—班主任教育工作總結總結是做好各項工作的重要環節。通過它，可以全面地，系統地了解以往的工作情況，可以正確認識以往工作中的優缺點；可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。下面是給大家整理的班主任教育工作總結，希望大家喜愛!班主任教育工作總結1班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期以來，卑人能時辰牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦，主動主動開展班級管理和德育建設，在學校諸多領導的關懷、支持、指導和幫忙下，取得了肯定的收效并且有了良性的進展。概括性地說有以下幾點：一、培育同學的良好習慣（1）培育同學遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質量的保證。我常常結合學校的班風量化評比，常常利用周會課和思想品德課，教育同學怎樣遵守課堂紀律。平常上課發現某些同學或者某個小組做得好的按時表揚，在班中樹典范，發現不良現象按時訂正。在班里定下班規，要求同學執行學校的同學行為標準條例和班風量化標準，并施行班干部分工負責，讓同學自己管理自己。經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者常常要老師教育才做好一陣兒，以后還要強化教育。（2）培育同學文明禮貌的習慣。要求同學做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求同學執行學校的同學行為標準，由班干部催促檢查，結合學校班級評比制度，促使同學自覺自悟，如今同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，同學之間團結友愛，相互幫忙，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。（3）培育同學主動參與課堂教學活動的習慣。如今，在教育報刊上，常常提到“要改革課堂教學，調動同學的學習主動性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也常常實行多種形式培育同學主動參與課堂教學活動。如讓同學閉上眼睛思索老師所講的問題。這樣，既調動了同學參與課堂教學的主動性，又訓練了同學動口、動腦、動手的力量，也培育了口頭表達的力量。二、培訓班干部要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，學期開頭就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還常常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，老師就幫助他解決，定期召開班干部會議，對工作做得好的班干部表揚激勵，對做得不夠好的班干部提出建議，教育他要留意改進，真正做個好干部。三、做好家訪工作老師要教好同學，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長幫助，才能把同學教好。平常我都留意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。從前有三、四個同學在校外常常損壞別人的東西，在校內也經常與同學爭吵、打架，經過老師和家長的屢次教育，如今轉變很大，根本能遵守學校的同學標準了。總之，差班的管理需要抓好突破口，班主任要用細心、耐煩、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。班主任教育工作總結2本學期我擔任初一（1）班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我一直兢兢業業，全心撲在班級管理工作上。現將本學期工作總結如下：首先，我覺得，既然當了班主任，就不要有什么怨言。作為老師，首先應當把教育當作一種事業，而不是事情。事業和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情假如你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。