課堂創新曹小兵1.生命因你而動聽(Mr.Holland‘sOpus)：一位懷才不遇的音樂人，偶然進入教育行業，開頭時總想寫出宏大樂章以便逃離教師行業，最終卻由于責任心，急躁和和藹，打動很多學生，歷盡三十年，他才覺察自己最宏大的樂章是他的學生們，他的生命因他們而動聽，或者也可以說，他與他的學生們一起協奏，相互使對方的生命更加動聽。熒幕上的宏大教師們2.自由作家(Freedomwriter)：一個執著樂觀的年輕人，一個布滿熱忱的新教師，挑戰偏見，卑視和仇恨，向她的學生們灌輸博愛，自尊和公平的理念，最終戰勝了整個族群對立的體制，至少在她的教室如此。熒幕上的宏大教師們3.死亡詩社(Deadpoetsociety)：一個優秀教師最重要的是要有對生活，學問和教育的激情，教育絕非禁錮，而是解放，要把人從愚昧，無知，淺薄和偏見中解放。熒幕上的宏大教師們4.皇家俱樂部(TheEmperor’sclub)：雖然教育會有失敗，但教師還是要堅持，總還會有學生去情愿領受，并情愿承受轉變，如主角最終說的，我之所以從教就是由于我信任這些年輕的頭腦是可以轉變的，正直的品德，嚴謹的學問，奇妙的藝術終歸是會吸引到他們的。熒幕上的宏大教師們兩位宏大的教師1.蘇霍姆林斯基：風行半個世紀的教育家2.瑪瓦柯林斯(MarvaCollins)：兩度拒絕做教育部長的教師差異：一個社會主義蘇聯，一個資本主義美國，共同點：他們共同的教育理念就是信任學生的潛力，嚴格地要求學生，他們甚至有句共同的名言：正由于我信任你，所以你必需做到。推舉一門網上課程哈佛幸福課，又名樂觀心理學，positivepsychology，尤其是前面6節課。1.從中可以學到很多能運用于教育教學的心理學原理2.教師自己可以從中得到關于人生和職業的很多啟發。課堂創新1.課堂的定義2.創新的定義3.課堂創新的來源4.課堂創新的兩個維度5.課堂創新的原則6.課堂創新的方法7.課堂創新的具體實施課堂的定義課堂是學生學習的主要場所，教師再精彩再高效的講解都是為了讓學生把握，課堂的主體必需是學生，讓學生學習并運用學問和技能是課堂的主要目的。課堂的內容:學問教學，此外應滲透道德人格教育，學生學法指導，學生閱讀引導，學生學科視野及思維的培育等等。課堂的延長：要有大課堂的理念：課堂教學應當被納入整個學習的背景之下來安排，否則課堂教學的效果要大打折扣。教師的角色定位從單純的學問的傳授者轉變為三重角色：第一，導師：指導學法，制定學案，傳授學問，答疑解惑，課外輔導，心理詢問，思想引導等等。其次，組織者:課堂學習的組織者，布置和檢查課堂和課后學習任務，組織學生自學及合作。第三，學習的典范:教師自己在課堂和課下都要做一個樂觀，合作和高效的學習者，給學生樹立一個典范。創新的定義依據百度百科，創新有三層含義，第一，更新；其次，制造新的東西；第三，轉變。課堂創新的來源1.原理性創新：回到原點，從心理學教育學原理動身，主動創新課堂教學實踐。2.具體性創新：針對課堂實踐中消失的具體問題進展思考，提出創新方案。實踐中的創新大多數是兩者的交集，在教學中覺察問題，并結合心理學教育學原理，借鑒已有做法，進展自主創新。課堂創新的兩個維度1.內容創新：教學內容創新，包括教材，資料，課件制作，課堂語言，作業，課外閱讀材料等等。2.方法創新：教學方法組織形式的創新，包括課堂流程，教學手段，學生分組，考核，評價等等。課堂創新的原則1.學習為主導----不是為了教而是為了學2.力量為重點----培育力量是學習的重點3.實效為準繩----效果是衡量創新的標準留意的問題：1.按規律辦事，不符合教育學心理學原理的做法不能做；2.要有急躁，創新要肯定時間才能顯現效果，勿半途而廢課堂創新方法1.分析課堂2.運用理論3.擅長借鑒4.開展探究5.勇于創新6.大膽試驗課堂創新的具體實施備課階段：1.創新教學內容，增刪材料，更新信息，把學生寵愛的話題或者與學生生活相關的材料融入課堂，比方英語可以更新一些Warmingup的材料，理科可以依據科學最近進展參加一些新的學問的應用，文科更加如此。2.依據學生學習狀況轉變教學進度，參加需要補充的學問，比方在高一開學時各科目可考慮穩固高中必需的初中根底學問，或跳過需要后續學問根底的內容，比方地理中有些需要球面學問，應在數學課中講解之后學習。導入環節：1.形式創新：可以依據每一節課的具體狀況，實施敏捷多樣的導入，可以用提問形式，可以用溝通形式，可以用考察的形式，也可以用學生展現的形式。2.內容創新：由于導入是課堂第一步驟，其核心作用在于引起學生留意，集中學生精神，內容宜簡潔，提高參與度，教師語言在此環節要適度輕松，課堂創新的具體實施講課環節講解學問時盡量聯系實際，舉例說明時多貼近學生生活，讓學問與學生有更嚴密的相關性。豐富課堂教法，改單一的演示法為多種多樣的形式，比方歸納法，故事法，對話法，追問法，情景法，玩耍法，試驗法等等。變換課堂語言，制造輕松幽默課堂環境，提高學生聽課興趣和效率，課堂創新的具體實施如何鼓舞學生反響，增加課堂互動：1.創新課堂氣氛，營造寬容課堂：允許學生質疑，鼓舞學生自主思考，2.避開直接給出答案，引導學生自主得出結論。3.強調思考過程，鼓舞學生創新思維，追求解法多樣化，答案多樣化。4.鼓舞創新，允許試錯：鼓舞學生創新，在學生犯錯時不直接改正，逐步引導學生訂正，使其自主糾錯，或者有時可以由小組內其他成員幫助等等形式。課堂創新的具體實施5.轉變單一評價方式，實行合作評價，相互評價等多種評價形式，轉變評價內容，評價以鼓舞和點撥代替定性如何鼓舞學生進展合作學習1.留意過程，強調合作：將學生在小組合作中的參與表現納入學生評價之中，讓組內成員相互評價，