2016年9月5日智批改產品培訓材料

2016年9月5日智批改產品培訓材料101Part智批改產品簡介01Part智批改產品簡介2“智批改”是訊飛超腦計劃深耕人工智能疆域的階段成果，是基于語料庫、云計算、OCR手寫識別等技術的綜合系統，核心目標是實現作文自動評分與智能批改。（產品先進性）

在作文的教學過程中，該系統可以替代老師進行作文評分和批改，最多節省80%以上工作量；并提供班級作文診斷報告，針對性教學指導。同時，為學生作文提供單詞、語法、句式等錯誤批注，是學生身邊個性化作文輔導老師。該系統有的放矢、量體裁衣，使作文指標可視化、可衡量、可操作，從而科學高效地提升學校英語寫作整體水平。是對傳統作文教學模式的創新與改革。（產品實用性）“智批改”是訊飛超腦計劃深耕人工智能疆域的階段成果，是基于語3性化學1導個性化教學習資源

訊飛教育云

實時

推送個了

解

孩

子

學習情況教師學生家長數據說話輔助決策主管部門動態大數據采集

2

3動態大數據分析教學應用

指

智批改基于智學網，使得師生管理、全科綜合管理等更加流暢性化學1導個性化教學習資源 訊飛時 推送個習情況教師學生家長4

高精準手寫識別

系統采用全球領先的

OCR圖片識別技術，

圖片轉文字識別率高

于97%采用第三方OCR(如批改網)或自建OCR

，識別準確率遠低于我們，使得基于掃描的手寫作文診斷很難實用

大規模作文題庫

萬級作文題庫，包含

作文題目解析、范文、

易錯點撥等，均來源

于真實考試數據。競品大多只有中高考真題，即使有其他題目，一是量不多，質量不可控，二是無題目解析等信息，教師使用價值不高。

考試級自動評分利用主題相關檢測技術，歷經多次高利害考試驗證，與專家評分一致率高達95%所有競品從未通過任何高厲害考試，評分基本沒參考價值；除了作文，我們還能對整卷自動評分，包括選擇、填空、翻譯、主觀題。

多維度診斷報告從詞到篇章、從語法檢錯到主題檢測等十幾個維度診斷作文，助力個性化教和學我們批改是面向K12定制，易錯點會結合課本和教輔。其他競品如批改網主要是為大學教育定制，大部分診斷信息對K12學生價值不大。 高精準手寫識別 大規模作文題庫 考試級自動評分 多維度502Part智批改應用場景(現階段)02Part智批改應用場景(現階段)6新建考試傳答題卡

老師

閱卷老師閱卷數量會大幅度降低

閱卷

結束增加機器評分

數量統計

閱卷

設置閱卷設置增加

作文題設置

上傳

試卷至少上傳完計

劃人數的90%教師端作文分析

學生端批改詳情智能評分過程新建傳答 老師 閱卷 閱卷 上傳教師端作文分析 智能評分7選題組卷學生作答下答題卡手閱謄分新建考試掃描上傳導答題卡生成報告作文題無需老師謄分，機器會自動評分得到有老師手閱痕跡的學生答題卡

選題學生下答手閱新建掃描導答生成作文題無需老師謄分，機器會自8導入試題進行劃題編輯試題編輯答案下答題卡調答題卡學生作答手閱謄分新建考試掃描上傳導答題卡生成報告得到有老師手閱痕跡的學生答題卡

作文題無需老師謄分，機器會自動評分導入進行編輯編輯下答調答學生手閱新建掃描導答生成得到有老師手9智批改產品培訓材料課件10智批改產品培訓材料課件11智批改產品培訓材料課件1203Part網閱場景試點介紹03Part網閱場景試點介紹13智批改產品培訓材料課件14填寫申請表發郵件申請

產品

審核

通過

細節確認智批改試點不通過u

填寫申請表(1)申請表上要求填寫的信息都必須填上(2)將作文題的答題卡切圖附上u

發郵件申請(1)發送付延超-ycfu(2)抄送丁鵬-pengding、祁鵬-pengqi、王士進-sjwang3、胡楊-yanghu2、王爽-shuangwang、倪健-jianniu

