GLOBALBUSINESSSUCCESS《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》QQ:9668383手機(jī)：E—mail:CompanyLogoGLOBALBUSINESSSUCCESS《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)11、修訂過程●

2003年開始修訂，2004年春完成修訂稿●2007年成立新的修訂組，包括院士、課標(biāo)組成員、高校專家、一線教師等●2010年成立三個委員會●2011年4月，修訂稿經(jīng)地理課程專家工作委員會審訂●2012年初，經(jīng)教育部黨組、中央領(lǐng)導(dǎo)審批通過后，由教育部頒布，稱2011年版一、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）的修訂CompanyLogo一、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）的修訂CompanyLo2●高度重視，審慎修訂●廣泛征求各方（尤其是實(shí)驗(yàn)區(qū)）意見●直面問題，堅(jiān)持改革●理論與實(shí)踐結(jié)合，國際視野與國情結(jié)合（出現(xiàn)一些新的提法）●多方意見的協(xié)調(diào)和綜合一、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）的修訂CompanyLogo●高度重視，審慎修訂一、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）的修訂32、地理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的基本原則●維持教學(xué)的基本穩(wěn)定，內(nèi)容框架、設(shè)計思路不變●充分吸收各方意見，并就實(shí)驗(yàn)反饋對課程內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整和語言修飾●規(guī)范文本內(nèi)容的表述（根據(jù)統(tǒng)一要求）●反映時代的發(fā)展變化●堅(jiān)持改革方向，適當(dāng)考慮教學(xué)實(shí)際四基：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本的活動經(jīng)驗(yàn)、基本的思想一、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）的修訂CompanyLogo2、地理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的基本原則●維持教學(xué)的基本穩(wěn)定，內(nèi)容框架43、文本內(nèi)容的修訂●課程性質(zhì)從中學(xué)地理課程角度重寫●課程目的細(xì)化斟酌，不提三維目標(biāo)●課程理念簡化，突出重點(diǎn)●課程設(shè)計思路作文字調(diào)整●實(shí)施建議重寫●“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”改為“課程內(nèi)容”●適量調(diào)整部分“標(biāo)準(zhǔn)”，多數(shù)修訂表述●“活動建議”按類重新編寫●鄉(xiāng)土地理部分重新調(diào)整要求一、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）的修訂CompanyLogo3、文本內(nèi)容的修訂●課程性質(zhì)從中學(xué)地理課程角度重寫一、初中地54、“標(biāo)準(zhǔn)”修訂的主要方面●刪除部分要求較高的“標(biāo)準(zhǔn)”●刪除部分與其他學(xué)科重復(fù)的“標(biāo)準(zhǔn)”●部分“標(biāo)準(zhǔn)”的要求明確化●降低部分“標(biāo)準(zhǔn)”的要求●新增少量基礎(chǔ)性內(nèi)容（從知識、技能、觀念三方面）一、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）的修訂CompanyLogo4、“標(biāo)準(zhǔn)”修訂的主要方面●刪除部分要求較高的“標(biāo)準(zhǔn)”一、初65、修訂前后“標(biāo)準(zhǔn)”數(shù)量實(shí)驗(yàn)稿修訂稿數(shù)量變化地球與地圖1011+1世界地理4743-4中國地理40400鄉(xiāng)土地理86-2合計105100-5一、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）的修訂CompanyLogo5、修訂前后“標(biāo)準(zhǔn)”數(shù)量實(shí)驗(yàn)稿修訂稿數(shù)量變化地球與地圖10171、前言部分原來：

變革“學(xué)科中心”“知識本位”下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和探究意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和愛國主義情感，使學(xué)生確立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念，這是時代賦予中學(xué)地理教育的使命。二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀CompanyLogo二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀CompanyLog8現(xiàn)在：

地理課程有助于學(xué)生感受不同區(qū)域的自然地理、人文地理特征，從地理的視角認(rèn)識和欣賞我們所生存的這個世界，從而提升生活品味和精神體驗(yàn)層次，增進(jìn)學(xué)生對地理環(huán)境的理解力和適應(yīng)能力；有助于學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價值觀和良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對人口、資源、環(huán)境與發(fā)展問題的初步能力。這將利于為國家乃至全球的環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)活躍的、有責(zé)任感的公民。二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀CompanyLogo現(xiàn)在：二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀Company92、課程性質(zhì)原來：

地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具有兩個顯著的特點(diǎn)：第一，綜合性。第二，地域性。

地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程，兼有社會學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀CompanyLogo2、課程性質(zhì)二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀Compa10現(xiàn)在：1．區(qū)域性義務(wù)教育地理課程內(nèi)容以區(qū)域地理為主，展現(xiàn)各區(qū)域的自然與人文特點(diǎn)，闡明不同區(qū)域的地理概況、發(fā)展差異及區(qū)際聯(lián)系。2．綜合性

地理環(huán)境是地球表層各種自然和人文要素相互聯(lián)系、相互作用而成的復(fù)雜系統(tǒng)。義務(wù)教育地理課程初步揭示自然環(huán)境要素之間、自然環(huán)境與人類活動之間的復(fù)雜關(guān)系，從不同角度反映地理環(huán)境的綜合性。3．思想性地理課程突出當(dāng)今社會面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題，闡明科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念，富含熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、關(guān)注全球以及可持續(xù)發(fā)展思想的教育內(nèi)容。4．生活性地理課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，突出反映學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的地理現(xiàn)象和可能遇到的地理問題，有助于提升學(xué)生的生活質(zhì)量和生存能力。5．實(shí)踐性地理課程含有豐富的實(shí)踐內(nèi)容，包括圖表繪制、學(xué)具制作、實(shí)驗(yàn)、演示、野外觀察、社會調(diào)查和鄉(xiāng)土地理考察等，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀CompanyLogo現(xiàn)在：二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀Company113、課程基本理念原來：1．學(xué)習(xí)對生活有用的地理。2．學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。3．改變地理學(xué)習(xí)方式。4．構(gòu)建開放式地理課程。5．構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀CompanyLogo3、課程基本理念二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀Com12現(xiàn)在：

