中考語文現代文閱讀匯編2016年湖南省記敘文閱讀11篇童真女兒從小不認生，覺得滿世界皆是可親之人，見誰都笑。有一次，我在街邊的瓜果店買桃子，沒零錢，賣瓜果的不以為意：“下次補吧，大家都認得你，你是那個小酒窩的媽媽。”我先一愣，然后才醒悟過來，原來女兒的人緣有這么好。⑵我有些憂心忡忡，孩子總那么憨，像個不長心眼兒的小糖人兒，萬一遇著個歹徒怎么辦？回家后，我細細教導了女兒一番，教她如何防范陌生人，她正在吃桃子，滿臉桃汁，只管咿咿唔唔點頭，也不知記住沒有。⑶一個周末，我們一家去逛早市。這一路上，女兒結識了好幾個朋友，甚至還得到一名穿超人斗篷的小男孩的邀請，兩人打算下午一起去廣場玩，而且不帶家長，小孩子可以在一秒內信任對方，大人就未必了。超人的媽媽盡管面有難色，但拗不過兒子，答應了。婆婆則在我耳邊嘀咕：“不知根不知底的陌生小孩，怎么可以一起出去玩！再說兩個人都指甲蓋那么大，沒有大人跟哪行啊！”我朝老人家擠擠眼，叫她先別反對，我自有主意。⑷下午，女兒準時出門，我悄悄尾隨，小超人已到廣場，他們蕩秋千，滑滑梯，又看了一會兒別人放風箏。很快，我發現小男孩的媽媽也尾隨其后，我們兩個會心一笑，分別躲在隱蔽處，忠心耿耿地做保鏢。蕩秋千時，女兒險些翻下吊椅，幸虧小超人手快扶住了她，但腦袋似乎還是被磕了一下。我當時幾乎要挺身而出，但最后還是忍住了，因為女兒只摸了摸頭，開心都來不及，哪有時間哭！⑸他們在人群里悠閑地逛了一會兒，又去看月季花，花圃邊的長椅上，一個正在發脾氣的小妹妹不理會媽媽的勸阻，揪下自己的鞋子扔進草坪。他們幫忙撿回來，小妹妹覺得有趣，立刻停止哭鬧，一遍一遍扔鞋，他們也當做有趣的游戲，爭先恐后去撿。旁邊有個老太太豎起大拇指：“三兄妹好和睦，相親相愛一家子”我竊笑：這是相親相愛陌生人啊！⑹黃昏時，兩個小人兒揮手告別，各自回家，我們兩位家長也暗暗點頭告辭。這時，空蕩蕩的路上，突然走過一個陌生男子，身材高大，語調溫和，他與女兒攀談起來，問她幾歲了，家住哪里，上小學還是幼兒園。女兒似乎毫無戒備，一一告知，好像還順口說出一連串電話號碼。我心中惴惴不安，靠近兩步，準備隨時現身。⑺那陌生男子又問女兒，為何單獨走路，爸媽在哪里？女兒對答如流，說在跟爸爸媽媽捉迷藏呢，他們可能就躲在前面的樹從里。我又驚又喜，這理由簡直妙不可言。此時，陌牛男子從背包掏出一把玲瓏的小紅傘，向女兒比比畫畫，我心咚咚跳叫自己沉住氣，看看女兒會怎樣應付，，。⑻那陌生男子硬是將小傘塞入女兒手中，兩人開始拉扯退讓。我趕緊走過去，還未來得及出聲，一名推嬰兒車的女子忽然走過來，正是廣場上扔鞋小妹妹的媽媽。她擋在陌生男子面前，質問他意欲何為。陌生男子大窘，舉起小傘叫我們看，上面印著廣告有家新開張的甜品店兒童節大酬賓。他解釋，因為小女孩實在太可愛，忍不住多聊了幾句，所以才造成一場誤會。⑼女兒對尷尬的陌生男子說：“叔叔，我想要兩把小傘。”我頗為疑惑，男子開心相贈，還給嬰兒車上也插了一把，我心里暗自決定，下周帶全家人去這家店里吃甜品，女兒看著熟睡的小妹妹，驚喜地說：“這是扔鞋的小妹妹。”推車女子莞爾一笑：“真是有緣。我生怕你遇到了壞人呢。”⑽到家后，我崇拜地問女兒，為何能這么聰明的應對陌生人。女兒驕傲地告訴我，在幼兒園老師經常講，還請警察叔叔在課堂上演練，她做的最好啦，但我仍有疑惑：“那你為什么把地址和電話都告訴她了？”女兒得意地笑道：“我說的全是舅舅家的，壞人一定找不到我的！”全家人哄哄大笑。有這么一個外甥女，舅舅不知該哭還是該笑。（11）我忽然想起一件事，問女兒：“你為什么要兩把小傘？”她回答：“昨天幼兒園來了一個新同學，叫黃絲絲，總是哭，不說話也不玩。我送一把小傘給她，她就會笑的。”（12）我的心忽然感到無比欣慰。我們常常行進在布滿漩渦、處處危險的濁流中，孩子的童真與善良，卻讓我仿佛在濁流中看到了一股清泉，這股清泉讓我感受到了人性中的甘甜，讓我看到了人間最美好的那一面！這份童真與善良我曾經是那樣的熟悉,而現在又是如此的陌生。（13）只是，欣慰之余，我內心卻又是一絲沉重，如鯁在喉：天真的女兒在應付“陌生叔叔”的時候，是如此老練，如此“聰明”，這讓我心中又多了一份陌生，我是該喜還是該憂呢？（⑷也許，面對陌生的童真，我們有太多太多值得思考的問題（原文作者：劉繼榮，有改動）21．初讀課文，從“我”的角度梳理概括文章內容，填寫下表（4分）地點情節心情街邊瓜果店買東西得知女兒人緣好①早市女兒得到小男孩邀請心中為難廣場女兒險些翻下吊椅②③女兒與陌生男子攀談惴惴不安家中④無比欣慰22．細讀課文，完成下面題目。（共8分）（1）文中說“女兒對答如流，說在跟爸爸媽媽捉迷藏呢，他們可能就躲在前面的樹叢里。我又驚又喜，這理由簡直妙不可言”，“我”為什么會“又驚又喜”？（4分）（2）從修辭角度賞析文章第（12）自然段畫線句子的表達效果。（4分）我們常常進行在布滿漩渦處處危險的濁流中，孩子的童真與善良，卻讓我仿佛在濁流中看到一股清泉，這股清泉讓我感受到了人性中的甘甜，讓我看到了人間最美好的那一面！23．縱觀全文，說說文章結尾處“陌生的童真”的含義。文章第（13）段提出了一個問題：“我是該喜還是該憂呢？”請寫出你對此問題的看法和理由，并談談你讀完此文后的感悟。（8分）【參考答案】21、①憂心忡忡②十分緊張③回家路上④發現女兒的童真、善良22、（1）①“驚”是因為原本憨憨的女兒會如實的告訴陌生男子，但實際是女兒對陌生男子有警惕之心，懂得保護自己，出乎我的意料。“喜”是因為見到如此懂得保護自己的女兒，我不由地生出喜悅之情，再也不擔心女兒被陌生人欺騙。（2）運用了比喻、對比的修辭手法，把危險、世俗比作濁流，把孩子的童真與善良比作清泉，把濁流與清泉形成對比，表達了作者對孩子的童真與善良的贊美之情，像清泉一樣讓人覺得甘甜，突出童真難能可貴。23、（1）“陌生的童真”是指女兒并不像我想象中的全然的信任陌生人。另一方面指的是成人已失去了童真，帶著世故的眼光看待世界，不再相信陌生人。