伙伴。三區域活動重點指導玩具區：用各種積木拼搭人物。大班區域活動安排6我們農村幼兒園可以說到處是創建之地，開發幼兒的創建潛能要立足于日常教化，區域活動、嬉戲、科研等幾方面著手，釋放空間、時間，為幼兒創設了良好的活動環境，讓幼兒在活動中主動聯想、主動創建、有求異表現，與同伴共享勝利的歡樂。開展區域活動，不僅能開發幼兒的智力，而且能熬煉幼兒的創建力、想象力、視察力等各方面的實力。因此想方設法獨具匠心的為幼兒開拓了活動場所，如美工區、操作區、角色區、閱讀區、表演區等區域活動，并結合班級的科研特色如：種子粘貼、玉米芯拼插、玉米皮編織等，讓幼兒在寬松、自由的活動氛圍中，根據自己的意愿自主地選擇活動材料，主動進行區域和動手操作活動，產生對區域活動的愛好，從而激發他們的各方面實力及創新潛能。一、基本狀況分析：大班幼兒對區域活動和手工操作活動較感愛好，參加的主動性很高，在活動中他們的社會交往實力、口語表達實力、想象創建實力在很大程度上有了提高。針對幼兒的這個年齡特點，本學期我們的主要工作就是對區域活動和動手操作活動中的薄弱之處重點練習訓練，同時進一步鞏固幼兒的活動技能，并逐步深化區域活動的主題與目標，讓區域活動和科研活動變得更加形象、生動、好玩。二、本學期區域活動目標立足培育幼兒能主動、主動、有創建性地開展各類區域活動和動手操作科研活動，培育幼兒的交往實力，口語表達實力，動手實力、發展幼兒的創建力、表現力、認知實力和審美實力。能嫻熟地駕馭各類活動的基本技能，能綜合運用材料和探究材料的各種玩法。每開展一個區域活動，學習有始有終，堅持活動主題，努力克服困難，達到活動目的。活動中友好交往，并能協調相互關系，自己想方法解決活動中的問題。培育幼兒的限制實力和責任心，敢發表自己的看法和要求，駕馭合作和共享的種種技能。針對各個區域活動合理的制定目標開展實施，詳細目標如下:（一）閱讀區和表演區1、初步養成疼惜圖書的好習慣，能初步看懂圖畫書中的主要內容，并能夠表演。2、對圖片感愛好，能在成人的看圖說話，學說一般話。3、初步學習運用廢舊材料修補圖書。（二）操作區1、正確運用多種材料（七巧板、接龍、棋類、智力拼圖等），探究多樣化的玩法，發揮創建性，一物多用。2、會做科學小試驗，活動有目的，操作仔細。3、能有重點的講解并描述自己的操作過程與結果，有探究欲望。4、能自覺、有條理的整理嬉戲材料。（三）美工區1、引導幼兒對色調感愛好，情愿選用自己寵愛的顏色勻稱飽滿地構圖。@_@我是分割線@_@2、會收集利用各種廢舊材料創建性地表現自己所感受的事物。3、會用多種工具材料與同伴，用涂、畫、捏、折、撕、貼、剪、印染等方法有創建性地合作完成作品。4、并能溝通講解并描述活動內容與作品，相互學習促進。三、詳細措施：1、通過與幼兒探討，把原來我們創設的區域再一次建立起來，并請幼兒收集各種廢舊材料豐富活動的內容。另外，創設若干新的區域，可發動幼兒與老師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順當的開展各種嬉戲。2、在日常生活中，豐富幼兒的學問閱歷，開拓幼兒眼界。平常利用漫步、社區活動，帶領幼兒視察四周的社會生活。3、活動區供應肯定數量、形象的玩具，能讓幼兒充分發揮創建性地玩出一些花樣，同時提示幼兒遵守嬉戲規則。4、教化引導幼兒有目的的選擇區域，學習輪番著每天玩不同的區域。