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文檔簡介

情感、情景與語文教的高質量一要作用國內外心理學家研究證明習成功和失敗的關鍵是情感因素。學生的智商固然重要在無語文素質教育的目的之一是提高教學質量的關鍵所在。二、注意轉化消極情感為積極情感川東地處大山化基礎薄弱生總體素質較差。盡管近幾年來政府對教育高度重視大多數農民家庭逐漸開始重視孩子的學習是家長對自己孩子的學習給予輔導還是相當困難的師都在哀嘆生素質差不可教。面對學生現狀沒有消沉國教育家第斯多惠說過:在于傳授本領在于激勵、喚醒和鼓舞勵學生克服自卑感發他們的學習動機勵他們的積極性、主動性,對他們在學習過程中的語言錯誤我從不苛求是幫助他們重新樹立成功的信心和勇氣家長保持經常性聯系時為學生的進步加油鼓勵促學生逐漸養成良好的學習習慣堅強的意志和耐心穩步邁向成功的大道。三、創造課堂情境化課堂環境語言交際總是在一定的情境中進行的。一旦離開情境言記憶的困難可想而知據中學生好奇、好動、好勝的心理特點常常將語言活動安排在真實的語言環境中或刨設模擬的情境中系學生的生活實際化教材。我將整個班分成小組或對子括動排時注意優差均衡便以優帶差樣能使所有學生都有更多開口的機會使所有

的學生都參與到學習活動中來不同層次的學生特別是差生消除緊張的焦慮情緒其減少膽怯心理滿自信地投入到交際活動中去別是要鼓勵學生互相幫助帶差這種愉悅的體驗將會進一步激發學生的表現欲克服困難爭取學習成功的強大動力師充滿激情的語言富的表現會創設出一種和諧的交際氛圍發學生的愉快情感遷移到下節課的學習活動中去時在潛移默化中促進學生心理的健康發展高了學習效率。四、情感投資貴在課外教學過程是相互尊重相互交流相互理解的互動過程教師要增強對學生的信任重學生的人格要有真摯、深厚的師生情生活上關心他們。班上有個同學家境貧窮在租的種萊棚里上學習連電燈也沒有總是中午給他提供幽靜的環境讓他學習學習最緊張階段還給他做飯。于是他將對我的感激之情化成了無窮的學習動力成績步步提高。班上有個女同格較孤僻格較敏感段時間績急劇下降緒一度消沉過了解情況她談心一步開導于幫她走出了情緒的低谷積極的學習態度參與學習活動。可以說解學生的個性和內心世界是開啟。五、情感效應課內課外結碩果冰凍三尺一日之寒。情感、情景共振共鳴學效果著實顯著。情感教育在教學過程中的作用并非起到立竿見影的效果是有一個循序漸進的過程長日久會結出豐碩的果實。教師在長期的課堂

教學過程中須事先做好充分的準備計好合適的情景課堂教學賦予情趣教學活動更為豐富、生動飽滿的情緒完成好每堂的教學。幾年來的實踐我嘗到

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