本文格式為Word版，下載可任意編輯——《真理誕生于一百個問號之后》教學設(shè)計及反思和小練筆《真理誕生于一百個問號之后》教學設(shè)計

教學目標：

1．會寫5個生字，正確讀記"誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見

慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍'等詞語。

2．能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發(fā)的句子。能仿照

課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。

3．理解三個關(guān)于科學發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解"真理誕生于

一百個問號之后'的含義。

教學準備：多媒體課件

第一課時

教學過程：

一、格言導入

1、師：同學們，老師這有幾句格言，誰來讀一讀？

（出示格言：功夫不負有心人。有志者事竟成。團結(jié)就是力量。虛心使人進步，

高傲使人落后。）

誰來說說你還知道哪些格言？這些格言都表明了真實的道理，所以我們也把

它們稱之為真理（板書：真理），這些真理也往往成為我們的座佑銘，指導我們的言行。

2、今天，老師再送同學們一條真理，那就是真理誕生于一百個問號之后。（板書課題）這也是今天要學習的一篇新的課文。

讀課題。誰能說說你是怎么理解的？（學生自由發(fā)言）

3、今天，我們就來探究真理和問號之間的關(guān)系。

二、自讀課文，整體感知

1、請大家自由讀文，要求：

（1）注意讀準字音，讀通句子，想一想課文先寫了什么？接著寫了什么？最終又寫了什么？

（2）畫出文中直接描寫問號和真理之間關(guān)系的語句，并多讀幾遍。

2、師生交流：

（1）檢查自學生字狀況。匯報課文主要內(nèi)容。

（2）匯報：讀了短文，你發(fā)現(xiàn)除了題目中的語句，還有哪些語句也向我們描述

了問號和真理的關(guān)系？

A、縱觀千百年來的科學技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)

立者、差不多都擅長從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問、不斷解決疑問，追根求源，最終把"？'拉直變成"！'，找到了真理。

B、擅長"打破沙鍋問畢竟'的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，

有所成就。

C、只要你見微知著，擅長發(fā)問并不斷摸索，那么，當你解答了若干個問號

之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

（3）學生自由讀句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（4）學生再讀句子，思考：聯(lián)系三個句子，想一想，說這么多，其實想說

什么？

（5）教師根據(jù)學生回復內(nèi)容板書，并小結(jié)。

三、再讀課文，初步了解具體事例。

1、為了證明這一個觀點，為我們闡述了三個具體的事例，請同學們快速

瀏覽課文，概括出主要內(nèi)容。

2、師生交流。

3、拓展閱讀，閱讀三個具體事例的有關(guān)背景資料。

四、課堂小結(jié)。

是依照"提出觀點論證觀點總結(jié)觀點'的順序來進行組織材料的，

首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹，是討論文的標準形式。

其次課時

一、復習導入

通過上節(jié)課的學習，我們知道了課文的主要想表達什么？

過渡：的確"真理誕生于一百個問號之后'是經(jīng)過實踐檢驗過的真理，課文就為我們擺出了三個具體的事例。

二、研讀、感悟課文

1、請同學們自由讀第一個事例（第三自然段），思考：具體事例中的"？'

是什么？由此發(fā)現(xiàn)的"真理'是什么？從問號到真理的過程是怎樣的？

2、師生交流（教師出示表格）

問號是：為什么每次放掉洗澡水時，水的漩渦總是朝逆時針的防線旋轉(zhuǎn)？

真理是：這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)，假如地球中止旋轉(zhuǎn)，就不會產(chǎn)生。

過程是：反復試驗和研究。

從這個事例中，你得到了什么啟發(fā)？

3、教師小結(jié)：我們要擅長觀測個發(fā)現(xiàn)，敢于提出問題，并反復試驗，解決問題，

就能得到真理。

4、自學第四、第五自然段。完成表格。

5、教師小結(jié)。

三、教師總結(jié)，片段仿寫

1、總結(jié)課文特點。

2、練習仿寫：

運用三個具體事實說明白"真理誕生于一百個問號之后'的觀點。我們也仿照課

文的寫法進行一次小練筆，用具體事實說明一個觀點。譬如，"功夫不負有心人'"虛心使人進步，高傲使人落后'"團結(jié)就是力量'

3、學生小練筆

板書：

真理誕生于一百個問號之后

見微知著擅長發(fā)問

？！

不斷摸索

獨立思考

鍥而不舍

教學反思：

本課的跨越式教學，反思這次教學過程，我覺得對比好地試驗了跨越式的模式進行教學，而且在教學過程中總結(jié)起來可以歸納為：簡單、高效。

一、簡單

這里的簡單可以分為過程簡單和環(huán)節(jié)簡單。過程簡單指的是在教學過程中，教師只是抓住主要的重難點進行教學，在教學過程中基本完成課標任務(wù)的同時，能夠把節(jié)省下來的時間進行拓展訓練。教學中，抓住了"真理與問號之間的關(guān)系'和事例中"問號與真理的關(guān)系'兩個重要問題進行教學，在學生理解了問題后，讓學生進行學習，學生完成了任務(wù)后，本課的講授任務(wù)也基本完成了。環(huán)節(jié)簡單指的是在教學過程中，沒有為了探討而設(shè)的探討，朗讀也根據(jù)教材的特色沒有進行多元朗讀訓練，師生交流也盡力做到簡單快速。

