沒有以后

1最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹。曾經(jīng)總是天真地以為，現(xiàn)在還早，我可以以后去實現(xiàn)我的梨園夢。

2當(dāng)初，我還是一個牙牙學(xué)語的小孩的時候就在幻想著我的未來：我站在屬于我的舞臺上，揮舞著水袖，臺下的觀眾為我而鼓掌。3種種原因，我已帶著我的夢想進入了小學(xué)。那深深的鄉(xiāng)音對我產(chǎn)生了誘惑的迷戀，那越劇帶給我的藝術(shù)享受讓我感覺這夾著濃濃的潮濕味兒的冬天里，那種優(yōu)美的旋律與意味著紹興的氣質(zhì)和氣息吸引著我，那時的我，內(nèi)心的欲望愈發(fā)強烈，但由于自己的膽小，不敢放開歌喉，而以年紀(jì)小為借口，又把這梨園夢推遲到了我口中的“以后”。沒有以后4流光似水，還是那鄉(xiāng)音，而我卻已不再是坐在小學(xué)教室里的那個孩童了，我已經(jīng)是初三的學(xué)生了。5到了我敢于表現(xiàn)，敢于推薦自己的年齡了，而我卻也沒權(quán)改變我的宿命，眼前放著兩條路，一條通向高中，一條通向藝校……即使心里十分痛苦，我想走的那條路，偏偏是我不能選的那條路，坐在高中的教室里常常安慰自己：沒關(guān)系，以后上大學(xué)還有機會。6一直到十七歲，這個對于想在舞臺上奉獻(xiàn)自己的青春，卻已是偏大了的年齡，才猛地意識到，我的未來已經(jīng)不再由我創(chuàng)造，我懷里揣著的夢不知不覺地破滅了，因為——我沒有又一個“以后”了。

4流光似水，還是那鄉(xiāng)音，而我卻已不再是坐在小學(xué)教室7心中的夢，還是隨著我，只是我沒有機會實現(xiàn)了。此生注定與夢想擦肩而過，“以后”只是對自己心靈上的安慰，僅此而已。有些東西，錯過了一時，也就錯過了一輩子，生活中永遠(yuǎn)沒有以后，只有真實的現(xiàn)在。8絲竹邀來水鄉(xiāng)月，共訴悲歡離合；水袖輕舞楊柳風(fēng)，醉了天上人間。但不知道有沒有那么一個“以后”，可以讓我醉一回？7心中的夢，還是隨著我，只是我沒有機會實現(xiàn)了。此生注情真意切點滴中

——敘事散文的寫法情真意切點滴中

——敘事散文的寫法敘事散文

敘事散文是通過寫人敘事來抒發(fā)作者某種特定的感受和情思的文章。這類散文的藝術(shù)特征是善于通過某些生活片斷、生活場景和細(xì)節(jié)的藝術(shù)描寫，以及人物最突出的個性特征的“散點式”刻畫，來表現(xiàn)人物的形神風(fēng)貌，揭示事件的審美意義，抒發(fā)作者特定的感受和情思。敘事散文敘事散文是通過寫人敘事來抒發(fā)作者某散文中的“事”以兩種形式呈現(xiàn)：1.不是牽動社會神經(jīng)的大事，而是日常生活中的絲絲小事。2.即使是發(fā)生在一個人身上的較為完整的一件事，也不是像寫記敘文那樣將事件的起因、過程、結(jié)果寫得清清楚楚、明明白白，而往往只擷取其中的一個或兩個片段。

但是，我們在寫這些瑣事或片段時，又一定要流瀉一片真心、傾注一段真情：或尊師愛長，心緒奔騰;或慟親傷逝，悲痛難抑;或遭逢困厄，郁憤難平;或懷鄉(xiāng)思人，婉轉(zhuǎn)纏綿。如果能將這些瑣事或片段用情感的線索巧妙地組合起來的話，那就是韻味深長的散文，此之謂“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”散文中的“事”以兩種形式呈現(xiàn)：一、形式上1.敘述、描寫為主，抒情、議論為輔；2.結(jié)構(gòu)模式：事件式敘事散文、片段式敘事散文

