本文格式為Word版，下載可任意編輯——《故宮博物院》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的

1.學(xué)習(xí)本文以空間為序說明事物的順序，體會(huì)這類說明文的條理性。

2.認(rèn)識并學(xué)習(xí)方位詞語的確切運(yùn)用。

3.了解故宮博物院這一古代建筑群的概貌和特色，認(rèn)識古代勞動(dòng)人民優(yōu)良的聰慧和創(chuàng)造才能，以加強(qiáng)學(xué)生的民族驕傲感，激發(fā)學(xué)生對宏偉祖國的熱愛。

教學(xué)設(shè)想

1.本文最初是一篇廣播稿。據(jù)此，可設(shè)計(jì)一種使學(xué)生身臨其境的授課方式。在這種總體設(shè)想下，可分為兩個(gè)步聚：第一步，教師以導(dǎo)游或講解員身份介紹故宮博物院的總體概況其次步，在教師的示范和指導(dǎo)下，由學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)游，就某些局部內(nèi)容向大家介紹，借以指導(dǎo)朗讀，加強(qiáng)學(xué)生對空間的感性認(rèn)識，縮短與課文的距離。

2.對全文內(nèi)容的把握，可以與處理課后練習(xí)結(jié)合起來，首先組織學(xué)生熟悉課文，標(biāo)注說明方位走向的詞語；在這個(gè)基礎(chǔ)上，分組探討填寫練習(xí)一的《故宮博物院示意圖》；最終，全班一起探討填寫《故宮博物院示意圖》，使學(xué)生對全文空間說明順序，清楚明顯的結(jié)構(gòu)層次形成明了的認(rèn)識。

3.對說明的重點(diǎn)太和殿，可采取綜合方法處理，空間方位可由學(xué)生解決，政治含義以教師分析為主，最終用課后練習(xí)穩(wěn)定。

4.繪制《故宮博物院導(dǎo)游圖》（不標(biāo)建筑物名稱和導(dǎo)游路線）大圖或投影膠片均可。備用。

安排兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解故宮博物院全貌，把握全文結(jié)構(gòu)層次說明順序。

2.初步認(rèn)識故宮建筑群雄偉、宏大的總特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、檢查預(yù)習(xí)、解題。

1.注音：屹立鰲頭湛藍(lán)藻井斗拱蟠龍金鑾殿擊磬

檀木攢乾清官坤寧宮嚴(yán)肅額枋強(qiáng)壯鎏金

翊妃嬪

2.解釋字義、詞義：攢揮霍湛藍(lán)井然有序點(diǎn)綴錯(cuò)綜相連和諧迥然不同

以上字詞可出示字詞卡片或使用投影。

3.解題。

學(xué)生朗讀"預(yù)習(xí)提醒'第一句。

教師：這篇課文就是介紹故宮博物院的一篇說明文。（加黑字板書）

教師朗讀課文第1段，學(xué)生標(biāo)注有關(guān)名稱，

教師提醒；"紫禁城'：中國古代皇帝自稱天了，他的住地稱皇宮、紫宮，是禁地，不許百姓靠近，所以稱紫禁城。這個(gè)詞說明了它過去的封建性質(zhì)和功用。

"故宮'：明清兩代已成為歷史，皇宮被人們稱為故宮，這是人們習(xí)慣的稱呼，說明著時(shí)代的變遷。

"故宮博物院'：博物院展覽羅列各種文物標(biāo)本，供人們參觀。這個(gè)詞說明了它今日的功能。也正由于此，我們才能去參觀這座"我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群'。

