11散文的閱讀散文內容要點概括第3節2散文的閱讀散文內容要點概括第3節2

閱讀一篇文章，最基本的要求是要把它讀懂，能準確地理解文章的內容，體會作者的思想感情。而內容和情感的把握都是以“概括”為基礎的，因而“概括”是閱讀考查的重點能力。散文也不例外，散文中“概括”的常考點是概括局部內容和概括中心意思。3 閱讀一篇文章，最基本的要求是要把它讀懂，能準確地理解文章的題型一概括局部內容

“概括局部內容”既指概括一個段落的內容要點，也指多個段落(層次)的內容要點。原因概括題，題干呈現的往往是作者的觀點(或結論)，要求篩選、概括作者對該觀點的理由或依據。特點概括題要求概括的是散文中的人、物、景及環境的特點(特征)。

特定指向的信息”概括是指“原因”“結果”“作用”“意義”“影響”“方式”“特點”“情感”等方面的信息概括。4題型一概括局部內容41.

直接概括某段段意題：（1）如果有中心句或結論句，直接提取（組合）即可；（2）多數情況下是沒有中心句或結論句的：首先要確定本段敘述或描寫的對象，然后對本段劃分層次，提取各層關鍵詞或把層意相加即可。當然，特別要注意該段與前后文的聯系。51.直接概括某段段意題：52.

多段落的層意概括題：既要注意段內的層次要點，又要注意段與段之間的關系。（1）并列、對照關系的，要把幾個段落的意思有機結合；（2）層進、轉折關系的，要重在后者，但也不能忽略前者；（3）總分(分總)關系的，要抓住總說部分概括。62.多段落的層意概括題：6【應考體驗】【問題】請概括第五段的主要內容。（4分）(湖北高考，節選)【原文】趙樹理很有幽默感。趙樹理的幽默和老舍的幽默不同。老舍的幽默是市民式的幽默，趙樹理的幽默是農民式的幽默。他愛給他的小說里的人起外號：翻得高、糊涂涂……他寫的散文中有一個國民黨小軍官愛訓話，訓話中愛用“所以”，而把“所以”聯讀成為“水”，于是農民聽起來很奇怪：他干嘛老說“水”呀？他寫的“催租吏”為了“顯派”，戴了一副紅玻璃的眼鏡，眼鏡度數不對，深一腳淺一腳地在農村的土路上走。他抨擊時事，也往往以幽默的語言出之。有一個時期，很多作品對農村情況多粉飾夸張，他回鄉住了一陣，回來做報告，說農村的情況不像許多作品描寫得那樣好，農民還很苦，城鄉差別還很大，說，我這塊表，在農村可以買五頭毛驢，這是塊“五驢表”！他因此受到批評。7【應考體驗】7

請概括第五段的主要內容。

本段主要寫趙樹理“農民式的幽默”（1分）：他在作品中描寫人物，在現實中抨擊時事（2分），語言富有鄉土氣息的風趣（1分）。8 請概括第五段的主要內容。83、特定特定指向的信息概括題一、提問方式 (天津高考)作者深情地詮釋了母語的多重意義，請結合全文加以概括。 (山東高考)請根據本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。 (重慶高考)作者用“甘森”的蒙古語意思引出其環境條件之苦，又寫了新中國成立后甘森的發展之變，請分別予以概括。【其他常見設問方式】(1)作者這樣說的理由是什么？(2)結合全文，概括×××的主要原因。(3)作者為什么說×××？請簡要概括。(4)作者是從哪些方面寫×××的？請分條概括。93、特定特定指向的信息概括題9二、特定指向信息概括分析思路1、審清題干，明確概括指向——確保方向不跑偏這一步的關鍵是明確概括對象以及指向對象的哪一方面信息(①原因、結果；②作用、意義、影響；③方式、特點、情感等)。2、理清思路，確定概括區間——確保信息搜索全面要確保不遺漏要點，必須要理清全文思路，這樣才能明確所要概括的信息在哪里。3、檢索提煉，整合答案要點——確保要點分條展現。（看賦分）在確定信息存在區間后，要逐段提煉，分類整合。10二、特定指向信息概括分析思路10【典題示例1】(2016·高考北京卷)閱讀下面的作品，完成后面題目。（見復習書189頁）作者對老腔的認識經歷了怎樣的變化過程？請結合全文做簡要說明。（6分）[解題指導]本題考查作者對老腔的認識變化過程的概括。宜逐段勾畫概括，然后根據內容分層概括：第①段：朋友跟我說老腔如何如何，我卻很難產生驚詫之類的反應。因為盡管我在關中地區生活了幾十年，卻從來沒聽說過老腔這個劇種第①段：老腔能得到趙季平的賞識，我對老腔便刮目相看了。我突然生出神秘感來。第②段：我也忍不住笑了