二、內(nèi)容上1.事件細(xì)小（生活片段和細(xì)節(jié)）2.感情真切

3.主題集中敘事性散文的特點一、形式上敘事性散文的特點事件式敘事散文

《散步》

莫懷戚

我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。事件式敘事散文《散步》莫懷戚

后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時我感到了責(zé)任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親對我說。這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走1.確立主題。如上文的“對老輩人的孝順與對生命的珍惜與尊重”，而考試時依據(jù)材料得出的立意就是主題。2.要有一個主要事件貫穿全文，即要圍繞主題選擇一個恰當(dāng)?shù)氖录缟衔牡摹吧⒉健薄?.注意以主題或情感為線索貫穿全文的描寫之中，重點描述能反映主題的人物語言、行動等，尤其是人物的心理感受，即要抓住一點散發(fā)出去，抓住能反映主題的某一片段著重談其中的感受，或抒發(fā)內(nèi)心的一剎那的情感，如上文最后一個句子就是最好的例子。

（一般的記敘文常以情節(jié)的曲折起伏獲勝，常通過設(shè)計情節(jié)來引人入勝，從而達(dá)到揭示主題的目的。如果上文寫成一般的記敘文可能就有對母親的誤會或有情節(jié)的轉(zhuǎn)折巧合等在里面。）1.確立主題。如上文的“對老輩人的孝順與對生命的珍惜與尊重”4.表現(xiàn)手法多采用襯托、欲揚先抑、虛實結(jié)合、由此及彼等等，。5.表達(dá)上常描述與抒情相結(jié)合。4.表現(xiàn)手法多采用襯托、欲揚先抑、虛實結(jié)合、由此及彼等等，。二、片段式敘事散文首先緊扣試題材料確定作文的立意，即主題。其次圍繞主題選擇材料。這些材料可以事件不同，人物不同，時間不同，地點不同；但不管如何，都必須集中表達(dá)同一個主題。再次，圍繞主題可邊敘邊議，也可先敘后議。（1）就是圍繞主題，每描述一個片段就適當(dāng)?shù)剡M行議論，最后又集中揭示主題；（2）先集中描述每個片段，最后集中議論，揭示主題。片段與片段之間可以用小標(biāo)題隔開，使每片段分中心更明確。二、片段式敘事散文首先緊扣試題材料確定作文的立意，即主題。不一樣的眼光

眼睛是心靈的窗戶，那不一樣的眼光足夠在我的心中徜徉……永遠(yuǎn)記得你那不一樣的眼光，溫柔而又慈祥。

小時候，一直和外婆住在一起，外婆的院子里總是侍弄著各式各樣的瓜果蔬菜。每到春天，總是綠油油的一片，我總愿意看著外婆在園子里澆水、除蟲，因為她的身邊總有蝶舞蜂飛。有時，我也會跑到她的身邊，撒嬌著說：“姥姥，我可以吃那個小黃瓜么？”外婆常常瞇起她那小小的眼睛，“乖囡，就吃一個啊，黃瓜還要長嘞！”那眼光，溫柔而又慈祥。請你評析不一樣的眼光請你評析

