教學時間課程題目藝術家是如何進行表達的——美術作品的藝術語言教學目標知識與技能：通過本課的學習認識理解美術作品的藝術語言，區分三大美術類型。方法與過程：通過作品賞析、討論、實踐、演示等方法，利用多媒體教學手段展現教學內容，讓學生去認識理解美術作品的語言。情感與價值：理解藝術家所要表達的思想與情感，使學生能夠用美術的語言表達自己對事物的理解和情感。教學重點美術語言整體和構成之間的辯證關系，幾種基本美術語言的特征及其運用教學難點不同的藝術語言在美術作品中的運用及其作用教學用具多媒體、教案、繪畫材料教學過程設計教師活動學習內容學生活動導入環節引導學生回顧上一節課的內容，美術作品的六大類，從而引出今天的新課——美術作品的藝術語言。請幾位同學用不同的語言形式向我們展示——我正在上美術課！播放作品引導、講解對比這三幅畫，他們有哪些不同之處呢？按照分組同學們分別用點、線、面、色描繪出日、月、星、河。導入話題——用不同的語言形式來表現一件事情（我正在上美術課）互動交流1、首先我們一起先來看幾件作品，PPT展示（1）《韓熙載夜宴圖》顧閎中這幅作品呢，是中國畫史上最有名的作品，它是以連環長卷的形式展現的，描繪的是一次韓府夜宴的全過程，畫中的主人翁韓熙載，因為他的父親被后唐明宗誅殺，所以韓熙載就投奔了南唐，韓熙載他本人多才多藝，無所不能。面對北方強敵，當時的后主李煜本想任用韓熙載為宰相，但韓熙載又不是北方人，所以對韓熙載疑心重重，生怕他會對政權不利，很多人都被李煜用毒藥毒死了。面對這種情景，韓熙載只能采用裝瘋賣傻的態度，整天花天酒地，在玩樂中自我放縱，不問政事，但李煜對韓熙載仍不放心，于是派自己所信任的畫家顧閎中與周文矩潛入韓府去打探，并讓顧閎中將所看到的畫下來，于是便有了這幅聞名世界的作品--《韓熙載夜宴圖》，這幅作品一共有5部分，頻幕上的這幅作品屬于第四部分----“清吹”演奏的部分。（2）《潑墨仙人圖》梁楷這幅作品時梁楷的減筆畫代表作，作者梁楷本人呢善于畫人物山水，也會畫鬼、神仙和道士，還能畫花鳥，他生活很放縱，又喜歡喝酒，還喜歡與和尚交往。相傳當時朝廷鑒于他在畫壇上的聲望，而賜給他一條金帶，但是他沒有要，所以世人稱他為梁瘋子。這幅畫用筆不多，衣服都是大筆刷出來的，雖然用筆不多，但畫面中黑白、干濕、濃淡，衣服的凹凸明暗都非常明顯。梁楷在仙人的面部作了很大的夸張，眉眼鼻嘴擠成一堆，留出一塊大大的前額和禿頭，又袒胸露背，活靈活現地創造了一個爛醉如泥的仙人形象。（3）《1954》克里福德·斯蒂爾作者是美國的克里福德·斯蒂爾，這幅作品屬于油畫，他的作品一般都很大，但是上面的色彩卻很少，只有一兩種的顏色，彼此覆蓋，靠中間的色塊空隙來體現空間。這些色彩主要是黑紅或黃，色彩之間流動變化，形成一種運動的關系《1954》這幅畫是他成熟時期的重要作品之一。小結：通過對這三幅畫的了解，我們很快就能從中看出每一件作品，無論在繪畫形式、形象上都有很大的差異，所要給我們傳達不同的情感、話語，這就是美術作品的藝術語言。基本的語言元素點、線、面、色，從以上三幅圖不難看出美術作品是通過點、線、面、色等語言形式向大家展現出來的。在美術作品中，點、線、面、色都是作為美術語言匯成的，它們在美術作品中是和形象結合在一起的，通過這些語言來表現物的輪廓和結構。3、語言的表達手段中國繪畫：筆墨、章法、皴法等西方繪畫：明暗、空間、透視、構圖、肌理等筆墨：中國畫技法的總稱。在技法上，“筆”通常指勾勒、皴、擦、點等筆法；“墨”指烘、染、破、潑、積等墨法。章法：指安排布置整幅作品中，字與字、行與行之間呼應、照顧等關系的方法。即整幅作品的“布白”。亦稱“大章法”。皴法：是表現山石﹑峰巒和樹身表皮的脈絡紋理的畫法。表現山石﹑峰巒的﹐主要有披麻皴﹑雨點皴﹑卷云皴﹑解索皴﹑牛毛皴﹑大斧劈皴﹑小斧劈皴等;表現樹身表皮的﹐有鱗皴﹑繩皴﹑橫皴等。