1.學(xué)習(xí)對生活有用的地理。地理課程選擇與生活密切相關(guān)的地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理等基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，理解其形成的地理背景，提升學(xué)生的生活品味，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。2.學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。地理課程引導(dǎo)學(xué)生從地理的視角思考問題，關(guān)注自然與社會，使學(xué)生逐步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念，為培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的公民打下基礎(chǔ)。3.構(gòu)建開放的地理課程。地理課程著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，充分重視校內(nèi)外課程資源的開發(fā)利用，著力拓寬學(xué)習(xí)空間，倡導(dǎo)多樣的地理學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究。二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀CompanyLogo現(xiàn)在：二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀Company134、課程基本理念刪去：

7—9年級地理課程以區(qū)域地理學(xué)習(xí)為主。增加：

義務(wù)教育地理課程分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理。其中，“地球與地圖”是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)。（原：“地球與地圖”的知識可以集中學(xué)習(xí)，也可以分散學(xué)習(xí)）二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀CompanyLogo4、課程基本理念二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀Com14義務(wù)教育地理課程內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)CompanyLogo義務(wù)教育地理課程內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)CompanyLogo157~9年級地理課程體系圖

地理（7-9）地球與地圖中國地理世界地理海洋與陸地氣候居民認(rèn)識地區(qū)鄉(xiāng)土地理認(rèn)識國家疆域與人口環(huán)境與資源經(jīng)濟(jì)與文化環(huán)境與發(fā)展位置與分布分論總論分論總論認(rèn)識大洲地理差異地區(qū)發(fā)展差異聯(lián)系與差異CompanyLogo7~9年級地理課程體系圖

地理（7-9）地球與中國地理世界165、課程目標(biāo)原來：了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識，了解環(huán)境與發(fā)展問題；獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀CompanyLogo5、課程目標(biāo)二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀Compa17現(xiàn)在：

掌握基礎(chǔ)的地理知識，獲得基本的地理技能和方法，了解環(huán)境與發(fā)展問題，增強(qiáng)愛國主義情感，初步形成全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

概括為：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面，這三個方面在實(shí)施過程中是一個有機(jī)的整體。二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀CompanyLogo現(xiàn)在：二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀Company18具體目標(biāo)變化較大的部分（一）知識與技能4.

掌握閱讀和使用地球儀、地圖的基本技能；掌握獲取地理信息并利用文字、圖像等形式表達(dá)地理信息的基本技能；掌握簡單的地理觀測、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查等技能。（二）過程與方法3.具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，善于發(fā)現(xiàn)地理問題，收集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識和方法，提出解決問題的設(shè)想。4.運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ磉_(dá)、交流地理學(xué)習(xí)的體會、想法和成果。（三）情感·態(tài)度·價值觀1.增強(qiáng)對地理事物和現(xiàn)象的好奇心，提高學(xué)習(xí)地理的興趣以及對地理環(huán)境的審美情趣。4.初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識及可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)防范自然災(zāi)害、保護(hù)環(huán)境與資源和遵守相關(guān)法律法規(guī)的意識，養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣。二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀CompanyLogo具體目標(biāo)變化較大的部分二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀19主要刪增變化部分刪去：·要求內(nèi)容較高的“標(biāo)準(zhǔn)”主要是人文、經(jīng)濟(jì)地理部分；認(rèn)識大洲內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)差異·與其他學(xué)科重復(fù)的“標(biāo)準(zhǔn)”國際性組織減低要求：提出證據(jù)說明地球是個球體（了解人類認(rèn)識地球形狀的過程）運(yùn)用數(shù)據(jù)和事例，說出發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家發(fā)展水平的差異（通過實(shí)例，認(rèn)識不同地域發(fā)展水平存在差異）部分標(biāo)準(zhǔn)要求具體化：說出長江、黃河的概況（說出長江、黃河的主要水文特征以及對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響）6、課程內(nèi)容二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀CompanyLogo主要刪增變化部分6、課程內(nèi)容二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版20主要刪增變化部分增加：少量基礎(chǔ)性內(nèi)容（從知識、技能、觀念）·用簡單的方法演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)·在地圖上找出我國主要的河流，歸納我國外流河、內(nèi)流河的分布特征·了解我國是一個自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國家二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀CompanyLogo主要刪增變化部分二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀Com21（1）地球與地圖部分標(biāo)準(zhǔn)活動建議1．地球的形狀、大小與運(yùn)動·了解人類認(rèn)識地球形狀的過程。·用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。·用簡單的方法演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。·用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

（用事實(shí)分別說明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象）。2.地球儀·運(yùn)用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。·在地球儀上確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度。開展地理觀測、動手制作等活動。例如，觀察不同季節(jié)（或一天內(nèi)）太陽光下物體影子方向和長度的變化；用乒乓球或其他材料制作簡易地球儀模型等。活動：七年級少辯論，多討論CompanyLogo（1）地球與地圖部分標(biāo)準(zhǔn)活動建議1．地球的形狀、22（1）地球與地圖部分標(biāo)準(zhǔn)活動建議·在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離。·在等高線地形圖上，識別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩，估算海拔與相對高度。·在地形圖上識別五種主要的地形類型。·根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。·列舉電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實(shí)例。開展運(yùn)用地圖、動手制作等活動。例如，在地圖上查找地名并選擇到達(dá)該地點(diǎn)的最佳交通路線等；使用地圖、手持定位儀等進(jìn)行“定向越野”活動；利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。☆利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。☆實(shí)地踏勘并繪制校園、社區(qū)等小區(qū)的平面草圖。☆組織一次使用地圖“尋寶”、定向行軍等活動。☆在地圖上查找地名，并選擇到達(dá)該地點(diǎn)的最佳交通路線CompanyLogo（1）地球與地圖部分標(biāo)準(zhǔn)活動建議·在地圖上辨別方向，23（2）世界地理--陸地與海洋標(biāo)準(zhǔn)活動建議1．海陸分布·運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面海、陸所占比例，描述海陸分布特點(diǎn)。·運(yùn)用世界地圖說出七大洲、四大洋的分布。2．海陸變遷·舉例說明地球表面海洋和陸地處在不斷的運(yùn)動和變化之中。·知道板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動的關(guān)系。開展拼圖游戲、模擬演示等活動。例如，開展七大洲、四大洋拼圖游戲；自選實(shí)驗(yàn)材料或使用計算機(jī)，模擬海底擴(kuò)張、大陸漂移。☆填繪全球海陸輪廓略圖。☆開展七大洲、四大洋拼圖游戲。☆