第③段：“美得很！”“太斬勁了！”我也是這種感受，也拍著手，只是沒喊出來。第④段：我在這腔調里沉迷且陷入遐想第⑦段：我竟然在中山音樂堂再次過足了老腔的癮。第⑧段：確鑿是那腔兒自身所產生的震撼人的心靈的藝術魅力11【典題示例1】(2016·高考北京卷)閱讀下面的作品，完成作者對老腔的認識經歷了怎樣的變化過程？請結合全文做簡要說明。（6分） 【參考答案】①開始未曾聽過，不了解，②老腔得到趙季平的賞識，使我對其產生神秘感。③第一次看過老腔表演之后，感到深深地震撼。④最后在中山音樂堂再次領略了老腔的藝術魅力，被老腔征服。12作者對老腔的認識經歷了怎樣的變化過程？請結合全文做簡要說明。【對點訓練】閱讀《一條必然的路》，完成后面的問題。（復習書190頁）

文章首尾都說這“是一條必然的路”，“必然”的原因有哪些？請閱讀全文進行概括。（6分）[解題指導]解答此題，要理解首尾段的含意，“一條必然的路，最終把三個經世不滅的靈魂引向了這里”。這道題其實是要回答他們為什么要葬在異國他鄉。（1）原文第5段結尾“而他們又為什么會選擇這遠離故鄉的異鄉作為自己最后的歸宿？”答案區間可回對第6段進行概括。——蘇氏三父子情誼深厚，生前相互幫扶，死后愿意葬在一起，因此兄弟二人落葬于蘇洵父親中意的嵩山是必然的。（2）第2段“他幾乎把中國的大江大湖大海都走遍了”——他們長期漂泊他鄉，葬于他鄉也是必然。（3）第3段“它的存在并非為風景而虛設。”——他們死后必然被人記住，后世人必然修建祠堂園林。[參考答案]

①蘇氏三父子一生仕途動蕩，輾轉遷徙，幾乎把中國的大江大湖大海都走遍了，背井離鄉最終葬在他鄉的中原是必然的。②蘇氏三父子尤其是蘇東坡一生心懷百姓，死后必然被人們記住，后世百姓在遠離其出生地的中原大地建祠堂修園林紀念他們，是必然的。③蘇氏三父子情誼深厚，生前相互幫扶，死后愿意葬在一起，因此兄弟二人落葬于蘇洵父親中意的嵩山是必然的。13【對點訓練】閱讀《一條必然的路》，完成后面的問題。（復習書1題型二概括中心意思（主旨概括題）

無論是寫景散文、敘事散文，還是詠物散文，都是作者飽蘸著淋漓的情感寫出來的。對情感或是主旨的考查，是高考散文閱讀的必考點。一篇優秀的散文，無論是選材謀篇，還是遣詞造句；無論是運用修辭，還是采用藝術手法，都是為表現中心主旨服務的。閱讀散文，要從文章的整體入手，宏觀把握作者在字里行間所流露出的思想感情，概括文章的中心意思。14題型二概括中心意思（主旨概括題）14一、主旨概括的分析思路

(1)解讀題目法

很多題目直接點明了主旨，是文章中心思想最精練的概括，如2013年四川卷中《負重的河流》。

有的題目即使沒有點明主旨，也往往與中心意思有著千絲萬縷的聯系，是最佳的思考切入點。(2)分析首尾法很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思。(3)分析議論抒情語句法散文中的議論抒情語句，往往直接反映了作者的觀點態度。(4)借助背景法借助注解，了解相關時代背景，由此推斷作者的寫作意圖。15一、主旨概括的分析思路15(5)因文而異法寫人敘事類散文：①要對人物做出評價或贊美；②或揭示、評價事件的意義；③或從人物事件中生發出對人生等問題的感悟和認識。寫景狀物類散文：借景、物抒發作者對人生、社會的某種感悟。哲理性散文：往往是作者對人生或社會、生活的揭示或評價。16(5)因文而異法16二、主旨概括題答題模式