課題采用"故宮博物院'既介紹了歷史淵源，也表達(dá)了現(xiàn)實(shí)功能，與文章內(nèi)容一致。

二、學(xué)習(xí)課文一、二段，了解故宮概況與全貌。

提問：假如我是一名導(dǎo)游，你們是來首都北京觀光的游客，我們就要去游覽故宮博物院了，你們首先需要我介紹一些什么呢？

歸納：首先要介紹概況，即位置、歷史、價(jià)值。對這些，方才我在讀第一段時(shí)做了介紹。

提問：我們現(xiàn)在來到了故宮的正門天安門前，我這位導(dǎo)游又該介紹些什么呢？

歸納：應(yīng)當(dāng)介紹一下它的全貌。課文其次段就做了如下說明：

教師朗讀第2段。

這一段介紹了故宮的四座城門，宮城的外形面積，宮殿房屋數(shù)量，城墻、護(hù)城河和角樓。概括說，就是故宮的總布局。故宮建筑群的總特點(diǎn)又是什么呢？

同學(xué)齊讀第2段最終一句。

"規(guī)模宏大，形體宏大，建筑精致，布局統(tǒng)一'，十六個(gè)字，四個(gè)主謂短語，整齊和諧的從四個(gè)方面概括了建筑群的總特點(diǎn)，全文就是圍繞這十六個(gè)字說明的。

三、學(xué)習(xí)課文319段。理解課文主體的空間說明順序。

（一）學(xué)習(xí)課文310段。

1.默讀，標(biāo)注有關(guān)建筑物的名詞，說明方位的詞語和說明走向的詞語。

2.四人一組探討，填寫練習(xí)一中《故宮博物院示意圖》有關(guān)部分（第2段中介紹的也一并填寫）。

3.出示《故宮博物院導(dǎo)游圖》，邊探討，邊填寫，邊講析。（圖，見文后）

講析：天安門是文章導(dǎo)游的起點(diǎn)。"里'、"前面'、"東西'、"北面'、"中心'等詞語標(biāo)明白方位。"從往里走，沿著穿過到。走進(jìn)'，"過了就到了'表達(dá)空間轉(zhuǎn)移的走向。為了在有限的篇幅中介紹這座寵大的建筑群，選取了沿中軸線由南而北的順序，使讀者很快來到故宮最重要的建筑──三大殿。對三大殿的建筑介紹有分有合：4段、7段合，5、6、8、9、10段分；有詳有略：太和殿詳，中和殿、保和殿略。文章選用了合理的說明順序，而且很好的運(yùn)用了這個(gè)順序。

（二）學(xué)習(xí)課文1119段。

講析：第11段是過渡段。在這之前介紹的是前三殿，順便提及東西兩側(cè)的文華、武英二殿，合稱"前朝'；在這之后轉(zhuǎn)入介紹"內(nèi)延'即后三宮，東西六宮。

對"內(nèi)延'的說明也有個(gè)重點(diǎn)。那就是養(yǎng)心殿和儲(chǔ)秀宮。同是重點(diǎn)側(cè)重面與對太和殿的說明又有所不同，不同在哪兒呢？請同學(xué)們思考，我們下節(jié)課探討。除此之外，"內(nèi)延'的其他建筑也采取了合寫方法介紹。"前朝'是皇帝政務(wù)活動(dòng)場所，以"龍'為主要圖案，"內(nèi)延'居住后妃。"鳳'圖案增加。文章點(diǎn)明白這個(gè)主要特征的變化。

（三）對照圖，歸納板書。

四、學(xué)習(xí)課文第20段，總結(jié)全文。

教師：至此，我們游覽欣賞了故宮博物院中最重要的建筑物，對這座古代建筑群的"規(guī)模宏大，形體宏大，建筑精致，布局統(tǒng)一'有了初步認(rèn)識。這時(shí)，帶著我們走出故宮，來到景山，居高臨下，再一次回想這座"城中之城'。

同學(xué)齊讀第20段。

教師："重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯(cuò)綜相連，而井然有序。'既寫出了站在高處俯視的景象，又呼應(yīng)其次段未句對故宮總的特點(diǎn)的概括，形象的語言給讀者貿(mào)留下清楚、深刻的印象。"令人不能不驚嘆'抒發(fā)了對祖國文化和勞動(dòng)人民的熱愛，欽敬之情；也是我們讀到這里所必然引發(fā)的激情。