（2）看法：我“喜”是因為如此值得保護自己的女兒讓我不由得生出驚喜之情“，憂”是因為女兒如此之小就懂得這些世俗的東西。（3）感悟：人與人之間應該多一些信任。（2016湖南長沙）年燈肖復興（1）去年的大年夜，我家后面老爺子家的那盞年燈，在他家封閉陽臺的落地窗前，照往年一樣，又亮了起來。（2）老爺子是位老北京，講究老理兒。老爺子家這盞年燈，好幾年過年的時候，都在點亮。從我家的后窗一眼就能望見，正對面老爺子家陽臺窗前的這盞年燈，就這樣一直亮到正月十五滿街花燈綻放的時候。如今，滿北京城，如老爺子這樣堅持守候過年老理兒的人，不多見了。（3）每年過年期間，望著老爺子家這盞年燈，我都會想起自己年輕的時候，那時候母親還在世，不管晚上我回家多晚，她老人家都會讓家里的燈亮著。每次騎著自行車回家，四周房屋里的燈光都沒有了，一片漆黑，老遠，老遠，一望見家里那盞橘黃色的燈，燈光閃亮著，跳躍著，像跳躍著一顆小小的心臟，我的心里便會充滿溫暖，知道母親還沒有睡，還在等著我。母親去世之后，我晚上回家，再也看不見那盞橘黃色的燈光了，好長一段時間都不適應，心里都會有些傷感。對于我，燈，就是家；燈下，就是母親。無論你回來有多晚，無論你離家有多遠，燈只要在家里亮著，母親就在家里等著。（4）因為老爺子和我的兒子都在美國，一樣讀完博士，在美國成家、生子、工作，我們有很多共同的話題，比較熟，也比較說得來。我知道，前些年，老爺子和老伴還常常去美國，看他的兒子，幫助帶帶孫子。如今，孫子都上中學了，老爺子真的老了。他不止一次對我說：快80了，十幾個小時的飛機坐不了嘍，前列腺不爭氣，總得上廁所。便盼望兒子能夠帶著媳婦和孫子回來過一回春節。盼了好幾年，不是兒子和兒媳婦工作忙，就是孫子春節期間正上學請不了假，都沒有能夠回來。每年春節，老爺子家陽臺的窗前，都亮起了年燈。（5）去年老爺子家的這盞年燈，變了花樣。以往，都只是一盞普通的吊燈，半圓形乳白色的燈罩，垂掛著一支暖色的節能燈。有時候，為了增添一些過年的氣氛，老爺子會在燈罩上蒙上一層紅紙或紅紗。去年，換成了一盞長方形的八角宮燈，下面垂著金黃色的穗子，木制，紗面，上面繪著彩畫，因為距離有點兒遠，看不清畫的是什么，但五顏六色的，顯得很漂亮，過年的色彩，一下子濃了。不知道老爺子是從哪兒淘換了這么一個玩意兒。（6）老爺子家的這盞年燈，就這樣又像往年一樣，在大年夜里亮了一宿。煙花騰空，繽紛輝映在他家窗前的時候，暫時遮擋了年燈，但當煙花落下之后，年燈又亮了起來。讓我覺得特別像是大海里的浪濤，一浪一浪翻滾過后，只有礁石立在那里不動。那巋然不動的樣子，那執著旺盛的心氣，頗有點兒像老爺子。（7）大年初一過去了，大年初二也過去了……老爺子的年燈，就這么一直亮著。在整個小區里，不知道還有沒有什么人，會注意到有這樣一盞年燈；在偌大的北京城，不知道還有沒有什么人，能守著這么一份過年的老理兒，點亮這樣一盞守候著親人回家過年的年燈。（8）一天半夜里，我起夜，在廁所的后窗前瞥見那盞年燈，無月無星只有重重霧霾的夜色里，它比一顆星星還亮，亮得如同一個曠世久遠的童話。心里不禁有些感慨，既為老爺子，也為老爺子的兒子，同時，也為自己。（9）大年初五的早晨，我起床后，從后窗望去，忽然發現，老爺子家陽臺落地窗前的那盞年燈，沒有了。這一天的天氣難得格外的晴朗，太陽斜照在他家陽臺的落地窗上，明晃晃地反光，直刺我眼睛。我以為眼花了，沒有看清。定睛再細看，年燈真的沒有了。（10）正有些奇怪，看見一個男人領著一個十幾歲的男孩子，走進陽臺，他們都穿著一身運動衣，兩人做起了體操來。不用說，老爺子的兒子和孫子回家了。雖然沒有趕上年夜飯，畢竟趕上了當天晚上破五的餃子。離正月十五還有10天，年還沒有過完呢。（11）又要過年了，想起老爺子的那盞年燈。（選自《人民日報?海外版》2016年2月25日，有刪改。）21．文章圍繞“年燈”主要寫了哪幾件亊？請用簡潔的語言加以槪括。（3分〉賞析第⑥段畫錢句子。（3分）讓我覺得特別像是大海里的浪濤，一浪一浪翻滾過后，只有它像硬石一樣立在那里不動。答：23．全文反復出現“年燈”有什么作用？請從結構和內容上加以分析。（4分）答：24．文中老爺子年年亮起年燈，期盼兒孫回家過年。現實生活中，人們對于“回家過年”卻觀點不一。下面是某社區工作人員就“我們是否應該回家過年”的100份抽樣調査結果。4分）態度數據對象贊成反對無所謂年輕人63%19%18%中老年人89%3%8%1）請根據調查結果，提煉出兩條主要信息。（2分）答：2）針對本話題你的態度是什么，請簡要陳述。（2分）答：【參考答案】①年輕時，母親為我點燈，溫暖著我。②老爺子從美國回來后，年年點亮年燈，但沒能盼回兒孫。③去年大年夜老爺子點年燈，全家團聚。評分標準：3分。每點1分，意近即可。運用了比喻修辭手法，生動形象地寫出了老爺子年年掛年燈的執著，期盼全家團圓的強烈愿望。評分標準：3分。修辭手法。1分；作用分析，2分，意近即可。①結構：作為線索，貫穿全文，形成整體；②內容：寫出了老爺子每年點年燈，盼兒孫回家閉聚，突出他內心的執著。評分標準：4分。結構，2分；內容，2分，意近即可。（1）大多數人都贊同回家過年；中老年人比年輕人贊同回家過年的人數更多。評分標準：2分。每點1分，意近即可。（2）答案示例:示例一：我贊成。父母年事已高，他們盼望子女回家過年，享受天倫之樂，回家過年也是“孝”的一種表現。示例二：不贊成。過年只是一種形式，在哪過年其實都一樣，我們可以把父母接到自己身邊來，或者用其他方式向父母盡孝心。評分標準：2分。表明態度，表達恰當，言之成理即可。（只有態度沒有分析不給分。）（2016湖南郴州）教你生病畢淑敏兒子比我高了。一天，我看他打蔫，就習慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫，但我已在這一瞬間的觸摸中，知道他在發燒。“你病了。”我說。“噢，這感覺就是病了?