有條件的學(xué)校可使用計算機(jī)軟件模擬顯示“大陸漂移”。☆

講述魏格納提出大陸漂移說的故事“知道板塊構(gòu)造學(xué)說……”一項(xiàng)，側(cè)重于科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法的培養(yǎng)（要注意科學(xué)史教育及科學(xué)興趣的培養(yǎng)）。CompanyLogo（2）世界地理--陸地與海洋標(biāo)準(zhǔn)活動建議1．海陸分布24（2）世界地理--氣候標(biāo)準(zhǔn)活動建議1．天氣l區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。l識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。l用實(shí)例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。用實(shí)例說明人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性2．氣溫與降水的分布l閱讀世界年平均和1月、7月平均氣溫分布圖，歸納世界氣溫分布特點(diǎn)。l閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界降水分布特點(diǎn)。l運(yùn)用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖，說出氣溫與降水隨時間的變化特點(diǎn)。3．主要?dú)夂蝾愋蚻運(yùn)用世界氣候類型分布圖說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植迹ǖ貐^(qū)）。l舉例說明緯度位置、海陸分布、地形等因素對氣候的影響。l舉例說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。開展參觀、觀測、體驗(yàn)等活動。例如，參觀當(dāng)?shù)氐臍庀笈_站或大氣環(huán)境監(jiān)測站；使用測量儀器，觀測氣溫、降水和風(fēng)向；收看（聽）和記錄天氣預(yù)報內(nèi)容，模擬預(yù)報天氣。☆收聽、收看廣播、電視的天氣預(yù)報節(jié)目，并做記錄，討論當(dāng)天天氣情況，并根據(jù)天氣預(yù)報合理安排自己的活動。☆有條件的學(xué)校可參觀當(dāng)?shù)氐臍庀笈_，站和大氣環(huán)境監(jiān)測站。☆有條件的學(xué)校可建立氣象園地，使用常用的測量儀器進(jìn)行氣溫、降水和風(fēng)向等觀測；或?qū)⒚刻鞆膹V播，電視節(jié)目中記錄的天氣資料繪制成圖表。☆如有條件，讓去過外地（或外國）的學(xué)生，描述對不同地區(qū)氣候的感受。CompanyLogo（2）世界地理--氣候標(biāo)準(zhǔn)活動建議1．天氣開展參觀25（2）世界地理--居民標(biāo)準(zhǔn)活動建議1．人口與人種l運(yùn)用地圖和其他資料歸納世界人口增長和分布的特點(diǎn)。l舉例說明人口數(shù)量過多（問題）對環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)的影響。l說出世界三大人種的特點(diǎn)，并在地圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)。2.語言和宗教l運(yùn)用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區(qū)。l說出世界三大宗教及其主要分布地區(qū)（舉例說出不同國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰及文化傳統(tǒng)）。3．聚落l運(yùn)用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。l舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。l懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。開展辯論活動。例如，圍繞“人口多好，還是人口少好”“住鄉(xiāng)村好，還是住城市好”等辯題組織辯論。☆組織有關(guān)人口問題的辯論會。☆

搜集世界三大宗教特色建筑的圖片資料，配合地圖進(jìn)行展示。☆收集聚落景觀圖片，辨別某一景觀及其與自然環(huán)境、人類活動的關(guān)系。CompanyLogo（2）世界地理--居民標(biāo)準(zhǔn)活動建議1．人口與人種開展26（2）世界地理--地域發(fā)展差異標(biāo)準(zhǔn)活動建議l通過實(shí)例，認(rèn)識不同地域發(fā)展水平存在差異。運(yùn)用數(shù)據(jù)和事例，說出發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家發(fā)展水平的差異l運(yùn)用地圖歸納發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布特點(diǎn)。l用實(shí)例說明加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)合作的重要性。說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。開展討論活動。例如，收集兩個不同發(fā)展水平地域的資料，進(jìn)行比較并開展討論。☆搜集能反映世界上不同國家發(fā)展水平的資料，進(jìn)行比較并開展討論。☆從報刊中剪輯有關(guān)聯(lián)合國等國際組織的活動信息，通過板報、小報、宣講等形式展示和交流。CompanyLogo（2）世界地理--地域發(fā)展差異標(biāo)準(zhǔn)活動建議l通過實(shí)27（2）世界地理--認(rèn)識區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)活動建議1．認(rèn)識大洲l運(yùn)用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。l運(yùn)用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系（河流）的特點(diǎn)，簡要分析其相互關(guān)系。☆運(yùn)用有關(guān)資料說出某一大洲存在的人口、環(huán)境、發(fā)展等問題。☆通過實(shí)例說明某一大洲內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是不平衡的。