永遠(yuǎn)記得你那不一樣的眼光，牽掛而又悠長。

可是，總歸到了上學(xué)的年齡，母親認(rèn)為城里的條件比農(nóng)村好，就執(zhí)意要把我?guī)У匠抢锷闲W(xué)。而我哪里舍得外婆，臨走那天，我抱著外婆的腿嚎啕大哭。“姥姥，我不走，我就要陪你種菜澆園，我要和你在一起……”外婆此時眼里也已噙滿淚水：“傻囡子，這可行不得，不識字，那成‘睜眼瞎’了，姥姥不喜歡的。囡子是個乖孩子，好好聽媽媽的話，姥姥疼你的。”我似懂非懂地點點頭，踏上了外婆門前的青石板路，那路一直通向遠(yuǎn)方。飄滿跫響的青石板，在夕陽里拉長我瘦瘦的身影，牽扯著姥姥眷眷的目光，回響著兒時怯怯的歌謠。再一次回頭，再一次不舍，猛的撲進你的懷抱，又一次大哭不止。慢慢地遠(yuǎn)離，我分明看到你眼里，淚光閃閃，那里面透著一份悠長的牽掛，不一樣的眼光，在我的心海里不止一次涌動。永遠(yuǎn)記得你那不一樣的眼光，牽掛而又悠長。永遠(yuǎn)記得你那不一樣的眼光，欣喜而又滿足。

長大后，每當(dāng)回憶起當(dāng)年的那些溫暖的畫面，仍舊百感交集。母親每次看姥姥回來后，總提起姥姥，說姥姥總在村里夸外孫女學(xué)習(xí)好，聽話，懂事……我這才感覺：離開外婆已經(jīng)好長時間了，好想外婆。回去看外婆，真的好開心，開心的還有外婆。外婆看到我先是一驚，然后把我摟在懷中，不停地拍著我的背，就像兒時那樣，好舒服。外婆忙里忙外，張羅著為我準(zhǔn)備瓜果，準(zhǔn)備午飯，我握著外婆那滿是老繭的手，說：“外婆，你歇會，我來吧！”我分明看到外婆眼中不一樣的眼光：滿足，欣喜。外婆的眼睛雖然不大，但她不一樣的眼光足夠溫暖、感動我的一生。水是眼波橫，山是眉峰聚，不一樣的眼光，感動我心。不一樣的眼光，永遠(yuǎn)是我人生的航標(biāo)。永遠(yuǎn)記得你那不一樣的眼光，欣喜而又滿足。用順敘有線索開頭：引出主題結(jié)尾：呼應(yīng)主題中間(片段組合)畫面或小事1+感受（議論抒情）畫面或小事2+感受（議論抒情）畫面或小事3+感受（議論抒情）我行，我秀用順敘有線索開頭：引出主題結(jié)尾：呼應(yīng)主題中間畫面或小事1+人與路

小時候，路是一條羊腸小道，你在這頭，我在那頭。

還記得么？那時的我，小小的，瘦瘦的，你從我媽手中接過我說：“這孩子，瘦成這樣難養(yǎng)！”于是，你省吃儉用，把攢下來的錢給我買奶粉，買糖葫蘆。漸漸地，我胖了，會走路了，一張小嘴甚是乖巧，一有空就跟在你后面，一個勁地叫“奶奶，奶奶”。而你卻瘦了，村上人見了說：“老太婆怎么這么瘦啊？”你笑呵呵地?fù)崦业哪X袋說：“千金才買老來瘦啊！”每到周末，你牽著我的手，走過那條羊腸小道來到村口等我媽來接，把我“歸還”后你折身就走；耐不住我一再對你的呼喚，在小道的盡頭，你轉(zhuǎn)身再朝我揮揮手。我模糊地看到，你用袖子使勁地擦著自己的臉。