我還以為我是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點什么藥?”他問。孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專儲藥品的柜里找體溫表，突然怔住。因為我當過許多年的醫生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過醫院。“你都這么大了，你得學會生病。”我說。“生病還得學嗎?我這不是已經病了嗎?”他大吃一驚。“我的意思是你必須學會生病以后怎么辦。”“我早就知道生病以后該怎么辦。找你。”他成竹在胸。“假如我不在呢?”“那我就打電話找你。”“假如……你終于找不到我呢？”“那我就……就找我爸。”也許這樣逼問一個生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母親，就應該及早教會他生病。“假如你最終也找不到你爸呢?”“那我就……我就忍著。”兒子說。“有些病是不能忍的，早一分鐘是一分鐘。得了病以后最應該做的事是上醫院。”“媽媽，你的意思是讓我今天獨自去醫院看病?”他說。雖然在病中，孩子依然聰明。“正是。”我咬著牙說，生怕自己會改變主意。“那好吧……”他扶著腦門說，不知是虛弱還是思考。“你到外面去打的，然后到XX醫院。先掛號，記住，要買一個本……”我說。“什么本?”他不解。“就是病歷本。然后到內科，先到分號臺，護士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎。叫你化驗時就到化驗室去，要先劃價，后交費。等化驗結果的時候，要豎起耳朵，不要叫到了你的名字沒聽清……”我喋喋不休地指教著。“媽媽，你不要說了。”兒子沙啞著嗓子說。我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說：“媽媽這就領你上醫院。”他掙開來，說：“我不是那個意思。我是說我要去找一支筆，把你說的這個過程記下來，我好照著辦。”兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領著他一道去，一路上指指點點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。雖說很可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒。

（11）時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。我雖然知道醫院是一個緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團。雖然我幾乎可以毫無疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責自己。假如事情重來一遍，我再也不會教他獨自去看病。萬一他以后遇到獨自生病的時候，一切再說吧。我只要這一刻他在我身邊!（13）終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平日有些拖沓。我開了門，他倚在門上。（⑷“我已經學會了看病。打了退燒針，現在我已經好多了。這真是件挺麻煩的事。不過，也沒有什么。”兒子驕傲地宣布，又補充說，“你讓我記的那張紙條，有的地方順序不對。”（15）我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。（16）孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對包括生病在內的許多苦難。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那么準確，但聊勝于無。18．答18．答19答20答21．請用簡潔的語言概括文章的主要內容。（2分）第⑦段和第⑩段分別運用了什么描寫方法?（2分）結合文意，說說第3段加點詞“驕傲”的表達效果。（2分）賞析第（段劃橫線的句子。（2分）【參考答案】【分析】本文講述了一位母親在孩子生命的情況下，作為曾經是一名醫生的她沒有給孩子吃藥，“我”經過一番激烈的心理斗爭后，狠下決心，而是通過給孩子講述上醫院的流程，讓孩子學習獨自看病，以這種方式教會孩子如何面對困難。【解答】（1）此題考查的知識點是對文章內容的概括。概括文章內容時要把握文章的內容，用簡潔的語言概括出“什么人”“做了一件什么事”，事件可從“原因”“經過”“結果”等方面簡單回答．文章寫了一位母親，雖然自己是多年的醫生，但為了鍛煉兒子，在兒子生病時，依然讓孩子自己一人到醫院看病．由此進行概括即可。（2）此題考查的知識點是句子的理解。回答此題考結合人物的情感考慮.第⑦段運用了語言描寫.寫的是我我喋喋不休地指教著兒子到醫院該怎樣去治病，寫出了母親的擔心和著急.第⑩段是心理描寫.在兒子獨自一人到醫院看病時，“我”在家等待的擔憂和焦急。（3）此題考查的知識點是句子詞語的理解．解答此題的關鍵是緊扣住該詞在句子中的情境意義．雖然是獨自一人，而且是第一次到醫院看病，但兒子卻做到了．從醫院回來的他，勇氣和信心都有所增強，內心充滿著自豪感。（4）此題考查的知識點是句子的理解。回答此類題型時，一定要分析是否有修辭，結合修辭的特點談自己的體會．此句子是媽媽在兒子獨自去醫院，自己在家等待時的感覺．艱澀和將時間比喻成沙漏，既巧妙又真切地體現出自己對兒子的擔憂和母親的愛；寫出了時間走的很慢，就跟盯著時鐘看秒針一秒一秒走過一樣漫長．更能表明母親在家等待的擔心與焦急；同時巧妙的連接了上下文，使行文流暢自然。答案：（1）本文講述了一位母親通過讓孩子學習獨自看病，教會孩子如何面對困難的事情。（2）⑦段和第⑩段分別運用語言描寫和心理描寫。