假如把它當作一項事業，你就會設計它的將來，把每天的每一步當作一個連續的過程。你把教育當作事業去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會制造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每一個同學。你把教育當作事業去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都明白，一個同學，假如是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那么，他就很難學好，肯定要把“要我學”轉變為“我要學”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，假如把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的主動性，時時勢事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增加工作責任心，時時為同學著想，本著“多干實事，少發牢騷”的精神，無償地奉獻一點自己的勞動，歡樂著自己的歡樂，盡力做好份內的每件事情。其次，建立完善的班干部隊伍。除了學校要求必設的班干部之外，我還建立了專管紀律的紀律委員、專管衛生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。當然，在衛生方面，值日分工相當明確，并有專職人員檢查。再次，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛生。開學不多久，我就在教室的墻上貼上了“七班級一班文明班規及處理措施”，并使之成為全班同學行為的規章制度。前面黑板右上方的石英鐘，時辰提示每一位同學珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來簡單，真正做起來卻很煩瑣。但必需要持之以恒，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理方法實施規章要盡可能細，工作必需要做到位。對于獎罰標準必需事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標。第四、確立班級奮斗目標：讓同學學會做人，讓每位同學健康成長。對于同學來講學習成果當然很重要，然而我認為作為班主任關注的不僅僅是同學的學習成果，應更多地關注如何教同學學會做人。真如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人。”因此，我將同學行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事到處以身作則，做同學的典范。并在班級提出“先做人后為學”的口號。第五、正確關愛同學，努力營造溫馨氣氛，公正對待每位同學。一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注、更多的投入；對待優等生，我從不寵愛，不遷就，時時提示他們“做學問得先做人”。不單學業要優，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽視。對他們，我一直如一地尊重、理解、信任，充足調動他們的主動因素。公正對待每個同學也很重要。因此，平常處理班級事務，無論是大事小事（如調座位、評先進等），我都堅持公正這一原則，博得全體同學的信任。第六、認真細致做好思想工作，主動協作任課老師，努力提高同學學習成果。初一的同學對初中生活還不能完全順應，許多同學由于學習內容的加深、增多，產生了畏難心理，成果常有起伏，對學習會失去信念。如何幫忙這些同學過好這個關，成了我工作的重點。圍繞這一重點，我做了以下幾個方面的詳細工作：1、常與同學進行談心。對于一些常常有違紀現象的同學，如拖拉作業，常常遲到，自習課愛講話，不能認真做好清衛值日工作等。除了平常常常催促，還分別進行重點談話。曉之以理，動之一情，寬容他們但不放縱他們。另外，還與家長常常聯系，取得家庭的力量支持。在同學充足認識自己錯誤的基礎上改正錯誤，并不斷地提高自己。