開展學(xué)習(xí)交流、角色扮演等活動。例如，選擇一個教材沒有介紹過的區(qū)域，收集、整理資料，歸納該區(qū)域地理特征，以適當(dāng)方式（如墻報、圖片展等）予以展示，并回答同學(xué)的質(zhì)疑；就熱帶雨林開發(fā)與保護(hù)問題，分別扮演地理學(xué)家、政府官員、熱帶雨林區(qū)土著居民、世界環(huán)保組織成員、開發(fā)商等角色，從各自角度提出見解。☆分組準(zhǔn)備某一大洲的資料，整理歸納后，選出代表向全班匯報。☆收集整理其它大洲的資料，并與所學(xué)大洲進(jìn)行對比。☆結(jié)合地區(qū)熱點(diǎn)問題，收集有關(guān)資料，并展開討論。☆模擬一次暑期出國旅行，選擇旅游路線，說出經(jīng)過的主要國家和城市，描述可能見到的景觀。CompanyLogo（2）世界地理--認(rèn)識區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)活動建議1．認(rèn)識大洲28（2）世界地理--認(rèn)識區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)活動建議2．認(rèn)識地區(qū)l在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。l運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，歸納某地區(qū)地勢及地形特點(diǎn)，解釋（說出）地形與當(dāng)?shù)厝祟惢顒拥年P(guān)系。l運(yùn)用圖表說出某地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。l運(yùn)用地形圖說明某地區(qū)（主要河流概況，以及）河流對城市分布的影響。l運(yùn)用地圖和其他資料，指出某地區(qū)對當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。l舉例說出某地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。l運(yùn)用資料描述某地區(qū)富有地理特色的文化習(xí)俗。l說出南、北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性，認(rèn)識開展極地科學(xué)考察和保護(hù)極地環(huán)境的重要性。

開展學(xué)習(xí)交流、角色扮演等活動。例如，選擇一個教材沒有介紹過的區(qū)域，收集、整理資料，歸納該區(qū)域地理特征，以適當(dāng)方式（如墻報、圖片展等）予以展示，并回答同學(xué)的質(zhì)疑；就熱帶雨林開發(fā)與保護(hù)問題，分別扮演地理學(xué)家、政府官員、熱帶雨林區(qū)土著居民、世界環(huán)保組織成員、開發(fā)商等角色，從各自角度提出見解。☆以極地科學(xué)考察為主題，出一期墻報，或者舉辦一次科普報告會，或者觀看錄像片。☆結(jié)合歷史等課程，利用不同時期的世界地圖，☆探討國家名稱和版圖的變化。CompanyLogo（2）世界地理--認(rèn)識區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)活動建議2．認(rèn)識地區(qū)29（2）世界地理--認(rèn)識區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)活動建議3．認(rèn)識國家l在地圖上指出某國家地理位置、領(lǐng)土組成和首都。l根據(jù)地圖和其他資料概括某國家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。（指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害，并簡單說明其形成的主要原因。）l運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系某國家自然條件特點(diǎn)，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。l用實(shí)例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對某國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。l舉例說出某國家在自然資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。l根據(jù)地圖歸納某國家交通運(yùn)輸線路分布的特點(diǎn)。l根據(jù)地圖和其他資料說出某國家的種族和人口（或民族、宗教、語言）等人文地理要素的特點(diǎn)（等至少一個方面的概況）。l用實(shí)例說明某國家自然環(huán)境對民俗的影響。l舉例說出某國家與其他國家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系。

開展學(xué)習(xí)交流、角色扮演等活動。例如，選擇一個教材沒有介紹過的區(qū)域，收集、整理資料，歸納該區(qū)域地理特征，以適當(dāng)方式（如墻報、圖片展等）予以展示，并回答同學(xué)的質(zhì)疑；就熱帶雨林開發(fā)與保護(hù)問題，分別扮演地理學(xué)家、政府官員、熱帶雨林區(qū)土著居民、世界環(huán)保組織成員、開發(fā)商等角色，從各自角度提出見解。☆觀看介紹某一國家地理概況的錄像。☆討論某一國家特有自然現(xiàn)象的形成原因。比如，展示澳大利亞特有的野生動物袋鼠、樹袋熊、針鼴、鴨嘴獸等圖片，討論為什么這些動物惟獨(dú)生活在澳大利亞。☆進(jìn)行一次針對某一突發(fā)性自然災(zāi)害的自救演習(xí)。☆通過角色模擬討論有關(guān)的問題。例如扮演政府官員、熱帶叢林土著居民、世界環(huán)保組織成員、開發(fā)商等角色，討論亞馬遜流域熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)問題。☆通過搜集材料等方式，了解華人與華僑對所在國科學(xué)技術(shù)與社會文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。☆選擇某一主題，從互聯(lián)網(wǎng)上下載有關(guān)資料，制作計算機(jī)演示文稿，并在全班演講。CompanyLogo（2）世界地理--認(rèn)識區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)活動建議3．認(rèn)識國家30