（3）“驕傲”原意：自以為了不起，瞧不起別人，文章寫出了兒子獨自到醫院看病后的自豪心理。（4）運用比喻的修辭，把時間時間的緩慢比作沙漏里緩緩流動的沙子．形容母親心里的焦急，非常擔心孩子，把一個人焦急的心情形象化，具體化。同時巧妙的連接了上下文，使行文流暢自然。【點評】本題考查的是散文的綜合練習，涉及到的知識點有內容的概括，句子和詞語的理解，及人物描寫的作用．回答時要細心閱讀文章。（2016湖南邵陽）老海棠樹史鐵生如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點什么，我就種兩棵樹：一棵合歡，紀念母親；一棵海棠，紀念我的奶奶。奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，好像她們從來就在一起。老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業。“飯也在上頭吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹下，望著我……春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我幫：“你剛回來，去歇息著吧。”冬天，窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學習。她曾經讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里競無對我的責備。……如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。21．文章寫了關于奶奶的哪些事情？請用簡潔的語言分點概括。（3分）答：22．請簡要分析下面句子中人物描寫的方法和人物的心理狀態。（2分）奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”文章是回憶奶奶的，為什么要在第③段寫“我”在老海棠樹上的活動？（2分）答：24．從全文看，以“老海棠樹”為題有什么好處？（3分）答：【參考答案】參考答案：樹下喚孫、送飯，糊紙袋，補花，洗菜，掃院子，燈下學習（讀《掃盲識字課本》、讀報、請教）。參考答案：對奶奶的動作、語言描寫，表現了奶奶對一份有蘚嚴的工作的渴望和對孩子不理解自己的不滿。評分標準：2分，描寫手法1分，心理狀態1分。參考答案：表現“我”在老海棠樹上的快樂，借以反映奶奶對“我”的關心；為下文進一步寫“我”和奶奶的親情作鋪墊。評分標準：2分，內容1分，結構1分。參考答案：以老海棠樹為線索，貫穿全文；老海棠樹象征了奶奶，在“我”的記憶里與奶奶的形象不能分開；含蓄、形象地表現了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。（答思念、內疚、關愛等情感亦可）評分標準：3分，線索1分，內容1分，情感1分。（2016湖南衡陽）蠶兒陳忠實學校里來了一位新老師，他很年輕，站在講臺上，笑著介紹自己：“我姓蔣……”捏起粉筆，在黑板上寫下他的名字，說：“我叫蔣玉生。”多新鮮啊！四十來個學生的小學，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報姓名，無論如何算是一件新奇事。那天，我爬上村后那棵老桑樹摘桑葉,慌忙中松了手，摔到地上，臉上擦出血了。“你干什么去了？臉上怎么弄破了？”蔣老師吃驚地說。我站在教室門口，低下頭，不敢吭聲。他牽著我走進他住的小房子，從桌斗里翻出一團棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖。“怎么弄破的？”他問。“上樹……摘桑葉。”我怯生生地回答。“摘桑葉做啥用？”他似乎很感興趣。“喂蠶兒。”我也不怕了。“噢！”他高興了，“喂蠶兒的同學多嗎？”“小明，拴牛……”我舉出幾個人來，“多咧！”他高興了，笑瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩，“你們養蠶干什么？”“給墨盒兒做墊子。”我話又多了，“把蠶兒放在一個空盒里，它就網出一片薄絲來了。”“多有意思！”他高興了，“把大家的蠶養在一起，擱到我這里，課后咱們去摘桑葉，給同學們每人網一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎？”“好哇！”我高興地從椅子上跳下來。于是，他領著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來，渾身金黃透亮，揚著頭，搖來擺去，斯斯文文地像吟詩。它要網繭兒咧！老師把一個大紙盒拆開，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個個小方格，把已經停食的蠶兒提到方格里。我們把它吐出的絲兒壓平；它再網，我們再壓，強迫它在紙格里網出一張薄薄的絲片來。老師和我們，沉浸在喜悅的期待中。“我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒了！”老師高興得像個小孩，“是我教的頭一班學生養蠶網下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見你們了。”可沒過多久，老師卻被調走了。他說：“有人把我反映到上級那兒，說我把娃娃慣壞了！”我于是想到村子里許多議論來。鄉村人看不慣這個新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒一點兒先生的架式嘛！失了體統嘛！他們居然不能容忍孩子喜歡的一位老師！三十多年后的一個春天，我在縣教育系統獎勵優秀教師的大會上，意外地碰到了蔣老師。