老師每天都有一項活動作為重點輔導。加強個別輔導。激勵幼兒大膽進行活動，能充分調動每一位幼兒的活動主動性。5、老師親密留意幼兒在嬉戲中的狀況，記好嬉戲記錄，確保嬉戲的順當開展。6、抓好活動后的評價及整理工作，如：對于每次存在的問題將作為重點來說，不僅剛好指出、訂正，其次次嬉戲大家還探討、學習。通過不斷練習，信任幼兒的嬉戲水平會在上一個臺階。四、區域活動支配：（詳見區域活動記錄表）大班區域活動安排7一、區域嬉戲的意義區域活動，是幼兒園內的活動區域，一般用低矮的柜子進行分隔，每個分隔區域都有豐富的材料供幼兒自主嬉戲，學習。開展區域活動，它不僅開發幼兒的智力，而且熬煉了幼兒的創建力、想象力、視察力、社會交往實力等各方面的實力。本學期我班依據幼兒發展的實際狀況共開設了六個學習性區域：美工區、建構區、表演區、樂智區、數學區、閱讀區；還開設了四個社會性區域：新惠菜場、蘇州風味點心店、美美發廊、中國建設銀行。在各個區角中投入足夠的材料讓幼兒操作，讓幼兒在寬松、自由的活動氛圍中，根據自己的意愿自主地選擇活動區域、材料，主動進行區域活動，產生對區域活動的愛好，從而激發他們各方面實力的提升。二、本班幼兒基本狀況分析由于我班幼兒絕大多數是從小班升到大班的老生，他們經過小、中、大兩年半的幼兒園生活，無論是活動區的常規還是各方面的實力，都有了不同層次的提高，特殊是大班上學期常常開展自主嬉戲，使得幼兒各方面的實力提高了不少，尤其是交往實力、動手操作實力進步較快。但其中也的確存在著不少的問題、差異。例如，個別內向的孩子不習慣主動與他人溝通；個別中班插入的新生動手實力相對于小班上來的老生還有待提高。三、區域活動總目標通過區域嬉戲活動使幼兒能夠主動主動有創建性地開展各類區域活動，培育幼兒的交往實力，口語表達實力，動手實力、發展幼兒的創建力、表現力、認知實力和審美實力。在嬉戲中使幼兒能夠和同伴友好交往交往并自主協調相互關系，遇到困難共同合作、想方法解決。通過嬉戲標牌的選擇讓幼兒堅持每次選擇玩一種嬉戲，堅持做事有始有終，努力克服困難，達到活動目的。培育幼兒的限制實力和責任心，敢發表自己的看法和要求，駕馭合作和共享的種種技能。活動結束時，能剛好地將材料擺放整齊。四、本學期學習性區域目標建構區目標發展幼兒的感知覺，增加幼兒手指肌肉的發展。引導幼兒在嬉戲中懂得合作，提高幼兒發覺問題、解決問題的實力。發展幼兒的想象力和創建力，激勵他們大膽建筑。表演區目標：供應各種圖片，調動幼兒的主動性，引導幼兒自編故事，發展幼兒的想象力、創建力，以及語言表達實力。供應各種道具，引導幼兒學習表演故事，提高他們表演實力。協作日常活動，利用嬉戲提高幼兒的主動性，開展好教學工作。美工區目標：供應各種成品、半成品讓幼兒操作，發展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。教化幼兒在活動中養成良好的操作衛生習慣。發展幼兒的創建力、想象力。數學區目標：供應各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些學問，發展幼兒的智力，提高動腦、動手的實力。培育幼兒良好的視察習慣，引導幼兒多看、多思、多想。幫助幼兒復習鞏固數學學問，嫻熟書寫數字1-10。閱讀區目標：能夠愛惜圖書，將看好的圖書放回原處。看書時，能夠保持寧靜，不影響他人。