科學教學工作總結（精選8篇）科學教學工作總結（精選8篇）

科學教學工作總結篇1又是一年春來到。201x年，在時間老人的帶動下，悄悄的走近了我們。而我們的工作也在緊張勞碌中接近了尾聲。回顧工作，不禁思緒萬千，看到了自己少許的進步，也發現了不足之處。在這里我作一下簡潔的總結：

一、思想方面：

思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。以嚴要求約束自己，鞭策自己。一學期以來，我樂觀參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。并做了大量的政治筆記與理論筆記。聽從領導的分工，樂觀做好本職工作，專心備課、上課、聽課、評課，聽從學校的工作安排，協作領導和老師們做好校內外的各項工作。在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。

二、教學方面：

本學期中，我聽從學校的安排，除了一直擔任六班級的教學之外，我第二輪接手了三班級的三班和四班的教學工作。在上學期的基礎上，對于3班級的教學已有了一定的基礎，因此，教起來就不是那么費勁了。但我也沒有因此而放松。

在教學中，我專心鉆研新大綱、吃透教材，樂觀開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培育學生的合作溝通、自主探究、勇于創新的等能力。

科學課主要是以科學實驗為主，但最基礎的是要學會觀察。所以開學第一天，我就告知三班級的學生，學好科學課的基本方法，即觀察的方法，就是不但要用眼看、耳聽、鼻聞，嘴嘗(不用)、還要用手摸。這個方法在教學動物一單元中得到了印證。蝸牛，螞蟻，金魚都是學生很熟悉的小動物，但它們的身體特征、運動、食物、呼吸、排泄等，學生都不能面面俱到的說清晰。他們學會了方法之后就容易多了。

本學期中，在校領導的指示下，要求我們老師授課中滲透人文精神。不但要體現在語文教學中，還要體現在各個學科上，目的是為了使學生感受到祖先留下來的財寶不是就為了單純的學而學，還要學以致用。可我就沒有很好的利用好，說明白自己不能快速地接受新鮮事物。這樣是不好的，會阻礙自己的教學水平。下學期中，要樂觀進步，提高業務能力。

三：其他方面：

本學期在上級領導的指示下，我校舉辦了體育2+1活動，目的是為了讓學生在學知識的同時，再培育他們多方面的愛好愛好，除了強身健體，另外是讓他們在小學畢業的時候能夠把握幾個技能。而我擔任的是體育方面籃球活動小組的指導老師。可我對此卻一竅不通。為了上好課，我一方面請教體育老師給予指點，一方面上網查找資料，爭取最大程度的讓學生學好籃球，把握基本技能。

本學期，為了加強老師的基本功，學校領導繼續讓每個人寫黑板字，畫簡筆畫。每一項任務我都能專心對待，這也是為了自己好。

總之，一學期的工作結束了，有得意之處也有失意之處，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，使各個方面都有更大的進步。

科學教學工作總結篇2作為一名小學科學老師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自擔任科學教學工作以來，我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力。現將本學年的工作總結如下：

一、在政治思想方面

我樂觀參加各種學習培訓，專心參加政治學習，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。專心學習新的教育理論，準時更新教育理念。我不但注意集體的政治理論學習，還專心學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書本中汲取養分，我還深知要教育好學生，老師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、認可我。

二、在教育教學方面

我擔任六班級一個班和三學年的科學，小學科學課是以培育學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，老師要從常規課上要質量。研在課前、探在課中、思在課后這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：

1、課前要備好課，一定要打算好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗非常重要，專心鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節課的總拿了解教材的結構，重點與難點，把握知識的規律，能運用自如，

2、了解學生的學習情況，因材施教，有效地對個別學生進行引導。

3、討論教學方法，解決如何把新知識傳授給學生，一個班級的幾個班情況各不相同，所以要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

4、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習樂觀性，使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課。

5、不斷學習：樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的工作，自覺遵守學校規章制度，注意自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，從不由于個人的私事耽誤工作的時間，并樂觀運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，爭取成為一名優秀的小學老師。我堅信：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。用自己的心血為孩子們鋪一條寬敞的人生之路。

科學教學工作總結篇3轉眼間，一個學期即將結束。回顧一學期的科學教學工作,有得有失。一學期來，我本著全面培育學生創新力、努力培育學生的說話能力為原則、全身心地投入到教學工作中、應該說圓滿完成了教學任務。現將工作總結如下：