他的胸前掛著“三十年教齡”紀念章，金光給他布滿皺紋的臉上增添了光彩。我從日記本里給他取出一張絲片來。“你真的給我保存了三十年？”他吃驚了。哪能呢？我告訴他，在我中學畢業以后，回到鄉間，也在那個小學里教書。第一個春天，我就和我的學生一起養蠶兒，網一張絲片，鋪到墨盒里，無論走到天涯海角，我都帶著踏上社會的第一個春天的“情絲”。老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了……（選自《讀者》2015年第20期，有刪改）21．請根據下表對文章進行梳理，在空格處補充情節或“我”的心理感受。（3分）情節老師自報姓名老師為“我”治傷老師了解養蠶的事師生養蠶網絲③“我”的心理感受新奇①高興②難過22．閱讀下面的句子，寫出加點詞語在句中的深刻含義。（2分）無論走到天涯海角，我都帶著踏上社會的第一個春天的“情絲”。23．閱讀下面的句子，體會加點詞語的表達效果。（3分）他牽著我走進他住的小房子，從桌斗里翻出一團棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。答:24．本文以“蠶兒”為題，試體會其妙處。（4分）答:25．閱讀下面兩段文字，回答后面的問題。（4分）1）他領著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到陳忠實《蠶褲子上，也不在乎。陳忠實《蠶兒》）（2）“先生，'怪哉'這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時候,趕忙問。“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。（魯迅《從百草園到三味書屋》）從上面兩個選段來看，蔣玉生老師與三味書屋的先生，在對待學生方面有什么不同？【參考答案】（3分）①溫暖②喜悅③老師被調走（每空1分，共3分）22．（2分）情絲，一方面是實指“我”和學生網出的第一張絲片；（1分）另一方面“絲”與“思”諧音，因此，這里還指“我”對蔣老師的思念之情、“我”與學生結下的深厚情誼以及我對教育事業的熱愛之情。（1分，大意相同即可）（3分）這句話中用“牽”、“翻”、“蘸”、“涂抹”等一系列動作描寫，細致傳神地寫出了老師為我處理傷口的過程，表現了老師對學生的關愛，也寫出了孩子內心的溫暖。（共3分，答出“動作描寫”或“動詞”1分，“處理傷口的過程”1分，“老師對學生的關愛”1分）（4分）（1）結構上:“蠶兒”貫穿全文，是寫作的線索；（2）內容上:本文寫的是老師，以蠶兒喻老師，意味深長；（3）情感上:作者借蠶兒表達對像春蠶吐絲一樣默默奉獻的老師的贊美，同時表達了“我”對“怎樣做老師”的思考。（大意相同即可，答出其中一點得2分，共4分）（4分）蔣老師熱情開朗，與學生們平等相處。他與學生一起參加課外活動，好像朋友一樣，沒有一點先生的架勢。（2分）三味書屋的先生迂腐刻板，講究師道尊嚴。他只許學生攻讀經書，對其他學問不許過問，別的問題不予回答，沒有一點生活情趣。（2分）（大意相同即可）（2016湖南益陽）葵花發覺自己在做作業的時候，青銅總喜歡在她身旁坐著，聚精會神地看她寫字、做算術題。他的眼睛里充滿羨慕與渴望。這一天，她突然產生了一個念頭:我要教哥哥識字！這個念頭如閃電一般在她的心田上照亮，使她自己大吃一驚，也使她激動萬分。她急切地對青銅說:“從今天起，我教你識字。”青銅好像沒有聽明白似的望著葵花。葵花把削好的鉛筆和一本本子放到青銅面前:“從今天起，我教你識字！”青銅有點兒驚愕，有點兒激動，又有點不好意思和不知所措。他看了看葵花，又掉頭看了看奶奶、爸爸和媽媽，然后又看著葵花。青銅面對葵花遞過來的筆與本子，卻向后退著。葵花就拿著筆與本子，一步一步地朝他走去。青銅掉頭跑出了門外。葵花追了出來：“哥哥！”青銅不停地奔跑。葵花緊緊跟在他身后：“哥哥！”青銅回過頭來，用手勢與眼神說著：“不！不！我學不會！我學不會！”“你學得會！你學得會！”青銅繼續往前跑去。葵花一邊大叫著“哥哥”，一邊緊緊追趕著。一根裸露在泥土外面的樹的根須絆了她一下，她摔倒在了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滾去。青銅忽然聽不到葵花的腳步聲了，掉頭一看，葵花已滾到了河灘上。葵花在向下滾動時，將本子與筆一直摟抱在胸前。青銅跑過來，跳了下去，連忙將葵花拉了起來。她渾身是泥土和草屑，但那本本子卻還干干凈凈地抓在手中。青銅撲打著她身上的泥土與草屑。“從今天起，我要教你識字！”青銅哭了，淚水順著鼻梁流了下來。他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上。兄妹倆在一棵大樹下坐了下來。一輪太陽正在沉墜，河水染為橙色。葵花指著太陽，然后用樹枝一筆一畫地在沙土上寫下了兩個大字：太陽。她大聲地念著：“太——陽！”然后，用樹枝在那兩個字上不停地重復著筆畫，嘴里念念有詞：“一橫，一撇，一捺，一點兒，‘太陽，的‘太，……”她給青銅也找了一根樹枝，讓他跟著她，在沙土上寫著。青銅吃力而認真地寫著，那時，他仿佛不再是哥哥，而是弟弟，而葵花不再是妹妹，而是姐姐。太陽在落下去、落下去一片樹葉從樹上掉下，也正在慢慢地落下去葵花用手指著飄落的樹葉，用眼睛追隨著樹葉：“落一一落下去……”樹葉像蝴蝶落在草叢里，葵花在“太陽”后面又寫了三個字：落、下、去。然后她望著太陽，念道：“太陽落下去……”青銅的記憶力奇好，雖然筆畫與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個字的筆畫以及筆畫的順序。太陽落下去了。地上的字也慢慢地熄滅了。“哥，我們該回家了．”青銅學得正起勁，搖了搖頭，拿著樹枝，還在沙土上笨拙地寫著。月亮升上來了。