十一我們知識是有限伽利略學習目1、學習文章借用大量的典型事例闡明道理的方法，學會運用典型事例來證明自己的觀點。2、學習文章層層設疑，巧妙安排的文章結構。3、認識到知識是有限的，宇宙是無限的，我們應不斷探索的道理，養成謙虛好學的好品質。重點難點學會運用典型事例來證明自己的觀點。課前準備制作教學課件課時安排1課時。教與學互動過程一、導入新課出示伽利略的名言我歷數了人類在藝術和文學上所發明的那許多神妙的創造然后再回顧一下我的知識我覺得自己簡直是淺陋之極讀了這句話我們有什么感受呢今天，我們就來學習偉大的物理學家、天文學家伽利略的一篇文章——《我們的知識是有限的課題及作者二、自主學習用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題）1、有感情地朗讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。2、文章的開頭說作者在長期的經驗中發現了一個怎樣的有趣現象？你聽過類似的名言或諺語嗎？3、為了說明中心文章舉了一個例子，你能用自己的話概括一下嗎？運用這個事例有什么好處？4、第二自然段與第三自然段的語言表達方式有什么不同？它們都是為了說明什么？5、這個人發現的發聲現象有哪些，是什么原理，他的反應怎樣？

6、找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。三、合作學習1、先以小組為單位相互解答疑難問題。2、在班上討論并分析小組解決不了的問題。四、反饋交流1、讀準下列字音）啁啾（ōū）喈喈jiē）翌yì）日彗huì）星寬宥y?彌補mí）臆（yì）度窒（ì）息（先指同學讀有錯誤的讓其他同學糾正住本文出現的生字詞。2、文章的開頭說作者在長期的經驗中發現了一個怎樣的有趣現象？明確知識淺薄者夸夸其談，學識豐富者優柔寡斷，即人表面上的才氣、能力與知識擁有的實際狀況成反比3、為了說明中心文章舉了一個例子，你能用自己的話概括一下嗎？運用這個事例有什么好處？事例從前一個人對聲音和樂音成因的認識逐步深化發展而又愈感困惑敘說事實時，文章把千百年的認識史濃縮為一個人的故事，集中緊湊，生動形象，富于趣味。作用使文章通俗生動而又寓意深刻說明我們的知識是有限的閱讀時能使讀者始終保持濃烈的興趣。4二自然段與第三自然段的語言表達方式有什么不同它們都是為了說明一個什么道理?明確第二段是記敘，第三段是議論，都是為了說明：我們的知識是有限的5、研讀賞析“另外有一次??鐵簧片”這一段。（1）學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目）①選段中寫了哪些樂音?發聲原理有何變化?②文中的“這個人”知道的發聲方法越多，他對聲音的認識高度就越高，但他為什么遇見新問題時，會感到前所未有的無知和愕然③現實生活中你還知道哪些發聲方法（2）小組代表交流發言。明確：

①指尖敲杯子的杯口。黃蜂、蚊子、蒼蠅靠翅膀的快速振動發聲，蟋蟀用振翅而非氣息發聲，風琴、喇叭、笛子、弦樂器、含在嘴里吹奏的鐵簧片。靠氣息發聲靠翅膀快速振動發聲到以口腔作為共鳴體以氣息作為聲音媒介物的奇特方式。②人們的知識是有限的。鏈接：曾經有一個人用兩個圓表示對這個道理的理解（PPT展示）你從這個圖片中讀到了什么？（學生自由回答）我們在探知世界的過程中知道的知識越多越大的周長就越大，與未知領域的交接越大，產生的疑惑就越多，你發現未知的領域就越來越大。③吹口哨、吹樹葉只要符合題意即可五、梳理鞏固1、學生討論沒解決的問題，并談談收獲。2、小結：本文以人類對聲音和樂音的知識愈益