一、常規教學方面

1、專心備課

根據學校要求，每周我都專心備好每一節課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學生實際，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學效率。

2、樂觀聽課、參加教研、擅長反思

不管什么層次的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展現、微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也轉變了學生對學習感到枯燥、單調，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業務素養。

二、優差結合,全面推動

學期初，我就緊抓作業的檢查和批改，檢測學生知識把握情況，讓自己做到心中有數。這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好把握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的熟悉。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對于個班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導、一幫一幫扶和思想教育相結合的方式、在給學生談理想、談目標的同時，激發學生的學習熱忱，努力讓班內的每一名學生都不掉隊。

三、重視動手和動腦的訓練

在科學實踐活動中提高學生的動手能力是我校的教研課題。而科學是一門工具學科，它不同于數學、語文，科學課教學要求動手教學和情節、內容教學相結合相輔相成。而低班級的這一環節的教學顯得尤為重要。所以，在教學中我特殊重視這兩點的訓練，并于學校的課題相結合，訓練學生的表達能力。

整個學期，我注意教學生由想到做。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有做的欲望，通過一個學期的訓練,我發現同學們的動手能力有較大的進步，規律思維能力也增強了。

四、教學成果

本學期，不管是何種形式的檢測，孩子們都取得了理想的成果，得到了學校領導和老師全都認可。我本人也不斷鉆研業務，樂觀撰寫教育教學論文，取得了可喜的成果。

五、存在不足與今后打算：

1、自身的業務素養還需要進一步提高，不斷更新。世界瞬息變化，二教學方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時間來學習提升自己。

2、學生的自主自覺學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得還不夠扎實，優差生的差距還很大。

3、樂觀運用多媒體電化教學手段，提高教學質量加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文。

當然，過去的已經過去，有人說過總結過去是為了讓將來更有閱歷可循。舊的一年已經過去，新的學期還未開頭。在新的學期里，我將吸取過去的閱歷教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進，爭取新的學期取得更好的成果。

科學教學工作總結篇4回顧本學期的科學教學工作，留意了以更新科學教育觀念為前提，以優化科學課堂教學為重點，以進展學生科學素養為核心，以培育學生創新精神和實踐能力、傳授基本知識和愛好為起點，專心完成現將本學期工作總結如下：

一、加強理論學習，不斷更新教育教學觀念

1、繼續努力學習《科學課程標準》，使自己能正確理解并在日常教學中樂觀貫徹新課程理念，以學論教。

2、常常掃瞄《科學課》、科學視野網、科學探究網等專業刊物和網站，充分利用網絡資源，不斷更新教育教學觀念、完善自身知識結構，提高熟悉水平。

3、樂觀參加學校組織的各種教研活動，樂觀專心地聽課，虛心向其他老師學習，遇到教學上的一些困惑能準時與其他老師溝通學習，博采眾長，補己之短，不斷提高教學水平，本學期共聽課20節。

4、注意利用各種反饋信息，常常對自己的教學行為進行分析與反思，專心進行教后小結，使自己的課堂教學在實踐與總結中不斷進步和提升。

二、做好課堂教學常規工作

1、爭取每節課前做好充分打算：

(1)專心鉆研教材和教參，對教材的基本思想、基本概念甚至課本上的每句話都弄清晰，以便了解教材的結構、重點與難點，自如地把握知識的規律，適當補充教學資料，更好地調動學生學習的樂觀性。

(2)了解學生原有的知識技能水平，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，充分考慮自己的教法和學生的學法，思考如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動等。

(3)精心打算實驗。由于科學課上實驗所需材料范圍很廣，本學期也沒有和教材配套的學具制作材料，為了讓學生通過直觀的實驗親身體驗感受，更好地理解把握所學內容，我們只能自己開動腦筋想方法：①凡是儀器室原有的自然實驗材料和用品，都拿來充分利用。②五班級學習《動物與環境》、《雨水對土地的侵蝕》時，我帶學生到室外挖蚯蚓、土和草皮，做好課前打算。③學習《種子發芽實驗》和《形狀與結構》時，我到學校餐廳要來了綠豆種子和雞蛋殼。④學校組織學生到公園科技館游玩，我要求學生大休回來每人帶一節電池，最起碼保證每個小組能有一節電池，有小馬達的盡量帶回來，以便充分進行實驗探究，孩子們基本上做到了。