又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面。青銅用手指著月亮。葵花搖了搖頭：“我們今天不學了。”但青銅固執地用手指著月亮。葵花又教他：“月亮一一月亮升上來了……”天晚了，媽媽在呼喚他們回家。一路上，青銅在心里念著、寫著：“太陽落下去了一一月亮升上來了一一”從此以后，青銅將葵花所教的字，一個個地吃進心里，并一個個地寫在地上、寫在本子上。看到牛，寫“牛”看到羊，寫“羊”寫“天”，寫“地”，寫“風”，寫“雨”……那個從前在青銅眼中美好無比的世界．變得更加美麗，更加真切，也更加讓人喜歡。（節選自曹文軒《青銅葵花》第五章金茅草，有刪改）請給這個故事擬一個小標題。這個小標題是（4分）故事是以青銅的情感變化為序展開的，在下面橫線上填入適當的內容，完成情節梳理。（3分）一驚愕激動一一愿意學一青銅是一個啞巴，他性格的哪些方面是你喜歡的？試從文中舉例印證。（4分）簡要賞析“月亮升上來了。又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面”這一景物描寫在文中的作用。（6分）答：青銅的識字經歷對你的學習有何啟示？請列舉具體的事例，結合自己的體驗，談談你的感悟。（5分）答：2016湖南永州）清水洗塵禮鎮的人每年只洗一回澡，就是在臘月二十七這一天，而鄭家則把洗澡時燒水和倒水的活兒分配給了天灶。天灶從八歲起就開始承擔這個義務，一做就是五年了。天灶家洗澡的次序是由長至幼，老人、父母，最后才是孩子。天灶住的屋子被當成了浴室。天灶從未擁有過一盆真正的清水來洗澡。因為他要蹲在灶臺前燒水，每個人洗完后的臟水還要由他一桶桶地提出去倒掉，所以他只能見縫插針地就著家人用過的水洗。那種感覺一點也不舒服，純粹是在應付。而且不管別人洗過的水有多干凈，他總是覺得很濁，進了澡盆泡上個十幾分鐘，隨便搓搓就出來了。他也不喜歡把他的住屋當成浴室，弄得屋子里空氣濕濁，所以今年一過完小年，他就對母親說：“今年洗澡該在天云的屋子里了。”天云當時正在疊紙花，她氣得一梗脖子說，“為什么要在我的屋子？”“那為什么年年都非要在我的屋子？”天灶同樣氣得一梗脖子說。“你是男孩子！”天云說，“不能弄臟女孩子的屋子！”天云振振有詞地說，“而且你比我大好幾歲，是哥哥，你還不讓著我！”家人便紛紛笑起來。自從爺爺過世后，奶奶在家中很少笑過，她聽了天灶的話后也使勁地笑了起來。

奶奶第一個洗完了澡。天灶的母親扶著顫顫巍巍的她出來了。奶奶噓噓地喘著粗氣經過灶房回她的屋子，她見了天灶就說：“你燒的水真熱乎，洗得奶奶這個舒服，一年的乏算是全解了。你就著奶奶的水洗洗吧。”母親也說：“奶奶一年也不出門，身上灰不大，那水還干凈著呢。”天灶并未搭話，他進了自己的屋子，吃力地搬起大澡盆，把水倒進臟水桶里，然后抹了抹額上的汗，提起桶出去倒水。路過灶房的時候，他發現奶奶還沒有回屋，她見天灶提著水出來了，就張大了嘴。天灶沒說什么，他回來往熱水里又加了一些涼水。他用手指試了試水溫，覺得若是父親洗恰到好處，他喜歡涼一些的；若是天云或者母親洗就得再加些熱水。一直到父母洗完了，天灶還在饒有興致地燒水。這時母親走過來問他“'還燒水做什么？”“給我自己用。”母親沒再說什么，天灶笑了。鍋里的水開始熱情洋溢地唱歌了。天灶關上屋門，把燈關掉了。他躡手躡腳地走到窗前，輕輕拉開窗簾，然后返身慢慢地進入澡盆。他先進入雙足，熱水使他激靈了一下，但他很快適應了，他隨之慢慢地屈腿坐下，感受著清水在他的胸腹間柔曼地滑過的溫存滋味。天灶的頭搭在澡盆上方，他能看見窗外經久不息的星星。他感覺那星星已經穿過茫茫黑暗飛進他的窗口，落入澡盆中，就像淡黃色的皂角花一樣散發著清香氣息。天灶覺得這盆清水真是好極了，他從未有過的舒展和暢快。他想除夕夜的時候，一定要穿著嶄新的衣裳，親手點亮家里那對紅燈籠。他要告訴朋友，我天灶是用清水洗的澡，而且，星光還特意化成皂角花撒落在了我的那盆清水中了呢。節選自遲子建《清水洗塵》，2006年哈爾濱出版社12．答13答12．答13答14答15答請簡要分析第⑩段畫線句子所表現的人物形象。（4分）最后一段畫線句子有什么作用？（3分）請分析天灶和天云的爭吵這一情節有什么好處。（6分）【參考答案】感到驚訝；認為天灶嫌棄她；有點傷心（難過、不高興）（答對一點得1分，答對兩點得3分）（3分）運用動作和心理描寫或者細節描寫或者直接寫具體的動詞和表達心理的句子都可。（2分）寫出了天灶的細心、體貼、懂事等。（答對兩點即可）（2分）14．景物描寫詩情畫意（1分），渲染（烘托）了天灶愉悅的心情。（2分）要點：（1）從情節推進看，避免了單調，掀起了波瀾；（2）從氛圍看，顯得生活氣息濃郁，真實、溫馨，充滿生機。如果全是“請”之類彬彬有禮的話，反而不真實。（3）從情感看，天灶兄妹關系親密融洽。（4）從人物塑造看，表現天灶的寬容大度，天云的天真活潑。（答兩點，要點2分，結合內容分析1分，主觀意思對即可）（6分）（2016湖南株洲）盧海娟磨得發亮的小三角形鐵板，連接一個曲線玲瓏的頸部，再配上細圓纖長的木把，這就是鋤。仲夏，三五把鋤高掛在房檐下的橫木上，鋤板烏黑、巨大，鋤把雪白的是新鋤；鋤板發亮、細瘦，鋤把油亮泛黃的是老鋤。從春到夏，它們一直被農人扛在肩上，或是握在手中，它們既是衛士也是殺手，一直游走在日漸蓬勃的田壟上。把鋤向前一遞，再向后一拽，田壟被揪起薄薄的一層，瘋長的野草瞬間便失去了依托，與土地剝離開去。野草被鏟除，田里的土也被松過，愛撒嬌的莊稼們像是被搔到了癢癢穴，一個個笑逐顏開，很帶勁地向上長，向上長。鏟頭遍地時，莊稼們還是可愛的小寶寶，很享受農人像伺候小孩子一樣的精心侍弄；鏟二遍地時，莊稼們已長成了風華正茂的少年，英姿颯爽的，努力聚集起生命的能量。那些對莊稼呵護有加的農人有時會把他們的土地鏟上三遍。大半年的時間，他們扛一把鋤頭，飄進霧里；又扛一把鋤頭，戴月歸來兮。