南、北極地區(qū)是必學(xué)區(qū)域。此外，教材編寫者和教師還必須從世界范圍內(nèi)選擇至少一個大洲、五個地區(qū)（例如南亞）和五個國家編寫教材和組織教學(xué)。在編寫教材和組織教學(xué)中，所選擇的“洲—地區(qū)—國家”的組合，其內(nèi)容必須涵蓋所列各項(xiàng)“標(biāo)準(zhǔn)”；就某一具體區(qū)而言，可以選擇若干條“標(biāo)準(zhǔn)”，合理組織材料；不一定是一個區(qū)域?qū)?yīng)一條標(biāo)準(zhǔn)。在編寫教材和組織教學(xué)中，所選擇的“大洲—地區(qū)—國家”組合應(yīng)涉及所有大洲，其內(nèi)容必須涵蓋本單元全部“標(biāo)準(zhǔn)”。就某一區(qū)域而言，可以選擇若干條“標(biāo)準(zhǔn)”，合理組織材料。（2）世界地理--認(rèn)識區(qū)域CompanyLogo南、北極地區(qū)是必學(xué)區(qū)域。此外，教材編寫者和教師還必須從31（3）中國地理--疆域與人口標(biāo)準(zhǔn)活動建議1．疆域與行政區(qū)劃l運(yùn)用地圖說出我國的地理位置及其特點(diǎn)。l記住我國的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，認(rèn)識我國既是陸地大國，也是海洋大國。l在我國政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個省級行政區(qū)域單位，記住它們的簡稱和行政中心。2．人口與民族l運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國人口增長趨勢，理解我國的人口國策。l運(yùn)用中國人口分布圖描述我國人口的分布特點(diǎn)。l運(yùn)用中國民族分布圖說出我國民族分布特征。開展拼圖游戲、學(xué)習(xí)交流等活動。例如，開展我國省級行政區(qū)域單位拼圖游戲；收集并交流反映我國主要民族風(fēng)俗、服飾的圖片和文字資料，描述、講解這些民族的風(fēng)土人情。☆在地圖上計算出我國大致的東西經(jīng)度差和南北緯度差，并以此來說明我國經(jīng)度與緯度跨度大；分析我國相對于亞歐大陸和太平洋的具體位置。☆開展我國省級行政區(qū)拼圖游戲。☆收集、交流反映我國主要少數(shù)民族風(fēng)俗、服飾的圖片、資料，了解這些少數(shù)民族的風(fēng)土民情。八年級活動：增加角色扮演、辦小墻報刪：“在我國行政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個省級行政區(qū)……”一項(xiàng)，省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心要求學(xué)生在中國地理的學(xué)習(xí)過程中逐步記住，而不是在本節(jié)課中全部記住。CompanyLogo（3）中國地理--疆域與人口標(biāo)準(zhǔn)活動建議1．疆域與行32（3）中國地理--自然環(huán)境與自然資源標(biāo)準(zhǔn)活動建議1．自然環(huán)境l運(yùn)用中國地形圖概括我國地形、地勢的主要特征。l運(yùn)用資料說出我國氣候的主要特征以及影響我國氣候的主要因素。l在地圖上找出我國主要的河流，歸納我國外流河、內(nèi)流河的分布特征。l運(yùn)用地圖和資料，說出長江、黃河的主要水文特征以及對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。l了解我國是一個自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國家。開展野外地理觀察、討論等活動。例如，實(shí)地觀察家鄉(xiāng)某條河流，描述該河流的特征；收集資料，討論“我國為什么要實(shí)行最嚴(yán)厲的耕地保護(hù)制度”。☆聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用有關(guān)資料，討論季風(fēng)對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽ompanyLogo（3）中國地理--自然環(huán)境與自然資源標(biāo)準(zhǔn)33（3）中國地理--自然環(huán)境與自然資源標(biāo)準(zhǔn)活動建議2．自然資源l舉例說明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。舉例說出什么是自然資源，它有哪些主要類型。l運(yùn)用資料，說出我國土地資源的主要特點(diǎn)，理解我國的土地國策。l運(yùn)用資料說出我國水資源時空分布的特點(diǎn)及其對于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。l結(jié)合實(shí)例說出我國跨流域調(diào)水的必要性。運(yùn)用實(shí)例，說出我國為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程開展野外地理觀察、討論等活動。例如，實(shí)地觀察家鄉(xiāng)某條河流，描述該河流的特征；收集資料，討論“我國為什么要實(shí)行最嚴(yán)厲的耕地保護(hù)制度”。☆搜集有關(guān)土地資源方面的資料，與俄羅斯、美國、印度等國進(jìn)行對比。☆調(diào)查當(dāng)?shù)氐闹饕匀毁Y源，列舉合理或不合理開發(fā)利用方面的事例，并撰寫簡要報告。“標(biāo)準(zhǔn)”沒有面面俱到地列出各種類型的自然資源，教學(xué)中應(yīng)以水、土資源為案例，引導(dǎo)學(xué)生了解我國自然資源總量大、人均少、時空分布不均等特點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)清我國國情，并進(jìn)行保護(hù)與節(jié)約資源的教育。CompanyLogo（3）中國地理--自然環(huán)境與自然資源標(biāo)準(zhǔn)34（3）中國地理--經(jīng)濟(jì)與文化標(biāo)準(zhǔn)活動建議1．經(jīng)濟(jì)發(fā)展l運(yùn)用資料說出我國農(nóng)業(yè)分布特點(diǎn)，舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性和科學(xué)技術(shù)在發(fā)展農(nóng)業(yè)中的重要性。l運(yùn)用資料說出我國工業(yè)分布特點(diǎn)，了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r（高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用）。l比較不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，初步學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸方式。l運(yùn)用地圖說出我國鐵路干線（交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)）的分布格局。開展辯論活動。例如，圍繞“高速鐵路（公路）建設(shè)利大于弊，還是弊大于利”等辯題組織辯論。☆觀看反映我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色的錄像，搜集有關(guān)我國工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀的圖文資料，討論我國工農(nóng)業(yè)發(fā)展的前景。☆參觀本地特色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地、工礦企業(yè)和車站、碼頭。CompanyLogo（3）中國地理--經(jīng)濟(jì)與文化標(biāo)準(zhǔn)活動建議1．經(jīng)濟(jì)發(fā)展35（3）中國地理--經(jīng)濟(jì)與文化標(biāo)準(zhǔn)活動建議2．文化特色l舉例說明自然環(huán)境對我國具有地方特色的服飾、飲食、民居等的影響知道我國民居、服飾、飲食的地方特色，并舉例說明自然環(huán)境對文化的影響l結(jié)合有關(guān)資料說明我國地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響。開展辯論活動。例如，圍繞“高速鐵路（公路）建設(shè)利大于弊，還是弊大于利”等辯題組織辯論。☆搜集有關(guān)各地風(fēng)土人情的圖片資料，觀看反映地域文化特色的藝術(shù)表演和錄像，談一談對地方文化特色的認(rèn)識。CompanyLogo（3）中國地理--經(jīng)濟(jì)與文化標(biāo)準(zhǔn)活動建議2．文化特色36（3）中國地理--地域差異標(biāo)準(zhǔn)活動建議l在地圖上找出秦嶺、淮河，說明“秦嶺—淮河”一線的地理意義。l在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異。l用事例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。開展地理知識競賽活動。例如，圍繞“秦嶺—淮河”一線南北兩側(cè)的地理差異，進(jìn)行專題知識競賽。☆圍繞秦嶺——淮河一線南北兩側(cè)的的差異，進(jìn)行專題討論和知識競賽。☆觀看反映四大地理單元自然景觀特色的影像資料片。☆列表比較四大地理單元的區(qū)域差異。說明：為方便教學(xué)，并使學(xué)生更好地認(rèn)識我國的地域差異，這里將我國劃分為四大地理單元。四大地理單元是根據(jù)自然地理和人文地理特征而劃分的綜合地理區(qū)。應(yīng)該注意，這是一種宏觀尺度的地域劃分，即使在同一地理單元內(nèi)也存在著很大的差異。CompanyLogo（3）中國地理--地域差異標(biāo)準(zhǔn)活動建議l在地圖上找37（3）中國地理--認(rèn)識區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)活動建議1.位置與分布l運(yùn)用地圖簡要評價某區(qū)域的地理位置。l在地形圖上識別某區(qū)域的主要地形類型，并描述區(qū)域的地形特征。l運(yùn)用地圖與氣候統(tǒng)計圖表歸納某區(qū)域的氣候特征。閱讀地圖與氣候統(tǒng)計圖表，說出區(qū)域的氣溫、降水分布概況，并歸納氣候特征。l運(yùn)用地圖和其他資料說出某區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)布局特點(diǎn)。l運(yùn)用地圖和其他資料歸納某區(qū)域人口、城市的分布特點(diǎn)。☆以區(qū)域某一地理事物的分布為例，繪制略圖，并描述該地理事物的分布特點(diǎn)。開展學(xué)習(xí)交流、撰寫小論文等活動。例如，選擇一個教材沒有介紹過的區(qū)域，收集、整理資料，歸納該區(qū)域地理特征，以適當(dāng)方式（如墻報、圖片展等）予以展示，并回答同學(xué)的質(zhì)疑；圍繞某區(qū)域自然資源開發(fā)利用、自然災(zāi)害防治、節(jié)能減排、低碳生活等主題，自擬題目，撰寫小論文。☆收集一個地區(qū)的專題地圖，例如地形圖、政區(qū)圖、水系圖、礦產(chǎn)圖、交通圖、旅游圖等，討論這個地區(qū)的區(qū)域地理特征。☆觀看有關(guān)我國區(qū)域地理景觀特色錄像或電影。☆收集區(qū)域地理資料，并對資料進(jìn)行篩選和分類，在此基礎(chǔ)上歸納總結(jié)區(qū)域基本的特征，并與相關(guān)地區(qū)進(jìn)行比較。CompanyLogo（3）中國地理--認(rèn)識區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)活動建議1.位置與分布38（3）中國地理--認(rèn)識區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)活動建議2．聯(lián)系與差異l舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。l舉例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。l運(yùn)用資料比較區(qū)域內(nèi)的主要地理差異。l舉例說出區(qū)際聯(lián)系對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。☆舉例說出影響區(qū)域農(nóng)業(yè)和工業(yè)發(fā)展的地理因素。☆根據(jù)有關(guān)材料，說出支柱產(chǎn)業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動作用。l舉例說明祖國內(nèi)地與香港、澳門經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互促進(jìn)作用。l運(yùn)用有關(guān)資料分析說明外向型經(jīng)濟(jì)對某區(qū)域發(fā)展的影響（促進(jìn)作用）。開展學(xué)習(xí)交流、撰寫小論文等活動。例如，選擇一個教材沒有介紹過的區(qū)域，收集、整理資料，歸納該區(qū)域地理特征，以適當(dāng)方式（如墻報、圖片展等）予以展示，并回答同學(xué)的質(zhì)疑；圍繞某區(qū)域自然資源開發(fā)利用、自然災(zāi)害防治、節(jié)能減排、低碳生活等主題，自擬題目，撰寫小論文。☆搜集有關(guān)北京的圖片資料，編輯以北京概況為主題的地理小報。☆繪制臺灣島簡圖，在其上標(biāo)明主要地理事物的名稱。☆組織“寶島——臺灣在我心中”的專題演講。CompanyLogo（3）中國地理--認(rèn)識區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)活動建議2．聯(lián)系與差異39（3）中國地理--認(rèn)識區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)活動建議3．環(huán)境與發(fā)展l根據(jù)資料，分析某區(qū)域內(nèi)存在的自然災(zāi)害與環(huán)境問題，了解區(qū)域環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗(yàn)。l（舉例說明區(qū)域環(huán)境和區(qū)域發(fā)展）以某區(qū)域?yàn)槔f明區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質(zhì)量的影響。l運(yùn)用資料說出首都北京的自然地理特點(diǎn)、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能，并舉例說明其城市建設(shè)成就。l認(rèn)識臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土；在地圖上指出臺灣省的位置和范圍，分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。l以某區(qū)域?yàn)槔f明我國西部開發(fā)的地理?xiàng)l件以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。開展學(xué)習(xí)交流、撰寫小論文等活動。例如，選擇一個教材沒有介紹過的區(qū)域，收集、整理資料，歸納該區(qū)域地理特征，以適當(dāng)方式（如墻報、圖片展等）予以展示，并回答同學(xué)的質(zhì)疑；圍繞某區(qū)域自然資源開發(fā)利用、自然災(zāi)害防治、節(jié)能減排、低碳生活等主題，自擬題目，撰寫小論文。☆搜集有關(guān)北京的圖片資料，編輯以北京概況為主題的地理小報。☆繪制臺灣島簡圖，在其上標(biāo)明主要地理事物的名稱。☆組織“寶島——臺灣在我心中”的專題演講。☆召開地理專題討論會，對某一專題進(jìn)行探討。例如，黃土高原水土流失的原因和主要整治措施，珠江三角洲外向型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r等。☆搜集有關(guān)資料，討論我國某一地區(qū)改革開放以來的發(fā)展成就。CompanyLogo（3）中國地理--認(rèn)識區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)活動建議3．環(huán)境與發(fā)展40說明：