那條羊腸小道，如今已鋪上水泥了罷？那些你踩過的腳印，早已不在了，可是，卻深深地刻在我的心里。

人與路小時候，路是一條羊腸小道，你在這頭，我在

再大些，路是一根電話線，你在家里，我在遠(yuǎn)方。就像鷹要成為翱翔蒼穹的使者，就必須離開母親的懷抱，用雙翅開拓出屬于自己的藍(lán)天，――我離開了家，去遠(yuǎn)方念書，獨自一人。背著沉甸甸的書包和你早就準(zhǔn)備好的大袋水果，還有更沉的，是你的千叮嚀萬囑咐。身處異地，成績的不理想，以及同學(xué)關(guān)系的難處，讓我屢次垂淚。于是打電話給你，向你傾訴，你的話語如涓涓細(xì)流，洗滌著我浮躁的、不安的心靈。慢慢的，我適應(yīng)了環(huán)境，也很少想起你。偶爾打電話給你，聽你用高興而微顫的聲音，叫我注意身體云云。我呢，總是用不在乎的口氣應(yīng)和著，老忘了提醒你不要吃熱過幾遍的菜。我知道，你一直在攢錢，為我。我聽到你對隔壁的李嬸說過：“俺孫女聰明著呢，俺現(xiàn)在多攢點錢，供她上大學(xué)！”

那根電話線，也許是天下最“窄”的路吧，可它卻承載著天下最闊大的愛。再大些，路是一根電話線，你在家里，我在遠(yuǎn)方。

后來啊，路是一張張冥幣，你在天上，我在地上。你說，你要等我回來再走，可是你忍了三天三夜，念叨了一個禮拜，我還是沒回來。看到你時，你那雙在田間耕作了半個世紀(jì)的手涼了。我問自己，上哪找你？唯有借著這些冥幣，讓它們?yōu)槲忆佉粭l“心路”，寄托我的深情，問候天堂里的你……

【點評】結(jié)構(gòu)上，借鑒余光中的《鄉(xiāng)愁》的構(gòu)思，自然巧妙，且有變化，使文章的過渡與照應(yīng)嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)自然。其中，關(guān)于情感的細(xì)節(jié)描寫，質(zhì)樸而有光彩。后來啊，路是一張張冥幣，你在天上，我在地上。

沒有以后

1最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹。曾經(jīng)總是天真地以為，現(xiàn)在還早，我可以以后去實現(xiàn)我的梨園夢。

2當(dāng)初，我還是一個牙牙學(xué)語的小孩的時候就在幻想著我的未來：我站在屬于我的舞臺上，揮舞著水袖，臺下的觀眾為我而鼓掌。3種種原因，我已帶著我的夢想進入了小學(xué)。那深深的鄉(xiāng)音對我產(chǎn)生了誘惑的迷戀，那越劇帶給我的藝術(shù)享受讓我感覺這夾著濃濃的潮濕味兒的冬天里，那種優(yōu)美的旋律與意味著紹興的氣質(zhì)和氣息吸引著我，那時的我，內(nèi)心的欲望愈發(fā)強烈，但由于自己的膽小，不敢放開歌喉，而以年紀(jì)小為借口，又把這梨園夢推遲到了我口中的“以后”。沒有以后4流光似水，還是那鄉(xiāng)音，而我卻已不再是坐在小學(xué)教室里的那個孩童了，我已經(jīng)是初三的學(xué)生了。5到了我敢于表現(xiàn)，敢于推薦自己的年齡了，而我卻也沒權(quán)改變我的宿命，眼前放著兩條路，一條通向高中，一條通向藝校……即使心里十分痛苦，我想走的那條路，偏偏是我不能選的那條路，坐在高中的教室里常常安慰自己：沒關(guān)系，以后上大學(xué)還有機會。6一直到十七歲，這個對于想在舞臺上奉獻(xiàn)自己的青春，卻已是偏大了的年齡，才猛地意識到，我的未來已經(jīng)不再由我創(chuàng)造，我懷里揣著的夢不知不覺地破滅了，因為——我沒有又一個“以后”了。

4流光似水，還是那鄉(xiāng)音，而我卻已不再是坐在小學(xué)教室7心中的夢，還是隨著我，只是我沒有機會實現(xiàn)了。此生注定與夢想擦肩而過，“以后”只是對自己心靈上的安慰，僅此而已。有些東西，錯過了一時，也就錯過了一輩子，生活中永遠(yuǎn)沒有以后，只有真實的現(xiàn)在。8絲竹邀來水鄉(xiāng)月，共訴悲歡離合；水袖輕舞楊柳風(fēng)，醉了天上人間。但不知道有沒有那么一個“以后”，可以讓我醉一回？7心中的夢，還是隨著我，只是我沒有機會實現(xiàn)了。此生注情真意切點滴中

