青島版二年級下冊科學授課計劃青島版二年級下冊科學授課計劃青島版二年級下冊科學授課計劃二年級下學期科學授課計劃一、學情分析今年級共有3個班。一年級時學生已經對科學課程有了初步的認識，并產生了必然的興趣。作為二年級的小學生來講，學科認識尚沒有形成，更無從談起科技活動興趣和科學的思維活動方式、方法，故此對學生的知識教育應居其次，更重要的是對學生科技活動興趣的培養和簡單合用的科學思想方式的灌注。要培養學生講堂上的科學的思慮習慣，漸漸養成預示、測量、分析、研究、記錄數據等一系列的科學習慣，以及小組研究的活動方式。二、教材分析現代科學教育則重申經過現代科學知識及其社會價值的授課，讓學生掌握科學見解，學會科學方法，培養科學態度，且懂得怎樣面對現實生活中的科學與社會相關問題做出理智決議，重視科學精神與人文精神的結合，現代科技與平時生活的結合，科學內容與科學過程的結合，以及知識教育與能力培養的結合。第一單元：地址與方向；這一單元要修業生成立比較形象詳細的方向感，并在生活中學會應用，能在戶外借助太陽辨別方向，能正確的描繪自己的方向與地址。第二單元：磁鐵；本單元的學習線索有兩條，分別是“磁鐵與周圍物體之間的作用”和“磁鐵兩極的特點”，這兩條學習線索貫串整個單元。學生在興趣化的研究中察看與溝通磁鐵的特點，認識磁力能使兩個不接觸的物體產生相互作用，認識指南針的構造、功能和原理，利用磁鐵的性質創立性地制作指南針以及磁鐵玩具，進而獲得豐富的感性認識。第三單元：認識天氣：“天氣”單元的重點是惹起學生關注每日天氣的變化，并能像氣象學家那樣對天氣的一些基本特點進行察看、記錄、分析。希望學生經過本單元的學習，能對天氣有一個全面、科學的認識，激發學生對天氣現象研究的好奇和熱情。第四單元：動物與環境；單元解讀：利用學生對動植物天然的好奇心，吸引學生留神到各種各種的小動物，并且被一些動物的肢體特點所吸引；進而惹起出環境的對動物形態特點影響，惹起學生對大自然與生物關系的思慮。第五單元：科技產品：經過研究圓珠筆的構造，和制作磁懸浮玩具讓學生感覺到科技進步給我們的生活帶來的方便，培養學生熱愛科學的興趣。培養學生綜合、分析信息及用不同樣方式解決問題的能力。三、授課目標本課程主要指導學生達到以下四個目標第一、問題解決——使學生獲得發現生命世界與非生命世界里的問題并試一試解決這些問題的能力。第二，科學知識——使學生獲得以下領域的知識：動植物、物質、能量、機械和聲音、地球、大氣和影響地球上生命的天體、優秀的健康與營養習慣。第三，科學實質——使學生理解科學知識的歷史發展，獲得生命科學、物質科學和地球科學等領域的知識的手段。第四，科學、技術與社會——學生要理解他們獲得的各門科學知識能夠怎樣運用于他們的個人生活之中。四、教、學方法科學課以自然現象和社會生活中的相關科技問題為學習主題，讓學生在場是解決這些“真實”問題的過程中學習科學知識，形成科學技術和科學態度。而不是像過去那樣可是講見解、定理與原理，只做標準化的習題，與現實的世界完好走開。1、針對新教材應采用“研究法授課”。經過設置有利于學生主動研究的學習環境，并提供充分的指導與幫助，讓學生從問題出發，經過設計實驗、系統察看、收集、分析、講解信息，做出結論，表達與溝通等過程，進行學習。科學研究的一般過程是：提出研究問題——形成假定展望——設計研究方案——收集數據資料——整理分析資料——得出研究結論——后續延長活動。小組合作方式是學生經常被用來睜開研究學習的有效路子。2、結合所教班級、所授課生的詳細情況，盡可能在講堂上創立一個民主、友好、開放的授課氣氛。以學生為講堂授課的主體，設計符合學生年紀特點的授課法進行講堂授課，采用所有手段調換學生學習科學的積極性和興趣。3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多經過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，獲得收獲。4、重視學生課外的拓展研究，不應只停留在講堂授課內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從講堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。五、課時安排及進度表單元序號單元課題課序課題課時1前后左右1第一單元地址與方向2太陽的地址與方向13我在哪里14認識磁極1第二單元磁鐵5磁極的奧秘16指南針17多樣的天氣1第三單元認識天氣8天氣與生活191天氣與動物10怎樣預知天氣111動物的皮膚1第四單元動物與環境12動物的四肢1131動物的翅膀14遷移與冬眠115圓珠筆的奧秘1第五單元科技產品161制作磁懸浮筆架內容總結

（1）二年級下學期科學授課計劃

一、學情分析

今年級共有