2、主動協作各任課老師，做好協調工作。同學對每位任課老師都有不同的感受和看法，部分同學還對有些老師有反感的心情。因此，我一方面深化同學，了解同學思想動態，按時做好調解說服工作；另一方面，我主動與各任課老師進行溝通，不僅了解同學各學科的學習狀況，還將同學方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中，我起到了橋梁的作用。讓每位同學與每位任課老師之間氣氛融洽，能和諧相處。經過自己不懈的努力，我所帶班級同學能嚴格按學校常規進行學習、生活，在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。在以后的班主任工作中，我還需要不斷學習教育科學理論，提高自己的理論水平和科學的班級管理水平；同時將連續努力，讓所教的每位同學都得到充足的陽光和水分，健康地進展，健康地成長。班主任教育工作總結3我們工作要擅長總結和反思，這樣才能進步，對于本學期，我總結如下：一、教育同學做事要踏實認真我對同學灌輸的一個理念就是踏實踏實，還是踏實。不管做什么事情，我們需要有認真的看法，然后才是如何去做。同學的學習是一個養成良好思維習慣和行為習慣的訓練和培育的過程，作為班主任尤其要認識到這一點。我們如何讓同學離開校內以后還能夠歡樂而勝利的生活呢？這是我們思索的問題，所以我的教育理念是：讓同學在校學校學到一輩子都用得著的東西——做人做事的正確看法。如庖丁解牛所好道進乎技矣!當然，在應試教育的禁錮下，我們不得不顧及同學、老師、家長、社會都共同需要的那個考試分數。有的同學學習很認真，與老師同學相處也很好，可就是考試成果總上不去。對于這種同學，作為班主任，我是喜愛的，由于我相信一種信念：這同學有正確的對人對事的看法!一旦抓住了機遇，他會發光!基于我的這種想法，在我的工作中，多了幾分踏實和努力，少了幾分急躁與虛榮。二、引導同學走向成熟或許是年齡的增長，或許是閱歷的磨練，或許是生活的轉變。到了這個學期，多數同學成熟了許多，伴著同學心智的成熟，班主任工作方式也得相應轉變，對于同學不同時期的教育方式探究，始終是我努力的方向。這個時分，師生間的信任、尊重、理解、寬容尤顯得重要，但是是非對錯的教育原則這個時分也顯得更重要了，同學的人生觀和世界觀定型的重要時期，肯定要用正確的認識區引導，讓他們走向美妙的將來，美妙的人生!三、留意完成教育平衡這始終是一個麻煩而頭疼的問題，這個學期我有一個想法：班主任的工作總是過度集中在為數不多的后進生身上是教育認識上的一個誤區!根據我一貫的工作習慣就是，紀律觀念強，學習成果穩定的同學都我關注似乎少了點，多數時分我都是把工作重點放在教育幾個后進生身上，當然對他們以激勵教育為主，兼以各種方式，但是收效甚微，苦惱不已。一個同學的話如醍醐灌頂，點醒了我對另外一個群體的關注。同學說：“老師，你很少找我談話。”這是一個成果和紀律觀念都很好的同學，我竟然“忽視”了她!教育應當是公正的，一個班，班主任盡可能地照料到每一位同學，可是我之前的工作有所“偏心”。從另一個角度說還是做了吃力不討好的事。于是這個學期，我改進了工作方法，留意教育后進生的同時，不忽視對另外一部分同學的關注。四、強化班集體宿舍管理任何時分，一個班集體，對于班主任而言最重要的是團結。班級不團結就不好帶，好帶就就談不上出什么成果了，這個學期我還是一如既往的強調班級的團結。我們的同學，大多數是住校生，每一個宿舍是一個小集體，一個班又分成了不同的小集體，每個宿舍的團結協作也很重要。在這項工作中宿舍長的作用要表達出來，每個宿舍都做好了，是整個班級團結的一大步!為班級的文明班增光添彩。宿舍的作息幾乎是影響全班各種因素的重要關鍵。宿舍的優質管理可以防止逃課、遲到、早退、課堂睡覺等一系列問題以及由此引發的其他問題。作為班主任，我認為應當強化宿舍的管理，讓同學養成良好的行為習慣。期末接近，整理思路，發現問題不少，這個學期班主任工作中能做的，不能做的，做到的，做不到的，做得好的，做得差的都有，既然是總結，不能四平八穩，只能將典型而有借鑒意義的方面反思一下。越反思，更加現班主任工作是一門高深的藝術，做好很難，做得精彩更不簡單!班主任教育工作總結4光陰似箭，歲月如梭，一個學期很快就結束了，在各位領導和老師們的關懷和幫忙下，順當走過了一學期。