本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經過、事件、景物等)，表現了(反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、實質)，抒發了作者……的感情。17二、主旨概括題答題模式17【典題示例2】(2014·高考湖南卷)閱讀《糧食》，完成后面題目。（見書190頁）概括全文主旨，并聯系現實談談你的看法。（6分）[解題指導]

這是一篇寫物敘事類散文，以記敘為主，解答本題要注意體會事件中、議論抒情句中蘊含的情感。（1）1-8段：文章先通過人們見面的問話以及養豬賣豬的細節描寫。 1段：種糧食的人知道，他們問的是天底下最重要的一樁事，是生命中不可或缺的事情。 2段：無處不在的糧食，恰恰又是最容易被忽略被蔑視被糟蹋甚至被篡改的東西。 3段：人怎么會隨隨便便對待呢？ 4段：一家人就像對待命根子一樣對待它 5—6段：“特意”那是春荒時的糧食，一家人的命根珍愛、敬畏糧食18【典題示例2】(2014·高考湖南卷)閱讀《糧食》，完成（2）9-10段：然后寫大機器時代，人們看到的是食物而不是糧食。 9段：轟鳴的機器對食物對生命不再懷有敬意，只有喧騰與暴力，再加上冷血與不可一世的狂妄。 10段：人對于食物不再懷有敬意，有的只是貪婪的占有，只是吞噬撕咬帶來的快感。（3）11-13段：作者先回憶了祖父對糧食的虔誠之心，然后寫一家人對糧食的珍惜，最后寫糧食成了我們的靈魂。 11段：仿佛在從事一項極其莊嚴、極其神圣的事業。是啊，這是我們一生都要從事的事業。 12段：正是它們決定了我后來的人生。后來我們看事物想問題，都帶上它們的痕跡。[參考答案]

文章充滿溫情地敘寫了農業時代糧食與人的血肉聯系，并以之與大機器時代糧食生產、消費方式進行對比（2分），表明了糧食是我們生命的源頭和全部（2分），表達了應珍愛糧食、尊重自然、敬畏生命的思想感情（2分）。不再敬畏糧食需敬畏糧食、感恩生命19（2）9-10段：然后寫大機器時代，人們看到的是食物而不是糧【對點訓練】

閱讀《魯山，在齊之山》，完成后面題目。（見書192頁）這篇散文表達了作者怎樣的思想感情？請概括作答。 【解題思路】本文是寫景抒情散文，本題可以從分析文章抒情議論性句子入手解答。

第3段：作者強調魯山“依然保持了自己的一份真實”，同時發出“讓人驚喜”的感慨。

第5段作者說魯山是一個“安靜、簡單的所在”，會在山里“走出受了大自然的格外恩惠的感覺”。

答案：本文以游記的形式，通過對魯山真實、安靜等特點的描寫，一方面表達了作者對大自然的喜愛之情，另一方面也表達了作者對自然本色生活與淡泊人生的追求。20【對點訓練】閱讀《魯山，在齊之山》，完成后面題目。（見書1信息檢索提煉有“三方法”摘取法有些信息顯示在重要句子中，概括時可摘錄句子或句子中的重要詞語。合并法需要概括的內容往往不是一個方面，這時最好的方法，就是將有關的兩個或兩個以上的意思分別摘取出來并組合在一起。層析法需要概括的內容，文中無明顯的對應關鍵句時，則可將原文內容分層，層層分析后歸納總結。21信息檢索提煉有“三方法”摘取法有些信息顯示在重要句子中，概括221散文的閱讀散文內容要點概括第3節23散文的閱讀散文內容要點概括第3節2

閱讀一篇文章，最基本的要求是要把它讀懂，能準確地理解文章的內容，體會作者的思想感情。而內容和情感的把握都是以“概括”為基礎的，因而“概括”是閱讀考查的重點能力。散文也不例外，散文中“概括”的常考點是概括局部內容和概括中心意思。24 閱讀一篇文章，最基本的要求是要把它讀懂，能準確地理解文章的題型一概括局部內容

“概括局部內容”既指概括一個段落的內容要點，也指多個段落(層次)的內容要點。原因概括題，題干呈現的往往是作者的觀點(或結論)，要求篩選、概括作者對該觀點的理由或依據。特點概括題要求概括的是散文中的人、物、景及環境的特點(特征)。

特定指向的信息”概括是指“原因”“結果”“作用”“意義”“影響”“方式”“特點”“情感”等方面的信息概括。25題型一概括局部內容41.