一桿纖細、令人敬重的鋤，把農人和莊稼緊緊地聯系起來，農人的日子就像莊稼一樣，在季節里欣欣向榮，單純而又明媚。曾經，鋤是少年的我們手中最為痛恨卻又不得不整日握緊的農具，我還記得鏟二遍地時玉米長得一人多高，掣著鋤，穿行在玉米的方陣中，玉米葉拉傷了赤裸的手臂、脖頸，汗水浸濕了頭發、衣服，悶熱、痛楚，勞動的艱辛讓我幾乎落淚。而且，每天一大早就要去除草，露珠打濕了衣裳，我總是會長出滿身的蕁麻疹，奇瘁無比。那時，鋤就是刑具，讓歲月暗無天日，讓少年的心遍布繭花，受盡磨礪。像許多孩子一樣，就是為了徹底擺脫鋤，我才拼命讀書，決心跳出農門。“田園幾換主，夢歸猶荷鋤。如今，房檐下再沒有誰會把鋤掛上橫桿，農具都住在氣派的倉厲里，偶爾的，也會看到一把老舊的鋤孤零零地呆在落滿蛛網的一隅，鋤板銹跡斑斑，鋤把灰暗枯朽。就算田里長了草，也全然沒有鋤什么事了，農人看中的是五花八門的農藥、除草劑，這是個屬于科學技術的時代，那個需要農人身體力行、手工操作的家伙已無法跟上時代的步伐，注定要被淘汰。扣了薄膜的田不需要鋤。使用塑料，可以把不知好歹的小草曬死，憋死，莊稼們大可以無憂生長。倘若根系呼吸困難，無法吸收足夠的養分，那也不必努力向下長，色彩斑斕、味道刺鼻的肥就在地表，絕對能做到對莊稼進行按需分配。莊稼們沒有了扎下根莖吸收來自土地的極少養分的艱辛，變成了輕浮懶散的富二代、富三代，它們一個個長得肥頭大耳，膘肥體壯，卻再沒有了從前的滋味，倒是滿載著農藥和除草劑的毒素殘留，讓以食為天的“民”顧慮重重。是的，沒有了鋤，莊稼們一樣會戰勝野草，連年豐收，糧食儲備得大倉滿小倉流；沒有了鋤，少年們仍然會像莊稼一樣一茬一茬地長大，走出鄉村，走向各地。鋤成了落后時代的代言，只有在極偏遠的地方，我們的父輩偶爾還會荷一把鋤，去自家的小菜園侍弄一畦綠色的蔬菜，那是些不夠肥壯不夠飽滿的植物，只有它們還停留在我們的記憶里，一如歲月里銹跡斑斑被人遺忘的鋤。（選自《當代美文》2016年第3期）17．請用簡潔的語言概括作者對“鋤”的三種情感態度。（3分）18．結合語境，賞析下列語句。（4分）（1）野草被鏟除，田里的土也被松過，愛撒嬌的莊稼們像是被搔到了癢癢穴，一個個笑逐顏開，很帶勁地向上長，向上長。（從修辭角度）（2）偶爾的，也會看到一把老舊的鋤孤零零地呆在落滿蛛網的一隅，鋤板銹跡斑斑，鋤把灰暗枯朽。（從詞語的角度）19．請按照例句仿寫一個句子（2分）例句：鋤就是刑具，讓歲月暗無天日，讓少年的心遍布繭花，受盡磨礪。20．如今，莊稼們“長得肥頭大耳，膘肥體壯，卻再沒有了從前的滋味”，引發了你怎樣的思考？你覺得科學技術應該快速發展還是放緩腳步，或者你還有其他看法？請簡要陳述你的觀點及理由。（3分）【參考答案】緊扣“敬重、痛恨，懷念”即可。（每個要點1分，共3分）（1）運用擬人、反復的修辭手法，生動形象地寫出了莊稼在野草被鏟除以后愉快、輕松、自由與前文鋤掛在屋檐下的橫桿上的狀態形成對比，透露出作者內心的失落和傷感。（意思對即可，2分）略。（修辭手法1分，內容合理、語句通順1分）略，言之成理即可。（觀點陳述淸楚1分，理由充分、語句通順2分。示例：科學技術應該放緩腳步。因為科學技術的發展雖然給我們帶來很多的便利，但也帶來了一些問題和困擾，有的目前甚至還無法解決。如電腦病毒的干擾，同學迷戀網游，毐西瓜、毒饅頭等有害食品出現，化肥農藥的副作用等。因此，應該放緩腳步，解決問題。（2016湖南張家界）討分數的人徐慧芬一陣小跑聲過后，學校走廊里，一個男生小聲而急促地叫我，我立定問他：“有什么事嗎？”他期期艾艾地說：“我一一我能到你的辦公室去說嗎？”我點點頭。他進來后，小心翼翼關上門后，將手上卷著的畫紙攤開在我面前說：“老師你看，我覺得自己畫得挺好的，為什么只有65分呢？我看他這張還沒我的好呢，他都70分呢。”他把同桌的那張畫也攤了開來。啊，原來是來討說法的。這是一張美術作業，臨摹書上的一幅寫意國畫《梅花麻雀圖》。這算是期中考試了。兩張畫攤在桌上，我給他分析：“你這張，梅花點得還蠻像樣，麻雀的形體姿態也不錯，可偏偏是‘點睛之筆'不準確，眼睛畫偏了，這不是犯了常識性的錯嗎？他這張也有缺點梅花濃淡深淺缺少變化，但作為畫面主體的麻雀畫得還是到位的……”他聽明白了，似乎也服氣，但還不走，磨磨蹭蹭，抓了一會兒頭皮，終于說出了要說的話：“老師，你這次能不能開開恩，送我5分，下次還你，行不行？”我笑了起來，教書好些年了，還沒碰到過這樣的學生。“你說說看，為什么一定要送你5分呢？”“你表揚過我的，說過我畫畫蠻好的。”“啊，我表揚過你？”“是的，你表揚過我兩次，一次畫素描頭像，你說我暗部畫得蠻透氣，沒有悶掉。還有一次畫水彩，你說我天空染得蠻透明，沒有弄臟。”“可是這次你只能得65分呀，再說這是考試，老師應該公正，是不是？”“可是我這次已經向我爸說過我美術考得不錯的，否則老爸要說我吹牛，又要打我的……”“65分已經超過及格線了，以后再努力一下就是了。”“不不不，老師，我只好實話告訴你，這次期中考，幾門主課我都沒考好，語文65分，英語剛及格，數學只得了55分。我爸氣死了，用皮帶抽我，用腳踢我，說我沒有一門考得像樣，我說我副科蠻好的，美術至少能考70分……老師，你看一一”他撩起一條褲腿，露出了幾條青紫的傷痕。我不再多說，拿出一張宣紙，讓他重畫一幅。半小時后，我用朱筆在他的畫上寫了個“70”，很醒目。出門時，他向我鞠躬，又輕輕問一句：“老師不會告訴其他同學的，對嗎？”我含笑。多年以后……我在地鐵月臺上等車，一旁座椅上一個男子向我微笑行注目禮，而后站起來說：“您不是教我們美術課的老師嗎？”“你是？”我記不得他是哪位了。他說：“我就是那個向你討分數的學生呀！”于是我想起了20多年前的那一幕。月臺上，我倆相互把上述故事一點點補充完整。我問他現在在哪里工作，他說了一家公司的名稱。“那么，你現在是否經常向你的老板要求加薪？”我和他開起了玩笑。他笑了，有些靦腆地說：“我們公司人不多，我當家。”“啊，那你就是老板了，你后來學的什么專業？”