布置作業(yè)。

1.將字詞記入積累本，并進(jìn)一步穩(wěn)定。

2.整理課堂探討記錄，完成練習(xí)一。

3.預(yù)習(xí)課后練習(xí)二、四。

其次課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)課文說明的重點(diǎn)：太和殿、養(yǎng)心殿的內(nèi)容。進(jìn)一步了解空間順序和故宮特點(diǎn)。

2.總結(jié)課文寫作特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)課文說明三大殿的部分（4-10段）。

教師：上一節(jié)課，我們整體游覽了故宮博物院，由于文章采用了合理的空間順序，所以我們對這座古代建筑群的特點(diǎn)──主要是規(guī)模宏大。布局統(tǒng)一，有了一定的了解。這節(jié)課，我們首先重點(diǎn)參觀紫禁城的中心──三大殿，進(jìn)一步體會(huì)故宮建筑群的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)按空間說明的順序。

1.指名朗讀第4段。提問：三大殿的名稱是什么，總的特點(diǎn)是什么？

歸納：高大──臺基七米多高、三層。

精致──漢白玉欄桿，刻著龍鳳流云，一千多個(gè)圓雕鰲頭。

未進(jìn)殿堂，我們已明了的感受到三大殿的"形體宏大，建筑精致'。

2.提問：現(xiàn)在我們來到了太和殿前，假使你是一位導(dǎo)游，你應(yīng)向客人們介紹什么，并按什么順序說明呢？

歸納：作為建筑物，我們應(yīng)介紹它的外觀特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)；作為古跡文物，我們還應(yīng)介紹它的歷史作用。

現(xiàn)在就請一位同學(xué)帶我們欣賞一下太和殿的外觀。指名朗讀第5段，注意突出事物特征的詞語要重讀。

提問：這一段說明白太和殿的什么，請歸納。

歸納分析：介紹外觀的高度，面積，格局和色調(diào)。列出具體數(shù)字說明太和殿的高、大，格局的雄傳宏大。參照解釋，同學(xué)們可了解大殿外部雕鏤設(shè)計(jì)的華貴和精致。色調(diào)以金黃和紅色為主，金色表示富貴，紅色象征榮華。上映湛藍(lán)的天空，下襯白玉鑲邊的臺基，的確是色調(diào)顯明，金碧輝煌。具體說明白"形體宏大、建筑精致'。

3.現(xiàn)在，我們就要邁入這座雄宏偉殿的門檻了，請同學(xué)們先閱讀練習(xí)四，思考備答。

指名朗讀第6段。提問練習(xí)四。教師逐一歸納：

①方位詞有：正中、上面、背后、兩旁、中央、周邊、下面。②立足點(diǎn)：大殿正中的朱漆方臺前。③按空間順序：先以朱漆方臺為立足點(diǎn)，由上向后再向兩旁介紹下部布局，然后沿大柱導(dǎo)上，以中央藻井的雕金蟠龍為中心點(diǎn)向周邊展開，介紹上部裝飾。

先擇立足點(diǎn)，依照合理順序，確切使用方位詞語是運(yùn)用空間說明順序的重要環(huán)節(jié)。

提問：太和殿內(nèi)，最突出的特點(diǎn)是什么？

講析：龍多。座，雕龍；屏，雕龍；大柱，蟠龍；藻井，蟠龍。金色的龍成了太和殿的主宰。

提問：文章怎樣摹寫梁枋間龍的圖案的？

講析：先總寫"彩畫絢麗'，然后分兩組寫龍的神態(tài)。"雙龍戲珠、單龍翔舞'，主謂短語，對稱整齊；"行'、"升'、"降'，排比出不同神態(tài)；很自然的歸結(jié)為"多態(tài)多姿'。最終加上'龍身周邊還襯托著流云火焰'一句，更襯托出龍的氣勢。短短一段，十二次寫龍，摹寫簡單生動(dòng)，太和殿，簡直成了龍的世界。

