2.1立在地球邊上放號教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解郭沫若詩歌特點(diǎn)，了解詩歌寫作背景。2.反復(fù)誦讀詩歌，把握詩歌內(nèi)容。3.賞析詩歌使用的藝術(shù)手法，感受意境美。4.品味詩歌生動形象的語言。5.理解詩人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心，以及追求個性解放的社會思潮。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：把握詩歌意象的內(nèi)涵和意境之美，體會抒情主人公的“巨人”形象，理解“力”的內(nèi)涵。難點(diǎn)：結(jié)合時代背景，理解詩歌主旨。基礎(chǔ)知識概述郭沫若，原名郭開貞，字鼎堂，四川樂山人，詩人、學(xué)者。1914年留學(xué)日本，1921年與成仿吾、郁達(dá)夫等人成立創(chuàng)造社；1923年于日本帝國大學(xué)畢業(yè)回國后，編輯《創(chuàng)作周報》《洪水》，提出“革命文學(xué)”主張；1928年2月因被國民黨政府通緝，流亡日本，埋頭研究中國古代社會，直到抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后秘密回國。他是我國新詩的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認(rèn)的領(lǐng)袖，浪漫主義的天才詩人。代表詩集有《女神》《星空》等。其中代表詩篇有《鳳凰涅盤》、《女神之再生》、《爐中煤》、《日出》、《筆立山頭展望》、《地球，我的母親!》、《天狗》、《晨安》、《立在地球邊上放號》等。了解作者本詩寫于1919年9、10月間。其時郭沫若受五四運(yùn)動和十月革命的沖擊，決然從日本渡?；貒．?dāng)他置身于日本橫濱的海岸，面對浩渺無邊的大海，那驚天的激浪和著時代的洪流一起撞擊著他的胸懷。于是，在詩人的筆下出現(xiàn)了一幅雄奇壯偉、流動奔突的畫面。于是詩人寫下這首對于力的贊歌，正是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征。背景介紹立在地球邊上放號》是郭沫若于1919年創(chuàng)作的一首詩。此詩一方面展示了大自然雄偉和壯麗的景色；另一方面，自然形象成為社會現(xiàn)實(shí)和時代精神的鮮明反映，是向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征。全詩意境壯闊，充斥著浪漫主義色彩，具有強(qiáng)烈的時代感。題目解說《立在地球邊上放號》是郭沫若早期詩歌的代表作之一。這首詩展現(xiàn)在讀者面前的，是一個巨人的形象。寫作這首詩的時候，作者正在日本福岡的九州大學(xué)醫(yī)學(xué)部留學(xué)，那是在中國的“五·四”運(yùn)動爆發(fā)不久的時間?！拔濉に摹边\(yùn)動所產(chǎn)生的偉大的“力波”越過太平洋，直接震動了時刻感應(yīng)著時代脈搏的年青氣盛的郭沫若，使他的如椽之筆，得到了縱橫揮寫的創(chuàng)作契機(jī)。作品介紹文章分析想一想：全詩共七節(jié)（1）前三節(jié)，描繪了一幅海濤洶涌、海天之上自云怒涌的宏偉而壯麗的畫面。（2）第四節(jié)，過渡，由景入情，進(jìn)一步突出了海濤洶涌的壯麗景象，又引發(fā)了詩人的主觀感受。（3）第五至第七節(jié)，對“力”的高度贊美。這篇文章怎么劃分層次結(jié)構(gòu)？【思考】1.詩人是站在什么角度來抒發(fā)情感的？如何理解詩歌標(biāo)題的含義？詩人站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點(diǎn)上，以浪漫主義者的激越情懷，把整個世界都當(dāng)作自己的呼喚對象，吹響一聲聲響徹寰宇的號角?！胺盘枴笔菤g呼、是呼喊、是吶喊、也是贊歌?！舅伎肌?.這首詩的主體形象是什么？表達(dá)了詩人怎樣的情感？這首詩的主體形象是一個巨人的形象。他站在地球邊上“全方位”俯瞰地球。他的號角聲歡呼在怒涌的白云、壯麗的北冰洋，也歡呼在要把地球推倒的太平洋——?dú)g呼來自空間各個方向。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊(yùn)藏著同樣巨大的創(chuàng)造力，那就看人們能否掌握它、駕馭它。表達(dá)了渴望摧毀舊世界、創(chuàng)造新生活的熱情和決心，也是對勞動者和工農(nóng)大眾的頌揚(yáng)。【思考】3.“滾滾洪濤”在詩歌中有什么深刻含義嗎？詩歌中的“滾滾洪濤”既是詩人回國途中所見之景，也具有象征意義。象征“五四”運(yùn)動所產(chǎn)生的巨大聲勢，越過太平洋，直接震動了時刻感應(yīng)著時代脈搏的年青氣盛的郭沫若?！拔逅摹边\(yùn)動對于中國，正如滾滾而來的洪濤一般，它正以巨大的破壞力，沖決一切半封建、半殖民地的思想羅網(wǎng)，同時以偉大的創(chuàng)造力建樹嶄新的科學(xué)與民主的現(xiàn)代文明。也象征世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模。世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)，也正以排山倒海之勢，席卷日本，沖向中國，并且勢將蔓延到全球各個角落，這是歷史前進(jìn)的不可阻擋之勢。詩中所描繪的全部力的形象，同樣可以看作是新興生產(chǎn)力戰(zhàn)勝落后生產(chǎn)力的強(qiáng)起奮進(jìn)圖?！舅伎肌?.怎樣理解“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！”的深刻含義？這是對“力”的歌頌和贊美。詩人從多角度描繪了力的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)色彩，突出形態(tài)，體現(xiàn)其神韻，反映其節(jié)奏，多層面感受力和美。詩人盡情歌頌的“力”，其實(shí)正是五四時期的那種時代精神的特征?！舅伎肌?.全詩圍繞著“力”來寫的，如此神通而又廣大的“力”又蘊(yùn)含著什么呢？詩人并未只是作一一個問答式的解答，而是潛移默化地將其融入了詩行，用了一個看似抽象而又具體的“力”來解釋。自然地，詩人轉(zhuǎn)入了對力的贊美、歌頌，以至于對力的傾倒。在詩人看來，世間的萬事萬物，一切杰作，無不滲透著力的因素，因?yàn)?，一切的一切全是“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂”?！舅伎肌?.再次通覽全詩，談?wù)勛x后的感受。再通覽全詩，掩卷沉思，全詩以無與倫比、氣吞山河的氣概，由具體到抽象，富含哲理性的詩句，激起青春的火焰，又產(chǎn)生對大自然的崇敬，對力的向往、推崇。全詩又激發(fā)了哲理性的火花，發(fā)人深省，引起人對一些深刻的、本原性的問題作進(jìn)-一步的探索。或許只有當(dāng)你逼望那滿天的繁星，才會體驗(yàn)到如此感受，它使你腦中閃現(xiàn)出片片宇宙素描，騰挪跌宕的大千世界，又頓生出團(tuán)團(tuán)疑竇。是的，詩篇中盡管詩人用的是一個不可捉摸，包羅萬象的“力”來回答了一切、并對此大加贊美?？偨Y(jié)全文詩中雄奇的形象和澎湃的激情使人驚贊、仰慕，喚起人們對自身力量的自覺