小班故事活動教案小班故事活動教案匯總五篇小班故事活動教案篇1活動目的：1、初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。2、學習動詞：拉、推、塞、摘3、通過實踐活動學習短句“我想摘XX顏色的XX（水果名稱）。活動準備：1、教學掛圖2幅，“摘果子”的音樂磁帶。2、布置各種果樹、葡萄架等。活動要點：一、幼兒聽音樂“摘果子”按節奏拍手，師導入談話：你們見過用水果搭的小屋嗎？熊媽媽和熊寶寶就住在用水果搭成的小屋里，好玩嗎？這是怎么回事呢？二、欣賞故事第一遍。提問：故事的題目叫什么？熊媽媽的水果屋都是用什么蓋的？三、看圖欣賞故事第二遍，（提醒幼兒注意“熊媽媽和熊寶寶是怎樣把水果帶回家的？”）（1）聽故事，重點學習詞語“拉、推、塞、摘”等動詞。（2）提問“熊媽媽和熊寶寶是怎樣把水果帶回家的？”（進一步引導幼兒鞏固學習動詞）。“熊媽媽和熊寶寶為什么要請小動物？”“如果你有那么多水果，你要怎么辦？”四、引導幼兒觀察果園背景，以“熊媽媽的果園還有很多水果，小朋友想不想摘？想摘什么水果？”進行短句練習“我想摘XX顏色的XX（水果名稱）。”五、音樂響起，以“熊媽媽邀請大家一起去摘果子”，師和幼兒一起快樂的跳起“摘果子”舞。活動反思：近階段我班正進行“水果娃娃”的主題活動，在這個主題活動中，孩子們都帶來了自己喜歡的水果與大家一起交流，品嘗、分享，充分感受著水果帶來的芳香。《水果屋》活動貼近幼兒的生活，綜合的提升了幼兒近階段來的學習經驗。整個活動過程幼兒始終都能保持著濃厚的興趣做到安靜傾聽，從理解故事內容，到動詞一一推、拉、塞、摘的學習、鞏固，動靜結合，幼兒學習得比較輕松，最后以“想不想到熊媽媽的果園摘水果，想摘XX顏色的XX（水果名稱）”引導幼兒進行講述進一步把活動引向高潮，形象而直觀的水果樹充分調動幼兒的各種感官，進一步提升了幼兒觀察、辨別水果顏色的能力，也大大調動幼兒發言的主動性和積極性（平時從不主動的幼兒也勇敢的舉起小手），讓幼兒獲得了又一次的.情感體驗。對于小班的孩子而言,今天整個活動的量還是偏多了點，畢竟他們才進園兩個多月，考慮到孩子的發展能力的不同和對活動的興趣，很有必要把本次的活動再做延伸，如:延伸部分可以讓能力強的幼兒說出完整句，能力弱的孩子只要顏色和名稱講對就可以了。力求讓每個孩子有更多的發言機會，鍛煉的機會，摘到他們“想摘到的果子”。小班故事活動教案篇2活動目標：1、喜歡參加美術活動，體驗幫助小蜜蜂的快樂。2、學習青菜頭印畫，能大膽選擇色彩，表現各種顏色的花朵。活動準備：1、小蜜蜂手偶若干個，自編《勤勞的小蜜蜂》故事。2、青菜頭若干，顏料若干，淺綠色紙若干。月季花園的照片一張和視頻儀。活動過程：1、歌曲《蜜蜂做工》導入。清早，勤勞的小蜜蜂就出門做工了。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，小蜜蜂來到了植物園，飛到桃樹林一看，桃花兒謝了，飛到梨樹林，梨花兒也謝了。小蜜蜂繼續向前飛，來到月季花園，哇！小蜜蜂驚呆了！好漂亮的月季花呀！2、出示圖片，觀看。寶寶們來欣賞欣賞，有些什么顏色的月季花呀？（紅的月季花、紫色的月季花、黃色的月季花……）教師在紙上示范印畫。漂亮的月季花讓小蜜蜂高興得跳起舞來，它要告訴它的同伴這里有正在開放的月季花。寶寶們，許許多多的蜜蜂都來采蜜的話，這些花兒就不夠了，怎么辦呢？（引導幼兒說說幫助小蜜蜂的辦法，表揚他們有愛心。）我們讓月季花園變得更大些吧！3、提出印畫的要求，幼兒操作。（1）認識今天的工具-青菜頭。看看青菜頭的橫切面，老師示范印一印。（我們來幫助小蜜蜂，把月季花園變得更大，而且要有各種顏色的月季花。）（2）每個青菜頭只能蘸一種顏色，不能把顏色弄混了。（兒歌提示）（3）選用多種顏色印花朵。（4）給花朵下面畫上莖和葉子。（兒歌提示）4、展示作品，結束活動。把完成的作品貼在花柱上，說說自己的月季花有哪些顏色。戴著小蜜蜂的手偶去找最漂亮的月季花。活動延伸：在美工區投放青菜頭、棉簽、瓶蓋等，讓幼兒嘗試用幾種材料組合畫。小班故事活動教案篇3活動目標：1．了解故事情節發展線索，學說故事中的重復句式。2．體驗雞媽媽的心理變化，感受故事的幽默風趣。活動準備：1.ppt圖片。2．情景表演道具：窩、蛋寶寶、鱷魚、鳥、壁虎及動物頭飾3．圖畫書里出現的各種動物圖片。活動過程：一.欣賞ppt,回憶故事1.開始：以歌曲《小小蛋兒把門開》入場一2.幼兒欣賞DVD,回憶故事內容。二.梳理故事情節發展線索，學說故事中的重復句式1.教師出示幻燈片,根據畫面的線索回憶故事內容教師：故事中都有誰？誰來偷蛋呀？誰先看見了蛇？它是怎樣去做的？--根據情節線索圖幫助幼兒回憶故事內容。2.引導幼兒模仿雞媽媽與動物之間的對話--學說重復句式：1、2、3、4、5,一個也不少"三.討論重點畫面,感受雞媽媽的心理變化。1.教師：到底蛇偷吃了誰的蛋呢？1.通過觀察和討論,感受雞媽媽的心理變化。(1)觀察P5--P6頁，感受雞媽媽的緊張心理。(2)觀察P20--P23頁，感受雞媽媽見到雞寶寶的喜悅心理。2.請幼兒用動作表現雞媽媽的緊張情緒和喜悅心情。四.角色表演,遷移經驗,并體驗故事的幽默。1、教師：除了雞、鴨、鵝,還有哪些小動物會生蛋呢？2.出示書中沒有的動物圖片；鱷魚、鳥、壁虎,幫助幼兒遷移經驗。3.設置情境：準備一個窩里面放著蛋寶寶,請三個幼兒扮演鱷魚、鳥、壁虎媽媽,其他幼兒表演雞媽媽--教師引導幼兒進行角色表演。4.教師引導幼兒鞏固故事中重復的對話,并能夠經驗遷移,表現雞媽媽的緊張心情。