學會一頁一頁看書，有耐性的看完一本書后再換另一本閱讀。樂智區目標：供應拼圖、象棋、五子棋等一系列益智嬉戲材料，讓幼兒在和同伴相互操作、玩耍中獲得一些學問，發展幼兒的智力，提高動手動腦的實力。培育幼兒良好的視察、思索習慣，使幼兒樂于動腦、探究，發覺新事物。通過樂智嬉戲，培育幼兒良好的競爭習慣。五、社會性區域嬉戲目標：理解角色的職責，按角色規定、要求進行或動。幫助幼兒構思嬉戲情節，發展情節。教化幼兒能寧靜嬉戲，并懂得愛惜材料。幫助幼兒選擇各種替代材料，要求幼兒在嬉戲中能正確運用材料。提高幼兒發覺問題、解決問題的實力，并能推動嬉戲的發展。培育幼兒活動愛好，做事有始有終的工作看法。在嬉戲中提高幼兒的語言表達實力。留意嬉戲結束，能夠合理的將嬉戲材料整理好。六、詳細支配三月區域嬉戲主題：蓋房子建構區：各種大小不同的積木；各種顏色、大小的雪花片或其他建構材料。各種不同的房子圖片益智區：相同形態大小的積木若干，已經制作好的紙筒一個，畫好等分線的素描紙若干；剪刀、雙面膠，試驗記錄表，不同屋頂造型的房子模型，一杯水美工區：折紙若干；剪刀；折好的亭子。蠟筆、水彩筆、水粉顏料、圖畫紙、雙面膠、各種房子圖片松鼠、啄木鳥、狗熊、兔子等圖片，各種美工材料表演區：三只小豬、大灰狼頭飾三只小豬繪本連環畫阿寶國王、小王子頭飾三位建筑師與國民的胸卡數學區：兩面顏色不同的雪花片引導幼兒學習10以內的不同分法。10以內的撲克牌。閱讀區：《德沃夫爺爺的森林屋》《建筑工地》《快來！一起蓋房子》角色區域：在點心店、菜場、理發屋、銀行添置各種半成品、成品材料，使區域嬉戲能夠順當開展。四月區域嬉戲主題：驚異一線建構區：各種線繩、皺紋紙、膠帶、掛鉤等材料。各種顏色的插塑玩具，請幼兒拼出各種造型，說說其中有幾種線條的顏色。益智區：粗瘦長短不同的電線，其他外觀相像的線繩，小燈泡若干、電池。一次性紙杯、塑料杯、剪刀、牙簽。皮筋琴樣品一個、大小不同的紙盒、長度不同的橡皮筋。美工區：紙盤花樣品若干紙盤若干，剪刀，毛線若干數學區：各種形態、黃、紅、藍顏色的卡片，兩面顏色不同的雪花片引導幼兒學習10以內的不同分法，10以內的撲克牌。表演區：狼、小羊、狐貍、黃駒、白馬、大象的跳跳偶；森林背景圖。唐僧、蜘蛛精頭飾。閱讀區：《莎娜的紅毛衣》《梳辮子》《小真的長頭發》角色區域：將成品材料削減，多添置半成品材料。五月區域主題：買賣小高手建構區：各種大小形態的紙盒，積木、剪刀、膠棒、筆、紙等協助材料。各種插塑玩具，請幼兒拼搭出不同的商鋪。益智區：壓力彈簧秤，拉力彈簧秤、適合被稱重的物品。美工區：各種美工材料，各種店鋪裝飾圖片。水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆、水粉顏料、水粉筆，請幼兒創作買賣情景。數學區：將各種面值的錢幣放在一起，請幼兒想方法換等值的錢幣。表演區：鵝媽媽、店老板的頭飾。閱讀區：《湯姆的服裝店》《夢龍的自行車《白雪公主省錢記》角色區域：豐富小菜場里的嬉戲材料。六月區域嬉戲主題：再見，幼兒園建構區：各種尺寸的紙盒、剪刀、膠帶。各種材質與顏色的樂高積木或其他材料，請幼兒搭建一所幼兒園。益智區：依據幼兒的聯系號碼編制密碼本，空白紙若干，鉛筆若干。美工區：全班集體幼兒的集體照各種顏色的吹塑紙、圖畫紙；各色毛線，雙面膠，彩色筆，各種美工材料。