人教版品德與社會三年級下冊第三單元第一課《我們的生活需要誰》教學(xué)設(shè)計(jì)哈爾濱市紅陽小學(xué)胡明明教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：認(rèn)識人們的生活離不開從事各種行業(yè)的勞動(dòng)者，感受各行各業(yè)勞動(dòng)者的給人們生活帶來的方便。2．過程與方法：采用觀察、體驗(yàn)、講解交流、模擬情節(jié)等方式，認(rèn)識服務(wù)社會的勞動(dòng)者。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：初步感受人們在社會生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解與人們生活密切相關(guān)的勞動(dòng)者。教學(xué)難點(diǎn)：感受勞動(dòng)者服務(wù)于社會的意義。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法：講授、觀察、多媒體演示、收集、體驗(yàn)、交流、模擬情節(jié)等教學(xué)過程：（一）設(shè)疑引入，談話激趣：師：同學(xué)們，你們的早飯是誰做的？當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，有誰為你做人身安全保衛(wèi)的？這間教室真整潔，是誰布置的？師：你的衣服可真漂亮，是誰買的？師：看來，為我們服務(wù)的人還真不少，所以，我們的生活離不開什么？（人）板書：人（設(shè)計(jì)意圖：用孩子們的生活情境來吸引學(xué)生注意力，同時(shí)以親切的談話切入課題，拉近師生關(guān)系。）（二）學(xué)習(xí)課文初步感知活動(dòng)一：引導(dǎo)看圖感知生活師：今天到這里來，老師還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选懊髅鳌保⒆觽兒退蚵曊泻舭桑煟含F(xiàn)在我們一起來看看明明的一天，都有誰為他服務(wù)了<</SPAN>課件>早餐：（媽媽在為明明準(zhǔn)備早餐，為明明服務(wù)或是阿姨……）上學(xué)路上：（交警叔叔……）公交車上：（司機(jī)叔叔、售票員阿姨……）學(xué)校：（老師、保安、同學(xué)）商店：（售貨員阿姨）看電視：（演員……）（設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)通過播放形象的課件，以熟悉的情境帶學(xué)生們回顧一天的生活，了解身邊勞動(dòng)者的存在，讓他們初步感受是勞動(dòng)者的服務(wù)為我們生活帶來許多方便。活動(dòng)二：聯(lián)系實(shí)際感受生活1、認(rèn)識自己身邊的人。問：你的一天中有誰為你服務(wù)或看到了誰在為誰服務(wù)。可以用畫畫、表演、語言等形式進(jìn)行討論。A、小組交流師:現(xiàn)在我們一起來交流一下課前調(diào)查，用自己喜歡的方式記錄“為我服務(wù)的人”，看看誰的新發(fā)現(xiàn)最多。B、展示調(diào)查成果師：請各小組的派代表上來匯報(bào)調(diào)查結(jié)果畫圖的學(xué)生介紹動(dòng)作表演的學(xué)生語言表達(dá)的學(xué)生介紹……（清潔工人、醫(yī)生、警察、司機(jī)、廚師、農(nóng)民伯伯、建筑工人、老師、售票員、鞋匠、導(dǎo)游、歌手、保安叔叔、天氣預(yù)備員……）C、寫感受、說感受師：孩子們收集得很好，除了你們所說的，在我們生活中還有哪些人為我們服務(wù)呢，我們一起來看看課件師：通過這樣的調(diào)查和交流，你有什么感受？生：每天為我們服務(wù)的人很多我們應(yīng)該感謝她們，我為別人，別人也為我我們的生活離不開她們……師：是的，每天為我們服務(wù)的人很多很多，他們來自于各行各業(yè)。（板書：各行各業(yè)）而且，他們每一個(gè)行業(yè)都非常的（重要），那我們應(yīng)該怎么對待他們？（尊重）師：現(xiàn)在，請你在愛心卡片上寫上你想對誰說的話。學(xué)生上臺朗讀自己寫的話，或貼在愛心樹上。（設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生廣泛收集到的各種資料，讓學(xué)生們從不同角度列舉了幾個(gè)范例，旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考在我們生活中還有哪些為我們服務(wù)的人，以及他們給我們的生活帶來怎樣的方便。與此同時(shí)，我大膽的設(shè)計(jì)讓同學(xué)們用動(dòng)作表演，這樣設(shè)計(jì)更能展示學(xué)生們的表演能力及形象思維的訓(xùn)練，多元化的教學(xué)手段吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與參與性。這一環(huán)節(jié)通過看、想、演、猜、寫、說，引導(dǎo)學(xué)生有興趣地去體會各行各業(yè)的人為我們的生活所作出的貢獻(xiàn)，認(rèn)識他們的重要性。）2、他們給我們帶來了什么師：在他們?yōu)槲覀兎?wù)的過程中，給我們帶來了什么，請用一個(gè)詞語來表達(dá)（快樂、幸福、方便、快捷……）活動(dòng)三：情景模擬，升華感知師：是啊，我們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者，他們的勞動(dòng)給我們的生活帶來了許多方便和幫助。假如這些給我們帶來方便、快樂的人停止了工作，我們的生活會怎樣呢？A、假如自己正在洗澡停電了，會有怎樣的麻煩B、假如自己生病了，沒有醫(yī)生給予看病，自己會怎樣？C、假如沒有其他勞動(dòng)者，我們的生活會怎樣？如果沒有了建筑工人？如果沒有了清潔工人？如果沒有了老師？如果沒有了農(nóng)民伯伯？……（設(shè)計(jì)意圖：假想問題的提出，是基于學(xué)生之前的認(rèn)知感受，在假想中讓學(xué)生認(rèn)識到在我們生活中缺少某一個(gè)行業(yè)，都會給人們帶來很多麻煩，進(jìn)一步認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)不分貴賤，只有分工不同，我們都要尊重勞動(dòng)者。）（板書：）活動(dòng)四：拓展延伸提高認(rèn)識1、出示課件，說內(nèi)容：A、農(nóng)民伯伯問警察叔叔：菜市場怎么走？B、警察叔叔去醫(yī)院問醫(yī)生：我的血壓正常嗎?C、醫(yī)生問農(nóng)民伯伯：西紅柿多少錢一斤？2、回想一下：他們?nèi)朔謩e為誰服務(wù)了，又享受了誰的服務(wù)？3、他們之間有怎樣的關(guān)系？（互相服務(wù)）4、在互相服務(wù)的過程中，誰最重要？（都重要）都值得我們？（尊重）5、總結(jié)提高,延伸拓展6、