產品審核(1)產品經理會在24小時內答復是否能夠試點u

細節確認(1)電話確認試點信息、溝通試點細節(2)安排相關人員對接試點事宜u

智批改試點(1)試點過程技術支持(2)試點結果反饋、效果評估填寫申請表 產品不通過u填寫申請表(1)申請表上要求填15一、管理員登錄登錄學校管理員或聯考管理員賬號后，點擊首頁中部的“新建考試”按鈕，進入新建考試頁面。一、管理員登錄登錄學校管理員或聯考管理員賬號后，點擊首頁中部16二、新建考試在新建考試頁面，填寫本次考試的相關學段、年級、考試類型等信息，并選擇參考班級和考試學科，設定考試時間，保存提交后成功創建一場考試。二、新建考試在新建考試頁面，填寫本次考試的相關學段、年級、考17三、導入答題卡（必須為智學答題卡）點擊該場考試的首頁模塊右下方的“上傳答題卡”按鈕，在彈出框中選擇第二個“導入答題卡”，導入制作好的答題卡。三、導入答題卡（必須為智學答題卡）點擊該場考試的首頁模塊右下18四、分配閱卷員設置在首頁點擊該場考試的模塊右下方的“閱卷設置”按鈕，首先在“分配閱卷員”頁面中，設置該場英語作文考試的評卷員四、分配閱卷員設置在首頁點擊該場考試的模塊右下方的“閱卷設置19五、主觀題設置（增加作文題設置）在作文題設置中設置作文分值、單雙評、智能閱卷設置，智能閱卷必須設置為開啟，這幾個選項設置后，一旦開始掃描上傳試卷，過程中不能更改五、主觀題設置（增加作文題設置）在作文題設置中設置作文分值、20u