數學區：100根小木棍大報紙若干襪子若干雙不同種類的玩具若干足夠的玩具貨幣、價格牌、記錄單、筆表演區：粉筆小黑板模擬小學教室閱讀區：《長大以后做什么》《小馬長大了》角色區域：以半成品材料、制作材料為主讓幼兒自主制作嬉戲材料來進行角色嬉戲。大班區域活動安排8預設目標1、發展幼兒的動手制作實力，會用廢舊材料制作簡潔玩具，2、培育幼兒的合作意識，情愿與他人共同活動。投放內容教室：講講做做畫畫（泥工、編織、立體圖）拼拼搭搭（搭撲克牌、橡皮筋、插塑）設計師（管塑積木、自己設計房屋）閱覽室（各類圖書、識字造句、接龍、故事表演）智力大沖浪（釣魚、打電話、數字找摯友）探究世界（自制蠟燭、陀螺轉、摩擦起電）棋類區（飛行棋、井字棋）。餐廳：消遣天地（小舞臺、打桌球）。過程記錄時常有孩子帶來一些廢舊的盒子，，怎樣利用這些材料為孩子們活動呢？這些廢舊材料對于孩子們的吸引力起先時不是很大，怎么讓破破的東西來變成房屋呢？顧天宇有點無從下手，拿者記號筆雖然畫出了窗戶，總不是很象，對于廢舊材料的利用也不會，于是我動手和她一起合作，我負責剪（戳洞），她負責畫貼，沒多久一幢美麗的房子像摸象樣了，于是對同桌的孩子們，自己找合作伙伴制作，相互協作，人多力氣大。經怎么一說，孩子們都游樂自己的任務，辦法也多了，才智也更多了。反思分析及措施孩子對于簇新、好玩的東西特殊能吸引她們的留意，而對于廢舊材料的制作，不象手工紙那樣色調艷麗，美麗，她們的制作難度也增加了，這一點有所忽視，不是全部的廢舊材料都能利用，要考慮到她們的接受程度。孩子往往都有一種霸占欲，合作意識，共享商議都教淡薄，在手工制作中一個人的才智不行時，她們不太會自己找伙伴來解決，也干脆影響了制作效果，在這方面以后應加強引導。大班區域活動安排9一、戶外區域活動的探討意義戶外區域活動也就是利用戶外的自然環境來進行區域活動。它與室內的區域活動比較最大的優點是：在戶外的區域活動中，幼兒的活動空間是室內的好幾倍，相互間的干擾很少，自由活動的空間特別大。幼兒處在心理自由和心理平安的環境中能充分發展特性，激發出探究的主動性、主動性。有了廣袤的戶外活動環境，就能更好地促進幼兒在與環境的交互作用。由于場地的關系，原本很難進教室的一些材料，在戶外卻有可能是幼兒很好的“玩伴”，在建構區，幼兒除了用各種積木進行活動外，還能用充溢鄉土氣息的真正的青磚來造房子、灶頭，用從農田里撿來的稻草煮飯。在動手區，冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹爺爺穿衣服，用草編織各種好玩的草人、小動物；秋天，幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦等進行插花；寫生區的幼兒在大自然中更是融融其樂，夏天的昆蟲，秋天的落葉，冬天的雪花，都是他們畫畫的素材。綜上所述，本學期，我們大班年級組本著“綱要”中“親近動植物，視察、了解、照看它們，具有酷愛自然、珍惜自然資源、關切和愛護環境的意識”“接觸水、土、沙、石、木等自然物質，視察、感受風、雷、雨、雪、電等自然現象，了解它們的顯著特征及與人們生活的關系”的精神，嘗試進行戶外區域活動的試驗探討：通過對戶外區域活動的目標探討、內容探討、形式、方法的探討、評價方法的探討等，探究具有我園自己特色的一種幼兒自主性嬉戲形式，為幼兒創設開心、充溢的成長環境。