2、確保課堂教學

在課堂教學中盡量確立學生的主體地位，注意學生的自主探究和學習，培育學生的主體意識雖然平時備課、作業、打算上課及特長課的實驗等工作量特殊大，但依然盡自己最大努力，認專心真備好、上好每一節課。

(1)把學生學習愛好的培育、學習欲望的激發，當作課堂教學的首要任務來抓。愛好是最好的老師，小學生的奇怪???心比較強，但這種奇怪???心有時只是停留在好玩、新奇的表面層次上，我們要促使學生把平常的奇怪???心進展成為科學的奇怪???心，擴大學生愛好的范圍，引導學生發現平時不留意的現象，從而產生探究、討論的欲望，準時地把學生的愛好和留意力吸引到教學中去，調動學生自主學習、親身體驗和自行探究、思考的樂觀性，讓學生產生一種發自內心的動力，有利于學生學習習慣和品質的培育。

(2)把培育學生的基本知識、技能和情感，作為課堂教學的重要任務來抓。

在教學中面對全體學生，關注每一個學生的進步與成長,由于學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學知識的把握能力也不同，從期中考試的答題情況可看出，學生沒能正確地理解和把握科學基礎知識和技能，所以重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然非常重要。應針對學生實際情況因材施教，在抓好基礎知識即科學課本知識，學生們共同提高的前提下，對不同程度的學生做出不同的要求，對那些反應較快、能力較強而留意力不夠集中的學生，多留意培育他們的觀察能力對那些反應較慢、能力較弱的學生，更多地培育他們的思維能力和實踐能力，使大家充分發揮自身的個性，施展各自的制造才能。實驗教學中要抓好實驗基本技能，，盡量制造機會讓學生動手實驗，通過實驗進行觀察和研究，明確實驗的目的要求，真正了解每個實驗涉及的科學原理，切實提高學生的實驗能力。

(3)把教學生學會學習，當作課堂教學的根本任務來抓。

在平時的教學與復習中，留意以課本知識為基本探究內容，重視獵取知識的過程，加強對學生科學素養及發現問題、分析問題和解決問題能力的培育。組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創設良好的課堂氣氛，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力，把握學習科學的基本學科思維方法。

3、抓好特長教學

培育學生的創新能力是科學教育的根本目標，本學期開設了小發明特長活動，組織學生主要開展了科學小實驗，科技小制作，科學小論文撰寫和小發明技法滲透活動，讓學生運用已有的知識，獨立思考解決各種實際問題，經歷探究討論的過程，發揮他們的制造潛能。要求小發明特長學生每人設置一個百寶箱，放置實驗和討論過程中必須使用的工具、材料等，如放大鏡、易拉罐，塑料瓶，一次性木筷，橡皮筋，氣球，乒乓球等，養成良好的探究習慣，明確科學討論不一定非得在實驗室里，隨時隨地都可進行，為學生自主選擇實驗器材實施開放式探究提供便利。

三、親密聯系社會生活實際，抓好知識的應用

小學科學課程是以培育科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，學生對四周世界有著強烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而課堂上的時間有限，我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題，全面提高學生的科學素養，所以，課外我激勵同學們多閱讀科技書籍，突破課本知識的限制，多從科學視角去觀察和分析問題，親密聯系生活實際，學以致用。為了使同學們多一些表現的機會，多一點成功的體驗，和家長一起布置學生做科技作品，把學生們這學期的部分科技作品收集展覽，讓有特長的孩子們制作的智力玩具，科學課上學生制作的小桿秤等工具學生們既培育了動腦動手能力，又感受到了成功的喜悅，好多同學對科學實踐抱有深厚的愛好，我們一起共享發現的快樂，體驗探究大自然的樂趣，學生們學習科學的熱忱也深深地感染了我，使我體會到了教學相長的深刻含義。

四、不足之處

在教學管理中，要留意對學生加強溝通和理解，個別同學，學習習慣、自制力等方面做得不好，而且時常反復，雖然也曾擠時間跟這些學生談心，幫他們樹立學習的信心，對于作業中典型的錯題有針對性的進行反饋，關注其作業完成情況，但怎樣充分調動這部分同學學習的樂觀性，加強管理，有效地進行引導，仍是下步工作的重點。象校長說的那樣，要不斷地追求，要有平常心和堅忍不拔的毅力，永久信任教育的力氣，信任每一個學生愛教育，始終對教學布滿激情，專心上好每一節課愛學生，如同自己的子女一樣，關心每一名學生的成長愛學習，把讀書和不斷提高當成自己生命的一部分，不甘落后，與時俱進，勇于自我加壓，不斷超越自我，堅信有付出必有回報，有耕耘一定會有收獲，做一名學生喜愛的好老師。

