PAGEPAGE4《中學數學教學設計》教學大綱第一部分課程性質、課程目標與教學要求本課程教學標準的制訂，依據師范大學數學系本科生的培養目標和人才規格要求，貫徹師范性與學術性的統一、理論與實踐的統一，注重內容寬、新、實相結合，力求理論觀點高，結構嚴謹，層次分明，體現數學教學設計的主要理論，突出反映現代數學教育的研究成果，并密切聯系我國數學教育實際。課程性質：《中學數學教學設計》是師范大學數學系本科教育的一門專業必修課程，掌握數學教學設計的基本理論和方法是每個師范生的必要修養。《中學數學教學設計》是一門理論性與實踐性相結合的交叉性、綜合性學科。它以心理學和教育學為基礎，廣泛應用邏輯學、思維科學、數學方法論、數學史等方面的有關理論、思想和方法，結合數學課程標準和數學教材內容的具體特點，來綜合研究數學課堂教學活動的設計，提高師范生的數學教學設計能力和水平。課程目標：通過本課程的教學和學習，掌握數學教學設計的目的、內容、原則、方法、評價等內容，使學生獲得系統的數學教學設計知識，掌握數學教學設計的基本技能與基本方法，提高數學教學設計水平和教學設計研究能力，能運用所學的理論和方法解決數學教學中的實際問題，使之適應當前基礎教育改革對數學教師的要求。教學要求：本課程的學習，要求學習者具備普通教育學、普通心理學、初等數學及簡單高等數學的基礎知識，熟悉初、高中數學課程標準和數學教材的內容。第二部分關于教材與學習參考書的建議本課程采用的教材為：主要教材：李祎.《中學數學教學設計》，高等教育出版社（講義，待出版）參考教材：[1]李祎.數學教學方法論[M].福州：福建教育出版社,2012.[2]何小亞，姚靜

.中學數學教學設計[M].北京：科學出版社,2008.本課程主要參考書目為：[1]研制組.普通高中數學課程標準解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2004.[2]研制組.全日制義務教育數學課程標準解讀[M].北京：北京師范大學出版社，2002.[3]龐維國.\o"數學學習與教學設計（小學卷）"數學學習與教學設計[M].上海：上海教育出版社，2005.[4]李大永,等.\o"高中數學特別教案:高中數學新課程中的特色教學設計和案例分析"高中數學新課程中的特色教學設計和案例分析[M].福州：福建教育出版社，2012[5]羅增儒.中學數學課例分析[M].西安：陜西師范大學出版社，2001.[6]何小亞.中學數學教學設計案例[M].北京：科學出版社，2011.第三部分課程教學內容綱要第一章數學教學設計概述（2課時）第1節數學教學設計的內涵與原則第2節數學教學設計的內容與過程第二章數學教學設計的基礎知識（6課時）第1節教材分析的內容與方法第2節學情分析的內容與方法第3節數學教學目標的設計第4節數學教學重點與難點的設計第5節數學教學策略的設計第6節數學教學過程的設計第三章基于教學技能的數學教學設計（5課時）第1節基于課題導入的數學教學設計第2節基于課堂提問的數學教學設計第3節基于課堂練習的數學教學設計第4節基于課堂板書的數學教學設計第5節基于課堂小結的數學教學設計第四章基于數學課型的數學教學設計（8課時）第1節數學概念教學設計及其典型案例分析（1）第2節數學概念教學設計及其典型案例分析（2）第3節數學命題教學設計及其典型案例分析（1）第4節數學命題教學設計及其典型案例分析（2）第5節數學解題教學設計及其典型案例分析（1）第6節數學解題教學設計及其典型案例分析（2）第7節數學復習課教學設計及其典型案例分析（1）第8節數學復習課教學設計及其典型案例分析（2）第五章基于教學理論的數學教學設計（8課時）第1節基于主體性教學思想的數學教學設計第2節基于過程性教學思想的數學教學設計第3節基于建構性教學思想的數學教學設計第4節基于理解性教學思想的數學教學設計第5節基于問題式教學思想的數學教學設計第6節基于啟發性教學思想的數學教學設計第7節基于情境式教學思想的數學教學設計第8節基于生成性教學思想的數學教學設計第六章數學教學設計案例評點與實訓（7課時）第1節優秀數學教學視頻觀摩與評點第2節優秀數學說課視頻觀摩與評點第3節數學教學設計學生實訓與評點（1）第4節數學教學設計學生實訓與評點（2）第5節數學教學設計案例與分析第四部分教學方案簡要說明《中學數學教學設計》是數學與應用數學專業的一門專業必修課，課程擬在大學三年級第二學期開設，每周2學時，18個教學周，共36學時。本課程內容彈性較大，以上所列內容，與其說是“標準”，不如說是“指南”。因此，在實際的教學過程中，任課教師要圍繞核心內容，依據教學時數和自身的特長與優勢，靈活處置教學內容。特別是，教學中應處理好本課程內容與其他課程內容之間的關系，根據具體情況對教學內容進行增刪，以避免課程內容的交叉與重復。本課程課堂教學以啟發式講授、課堂研討和教學實踐為主。教學過程中應避免一味地空洞說教，應把理論講授和案例分析有機地結合起來，以便讓學生深刻地理解和把握課程的主要內容。教學中應注意引導學生進行分析和思考，適當地組織學生進行討論和交流，同時按需進行數學課堂觀摩，并大量進行教學設計技能實訓。第五部分課程作業與考核評價的說明本課程的學習過程中，要求學生圍繞課程學習內容，進行相關資料檢索和閱讀，以進一步拓寬和加深所學知識，并能依照具體情況完成一定的作業量。期末采用開卷考試和閉卷考試相結合的方式進行，開卷考試可以靈活采用以下方式之一：專題研究綜述；研究報告；教學設計。閉卷考試也應以主觀試