二、戶外區域活動開展的指導思想獨立、自信、自主等特性品質和發覺問題、解決問題的實力，必需經過幼兒自主動性的探究活動才能實現。戶外區域活動除了關注的學問本身的價值、幼兒在獲得學問和解決問題的過程中特性品質的發展外，最重要的是戶外區域活動的主要意圖是通過豐富的戶外活動環境，在大自然中給幼兒充分的自主權，讓幼兒按自己的方式去探究、去學習、去發展。三、戶外區域活動的特點1、多樣性的特點。一是戶外區域活動空間的設置能體現多樣化，依據幼兒的特點設置封閉的、半封閉的或開放的活空間，能滿意喜愛獨處、喜愛交往等不同特性的幼兒的需求；如在大型玩具的柱子小角落里，幾名幼兒在進行扮演類嬉戲，爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂乎。二是戶外區域活動的內容是豐富多樣的，能滿意幼兒不同的愛好須要和表征特點；如有飼養區、寫生區、建構區等。2、自主性的特點。幼兒可以按自己的愛好、須要選擇活動區，自己確定操作的時間、速度、次數，同伴間相互干擾的現象遠較室內區域活動少。3、探究性的特點。在大自然中，幼兒有充分的空間、時間去通過與材料的相互作用進行思索，解決面臨的各種問題，積累各種閱歷。四、戶外區域活動的試驗探討（一）探討內容戶外區域活動探討包括了戶外區域活動的目標探討、戶外區域活動的內容探討、戶外區域活動的形式探討、方法的探討、活動的評價等五個方面。這五個方面既各有獨立性，同時又是相互聯系，互為前提的統一體，整體系統地對幼兒產生主動、有效的影響。1、戶外區域活動目標戶外區域活動的目標是戶外區域活動的靈魂，制定好目標對整個戶外區域活動的順當實施能起到調控和保證作用。我們嘗試從隱性和顯性2個方面來制定戶外區域活動目標：從顯性方面來說，在戶外區域活動中對幼兒進行想象創建、親近自然、動手操作的培育；從隱性方面來看，戶外區域活動的要求是“惜物、環保、友愛關切、衛生保健、合作交往、規則意識、責隨意識”2、戶外區域活動的內容、形式、方法（1）戶外區域活動的內容戶外區域活動內容體系的分類是以活動的方式進行的。分為動手區：以玩廢舊合資、瓶子為主扮演區：以角色嬉戲的形式進行寫生區：以戶外寫生自然環境為主編織區：以草編、紙編等為主建構區：以磚、泥、沙等各種建構材料的戶外建構為主；（2）戶外區域活動的.形式在每班設立24個活動內容的前提下：同年齡班幼兒自由選擇的活動形式；不同年齡班的“大帶小”活動活動形式；（3）戶外區域活動的指導方法戶外區域活動的指導方法是以“幼兒發展為根本論”為依據的，分為手段性活動指導和本體性活動指導。手段性活動指導以最近發展區為主導的指導本體性嬉戲指導以個體意向為主導的嬉戲指導；戶外區域活動的本體性和手段性功能是相對應而存在的，我們既要考慮幼兒自身的嬉戲須要，挖掘對幼兒特性發展的主動因素；同時還要考慮培育目標的整體性，運用手段性指導促進幼兒全面、和諧的發展，使二者相得益彰。（二）探討中的一些策略A、開展平行班嬉戲。在戶外區域活動時，由于不受場地的限制，我們讓大班7個班級的幼兒自由結伴，自由選擇活動內容，擴大了他交往的范圍，并且拓寬了個人嬉戲的空間，培育了幼兒的自主和責任心。在戶外區域活動中盡情地享受空間、時間、材料、人際關系的開放。這樣做，進一步拓寬了戶外區域活動的空間和范圍，不僅豐富了活動的內容和形式，更主要的是擴大了交往面，充分體現了戶外區域活動的自主性、獨立性。