直接概括某段段意題：（1）如果有中心句或結論句，直接提取（組合）即可；（2）多數情況下是沒有中心句或結論句的：首先要確定本段敘述或描寫的對象，然后對本段劃分層次，提取各層關鍵詞或把層意相加即可。當然，特別要注意該段與前后文的聯系。261.直接概括某段段意題：52.

多段落的層意概括題：既要注意段內的層次要點，又要注意段與段之間的關系。（1）并列、對照關系的，要把幾個段落的意思有機結合；（2）層進、轉折關系的，要重在后者，但也不能忽略前者；（3）總分(分總)關系的，要抓住總說部分概括。272.多段落的層意概括題：6【應考體驗】【問題】請概括第五段的主要內容。（4分）(湖北高考，節選)【原文】趙樹理很有幽默感。趙樹理的幽默和老舍的幽默不同。老舍的幽默是市民式的幽默，趙樹理的幽默是農民式的幽默。他愛給他的小說里的人起外號：翻得高、糊涂涂……他寫的散文中有一個國民黨小軍官愛訓話，訓話中愛用“所以”，而把“所以”聯讀成為“水”，于是農民聽起來很奇怪：他干嘛老說“水”呀？他寫的“催租吏”為了“顯派”，戴了一副紅玻璃的眼鏡，眼鏡度數不對，深一腳淺一腳地在農村的土路上走。他抨擊時事，也往往以幽默的語言出之。有一個時期，很多作品對農村情況多粉飾夸張，他回鄉住了一陣，回來做報告，說農村的情況不像許多作品描寫得那樣好，農民還很苦，城鄉差別還很大，說，我這塊表，在農村可以買五頭毛驢，這是塊“五驢表”！他因此受到批評。28【應考體驗】7

請概括第五段的主要內容。

本段主要寫趙樹理“農民式的幽默”（1分）：他在作品中描寫人物，在現實中抨擊時事（2分），語言富有鄉土氣息的風趣（1分）。29 請概括第五段的主要內容。83、特定特定指向的信息概括題一、提問方式 (天津高考)作者深情地詮釋了母語的多重意義，請結合全文加以概括。 (山東高考)請根據本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。 (重慶高考)作者用“甘森”的蒙古語意思引出其環境條件之苦，又寫了新中國成立后甘森的發展之變，請分別予以概括。【其他常見設問方式】(1)作者這樣說的理由是什么？(2)結合全文，概括×××的主要原因。(3)作者為什么說×××？請簡要概括。(4)作者是從哪些方面寫×××的？請分條概括。303、特定特定指向的信息概括題9二、特定指向信息概括分析思路1、審清題干，明確概括指向——確保方向不跑偏這一步的關鍵是明確概括對象以及指向對象的哪一方面信息(①原因、結果；②作用、意義、影響；③方式、特點、情感等)。2、理清思路，確定概括區間——確保信息搜索全面要確保不遺漏要點，必須要理清全文思路，這樣才能明確所要概括的信息在哪里。3、檢索提煉，整合答案要點——確保要點分條展現。（看賦分）在確定信息存在區間后，要逐段提煉，分類整合。31二、特定指向信息概括分析思路10【典題示例1】(2016·高考北京卷)閱讀下面的作品，完成后面題目。（見復習書189頁）作者對老腔的認識經歷了怎樣的變化過程？請結合全文做簡要說明。（6分）[解題指導]本題考查作者對老腔的認識變化過程的概括。宜逐段勾畫概括，然后根據內容分層概括：第①段：朋友跟我說老腔如何如何，我卻很難產生驚詫之類的反應。因為盡管我在關中地區生活了幾十年，卻從來沒聽說過老腔這個劇種第①段：老腔能得到趙季平的賞識，我對老腔便刮目相看了。我突然生出神秘感來。第②段：我也忍不住笑了

第③段：“美得很！”“太斬勁了！”我也是這種感受，也拍著手，只是沒喊出來。第④段：我在這腔調里沉迷且陷入遐想第⑦段：我竟然在中山音樂堂再次過足了老腔的癮。第⑧段：確鑿是那腔兒自身所產生的震撼人的心靈的藝術魅力32【典題示例1】(2016·高考北京卷)閱讀下面的作品，完成作者對老腔的認識經歷了怎樣的變化過程？請結合全文做簡要說明。（6分） 【參考答案】①開始未曾聽過，不了解，②老腔得到趙季平的賞識，使我對其產生神秘感。③第一次看過老腔表演之后，感到深深地震撼。④最后在中山音樂堂再次領略了老腔的藝術魅力，被老腔征服。33作者對老腔的認識經歷了怎樣的變化過程？請結合全文做簡要說明。【對點訓練】閱讀《一條必然的路》，完成后面的問題。（復習書190頁）