智能閱卷開啟（與正常閱作文流程一致，但閱卷量大幅度降低）單評：教師閱卷（定標集+復評集），余下試卷全部采用機器分，預計節省工作量為60%-80%雙評：老師閱卷（單評全集+復評集），余下試卷全部采用機器分，預計節省工作量為40%-50%定標量：200<X<=1000，定標量為100；1000<X<=6000，定標量為200；X>6000，定標量為300（其中X為計劃考生人數）復評量：一般約為全部試卷量的20%例如：若計劃考試人數為1000，則定標量為100，復評量約為200單評：老師閱卷約為100+200=300，節省工作量約為70%雙評：老師閱卷約為1000+200=1200，節省工作量約為40%u智能閱卷開啟（與正常閱作文流程一致，但閱卷量大幅度降21六、智學考試客戶端登錄學生答題完成的答題卡，需要通過掃描儀掃入系統內。用創建考試的管理員賬號登錄“智學考試”客戶端，選擇本次考試，確認后進入主頁面。六、智學考試客戶端登錄學生答題完成的答題卡，需要通過掃描儀掃22七、掃描儀配置在主頁面中，選擇掃描儀設備和圖像儲存目錄，將待掃描試卷放入掃描儀內，點擊“開始掃描”按鈕進行掃描七、掃描儀配置在主頁面中，選擇掃描儀設備和圖像儲存目錄，將待23八、答題卡校驗掃描前，如果此時沒有點擊“我已校驗過模板，不需要再次校驗”，則系統會掃一份試卷進行答題卡模板校驗。校驗成功可開啟正式掃描。八、答題卡校驗掃描前，如果此時沒有點擊“我已校驗過模板，不需24九、掃描完成等待所有試卷掃描成功后，系統會顯示掃描結果。在“掃描記錄”界面查看掃描情況，情況無誤后點擊右側的“保存上傳”按鈕保存。九、掃描完成等待所有試卷掃描成功后，系統會顯示掃描結果。在“25十、開始考試（確保實際上傳人數為計劃人數的90%以上）在掃描完成之后，點擊開始閱卷，老師便可以登錄賬戶閱作文（考慮到機器在后臺進行一系列運行需要一定時間，建議在掃描完成一段時間后再點擊開始閱卷，具體等待時間要根據上傳試卷總量，試卷量越大時間越長）十、開始考試（確保實際上傳人數為計劃人數的90%以上）在掃描26十一、老師登錄在用該次考試所設的老師評分員賬號登錄，點擊“考試中心”，在考試列表中找到這次考試的名稱十一、老師登錄在用該次考試所設的27十二、開始閱卷點擊開始閱卷后，頁面展示為閱卷界面，老師進入閱卷打分過程十二、開始閱卷點擊開始閱卷后，頁面展示為閱卷界面，老師進入閱28十三、閱卷結束老師在閱卷過程中，機器會自動學習老師標準進行評分，同時將機器評分不準的試卷（近20%）自動分配給老師復評，當出現以下界面，表明機器評分完成、同時復評試卷也被老師閱完，作文閱卷結束十三、閱卷結束老師在閱卷過程中，機器會自動學習老師標準進行評29一、查看作文分析當智能閱卷結束、分數全部生成后，本次考試班級的對應英語老師、英語學科組長、班主任、年級主任和校長可登錄各自賬號查看該次作文成績的分析報告。在教師端界面的導航欄中選擇“考試報告”中的“班級報告”，根據考試名稱選擇對應的考試，點擊“查看報告”進入。在子頁面內部的導航欄中選擇“作文分析”查看本次作文考試的分析報告一、查看作文分析當智能閱卷結束、分數全部生成后，本次考試班級30二、成績分檔表成績分檔表，展示班級作文的分數概況，直觀顯示各分數段的人數二、成績分檔表成績分檔表，展示班級作文的分數概況，直觀顯示各31三、寫作能力分析從詞匯，主題，句式，篇章結構四大維度，和詞匯豐富度，平均詞長，詞匯平均難度、篇章連接詞、平均句長等具體維度分析學生作文水平三、寫作能力分析從詞匯，主題，句式，篇章結構四大維度，和詞匯32四、錯誤分析統計全班犯錯最多的十種錯誤，同時分析每個學生的具體錯誤，直擊寫作薄弱環節，老師可以實現針對性講評四、錯誤分析統計全班犯錯最多的十種錯誤，同時分析每個學生的具33五、分數詳情老師可以看到每個學生的分數、作文原卷以及機器批改的詳細結果五、分數詳情老師可以看到每個學生的分數、作文原卷以及機器批改34六、作文推薦老師在查看學生作文原卷的時候，可以將其推薦給班級學生查閱六、作文推薦老師在查看學生作文原卷的時候，可以將其推薦給班級35七、教師點評老師在查看機器批改結果時，可以進行全文點評，也可以對每句進行點評，同時可以對機器批改的結果進行強調、修改和刪除，保存后會同步給學生七、教師點評老師在查看機器批改結果時，可以進行全文點評，也可36一、學生登錄學生登錄進智學網，在“智作文”模塊下，點擊“我的作文”進入我的作文首頁。在首頁列表框中選擇想要查看成績的作文。一、學生登錄學生登錄進智學網，在“智作文”模塊下，點擊“我的37二、查看批改結果點擊考試名稱，進入批改情況頁面后，學生可以查看到機評結果及教師點評內容，鼠標放在標紅單詞或詞組上，可迅速了解自己的錯誤情況。二、查看批改結果點擊考試名稱，進入批改情況頁面后，學生可以查38三、查看按句點評學生可以查看每一句的點評，可以對錯誤類型進行篩選，如果老師也完成點評，學生也可以看到老師的點評結果三、查看按句點評學生可以查看每一句的點評，可以對錯誤類型進行39四、作文修改點擊修改提分按鈕，可以進入作文修改頁面，學生可以按照機器提示的錯誤進行定位修改，也可直接在左側方框中修改作文，再進行智能批改四、作文修改點擊修改提分按鈕，可以進入作文修改頁面，學生可以40五、修改記錄系統會記錄每一次的修改情況自動生成分數軌跡表，點擊某次的圓圈，即可呈現該次的作文內容。并且也可以進行好友PK互動活動。五、修改記錄系統會記錄每一次的修改情況自動生成分數軌跡表，點41謝謝大家thankyou9.5謝謝大家thankyou9.5422016年9月5日智批改產品培訓材料

2016年9月5日智批改產品培訓材料4301Part智批改產品簡介01Part智批改產品簡介44“智批改”是訊飛超腦計劃深耕人工智能疆域的階段成果，是基于語料庫、云計算、OCR手寫識別等技術的綜合系統，核心目標是實現作文自動評分與智能批改。（產品先進性）

在作文的教學過程中，該系統可以替代老師進行作文評分和批改，最多節省80%以上工作量；并提供班級作文診斷報告，針對性教學指導。同時，為學生作文提供單詞、語法、句式等錯誤批注，是學生身邊個性化作文輔導老師。該系統有的放矢、量體裁衣，使作文指標可視化、可衡量、可操作，從而科學高效地提升學校英語寫作整體水平。是對傳統作文教學模式的創新與改革。（產品實用性）“智批改”是訊飛超腦計劃深耕人工智能疆域的階段成果，是基于語45性化學1導個性化教學習資源

