《水滸傳》讀書匯報會活動目的：1.通過閱讀《水滸傳》，了解水滸故事，了解我國古典名著的輝煌成就,培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣。2.通過評析水滸人物，敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的見解，發(fā)展學(xué)生個性，提高口語表達能力和思辯能力，并學(xué)會全面認識人物。3.學(xué)會歸類積累語言材料，豐富語言。4.學(xué)會描寫人物的方法，用細節(jié)展示人物個性，提高寫作水平?；顒又仉y點：通過評析水滸人物，敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的見解，發(fā)展學(xué)生個性，提高口語表達能力和思辯能力，并學(xué)會全面認識人物?；顒訙蕚洌?.閱讀《水滸傳》。2.收集《水滸傳》故事演變而來的歇后語、成語等。3.制作課件活動過程：一、情景導(dǎo)入：師：在前一段綜合實踐活動課中，我們一起閱讀了四大經(jīng)典名著之一的《水滸傳》，同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多閱讀中外名著的讀書方式方法，咱們班也掀起了讀水滸，說水滸，看水滸的熱潮。今天就讓我們伴著《好漢歌》這首激動人心的歌曲再次走進水滸吧。2.播放電視連續(xù)劇《水滸傳》主題曲《好漢歌》及《水滸傳》片段。3.出示課題：大話水滸，走進英雄二、走進“水滸”師：“路見不平一聲吼，該出手時就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州”。這首好漢歌唱出了英雄本色。水滸的故事更深深地吸引著我們。大家通過讀水滸，看水滸后，對于水滸了解多少呢？（一）、搶答題（出示課件：水滸知識知多少）1.《水滸傳》的作者是誰？2.作者是哪朝人？3.《水滸傳》共有幾回？4.宋江曾經(jīng)幫助過的落難的弱女子是誰？5.《水滸傳》總共描寫了多少英雄人物?6.宋江手下五虎將是誰？7.梁山好漢中，誰獲得過宋徽宗御筆親寫的赦書？8.《水滸傳》人物中，綽號的由來各不相同，以身體花繡為綽號的是誰？9.“專愛結(jié)識天下好漢，但有人來投奔他的，不論好歹，便留在莊上住”寫的是誰？10.梁山好漢破城后開倉放糧的一役是哪一役？師：同學(xué)們知道的真多，看來大家都認真讀書了。（二）、講水滸故事1.師：《水滸傳》寫的是北宋宣和年間宋江等聚眾起義的故事.全書情節(jié)曲折生動，故事性很強，大故事里套小故事，涌現(xiàn)了許許多多的英雄人物，演繹了無數(shù)精彩絕倫流芳百世的故事。請選擇你喜歡的人物，講述他的故事。2.你知道哪些水滸的小故事？（指名講故事梗概并說說從哪知道的,這個故事給你什么啟發(fā)？）3.學(xué)生講故事，教師適時評價：武松景陽岡打虎、張順魂捉方天定、魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西、林沖野豬林遇難、宋江神聚蓼兒洼……3.小結(jié)（三）、評水滸人物：1.師：《水滸傳》情節(jié)曲折，人物眾多，描寫了一批被逼上梁山的英雄，并贊揚了這批敢于反抗的英雄好漢。同學(xué)們，你心目中的水滸英雄是誰？選擇小說中自己喜歡的人物，把握他們的性格特征，說說你敬佩他的原因。2.小組交流：（要求：可以采用概括介紹的形式，也可以采用自述的形式。）3.指名匯報，相互補充，可以爭論自己對英雄人物的不同看法。師相機出示相關(guān)材料。（宋江，盧俊義，吳用，公孫勝，關(guān)勝，林沖，武松，李逵，孫二娘等）4.教師小結(jié)：大家敬佩的英雄各不相同，對人物的評價也是仁者見仁智者見智?，F(xiàn)在我們對人物又有了新的認識。讀書就要這樣，讀讀、想想，發(fā)表自己獨特的見解，辯一辯，傾聽別人的看法，全面認識事物。由于水滸人物眾多，我們就不一一點評了，課下大家可以繼續(xù)討論。（四）積水滸成語、歇后語：1.師：《水滸傳》是中華民族文化史上最為輝煌的名著之一。水滸精彩的故事，個性鮮明的人物，在后來形成了許多成語和歇后語，下面我們就一起來玩?zhèn)€積水滸成語、歇后語大沖浪。2.水滸成語積多少：（出示課件）請快速說出你知道的出自《水滸傳》的成語：學(xué)生搶答：逼上梁山、義薄云天、五體投地、替天行道、兵來將擋、報仇雪恥、兵強將勇、大刀闊斧、掉頭鼠竄、扶危濟困、飛檐走壁、魂消膽喪、人困馬乏、削職為民、聲東擊西、如雷灌耳、禍起蕭墻、忍氣吞聲、話里藏鬮、磨拳擦掌、一見加故無功受祿...........3.巧接歇后語。（學(xué)生興高采烈，一人說前半句，別人搶答后半句）（1）.梁山兄弟──不打不成交。（2）.林沖誤闖白虎堂——單刀直入（3）.魯智深出家——無牽無掛（4）.（高俅）當(dāng)太尉——一步登天。（5）.（解珍、解寶）坐班房——難兄難弟。（6）．（武大郎）上樓梯——步步高升。（7）．（花榮）射箭——百發(fā)百中。（8）．（張順）浪里斗李逵——不打不相識。（9）．黑旋風(fēng)李逵——有勇無謀。（10）．林沖上梁山——官逼民反。。（11）．武松打虎——一舉成名。（12）．時遷報警——賊喊捉賊。（13）．時遷進牧場——順手牽羊。（14）.母夜叉撒潑——惹不起（15）．張?zhí)鞄熥窖檬趾脩?。（五）談水滸寫人技巧：1.教師引導(dǎo)：《水滸傳》中塑造了很多富有個性的人物，其描寫人物的方法各有側(cè)重，把人物描寫的栩栩如生。你從中學(xué)會哪些描寫方法？舉例談?wù)劇?.精彩片段欣賞：觀看電視連續(xù)劇《武松打虎》片斷，說說體會。生甲：我體會到原作中動作描寫的準確、洗練……師：誰還想結(jié)合別的片段談?wù)劊可遥何覐牧譀_出場時的描寫學(xué)習(xí)到肖像描寫的方法，會寫人物的外貌……生丙：我從“魯達拳打鄭關(guān)西”的對話中，學(xué)到了寫對話的技巧……三、教師小結(jié)：在同學(xué)們侃侃而談間，老師向同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多水滸知識，我們的眼前仿佛又浮現(xiàn)出那一個個鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個個永載史冊的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣。你們可真不愧是一個個小水滸迷！四、再入“水滸”1.通過本節(jié)課的交流，你有什么收獲，還有哪些想法？2.課外繼續(xù)閱讀《水滸傳》，收集有關(guān)水滸的資料，選