.#:第4頁(yè)初中地理有效教學(xué)1、改進(jìn)教學(xué)方法、端正教學(xué)態(tài)度課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的以及素質(zhì)教育得以實(shí)現(xiàn)的主要途徑。老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,端正自己的教學(xué)態(tài)度,明確自己在教學(xué)中的位置,要充當(dāng)好指導(dǎo)者、參與者和組織者,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,盡量多地將時(shí)間留給學(xué)生,可以讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式自己學(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法,形成自主學(xué)習(xí)才能。在教學(xué)過(guò)程中,老師要可以運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法,如工程教學(xué)法、案例教學(xué)法以及最常用的情景教學(xué)法等,最常用到的是以探究式活動(dòng)中心的問(wèn)題情景,在老師前老師先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,以問(wèn)題為主線貫穿于教學(xué)的始終,讓學(xué)生在探究的過(guò)程中再次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,最終通過(guò)自己的努力找到問(wèn)題的答案,從而掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。2、建立平等的師生關(guān)系在教學(xué)過(guò)程中,老師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生對(duì)老師充分的尊重和信任,有利于學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)之中。老師要明確教學(xué)的關(guān)鍵不在于傳授,而在于時(shí)常鼓勵(lì)和鼓舞學(xué)生,喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望、信心和積極性。在教學(xué)過(guò)程中,老師要經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)或期待,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí),老師要注意維護(hù)學(xué)生的自尊心,要以鼓勵(lì)為主,要給予正確的引導(dǎo),讓學(xué)生自己去尋找錯(cuò)誤的原因,并將其改正,只有這樣學(xué)生才不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼,才能使課堂教學(xué)成為有效的教學(xué)。老師在教學(xué)過(guò)程中要可以靈敏運(yùn)用地理教具來(lái)輔助教學(xué),使自己的教學(xué)手段更豐富,也可以到達(dá)吸引學(xué)生注意力的效果。可以通過(guò)圖片、影片、地形圖等資源來(lái)輔助教學(xué),還可以運(yùn)用多媒體教學(xué),使抽象的地理知識(shí)更生動(dòng)、形象,使學(xué)生不僅可以在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí),還能使復(fù)雜的、抽象的地理知識(shí)更容易理解和掌握,還能拓寬知識(shí)面,使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大大的進(jìn)步,從而使地理課堂教學(xué)成為有效的課堂教學(xué)。3、讓學(xué)生掌握地理學(xué)習(xí)的方法老師教學(xué)的目的在于讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,逐漸形成自主學(xué)習(xí)才能,是從我要學(xué)習(xí)到我會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。所以初中地理有效教學(xué)的目的就在于讓學(xué)生掌握地理學(xué)習(xí)的方法。首先要讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)提出問(wèn)題,并可以通過(guò)課堂學(xué)習(xí)解決問(wèn)題,這樣還能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,使學(xué)生可以有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。還要養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣,可以通過(guò)課堂筆記和課本經(jīng)常對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展復(fù)習(xí),還可以把作業(yè)看成是檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)手段,通過(guò)老師布置的課堂作業(yè)以及課外習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況,再通過(guò)反思和總結(jié)最終掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn);另外,地理學(xué)習(xí)的特點(diǎn)要求學(xué)生要具有一定的讀圖才能,無(wú)論是課堂教學(xué)還是考試中都離不開(kāi)讀圖、看圖、用圖和描圖,所以老師在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖才能,通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以從地圖中獲得有效的信息。在教學(xué)過(guò)程中,老師還可以將一些根底性知識(shí)編排成歌訣、口訣或者用諧音代替法等方法來(lái)幫助學(xué)生去記憶,讓學(xué)生可以更輕松地掌握和運(yùn)用知識(shí)點(diǎn);另外,老師還要注意引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的地理知識(shí)與實(shí)際的問(wèn)題相結(jié)合,讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)步自己對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能,讓學(xué)生感受地理知識(shí)與生活是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起的,不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。老師還可以運(yùn)用討論式課堂教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)合作來(lái)完成學(xué)習(xí),也是讓學(xué)生掌握地理學(xué)習(xí)方法的途徑之一。可以采用同桌討論、小組討論以及全班討論等形式,使學(xué)生通過(guò)討論取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),使學(xué)生逐漸形成一定的交往才能。在合作學(xué)習(xí)中,老師也要發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用,對(duì)學(xué)生的合作方法進(jìn)展指導(dǎo),既可以使學(xué)習(xí)才能強(qiáng)的學(xué)生發(fā)揮好的帶頭作用,又要照顧到組內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生,讓他們都有交流的時(shí)機(jī),鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的想法,積極考慮,共同解決問(wèn)題,讓每一個(gè)學(xué)生都真正參與要課堂學(xué)習(xí)之中,讓他們都有體驗(yàn)的時(shí)機(jī),這樣既活潑了課堂氣氛又進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。4、師資隊(duì)伍的建立為了進(jìn)步老師的教學(xué)程度,可以通過(guò)開(kāi)展評(píng)課、聽(tīng)課活動(dòng)作為教學(xué)研究的手段,通過(guò)聽(tīng)課明確老師的教學(xué)目的、教學(xué)方法和教學(xué)手段,通過(guò)評(píng)課讓老師可以明確自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和缺乏,并有針對(duì)性地對(duì)