二、高效

能夠依照跨越式試驗?zāi)Ｊ竭M行教學，那么課確定高效，四十分鐘需要進行課標的任務(wù)完成，又需要進行拓展閱讀、小練筆寫作能夠按時完成絕對的高效。《真理誕生于一百個問號之后》這一文章很好地表達了跨越式試驗教學模式的高效了。原因是教材的篇幅適中，內(nèi)容簡單理解，而且文中的三個事例的段落結(jié)構(gòu)一致，可以放手讓學生進行自學，學生也能夠根據(jù)教師的指導進行課文的學習和閱讀的拓展以及小練筆的寫作。在第一課時上，教師要求學生進行閱讀的拓展，讓學生對三個例子的背景有進一步的理解，學生對課文的理解也更加深刻。其次節(jié)課的小練筆，學生由于在第一課時進行的拓展閱讀中理解了三個事例的背景資料，而且三個例子也是結(jié)構(gòu)一致的，所以學生在學習三個例子時能夠達到事半功倍，省下時間進行小練筆了，在小練筆過程中，學生能夠根據(jù)教師總結(jié)的課文寫作方法"提出觀點論證觀點總結(jié)觀點'的模式初步學習寫作討論文，從反饋看來，學生的把握不錯。下面有學生的幾篇二百字左右的小練筆，都是課堂上完成的內(nèi)容，大約花了十來分鐘。

當前1/共2頁首頁上一頁12下一頁尾頁每頁顯示1條/共2條

真理把握在少數(shù)人手中（馮詩琪）

生活中有大量輕微的小事。可是，假如你認真去思考，你就會認為，這件事已經(jīng)變成了大事。

那次，我晚上很認真的做練習冊，到了明天，老師開始評講。說道一條選擇題，老師讓我回復。我就站起來說"B'。立刻傳來的聲音不是"嗯，對'而是一陣又一陣的；"嘩怎么可能？'可是，在"不可能'中聽到夾雜著一兩個說"沒錯'老師見此景就說，選A的舉手，于是大部分的人都舉手啦，全班只有渺渺的幾個沒有舉手。當老師開始公布答案時，每個人的手里想楸這一把汗。"B'一直高叫，把所有的人都嚇壞了。

真理把握早少數(shù)人手中，這個就是真理。

虛心使人進步，高傲使人落后（張梓婷）

有人說過這樣一句話：虛心使人進步，高傲使人落后。我覺得這句話說的沒錯。

就想我們一些棒的同學一樣，每當測驗取得好成績的時候，他就會高傲起來。然而，到下一次測驗的時候，他就會取得很差的分數(shù)。由于他每當取得好成績的時候，他就會高傲起來，所以導致下一次測驗取得不理想的分數(shù)。但是，當他取得不理想的成績時，他會從中吸取教訓，然而他下一次測驗他就會取得理想的成績。

所以說，虛心使人進步，高傲使人落后。同學們，我希望你能從我的例子里吸取教訓。

團結(jié)就是力量（曾海倫）

其實，世界上沒有事，是不可能完成的，即使一個人完成不了，我們也可以叫人幫忙，正所謂：團結(jié)就是力量。有一些事是可以利用團結(jié)，譬如：我們剛要開一個大鐵門，自己不行，就得回去叫別人幫忙來一起拉鐵門得繩索，假如一些人遠不夠，就可以叫上所有人。我相信，只要大家團結(jié)一致起來，就成了一股任何東西都可以抗拒的無比力量。

當然，找人幫忙，團結(jié)一致，一氣呵成的能力，結(jié)合就是力量，那么這個力量可以做任何的事

虛心使人進步，高傲使人落后（程偉豪）

人人常說：虛心使人進步，高傲使人落后。我在以前每次聽到這一句話后，都不會相信，直至到三年級的一天，我才認同這句話。

記得那天，全班同學都在埋頭做試卷，我也不例外。當時我的心就像是正在拿著一只兔子一樣，蹦蹦直跳。考完后，我和其他同學一樣舒暢了大量。很快，考試成績出來了，我考了100分，我愉快不己，所有同學都投來羨慕的眼光，我開始高傲起來了，往往拿自己的成績來炫耀同學，很快同學都開始厭惡我了。但我還在沾沾自喜。其次次考試降臨，我懷著自大、孤高、高傲的心理去考試。考完后我就又自大起來了，以為一定能考第一。隨后成績下來了，我拿下試卷一看：90多分。我再細心一看，不該錯的都錯了。我頹喪不己，我又望一望考第一的同學，她并不像我一樣，四處炫耀。我開始慚愧起來。之后我努力復習，第三次考試又降臨，我認真做題，成績下來了，我又是第一；

自從我經(jīng)歷了三年級的教訓后，我從中發(fā)現(xiàn)了一個道理：虛心使人進步，高傲使人落后。也讓我從中明白道：你得到了很高的分數(shù)或很大的獎勵，都不能高傲，不能炫耀，不能自大，要虛心，要謙遜，要繼續(xù)努力！

虛心使人進步，高傲使人落后（李爽棋）

一次，我們班的一位同學，他學習的成績突然提高，他看到了自己是全班的其次名，很愉快。可是以前一二名的同學降下到了10多名。那