明暗：物體因受光而產生明暗上的變化。簡單的說就是畫面的黑白灰層次。空間：在美術作品中，空間是多維的，如建筑和雕塑的空間是三維的，繪畫是在二維空間中創造多維空間，給人造成真實的幻覺。透視：是用來表現空間的，有幾何透視又叫焦點透視、視覺透視（物體的濃淡和色彩的冷暖）、散點透視等。構圖：根據需要把形象有機的聯系在一起，表達美感和意圖，也不是任意的“安排”，是有規則的。構圖的基本原則講究的是：均衡與對稱、對比和視點。肌理：造型藝術特有的美感特征，因工具或材料的不同而表現不同的感覺。小結：我們了解了語言的元素和語言的表達手段，那藝術家在繪畫時，他們是如何來表達呢？（1）《荷拉斯兄弟的宣言》達維特（法）這幅作品時作于1784年，正是法國大革命的前夕，這幅畫的主題是宣揚英雄主義和剛毅果敢的精神，個人感情要服從國家的利益，題材是取自古羅馬的傳說，荷拉斯是古羅馬的一個家族，當年羅馬人與他的鄰國發生戰爭，但他們雙方的人卻有親密的通婚關系，戰爭一直持續了很多年都沒有分出勝負，最后雙方決定各選派三名勇士來格斗，以勝敗來決定統治權的歸屬。羅馬城選了荷拉斯三兄弟，對方選了居里亞斯三兄弟，但這兩組兄弟中卻有婚姻的關系。畫面正是三兄弟出發前向著寶劍宣誓的場面。畫面正中央是他們的父親，右角是這三位勇士的母親、妻子和姐妹，母親擔心出征兇多吉少，妻子摟著孩子在哭泣。而最右側的這個是他們的姐妹，由于她是對方作戰的未婚妻，不管哪邊勝利，她都將失去自己的親人。這幅作品時典型的寫實風格，用明暗和漸變的關系來處理畫中的點、線、面來塑造形體，使這整幅畫有厚度和重量感。它的明暗的漸變產生了立體感，又用光線和色彩的冷暖強化空間的深度的真實感，使整個畫面更加真實。（2）《簪花仕女圖》這件作品描繪的是宮廷里婦女們的生活，很真實地畫出了宮廷里貴婦們無聊的生活，畫中的婦女體態豐碩，面頰圓潤，服飾艷麗，但他們始終是在賞花、撲蝶、賞鶴、戲犬中消磨歲月，這幅作品就很真實地反映了貴族婦女奢侈閑逸的生活。小結：我們看這兩幅作品，都很真實地反映出當時的情景，《荷拉斯兄弟宣誓》用明暗和光色的變化去強化空間的真實感；《簪花仕女圖》則是以線的形式，把人物造型塑造而成。這就是具象藝術，PPT展示-----具象藝術的目的—客觀再現，表示當時的情景。點線面色光影、空間、色彩、材質、機理就是具象藝術家常用的特點。接著我們再來欣賞幾幅作品《走下樓梯的裸女》師：同學們能從畫面中看到這個走下樓梯的女子嗎？生：看不見/看得見師：這幅畫是作者杜尚想表達如何在靜止的畫面上展示連續的動作過程，同學們再看一下，能看出來了嗎？畫面中最右側，頭、胸、腰、胳臂、腿都以體塊呈現。師：實際上我們平常也會看到很多這樣的畫面，如看足球賽時，拍攝下足球的運動軌跡。《藍馬》這幅畫作者用藍色描繪出幾匹不同形態的馬，馬的形態刻畫得非常簡潔，造型又很強壯，馬的輪廓有力并且弧度很大，與背景的山峰、云都融合在一起，畫面和諧統一。《走下樓梯的裸女》和《藍馬》這兩幅作品，在我們現實生活中是不能看到這樣的女子和這么藍的馬，像這種類似于抽象而又不是抽象的作品，我們把它叫做意象藝術。意象藝術—表現主觀，將客觀變形、夸張、重組。（1）《紅、黑、黃、藍構成》這幅作品里，作者用最簡潔的直線、矩形和方塊構成，顏色是最基本的，紅黃藍三種顏色，無法看出作者所畫的是什么。（2）《牛頓色盤》同學們看到這幅作品，呈現出一個轉動的色環，相比剛剛那幅，用色多，線也不是單一的直線，整幅作品給人的流動和變化的感覺。PPT展示-----抽象藝術--完全辨別不出現實的形象，純粹依賴美術語言元素。小結：通過以上作品，我們能夠了解到美術作品通過具象、意象、抽象的藝術形式進行表現的。學生可以和本小組同學商量該如何表現、有同學上臺展示。學生觀察思考，同組討論交流發表不同觀點。拿起毛筆感受一下文人豪放的性格。學生按要求繪畫任務布置完