“計算機專業，畢業后搞軟件設計。”“你過去數學好像不怎么好的，怎么選了這一行？”“老師，你還記不記得，那次在你辦公室里你對我說的一句話，你說，像你這么聰明，想得出討分數的人，怎么可以數學不及格？”我說過嗎？記不清了。可是他卻一直記著，并為此改變了自己。（選自《青年博覽》2016年第9期）試比較下面句子中“我”的兩次“笑”的相同點和不同點。（3分）（1）我笑．了起來，教書好些年了，還沒碰到過這樣的學生。2）我含笑．。答：具體分析“父親”和“我”的教育方法的特點。（5分）答：結合文章內容，分析文中的男生形象。（3分）答：說說文章結尾處劃線句的含義。（2分）答:【參考答案】答案相同點:認為這個男生天真無邪，活潑可愛。不同點:（1）是出乎意料的笑。男生的要求超出了自己的經驗，很特別，也很有趣。（2）是充滿疼愛的笑，有欣賞，也有承諾。【解析】考查詞語語境意義的理解。解答此題，要結合上下文分析我兩次笑的原因，第一次笑是因為男孩想出借分的辦法，我第一次聽到這種辦法而笑，既有對男孩的方法的笑，也有對男孩獨特的想法而笑；第二次笑是男孩用反問的語氣肯定我不會把這是告訴其他同學，這次笑是對男孩的肯定的回答。答案父親：簡單粗暴。孩子幾門主課沒考好，就用皮帶抽，用腳踢。“我”①耐心細致。男生認為自己的分數應比同桌的高時，給他作出詳細的解析。②因勢利導（靈活變通）決定給男生加分時，沒有直接給他加分，而是讓他重畫一幅。③鼓勵為主。美術課上兩次表揚男生；男生討分數時，夸他聰明。【解析】考查對文章內容的理解。解答此題，分析題干可知主要考查人物的教育方法，然后細讀全文內容，抓住文章中的關鍵詞句進行分析，“父親”的教育方法可以抓住段中的句子“用皮帶抽我，……”“露出了幾條青紫的傷痕”圍繞簡單粗暴理解，“我”的教育方法可以抓住中句子“我給他分析……”“讓他重畫一幅”“像你這么聰明……”圍繞關愛學生、講究教育方法和教育時機等角度進行分析概括。答案①天真。希望老師開恩，送他5分，下次還給老師。②執著。想盡各種辦法向老師討分數，不成功不罷休。③自信。和同桌相比，覺得自己畫得更好。④謹慎。小心翼翼地關門（叮囑老師不要告訴其他同學）。【解析】考查人物形象的分析能力。題干要求結合文章內容分析，必須在文章中找到關于男孩的事例和描寫，并分析歸納出人物的特點，文章中男生為中期考試的美術分數向我討說法并想辦法向我借分數，多年后男生因為我的一句話而選擇了當初自己成績不好的計算機專業，從中可以看出男孩的聰明、自尊心強、勇于改變自己，最后用合理的語言表述即可。答案老師的某一句話或許是不經意的，但有可能對學生產生重大的影響，甚至有可能改變他的一生。【解析】考查文章重點句子的含義。理解這句話，既要結合全文內容，我在無意間說了一句話，從而影響孩子一生的事，也要抓住句子中的“我記得嗎？”“可是他卻一直記著”的對比，從我們不經意的關愛對他人的影響的角度回答句子的含義。（2016湖南常德）每步見藥有一天中午，我睡著睡著忽覺竹床上有硬物，摸了好幾次，沒發現有什么，倒是摸到自己背上赫然有一個硬塊，看來是來者不善的毒瘡或惡疽，俗名“背花”。妻子認定這是我下地時不戴草帽的后果，也是我好吃辣椒的下場，最后的結論：趕快進城求醫!我當然可以進城，但我有點害怕城里大醫院里的擁擠和排隊，也不大習慣空調機下的忽冷忽熱。抱著試試看的態度，我翻了翻醫書，試著用土法祛火解毒。妻子以前在藥房工作過，也懂得一些中草藥知識，很快從院子里采來馬齒莧，洗凈，搗碎，敷于硬塊上。但這種草葉較硬，無黏性，不貼身，沒過多久便脫落，從紗布邊縫里漏出來，散落得滿床都是。妻子又去問了一下附近的農民，換上一種犁頭草，同樣洗凈，搗碎，做成黏黏的餅塊，敷在背花上“拔毒”和“背毒”。奇跡就這樣發生了。只敷了兩三天，背花就開始軟化。又敷了兩三天，硬塊開始縮小。加上我每天喝下幾碗金銀花泡的水，不到十天的時間，來勢洶洶的背花竟消失無痕。整個治療過程既不花錢，又沒有任何勞頓和痛苦。我記得自己少年時期也遭遇過這種惡疾。從發作聚膿直至破口泄膿，一個背花消耗抗生素和鎮痛劑無數，足足鬧騰了20多天。最嚴重的時候，硬塊竟有碗口大，上有小膿頭數十個，如鮮艷奪目的一枚石榴，令人疼痛難忍，高燒不退，昏天黑地。醫生當時還說，這種毒物因靠近心臟，有時候還可能奪人性命。如今土法輕易卻病，使我對院子里的各種野草刮目相看。車前草，金錢草，白茅根，凌霄，雞冠花，麥冬，路邊金，田邊菊，黃芩，牽牛花籽，紫蘇籽，魚腥草……這些還只是已經入典的，未入典的尚不計其數。龍老師的岳父是三江人，來看女兒和外孫，順便來我家走走，又給我家人做了一次地頭講座，其豐富內容足可以錄為一本皇皇大著。原來金錢花與銅錢花是不同的。原來清代紀曉嵐用一味莧菜湯，慈禧太后用一味白菜湯，也都治愈過大病的。原來每一個農家小院都是個百草園，還是個免費的百藥箱，每草皆藥，每步見藥，雖不能說包治百病，但對付大多數常見病已綽綽有余。我家有幾株七葉蓮，據說還是醫治蛇傷的神草。我在路上碰到吳胖子一一一位家住附近的醫生，問他為何不給病人多用草藥。胖子倒是個老實人，說西藥么，價高，利潤大；再說西藥的藥性快，也符合當下人們一切求快的心態，“不瞞你說，現在的醫生都是水醫生，我也是個水醫生，碰到什么病，先吊兩瓶水再說!”“照你這么說，這樣的醫生我也當得。”“沒錯，你是可以當得。”“濫用抗生素，報上不是說有很多副作用嗎?”O“大家都這樣吊，你怎么辦?你不這么吊，病人還覺得你沒水平。沒水沒瓶（平）嘛!”C2他沒有說出的理由是：草藥無價，無行市，接受者充其量認一份人情，絕不可能掏腰包——這種非商業傳統肯定要餓死他這樣的胖子。C3這是我后來知道的。C4事情真是奇怪：中國鄉下窮人多，卻舍賤求貴地大用西藥甚至濫用西藥。倒是在美國的朋友曾告訴我，那里的一些保險公司看上了中藥，這些年鼓勵中醫開業，以求省錢和增效。事情的陰差陽錯，使中國人最應該享受的自家醫藥傳統，倒可能花落他家。一個幾乎全民皆醫的好傳統，在一兩