本單元規(guī)定選學(xué)我國部分區(qū)域，旨在使學(xué)生通過認(rèn)識所學(xué)區(qū)域的自然地理和人文地理的主要特征，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容要體現(xiàn)區(qū)域地理的地域性、綜合性特點(diǎn)，注重自然地理和人文地理的內(nèi)在聯(lián)系，具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容要從所選區(qū)域的實(shí)際出發(fā)，不要求面面俱到。北京、臺灣、香港、澳門為必學(xué)區(qū)域。此外，教材編寫者和教師還必須從全國范圍內(nèi)選擇至少五個不同空間尺度的區(qū)域編寫教材和組織教學(xué)。就某一具體區(qū)域而言，可以選擇若干條“標(biāo)準(zhǔn)”，合理組織材料，但所選區(qū)域組合，必須涵蓋本單元所有“標(biāo)準(zhǔn)”。在學(xué)習(xí)區(qū)域時，要引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的發(fā)展觀理解不同區(qū)域的差異，認(rèn)識區(qū)域發(fā)展及其存在的問題。（3）中國地理--認(rèn)識區(qū)域CompanyLogo說明：（3）中國地理--認(rèn)識區(qū)域CompanyLogo41（4）鄉(xiāng)土地理標(biāo)準(zhǔn)活動建議l運(yùn)用地圖，描述家鄉(xiāng)的地理位置，分析（、評價）其特點(diǎn)。l利用圖文材料說明家鄉(xiāng)主要地理事物的變遷及其原因。l舉例分析自然資源、自然災(zāi)害對家鄉(xiāng)社會、經(jīng)濟(jì)等方面的影響。