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智批改基于智學網，使得師生管理、全科綜合管理等更加流暢性化學1導個性化教學習資源 訊飛時 推送個習情況教師學生家長46

高精準手寫識別

系統采用全球領先的

OCR圖片識別技術，

圖片轉文字識別率高

于97%采用第三方OCR(如批改網)或自建OCR

，識別準確率遠低于我們，使得基于掃描的手寫作文診斷很難實用

大規模作文題庫

萬級作文題庫，包含

作文題目解析、范文、

易錯點撥等，均來源

于真實考試數據。競品大多只有中高考真題，即使有其他題目，一是量不多，質量不可控，二是無題目解析等信息，教師使用價值不高。

考試級自動評分利用主題相關檢測技術，歷經多次高利害考試驗證，與專家評分一致率高達95%所有競品從未通過任何高厲害考試，評分基本沒參考價值；除了作文，我們還能對整卷自動評分，包括選擇、填空、翻譯、主觀題。

多維度診斷報告從詞到篇章、從語法檢錯到主題檢測等十幾個維度診斷作文，助力個性化教和學我們批改是面向K12定制，易錯點會結合課本和教輔。其他競品如批改網主要是為大學教育定制，大部分診斷信息對K12學生價值不大。 高精準手寫識別 大規模作文題庫 考試級自動評分 多維度4702Part智批改應用場景(現階段)02Part智批改應用場景(現階段)48新建考試傳答題卡

老師

閱卷老師閱卷數量會大幅度降低

閱卷

結束增加機器評分

數量統計

閱卷

設置閱卷設置增加

作文題設置

上傳

試卷至少上傳完計

劃人數的90%教師端作文分析

學生端批改詳情智能評分過程新建傳答 老師 閱卷 閱卷 上傳教師端作文分析 智能評分49選題組卷學生作答下答題卡手閱謄分新建考試掃描上傳導答題卡生成報告作文題無需老師謄分，機器會自動評分得到有老師手閱痕跡的學生答題卡

選題學生下答手閱新建掃描導答生成作文題無需老師謄分，機器會自50導入試題進行劃題編輯試題編輯答案下答題卡調答題卡學生作答手閱謄分新建考試掃描上傳導答題卡生成報告得到有老師手閱痕跡的學生答題卡

作文題無需老師謄分，機器會自動評分導入進行編輯編輯下答調答學生手閱新建掃描導答生成得到有老師手51智批改產品培訓材料課件52智批改產品培訓材料課件53智批改產品培訓材料課件5403Part網閱場景試點介紹03Part網閱場景試點介紹55智批改產品培訓材料課件56填寫申請表發郵件申請

產品

審核

通過

細節確認智批改試點不通過u

填寫申請表(1)申請表上要求填寫的信息都必須填上(2)將作文題的答題卡切圖附上u

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產品審核(1)產品經理會在24小時內答復是否能夠試點u

細節確認(1)電話確認試點信息、溝通試點細節(2)安排相關人員對接試點事宜u

智批改試點(1)試點過程技術支持(2)試點結果反饋、效果評估填寫申請表 產品不通過u填寫申請表(1)申請表上要求填57一、管理員登錄登錄學校管理員或聯考管理員賬號后，點擊首頁中部的“新建考試”按鈕，進入新建考試頁面。一、管理員登錄登錄學校管理員或聯考管理員賬號后，點擊首頁中部58二、新建考試在新建考試頁面，填寫本次考試的相關學段、年級、考試類型等信息，并選擇參考班級和考試學科，設定考試時間，保存提交后成功創建一場考試。二、新建考試在新建考試頁面，填寫本次考試的相關學段、年級、考59三、導入答題卡（必須為智學答題卡）點擊該場考試的首頁模塊右下方的“上傳答題卡”按鈕，在彈出框中選擇第二個“導入答題卡”，導入制作好的答題卡。三、導入答題卡（必須為智學答題卡）點擊該場考試的首頁模塊右下60四、分配閱卷員設置在首頁點擊該場考試的模塊右下方的“閱卷設置”按鈕，首先在“分配閱卷員”頁面中，設置該場英語作文考試的評卷員四、分配閱卷員設置在首頁點擊該場考試的模塊右下方的“閱卷設置61五、主觀題設置（增加作文題設置）在作文題設置中設置作文分值、單雙評、智能閱卷設置，智能閱卷必須設置為開啟，這幾個選項設置后，一旦開始掃描上傳試卷，過程中不能更改五、主觀題設置（增加作文題設置）在作文題設置中設置作文分值、62u