提問：為什么要這樣多的摹寫龍呢？

講析：由于故宮建筑，特別是"前朝'建筑，突出的就是龍。皇帝自命"真龍?zhí)熳?，龍是皇帝的化身，皇權(quán)的象征，突出龍，也就是突出皇權(quán)的威嚴(yán)。因此，對故宮中心太和殿的說明也突出龍，這樣，使建筑的特點(diǎn)得到明確。

4.閱讀第610段。思考回復(fù)：

強(qiáng)調(diào)三大殿建筑在中軸線上，用意是什么？

講析：突出皇權(quán)這個(gè)核心，皇帝的寶座就在這八公里中軸線的中心點(diǎn)。

第7段介紹的是什么？用意是什么？

講析：描摹大典的歷史畫面，說明太和殿在政治上的重要作用。

比起太和殿來，中和殿和保和殿說明得簡潔得多，為什么這樣處理詳略？

講析：三大殿是紫禁城的中心，其中太和殿又是中心的中心。從政治角度來說，它是皇帝寶座所在地，是舉行大典的地方，是皇權(quán)的象征；從建筑角度來說，它是故宮最大的大殿，是故宮建筑群中"形體宏大、建筑精致'的優(yōu)良代表，首屈一指，因此詳細(xì)說明。

二、學(xué)習(xí)課文介紹養(yǎng)心殿到御花園的部分（1619段）

1.閱讀1618段。思考回復(fù)：相對于太和殿而言，東西六宮介紹得對比簡潔，但也突了幾處建筑，是哪些？重點(diǎn)說明的是這些建筑的什么內(nèi)容？為什么？

歸納：突出說明白西邊的養(yǎng)心殿，重點(diǎn)沒有介紹它的建筑、裝飾，而是說它的歷史背景。還突出說明白西六宮中與慈禧太后有關(guān)的幾個(gè)宮院，以儲(chǔ)秀宮為主，重點(diǎn)點(diǎn)明慈禧太后的揮霍。這樣選擇說明重點(diǎn)和重點(diǎn)方面既避免了重復(fù)，還介紹了有關(guān)知識。使我們在稱贊古代勞動(dòng)人民優(yōu)良聰慧與貢獻(xiàn)的同時(shí)，也認(rèn)識到統(tǒng)治階級的罪惡，從而對故宮有更完整的認(rèn)識。

2.指名朗讀第19段，思考探討練習(xí)六。

講析：介紹宮殿，特別介紹太和殿，用的是精雕細(xì)刻的工筆畫的寫法；介紹御花園，用的是速寫筆法。由"亭臺樓閣'到"點(diǎn)綴其間'，寥寥三十三字，寫出布局特點(diǎn)，襯托環(huán)境氣氛。正如文中所說，這里"和前幾部分迥然不同'，不同的事物，運(yùn)用不同的筆法。給讀者的感受是景致典雅，布局和諧，耳目一新，仿佛參觀之后享受到休憩之趣。

三、總結(jié)。

這篇課文按空間順序介紹了故宮博物院這座"我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群'，突出了故宮建筑群"規(guī)模宏大、形體宏大、建筑精致、布局統(tǒng)一'的特點(diǎn)。在贊揚(yáng)祖國古代建筑的宏偉精致、勞動(dòng)人民的聰慧的同時(shí)，也對封建統(tǒng)治者的專權(quán)揮霍做了揭露。

故宮占地七十二萬平方米。宮殿七十多座，房屋九千多間，裝飾雕鏤更是紛繁繁雜。把這個(gè)建筑群介紹明了是很不簡單的。成功的運(yùn)用了空間說明順序，值得我們很好的體會(huì)、學(xué)習(xí)。

首先，文章選擇了一條重點(diǎn)突出的、貼合事理的空間順序。那就是在概述全貌后，經(jīng)天安門、端門，選擇了午門為說明起點(diǎn)，然后依次介紹前殿、后延，最終神武門到景山終止。由南往北沿中軸線為序正與故