——敘事散文的寫法情真意切點滴中

——敘事散文的寫法敘事散文

敘事散文是通過寫人敘事來抒發(fā)作者某種特定的感受和情思的文章。這類散文的藝術(shù)特征是善于通過某些生活片斷、生活場景和細(xì)節(jié)的藝術(shù)描寫，以及人物最突出的個性特征的“散點式”刻畫，來表現(xiàn)人物的形神風(fēng)貌，揭示事件的審美意義，抒發(fā)作者特定的感受和情思。敘事散文敘事散文是通過寫人敘事來抒發(fā)作者某散文中的“事”以兩種形式呈現(xiàn)：1.不是牽動社會神經(jīng)的大事，而是日常生活中的絲絲小事。2.即使是發(fā)生在一個人身上的較為完整的一件事，也不是像寫記敘文那樣將事件的起因、過程、結(jié)果寫得清清楚楚、明明白白，而往往只擷取其中的一個或兩個片段。

但是，我們在寫這些瑣事或片段時，又一定要流瀉一片真心、傾注一段真情：或尊師愛長，心緒奔騰;或慟親傷逝，悲痛難抑;或遭逢困厄，郁憤難平;或懷鄉(xiāng)思人，婉轉(zhuǎn)纏綿。如果能將這些瑣事或片段用情感的線索巧妙地組合起來的話，那就是韻味深長的散文，此之謂“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”散文中的“事”以兩種形式呈現(xiàn)：一、形式上1.敘述、描寫為主，抒情、議論為輔；2.結(jié)構(gòu)模式：事件式敘事散文、片段式敘事散文

二、內(nèi)容上1.事件細(xì)小（生活片段和細(xì)節(jié)）2.感情真切

3.主題集中敘事性散文的特點一、形式上敘事性散文的特點事件式敘事散文

《散步》

莫懷戚

我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。事件式敘事散文《散步》莫懷戚

后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時我感到了責(zé)任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親對我說。這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走1.確立主題。如上文的“對老輩人的孝順與對生命的珍惜與尊重”，而考試時依據(jù)材料得出的立意就是主題。2.要有一個主要事件貫穿全文，即要圍繞主題選擇一個恰當(dāng)?shù)氖录缟衔牡摹吧⒉健薄?.注意以主題或情感為線索貫穿全文的描寫之中，重點描述能反映主題的人物語言、行動等，尤其是人物的心理感受，即要抓住一點散發(fā)出去，抓住能反映主題的某一片段著重談其中的感受，或抒發(fā)內(nèi)心的一剎那的情感，如上文最后一個句子就是最好的例子。

（一般的記敘文常以情節(jié)的曲折起伏獲勝，常通過設(shè)計情節(jié)來引人入勝，從而達(dá)到揭示主題的目的。如果上文寫成一般的記敘文可能就有對母親的誤會或有情節(jié)的轉(zhuǎn)折巧合等在里面。）1.確立主題。如上文的“對老輩人的孝順與對生命的珍惜與尊重”4.表現(xiàn)手法多采用襯托、欲揚先抑、虛實結(jié)合、由此及彼等等，。5.表達(dá)上常描述與抒情相結(jié)合。4.表現(xiàn)手法多采用襯托、欲揚先抑、虛實結(jié)合、由此及彼等等，。二、片段式敘事散文首先緊扣試題材料確定作文的立意，即主題。其次圍繞主題選擇材料。這些材料可以事件不同，人物不同，時間不同，地點不同；但不管如何，都必須集中表達(dá)同一個主題。再次，圍繞主題可邊敘邊議，也可先敘后議。（1）就是圍繞主題，每描述一個片段就適當(dāng)?shù)剡M行議論，最后又集中揭示主題；（2）先集中描述每個片段，最后集中議論，揭示主題。片段與片段之間可以用小標(biāo)題隔開，使每片段分中心更明確。二、片段式敘事散文首先緊扣試題材料確定作文的立意，即主題。不一樣的眼光