智能閱卷開啟（與正常閱作文流程一致，但閱卷量大幅度降低）單評：教師閱卷（定標集+復評集），余下試卷全部采用機器分，預計節省工作量為60%-80%雙評：老師閱卷（單評全集+復評集），余下試卷全部采用機器分，預計節省工作量為40%-50%定標量：200<X<=1000，定標量為100；1000<X<=6000，定標量為200；X>6000，定標量為300（其中X為計劃考生人數）復評量：一般約為全部試卷量的20%例如：若計劃考試人數為1000，則定標量為100，復評量約為200單評：老師閱卷約為100+200=300，節省工作量約為70%雙評：老師閱卷約為1000+200=1200，節省工作量約為40%u智能閱卷開啟（與正常閱作文流程一致，但閱卷量大幅度降63六、智學考試客戶端登錄學生答題完成的答題卡，需要通過掃描儀掃入系統內。用創建考試的管理員賬號登錄“智學考試”客戶端，選擇本次考試，確認后進入主頁面。六、智學考試客戶端登錄學生答題完成的答題卡，需要通過掃描儀掃64七、掃描儀配置在主頁面中，選擇掃描儀設備和圖像儲存目錄，將待掃描試卷放入掃描儀內，點擊“開始掃描”按鈕進行掃描七、掃描儀配置在主頁面中，選擇掃描儀設備和圖像儲存目錄，將待65八、答題卡校驗掃描前，如果此時沒有點擊“我已校驗過模板，不需要再次校驗”，則系統會掃一份試卷進行答題卡模板校驗。校驗成功可開啟正式掃描。八、答題卡校驗掃描前，如果此時沒有點擊“我已校驗過模板，不需66九、掃描完成等待所有試卷掃描成功后，系統會顯示掃描結果。在“掃描記錄”界面查看掃描情況，情況無誤后點擊右側的“保存上傳”按鈕保存。九、掃描完成等待所有試卷掃描成功后，系統會顯示掃描結果。在“67十、開始考試（確保實際上傳人數為計劃人數的90%以上）在掃描完成之后，點擊開始閱卷，老師便可以登錄賬戶閱作文（考慮到機器在后臺進行一系列運行需要一定時間，建議在掃描完成一段時間后再點擊開始閱卷，具體等待時間要根據上傳試卷總量，試卷量越大時間越長）十、開始考試（確保實際上傳人數為計劃人數的90%以上）在掃描68十一、老師登錄在用該次考試所設的老師評分員賬號登錄，點擊“考試中心”，在考試列表中找到這次考試的名稱十一、老師登錄在用該次考試所設的69十二、開始閱卷點擊開始閱卷后，頁面展示為閱卷界面，老師進入閱卷打分過程十二、開始閱卷點擊開始閱卷后，頁面展示為閱卷界面，老師進入閱70十三、閱卷結束老師在閱卷過程中，機器會自動學習老師標準進行評分，同時將機器評分不準的試卷（近20%）自動分配給老師復評，當出現以下界面，表明機器評分完成、同時復評試卷也被老師閱完，作文閱卷結束十三、閱卷結束老師在閱卷過程中，機器會自動學習老師標準進行評71一、查看作文分析當智能閱卷結束、分數全部生成后，本次考試班級的對應英語老師、英語學科組長、班主任、年級主任和校長可登錄各自賬號查看該次作文成績的分析報告。在教師端界面的導航欄中選擇“考試報告”中的“班級報告”，根據考試名稱選擇對應的考試，點擊“查看報告”進入。在子頁面內部的導航欄中選擇“作文分析”查看本次作文考試的分析報告一、查看作文分析當智能閱卷結束、分數全部生成后，本次考試班級72二、成績分檔表成績分檔表，展示班級作文的分數概況，直觀顯示各分數段的人數二、成績分檔表成績分檔表，展示班級作文