相對于上學期來說，同學對學校的環境和規章制度更為熟識，對老師也根本了解，同學的獨特特征、長處缺點也更突出，與此同時，一些同學已經進入“叛逆”時期，老師管理起來也更有難度了。而初一班級下學期恰恰是初中階段的關鍵時期，班主任假如不下苦功帶好，就會留下不少后遺癥，給同學的成長帶來不良影響，給今后的教育工作帶來很大的麻煩。因此，為了樹立良好的班風、學風，我主要是從以下幾方面入手一、連續強化同學的思想道德教育做好同學的思想工作，培育良好的道德品質對初一同學來說非常重要，開好了頭就為今后的學習及成長打好了基礎。所以必需標準同學的行為，提高同學的整體素養，常常性地強化對同學的行為習慣、課間操、衛生清潔保持等工作催促檢查，常常性、任意性地觀看其他任課老師上課時同學的學習和紀律狀況，再深化同學的學習、生活和活動中按時了解、關懷、教育并且催促其良好習慣的養成。另外，結合當今社會的進展，讓同學們形成與社會相順應的價值觀、時效觀以及信念觀，讓他們明確將來的社會是一個競爭的社會，人只有始終保持進步，才能在競爭的社會中立于不敗之地，進而讓他們樹立起立志成才、努力鉆研的精神，并建立起終身學習的意識。同時開展愛國、愛校、愛班集體的教育，建立起良好的集體榮譽感，并為了班集體的利益而努力奮斗。二、努力營造良好的班風學風班風是一個班集體的靈魂，班風建設是立班之本。一個班要取得好的成果，首先必需形成良好的班風學風。我始終都這么認為，也始終把這個作為班級管理的重點工作來抓。①抓制度促班風。這個學期開學初，同學們還像上個學期一樣，能夠很自覺地遵守紀律，班干也主動管理班級，這讓我很欣慰，我確定放手讓同學們自己去管理自己，可是，我的方案還沒實施，我就發現大家在一周之內全變了，變得比擬松散了。于是我召開班委會，班委們排列了班上顯現的問題，但好像找不到好的解決方法。我發現班干的管理有問題，有些不想管、不敢管。我按時調查同學，屢次召開班委會，找問題，讓班委們給我建議，大家一起想方法，要盡快建立一套嚴格有序、合適本班的班規班紀。與此同時，我又依據同學們的建議，調整了班委結構，增設了四位副班長，和正班長一起一周內每天一位班長主負責班上的紀律，嚴格根據班規班紀上規定的來進行量化考核。很快，班上同學又恢復正常了，能夠認真學習，自覺遵守紀律，班級的評比也由二星、三星、四星到穩定在五星的狀態了。②訂目標促學風。針對初一同學的心理特點，我要求我班同學的學習目標要不斷更新，一直有目標的學習。開學初每人定一個學期學習看法目標，同時確定一下短期自己的學習目標，依據自己的實際只要認真就可以到達。期中考試前依據班級布置讓他們制定一個考試目標，我告知他們必需是與自己的實際相符的，要是自己通過努力可以到達的，不行以太高根本不行能到達，也不行以是不用努力就已經能超過的，那樣訂目標就沒有意義。期中考試后，我把他們的方案目標和實際分數進行比照，幫他們分析目標到達的情況以及沒到達的原因。這樣他們以后就會定出與實際相符、能夠促進自己努力的目標了。在期末考試前我又讓同學們定出各科的詳細目標分，并同樣要求是實在的、可行的，這樣，同學在我無形的激勵與指引下，不斷地給自己加碼，不斷地在完成短期目標中進步。三、抓班級管理促同學綜合素養的提高結合本班實際情況及級組的考核管理方法，這一學期我狠抓課堂、出勤、儀容儀表、三操等各方面紀律，為同學營造良好的學習氣氛。為了提高本班同學的綜合素養，我實行了以下措施（1）主動抓好同學的儀容儀表工作。開學初，我發現有些同學的發型很有特點。于是，我找到適宜的機遇找他們談話，讓他們換個更合適同學身份的發型。利用周五大掃除的時間檢查同學的指甲和頭發，以出于對同學關懷的角度告知他們要留意個人衛生，讓每一個7班的同學都以良好的形態顯現在校內。每天早上到校后還有一名同學特地監督提示大家配戴好校卡。（2）主動抓好三操。開學的第三個星期，我發現同學們做課室操和眼操很是敷衍，而且還有少數人在做操時說笑。我就增加了一個體育委，做操時一人在前面領做，一個人監督，我自己在課室也監督了一段時間，然后改為不定時到課室檢查，這樣，通過一段時間的堅持，同學們就形成習慣了，后來一段時間我們班的兩操檢查都是10分，我也再不用催促和檢查了。（3）深化班內調查，并向班干部和同學們了解班級情況，隨時訂正班內顯現的“不正之風”。平常留意觀看同學，一旦發現班上有不良現象，就按時實行措施，讓不好的現象毀滅在萌芽狀態。主動應對同學的早戀現象，我充足利用自身的性別特征，覺得與女生更簡單溝通與溝通，所以我找女生談心，讓她自己明白這時的主要任務是什么，告知她怎樣來處理與異性同學的關系，讓同學很快從早戀中走出來，并且更加認真地學習。