眼睛是心靈的窗戶，那不一樣的眼光足夠在我的心中徜徉……永遠(yuǎn)記得你那不一樣的眼光，溫柔而又慈祥。

小時候，一直和外婆住在一起，外婆的院子里總是侍弄著各式各樣的瓜果蔬菜。每到春天，總是綠油油的一片，我總愿意看著外婆在園子里澆水、除蟲，因為她的身邊總有蝶舞蜂飛。有時，我也會跑到她的身邊，撒嬌著說：“姥姥，我可以吃那個小黃瓜么？”外婆常常瞇起她那小小的眼睛，“乖囡，就吃一個啊，黃瓜還要長嘞！”那眼光，溫柔而又慈祥。請你評析不一樣的眼光請你評析

永遠(yuǎn)記得你那不一樣的眼光，牽掛而又悠長。

可是，總歸到了上學(xué)的年齡，母親認(rèn)為城里的條件比農(nóng)村好，就執(zhí)意要把我?guī)У匠抢锷闲W(xué)。而我哪里舍得外婆，臨走那天，我抱著外婆的腿嚎啕大哭。“姥姥，我不走，我就要陪你種菜澆園，我要和你在一起……”外婆此時眼里也已噙滿淚水：“傻囡子，這可行不得，不識字，那成‘睜眼瞎’了，姥姥不喜歡的。囡子是個乖孩子，好好聽媽媽的話，姥姥疼你的。”我似懂非懂地點點頭，踏上了外婆門前的青石板路，那路一直通向遠(yuǎn)方。飄滿跫響的青石板，在夕陽里拉長我瘦瘦的身影，牽扯著姥姥眷眷的目光，回響著兒時怯怯的歌謠。再一次回頭，再一次不舍，猛的撲進你的懷抱，又一次大哭不止。慢慢地遠(yuǎn)離，我分明看到你眼里，淚光閃閃，那里面透著一份悠長的牽掛，不一樣的眼光，在我的心海里不止一次涌動。永遠(yuǎn)記得你那不一樣的眼光，牽掛而又悠長。永遠(yuǎn)記得你那不一樣的眼光，欣喜而又滿足。

長大后，每當(dāng)回憶起當(dāng)年的那些溫暖的畫面，仍舊百感交集。母親每次看姥姥回來后，總提起姥姥，說姥姥總在村里夸外孫女學(xué)習(xí)好，聽話，懂事……我這才感覺：離開外婆已經(jīng)好長時間了，好想外婆。回去看外婆，真的好開心，開心的還有外婆。外婆看到我先是一驚，然后把我摟在懷中，不停地拍著我的背，就像兒時那樣，好舒服。外婆忙里忙外，張羅著為我準(zhǔn)備瓜果，準(zhǔn)備午飯，我握著外婆那滿是老繭的手，說：“外婆，你歇會，我來吧！”我分明看到外婆眼中不一樣的眼光：滿足，欣喜。外婆的眼睛雖然不大，但她不一樣的眼光足夠溫暖、感動我的一生。水是眼波橫，山是眉峰聚，不一樣的眼光，感動我心。不一樣的眼光，永遠(yuǎn)是我人生的航標(biāo)。永遠(yuǎn)記得你那不一樣的眼光，欣喜而又滿足。用順敘有線索開頭：引出主題結(jié)尾：呼應(yīng)主題中間(片段組合)畫面或小事1+感受（議論抒情）畫面或小事2+感受（議論抒情）畫面或小事3+感受（議論抒情）我行，我秀用順敘有線索開頭：引出主題結(jié)尾：呼應(yīng)主題中間畫面或小事1+人與路

小時候，路是一條羊腸小道，你在這