文章首尾都說這“是一條必然的路”，“必然”的原因有哪些？請閱讀全文進行概括。（6分）[解題指導]解答此題，要理解首尾段的含意，“一條必然的路，最終把三個經世不滅的靈魂引向了這里”。這道題其實是要回答他們為什么要葬在異國他鄉。（1）原文第5段結尾“而他們又為什么會選擇這遠離故鄉的異鄉作為自己最后的歸宿？”答案區間可回對第6段進行概括。——蘇氏三父子情誼深厚，生前相互幫扶，死后愿意葬在一起，因此兄弟二人落葬于蘇洵父親中意的嵩山是必然的。（2）第2段“他幾乎把中國的大江大湖大海都走遍了”——他們長期漂泊他鄉，葬于他鄉也是必然。（3）第3段“它的存在并非為風景而虛設。”——他們死后必然被人記住，后世人必然修建祠堂園林。[參考答案]

①蘇氏三父子一生仕途動蕩，輾轉遷徙，幾乎把中國的大江大湖大海都走遍了，背井離鄉最終葬在他鄉的中原是必然的。②蘇氏三父子尤其是蘇東坡一生心懷百姓，死后必然被人們記住，后世百姓在遠離其出生地的中原大地建祠堂修園林紀念他們，是必然的。③蘇氏三父子情誼深厚，生前相互幫扶，死后愿意葬在一起，因此兄弟二人落葬于蘇洵父親中意的嵩山是必然的。34【對點訓練】閱讀《一條必然的路》，完成后面的問題。（復習書1題型二概括中心意思（主旨概括題）

無論是寫景散文、敘事散文，還是詠物散文，都是作者飽蘸著淋漓的情感寫出來的。對情感或是主旨的考查，是高考散文閱讀的必考點。一篇優秀的散文，無論是選材謀篇，還是遣詞造句；無論是運用修辭，還是采用藝術手法，都是為表現中心主旨服務的。閱讀散文，要從文章的整體入手，宏觀把握作者在字里行間所流露出的思想感情，概括文章的中心意思。35題型二概括中心意思（主旨概括題）14一、主旨概括的分析思路

(1)解讀題目法

很多題目直接點明了主旨，是文章中心思想最精練的概括，如2013年四川卷中《負重的河流》。

有的題目即使沒有點明主旨，也往往與中心意思有著千絲萬縷的聯系，是最佳的思考切入點。(2)分析首尾法很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思。(3)分析議論抒情語句法散文中的議論抒情語句，往往直接反映了作者的觀點態度。(4)借助背景法借助注解，了解相關時代背景，由此推斷作者的寫作意圖。36一、主旨概括的分析思路15(5)因文而異法寫人敘事類散文：①要對人物做出評價或贊美；②或揭示、評價事件的意義；③或從人物事件中生發出對人生等問題的感悟和認識。寫景狀物類散文：借景、物抒發作者對人生、社會的某種感悟。哲理性散文：往往是作者對人生或社會、生活的揭示或評價。37(5)因文而異法16二、主旨概括題答題模式

本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經過、事件、景物等)，表現了(反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、實質)，抒發了作者……的感情。38二、主旨概括題答題模式17【典題示例2】(2014·高考湖南卷)閱讀《糧食》，完成后面題目。（見書190頁）概括全文主旨，并聯系現實談談你的看法。（6分）[解題指導]

這是一篇寫物敘事類散文，以記敘為主，解答本題要注意體會事件中、議論抒情句中蘊含的情感。（1）1-8段：文章先通過人們見面的問話以及養豬賣豬的細節描寫。 1段：種糧食的人知道，他們問的是天底下最重要的一樁事，是生命中不可或缺的事情。 2段：無處不在的糧食，恰恰又是最容易被忽略被蔑視被糟蹋甚至被篡改的東西。 3段：人怎么會隨隨便便對待呢？ 4段：一家人就像對待命根子一樣對待它 5—6段：“特意”那是春荒時的糧食，一家人的命根珍愛、敬畏糧食39【典