四、有效利用好主題班會課這個學期，我依據學校同學處和級組的布置，以“孝”為主題召開班會。整個學期，我們以“百善孝為先”為主題，分別以“孝的意義”——“感恩父母”——“怎樣做到孝”為主題召開系列班會，讓同學自己搜集資料，讓同學們溝通自己的事例，談自己的體會和理解，讓同學地體會父母的哺育之苦，也正好可以讓同學改改自己的“叛逆”。總之，班主任的班級工作是瑣碎的、繁雜的，我們要專心去觀看，專心去溝通，專心去教育和感化同學，對同學動之以情，曉之以理，激勵他們，增加他們的自信念和自尊心。我對同學很嚴，但不是無限嚴，我覺得教育同學抓住同學的心是很重要的。今后，我還會連續努力，爭取對同學多一點耐煩、多一些關愛，與家長多一些溝通，把我們的同學教得更優秀。班主任教育工作總結5時間飛逝，轉瞬間一年的實習生活就過了，在這一年里，我跟三（2）班的孩子們一起享受歡樂，一起承受苦痛，一起共享平淡。盡管在這些日子里，許多孩子都給我帶來不開心，但我還是很感謝他們，由于是他們使我成長，使我能夠在以后的教同學涯中冷靜的推斷。又一學期即將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。雖說只有一年的時間，但卻歷經各種味道，其中的酸甜苦辣咸，只有自己明白。一、辣中有苦還記得剛從一個同學轉變為老師時，我想著將成為六十幾個孩子的領導，那受寵若驚的感覺至今仍記憶猶新。我想到了園丁，想到了蠟燭，于是我全力以赴做我的班主任。無論什么事，我都與孩子們一起做，可是由于經驗缺乏，加上三班級的孩子正處于叛逆時期，所以和一些性格急躁的孩子常起正面沖突。每當這時，我就覺得很委屈，都是為他們好，為什么就不理解我呢？那時的我，感覺火辣辣的難過。特別是周炬剛，其實他成果挺好，就是性格急躁，脾氣倔。每次，把他叫到辦公室來，我都是好言好語的跟他講道理，但他就用那種恨恨的目光看著我，而且是斜視的，說明他的立場。于是，我開頭靜下心來認真地思索我所從事的工作。在那無言的環境里，重新端詳我的做法。作為班主任，對于這樣的同學，心里只有一個字；苦。或許是我還不明白怎么處理這樣的事情，我只能說，在以后，我肯定會妥當處理好的。二、苦中有酸小學班主任的事務的確繁瑣雜亂，假如毫無頭緒，工作將失去條理和方案。放手讓同學當主人的思想是對的，但假如完全放手，班級這艘巨輪將找不到航線。突然在雜志上看到扶著孩子做主人的思想，恍然大捂。于是，重新端詳自己的工作，并擬定了工作方案。出黑板報，選幾個好寫字、畫畫好的孩子，并評出主編、美工、版面設計、書寫等頭銜，給他們分配好任務，交代好留意事項，告知他們主題，給他們資料。每次出黑板報前，讓他們先在紙上設計好，通過審批以后，再出黑板報。這樣的效果，比起從前來有明顯的進步，他們的實際水平也有很大的提高。值日工作，我先排出每天每個人的詳細工作，再由班干部監督、檢查。晨讀時，我讓學習委員先復習昨天學過的課文，再預習今天的課文，這樣就能溫故而知新。班級有什么活動，我都主動地跟孩子們一起練。在跳繩競賽時，我跟孩子們比，看誰跳得多，我發現這樣孩子們的愛好高漲許多。他們下課了，總問：應老師，我再跟你比吧，這次肯定贏你。排球賽，我看孩子們在太陽底下訓練很熱、很累，就參與其中，跟他們一起流汗。同學們看到我也在打球，都躍躍欲試，跟我說：應老師，你讓我也參與吧!我說：你等應老師表現不好了，再讓給你吧!我總是打幾分鐘，再看他們自己發揮。但是最終我們班的成果并不是很杰出，所以覺得苦中有酸。盡管如此，但是至少我覺得，我們在進步。有進步才會有希望，這才是最重要的。三、酸中有甜人與人之間的交往，總是伴伴著情感的互動。我們與孩子們朝夕相處，融洽的師生情感，讓孩子們歡樂，也會令我們自己歡樂。讓同學們有一個快樂的心情，讓他們每天都能健康地成長，應當是我們老師情感上的最大滿意。在孩子們的成果上，對于一些差生，我也盡量讓他們多學點。我們班有個陳凱，一點都不會學習，感覺腦子也有點病。上學期，叫他到班長陳蘭娟那兒拿一點東西，他卻遲鈍地說：陳蘭娟？是誰啊？我很吃驚，畢竟他在這個班級已經呆了兩年多了，竟然班級里的人還不認識。后來我了解到，他在一二班級生過許多次病，同學們說，他只認識和他一起玩的一些同學，上課，他一次也不聽，就做自己的事情，有時還鉆到課桌底下去。由于他一點都不懂，在上學期，我根本沒管他。但這學期，他媽媽來找我