舉例說明自然條件對家鄉(xiāng)的社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、生態(tài)、文化、生活諸方面的影響l運(yùn)用家鄉(xiāng)的人口資料與全國人口情況進(jìn)行比較，說出家鄉(xiāng)人口數(shù)量和人口變化的特點(diǎn)。說明家鄉(xiāng)人口數(shù)量、人口變化的基本情況l了解家鄉(xiāng)的對外聯(lián)系現(xiàn)狀，認(rèn)識家鄉(xiāng)進(jìn)一步改革開放的重要性。l了解家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃，關(guān)注家鄉(xiāng)的未來發(fā)展，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。舉例說出家鄉(xiāng)改革開放以來在社會、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、生活等至少一個方面所發(fā)生的重大變化，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃開展鄉(xiāng)土地理調(diào)查、為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策等活動。例如，提出一個自己感興趣的鄉(xiāng)土地理課題（如礦產(chǎn)資源、中草藥的種類與分布等），開展調(diào)查，交流調(diào)查結(jié)果；開展為實(shí)現(xiàn)家鄉(xiāng)的綠色生活獻(xiàn)計獻(xiàn)策活動。☆用較為規(guī)范的圖例繪制反映學(xué)校和家庭所在地的示意圖，并要求能夠展示出正確的方位和較多的地理信息。☆查閱以前的鄉(xiāng)土地圖，討論家鄉(xiāng)有哪些變化，并以適當(dāng)形式展示討論的結(jié)果。☆圍繞家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展問題，開展地理調(diào)查，提出合理建議。☆通過班級和小組討論，就家鄉(xiāng)某一方面的發(fā)展提出設(shè)想。☆討論家鄉(xiāng)的對外經(jīng)濟(jì)社會聯(lián)系，說明進(jìn)一步改革開放的重要性。☆開展鄉(xiāng)土地理的野外考察和社會調(diào)查。CompanyLogo（4）鄉(xiāng)土地理標(biāo)準(zhǔn)活動建議l運(yùn)用地圖，描述家鄉(xiāng)的地42刪：☆結(jié)合實(shí)際說明家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境狀況、存在的問題以及改善措施。☆舉例介紹家鄉(xiāng)的主要自然災(zāi)害及防災(zāi)、減災(zāi)舉措與存在的問題。☆舉例介紹家鄉(xiāng)在開發(fā)、利用和保護(hù)自然資源方面的情況。（4）鄉(xiāng)土地理CompanyLogo刪：（4）鄉(xiāng)土地理CompanyLogo43說明：

鄉(xiāng)土地理是必學(xué)內(nèi)容。鄉(xiāng)土地理幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。“鄉(xiāng)土”范圍這里一般是指縣一級行政區(qū)域。根據(jù)各地的實(shí)際情況，鄉(xiāng)土地理的教學(xué)也可以講授本地區(qū)（省轄市）地理，或者本省(直轄市、自治區(qū))地理。鄉(xiāng)土地理教材的編寫應(yīng)納入地方課程開發(fā)計劃，并切實(shí)加以落實(shí)。提倡積極開發(fā)小尺度區(qū)域（鄉(xiāng)、鎮(zhèn)以下）的鄉(xiāng)土地理校本課程。在鄉(xiāng)土地理教學(xué)中，至少應(yīng)安排一次野外（校外）考察或社會調(diào)查。（4）鄉(xiāng)土地理CompanyLogo說明：（4）鄉(xiāng)土地理CompanyLogo44四、地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議1、教學(xué)建議（一）突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系地理教學(xué)要強(qiáng)調(diào)地理因素之間的相互作用，特別是自然因素和人文因素對地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響，引導(dǎo)學(xué)生理解地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，從地理的視角看待地理現(xiàn)象和地理問題。例如，在以一個國家為例學(xué)習(xí)區(qū)域地理時，需要引導(dǎo)學(xué)生從該國的地理位置、地形、氣候、水文、植被、礦產(chǎn)等多方面認(rèn)識自然地理要素對該國地理特征的綜合影響。CompanyLogo四、地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議1、教學(xué)建議CompanyLogo45（二）選擇多種多樣的地理教學(xué)方式方法（三）重視地理信息載體的運(yùn)用

地理圖像以及地理視頻、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)都承載了大量的地理信息，教師要充分利用這些地理信息載體，豐富課程內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)活動。四、地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議CompanyLogo（二）選擇多種多樣的地理教學(xué)方式方法四、地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議46（四）關(guān)注培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力