5.教師。教師帶領幼兒,隨著音樂做出破殼而出的動作退場。小班故事活動教案篇4《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事,三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛,反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點,我設計了本次活動,巧妙地將情景游戲納入語言活動中,讓幼兒在輕松快樂的游戲環境中培養語言表達能力和分析判斷能力,同時增強“自我保護”的意識。活動目標:1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。2、學說相應的短句，如：“你是義義義，我就不開門！”活動準備:小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。活動過程:一、教師和幼兒回憶故事,引出活動師:“小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”（幼兒回憶故事中的角色）。師:“今天我們就來當小兔子,你們想當誰呀?”（幼兒回答:紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）出示兔媽媽木偶,引導幼兒說兔媽媽的話。二、出現大灰狼1、傳來敲門聲。師:“咦,是誰在敲門?”（請幼兒猜）2、引導幼兒說:“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”（出現門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進來。）3、引導幼兒猜猜是誰,并說出理由。師:“是不是大灰狼呢?”（出現大灰狼的頭。）4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”（引導幼兒學說相應的短句,如:“你是義義義，我就不開門！”）5、（出現大灰狼不見了。）師:“看,大灰狼看見你們把門關得緊緊的,走不進來,只能灰溜溜地走了”。（過渡:幼兒聽音樂做小兔的律動。）三、出現大老虎1、傳來敲門聲。師:“又是誰在敲門?”（引導幼兒猜。）“我們問問它。”（幼兒集體問:“誰呀?”）2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。師:“是我們的媽媽嗎?”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）（出現門慢慢地打開,一條大老虎的尾巴伸了進來。）3、引導幼兒觀察尾巴,猜猜動物,并說出理由。4、師:“到底是誰呢?”（出現大老虎的頭。）5、師:“真的是大老虎,開不開門?”引導幼兒學說相應的短句。6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。（過渡:小兔子本領真大,把門關得緊緊的,大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒,睡覺吧。）四、兔媽媽回家1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師:“咦,是誰在敲門呢?”（引導幼兒猜）師:“是不是媽媽呢?我們來看一看。”（出現門慢慢打開,兔媽媽出現了。）2、師:“真的是媽媽呀!”（幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開。”）3、在幼兒唱的過程中,出現兔媽媽木偶。師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時候,發生過什么事嗎?”（幼兒講述先前發生的事。）師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”（教師給幼兒每人一根,幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）小班故事活動教案篇5活動目標：1、鼓勵幼兒想象故事情節的發展，并樂意表達出來。2、在活動中探索腳印的秘密，激發幼兒探索的欲望。3、練習句式“讓我們跟著腳印走”。活動準備：1、在活動室地上擺放好腳印2、故事大書《讓我們跟著腳印走》3、磁帶《讓我們跟著腳印走》活動過程：一、教師出示故事大書，激發幼兒參與活動的興趣――今天李老師帶來了一本好看的故事書，我們一起來看看吧。二、引導幼兒想象故事情節的發展1、教師引導幼兒觀察圖書第一頁，交代故事的開始部分――靜靜、迪迪和軒軒三個好朋友決定一起去郊外游玩，他們在地上發現了什么呢？――這個腳印是什么樣的？腳印的主人會是誰呢？2、鼓勵幼兒想象故事情節的發展，并表達出來。――三個好朋友發現了這些腳印之后，接著會發生什么故事呢？三、教師一邊翻閱圖書一邊講述故事――剛才我們想了很多可能發生的故事，現在我們一起來看看這三個好朋友發生的故事吧。四、欣賞故事錄音《讓我們跟著腳印走》提問：這三個好朋友在郊外游玩的時候都到過哪些地方？他們為什么從沙灘到泥地又到樹林，他們在干什么？最后怎么樣了？五、結束活動游戲：有趣的腳印附故事：讓我們跟著腳印走點點、叮叮和鐺鐺三個好朋友決定一起去郊外游玩，他們走啊走，突然發現了地上有許多大腳印。“哇！