我喜歡科學，喜歡和學生們一起學習，一起探究，和他們一起體驗探究的成功和失敗，尤其是看到他們渴求知識的眼神當探究失敗時，我會給他們一些激勵，探究成功時，我會和他們一起快樂，我希望學生們在科學課上不僅能快樂地學習科學知識，還能熬煉各種能力

新的一年里，我將繼續努力，為我深愛的科學教育事業貢獻力氣。

科學教學工作總結篇5在新的一輪教育改革中，老師的角色發生著愈來愈深刻的變化，老師的教育行為方式發生著可喜的轉變，在教育改革的實踐中，教育行為中的幾個“多”與“少”，為我的教育帶來了幾多歡快，不知不覺中，師生的溝通更加和諧了，教育也更加有效了。

一、充分利用教材，組織學生在課內探究。

教材中的每一課幾乎都有觀察、實踐、討論部分。因此，老師要給學生提供親自參加活動的機會。在活動中，年幼的兒童需要老師進行更詳細的說明和指導，但隨著年齡和閱歷的增長，老師要有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設計、執行、溝通和評價的全過程，在這一過程中，老師逐漸地由說明者、敘述者、指導者轉向服務人員、詢問人員和提供幫助的人。

（1）進行發散性提問的訓練。

發現科學問題的能力，是學生學習科學、獵取知識的基本能力。判定學生學得好與不好，不僅要看學生回答了多少問題，還要看學生提出了多少問題及問題的價值。所以，老師應創設問題和探究的情境，培育學生發散性提問的能力。我在教學中特殊注意這一點，有時板書課題后，讓學生思考“看到課題你有什么想法？”尤其在實驗教育學中，我激勵學生多問“為什么”？，“把你看到的、想到的匯報一下。”課堂教學結束前，會再次讓學生提出學習后的感想或還有什么疑問之處。學生提出有價值的問題，再引導他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。

（2）大膽猜想，對一個問題的結果做多種假設來猜測，這是培育學生創新精神的好方法。問題提出后要激勵全體學生猜想，不能局限于幾個人，這就要求老師擅長鼓動，激發愛好。有時，利用外部的刺激有一定的作用。

（3）引導學生思考、研討，自己得結論。

自己得出的結論比什么都重要。在評價時，我不看重學生拿出的“結果”，而是表揚那些在討論過程中專心、細致、有創新方法的學生。我常對學生說，老師看重的是你如何去討論，實行哪些方法，結果并不是重要的。心理學表明，錯誤和失敗的經歷或走一段彎路對學生的進展是有樂觀意義的，并不是只有成功就最好，也不能只要成功。讓學生經歷一些有教育意義的錯誤和彎路，這對學生探究能力的提高是非常有益的。

二、創設條件，加強實驗教學。

學生是很喜歡上實驗操作課的，除了氛圍的新奇外，主要是看到那些新奇的儀器而產生興奮，急迫一試的情緒。我們實行了一系列的措施保障實驗計劃順利實驗：

（1）開學初制訂好實驗計劃。課文中有許多實驗內容，但并不一定都要在實驗室完成，我們有重點的選擇一部分分組實驗組織實施。在開學初即將要進行實驗教學的內容告之學生，不僅激發學生的愛好，也是對學生的一種承諾。

（2）留意各項資料的撰寫、積累，把實驗教學落到實處。每次實驗前，任課老師要填寫好《器材使用登記表》、《演示實驗通知單》、《演示實驗記錄》、《分組實驗通知單》、《分組實驗記錄》（學生填寫）、《實驗室使用情況記錄》。這樣做的目的一方面是為了課題的需要積累資料，也是為了加強實驗教學管理，為學生的探究活動做好保障。

三、課外延長，課內反饋，抓好探究活動落實。

課文中有不少探究活動是要求學生課后完成的。假如僅當作“任務”布置一下，下節課一問，則可能只有極少部分學生去完成。因此，如何讓文中的探究活動落實到行動上，我們作了如下嘗試：