B、依據不同幼兒的發展須要，供應不同難度水平的材料。（1）幼兒的發展存在階段性、不同的幼兒其發展狀況不同，因此老師也須要從幼兒的學問基礎和實際實力動身來確定戶外區域活動的內容，材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動。（2）在環保教化的基礎上供應趣味性、可操作性、多功能性的材料。戶外區域活動的材料和室內的區域活動材料有著小小的差別：在戶外區域活動中所供應的材料可以是體積較大的，如玩盒子：廢舊紙盒子，有的很大，幼兒用來制作房子、長長的火車、積累成鉆筒玩，而在室內由于場地限制，是不行能進行這類活動的；而且協助材料在大自然中順手可得，比如一粒小石子，一片落葉等，這又是戶外區域活動的優勢之一。五、關于戶外區域活動探討后的一些設想：1、下階段我們將接著探究如何更好的利用戶外大自然中廣袤的空間、豐富的材料引導幼兒進行戶外區域活動。2、目標明確后，作為老師將探究如何更好地依據幼兒的基本發展水平、階段性教化目標和主要任務，以及個體差異，擬定各活動區的詳細目標，以有效地開展戶外區域活動。幼兒園大班工作總結美術特色活動本學期，大班的美術特色教學活動以發展幼兒手部的細小肌肉為主要目的，熬煉孩子們運用細膩的繪畫技法，在畫種上也比以前有了更多的改變，現總結如下：作業活動1、進行教學活動共記十六課時，線描畫成為本次教學活動的主題。利用細膩的筆法和豐富的想象，一幅幅線條清楚、布局新異的畫面出現在每個孩子的筆端。2、畫種的增加。由原來較為單一的涂色練習、水彩蠟筆畫拓展為多主題、多畫種，使幼兒在原有基礎上有了較為明顯的進步。3、豐富的色調感受。在原有相識24色的基礎上，學習相識并運用更多的中間色。4、繪畫技法的加強。畫面的底色裝飾更加多種多樣，圖案的設計也有了自己獨特的特性。針對大班幼兒擅長運用各種圖案和色調的特點，加強線描畫的學習和練習，讓幼兒能夠有機會展示自己的新奇設計。大班區域活動安排10健康生活區：1、整理書包上學去。活動目標：能根據當天的課程表整理書本，并有序的整理鉛筆盒及書包。2、捆一捆。活動目標：復習打結的方法，用兩種繩子將各種物品捆扎起來，使之不易散落。語言區：1、漢字插卡。活動目標：視察圖片中各種運動項目的動作并匹配相應運動名稱的漢字。2、故事表演：《小蝌蚪找媽媽》活動目標：能和同伴商議角色的分工，表演中與同伴有言語及動作的溝通。美工區：1、手工：郁金香、太陽花活動目標：接著練習毛根的連接方法，并能根據示意圖逐步制作兩種花。2、寫生：虎皮蘭活動目標：從不同角度視察虎皮蘭，發覺遮擋關系，并用線條表現出來。數學區：1、擺月歷活動目標：視察臺歷，并選擇某一月份在底板上正確排列日期、星期。2、理牌小高手活動目標：整理撲克牌，并依據記錄表中的要求找尋相應的牌后進行記錄。3、秤一秤活動目標：依據包裝袋上的重量提示稱出相應重量的干果，并封口。建構區：機器人活動目標：嘗試用紙盒拼搭出機器人，并表現出機器人的各種動作。益智區：1、盒子總動員活動目標：用各種盒子將圖形鋪滿，比比誰用的盒子最少。2、健康棋活動目標：兩人合作玩健康棋，并能相互提示進、退。大班區域活動安排11數學區形態接龍、數卡配對、分類火車、數字填色、找另一半、克隆、量一量1、按規律接龍2、物數匹配3、10以內加減4、按兩種特征分類等圖形卡、陰陽卡紙