（1）活動不是由老師提出怎樣進行，而是讓學生說如何做到，既激發了愛好，又使學生把握了探究的過程和方法。

（2）讓探究活動的難度適當，布滿兒童情趣，留意選擇兒童比較熟悉的、能夠操作的，易于引起他們直接愛好的活動。

（3）因地制宜，根據本地區的資源合理開發和利用。

總之，在過去的一個學期里，有付出，有收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓。新的一年里，工作和學習將有新的開頭，今后將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素養教育的探究和實踐中再接再厲，努力做好科學教學工作。

科學教學工作總結篇6科學課程要面對全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。

本學期我充分挖掘課程資源，創設輕松愉快的環境，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動，可謂“一份耕耘一份收獲”。現將工作總結如下：

一、做好課前打算。

深入鉆研教材，專心分析學生實際。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能按計劃完成。同時創設良好的教學環境，采納多種形式，多種方法，引導學生學會學習，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

二、關心學生參加的意識。

竭力發揮學生的自主性，讓學生主動參加，愿意探究。這樣，學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在老師的引導下，作出正確的判定。

三、注意培育學生科學的思維方法。

在課堂教學中開發學生的思維潛能，努力進展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

四、保持和進展學生對四周世界的奇怪???心與求知欲。

讓學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環境的保護，關心現代科技的進展。以致形成大膽細心、注意證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

“金無足赤，人無完人。”在教學中難免存在一些問題，比如：課堂語言平緩，不夠生動，沒有激情對后進生的態度比較急躁，缺乏一些輔差的閱歷與方法等等。

在今后的科學課教學中，發揚成果，改正缺點，努力做到著眼于學生“基本科學素養”的提高。加強學習，不斷充實，以更新自我走在課程改革的前列，真正擔負起培育下一代“基本科學素養”的重要任務。

科學教學工作總結篇7本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的進展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注意對科學探究、情感態度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活閱歷為主要線索構建單元，做到了“生活閱歷”引領下的內容綜合化。為讓學生在新的教育理念下進展自己的科學探究能力，總結如下：

一、所教班級學生現狀分析

本學期三班級(1)班學生共27人。這些學生是新課改的第一批學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的把握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很吵鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出方法了再玩，因此學生課堂上常常表現的是玩完后，一問三不知。因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，進展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，制造性培育學生的科學探究能力和創新精神。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

二、學習本冊教材的知識系統。

1、科學在我們身邊：以學生玩玩具的生活閱歷為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，通過親歷活動，使學生“走近科學”，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。

2、我們怎么知道：以“學生對身邊事物已有的觀察、熟悉”為引領，進一步了熟悉身邊的物體，解釋觀察到的現象，探究其中的奧秘，初步把握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供了一把入門的鑰匙。

3、天氣與我們的生活：以“學生對天氣的親身體驗為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現象的意識，培育學生樂于探究身邊常見科學現象的情感，意識生樂于探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。

4、水的科學：以“學生對水已有的認知”為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態、熟悉水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、熟悉水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推動，使學生親歷了科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、熟悉了水的特點。

5、秋去冬來：觀察秋冬季動植物和星空的變化為指向，引領學生親歷長期科學探究活動的過程。

6、討論與實踐：以“學生對玩具的認知”為線索，引領學生嘗試自主運用已經把握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的詳細問題，包括較為簡潔的器具的拆卸與組裝，簡潔工作原理的探究，中期的植物種養，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長親密相關的問題的初步調查、了解等，初步培育學生“仿照與制作’’、“拆分與組合’’的動手能力，及專心細致、擅長思考、擅長動手實踐的科學態度，使學生意識到科學技術與社會的親密聯系。

三、指導學生學習的教學目的、重點、難點

教學目的：從科學課特點動身，以“學生的生活閱歷為線索切入到基礎性的、規范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學、“自主探究”三個專題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點，既注意知識的傳授，更留意探究能力的培育，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培育學生的創新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。

四、主要教學措施與教改思路

1、措施∶從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現象進行思考，寫出觀察報告。同時注意學生的探究性學習的精神

科學教學工作總結篇8在這一學期，我任教六班級科學課，感受頗多。在教學過程中，與學生共同學習，聯系生活實際，讓學生思考，提高科學課的實效性。我本人樂觀參加科學課競賽活動，和老師共同參加教學