地理教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑并提出自己的觀點(diǎn)、看法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。應(yīng)積極開展地理實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。一方面，立足校園開展地理實(shí)踐活動。例如，利用學(xué)生已學(xué)習(xí)過的地圖知識，以“我?guī)蛯W(xué)校做規(guī)劃”為主題，開展地理實(shí)踐活動，從而達(dá)到構(gòu)建開放的地理課堂、拓寬學(xué)習(xí)空間、培養(yǎng)學(xué)生愛校和保護(hù)環(huán)境責(zé)任感的目的。另一方面，應(yīng)提倡開展野外考察和社會調(diào)查，鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然、進(jìn)入社會，使學(xué)生親身體驗(yàn)地理知識產(chǎn)生的過程。四、地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議CompanyLogo（四）關(guān)注培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力四、地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議Co472、評價建議地理學(xué)習(xí)的評價應(yīng)注重多途徑收集信息，準(zhǔn)確反映學(xué)生地理學(xué)習(xí)的結(jié)果及過程，激勵學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，幫助教師改進(jìn)教學(xué)。評價時，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。

豐富而準(zhǔn)確的評價信息是評價的基礎(chǔ)。獲取評價信息的方法主要有紙筆測驗(yàn)、檔案袋、觀察法等；相應(yīng)的評價方法有紙筆測驗(yàn)評價方法、檔案袋評價方法、觀察評價方法等。

要重視多元評價，調(diào)動學(xué)生自評和互評的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與評價；四、地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議CompanyLogo2、評價建議四、地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議CompanyLogo483、課程資源開發(fā)與利用建議·學(xué)校地理課程基本資源庫

教科書以及教學(xué)所需的地圖集、地理掛圖、地理模型、地理標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)器材、圖書資料、電教器材、教學(xué)軟件、教學(xué)實(shí)踐場所等，都是學(xué)校重要的地理課程資源。其中必備的教具、設(shè)備和教學(xué)用圖有：地球儀、日地運(yùn)行儀、等高線地形模型、幻燈機(jī)、投影機(jī)、巖石和礦物標(biāo)本、東西兩半球圖、世界政治地圖、世界地形圖、世界與中國氣候分布圖、中國政區(qū)與交通圖、中國地形圖、本省（自治區(qū)、直轄市）地圖、本縣（市）地圖、世界地理景觀圖片、中國地理景觀圖片等。四、地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議CompanyLogo3、課程資源開發(fā)與利用建議四、地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議Compa49·社會地理課程資源

青少年活動中心、圖書館、科技館、氣象臺、天文館、博物館、展覽館和主題公園；科研單位、大專院校和政府部門；廣播、電視、報刊等信息媒體；四、地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議CompanyLogo·社會地理課程資源四、地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議Company50·計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源

電子資源，如地理文字資料、地理圖像、地理視頻、地理動畫、地理書刊、電子教案等。四、地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議CompanyLogo·計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源四、地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議CompanyLo51一、領(lǐng)會課標(biāo)的功能：1.尺子：教學(xué)的依據(jù)2.鏡子：評價的依據(jù)

3.梯子：成長的依據(jù)個人的幾點(diǎn)體會，與大家共勉：CompanyLogo一、領(lǐng)會課標(biāo)的功能：1.尺子：教學(xué)的依據(jù)2.52二、理解課程理念的含義1.教什么？2.如何教？生活品味、生存能力地理視角、地理素養(yǎng)課程資源、學(xué)習(xí)方式個人的幾點(diǎn)體會，與大家共勉：CompanyLogo二、理解課程理念的含義1.教什么？2.如何教？生活品味、生存53三、探究課標(biāo)的變化1.為什么刪減？如在世界地理中的“認(rèn)識大洲”部分刪去了“運(yùn)用有關(guān)資料說出某一大洲存在的人口、環(huán)境、發(fā)展等問題”和“通過實(shí)例說明某一大洲內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是不平衡的”兩項(xiàng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)個人的幾點(diǎn)體會，與大家共勉：CompanyLogo三、探究課標(biāo)的變化1.為什么刪減？如在世界地理中的“542.為什么修改？如在中國地理“疆域與人口”中，將“……說明我國既是陸地大國，也是海洋大國”中行為動詞“說明”修訂為“認(rèn)識”，將“說出我國的人口國策”改為“理解我國的人口國策”等。降低難度個人的幾點(diǎn)體會，與大家共勉：CompanyLogo2.為什么修改？如在中國地理“疆域與人口”中，將“…55如增加了“知道因地制宜的意義，初步形成尊重自然、與自然和諧相處的意識”這一“價值觀”領(lǐng)域的目標(biāo)。再如在中國地理中增加了“了解我國是一個自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國家”課程內(nèi)容，增加了討論“我國為什么要實(shí)行最嚴(yán)格的耕地保護(hù)制度”的活動建議等。3.為什么增加？順應(yīng)時代的變化個人的幾點(diǎn)體會，與大家共勉：CompanyLogo如增加了“知道因地制宜的意義，初步形成尊重自然、與自56對比新版地理課標(biāo)時要將其與實(shí)驗(yàn)稿地理課標(biāo)，找出變化，多問幾個為什么。個人的幾點(diǎn)體會，與大家共勉：CompanyLogo對比新版地理課標(biāo)時要將其與實(shí)驗(yàn)稿地理課標(biāo)，找出變化，57四、教學(xué)中應(yīng)牢記的四個關(guān)鍵詞①運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)②運(yùn)用圖表學(xué)習(xí)③運(yùn)用資料學(xué)習(xí)④運(yùn)用實(shí)例學(xué)習(xí)①運(yùn)用地形圖說明某地區(qū)河流對城市分布的影響②運(yùn)用圖表說出某地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響③舉例說出某地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢④運(yùn)用資料描述某地區(qū)富有地理特色的文化習(xí)俗例如世界地理的課程內(nèi)容要求：個人的幾點(diǎn)體會，與大家共勉：CompanyLogo四、教學(xué)中應(yīng)牢記的四個關(guān)鍵詞①運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)①運(yùn)用地形圖說明某58五、要有案例的意識1.課程內(nèi)容的需要2.課程目標(biāo)的需要3.教學(xué)方法多樣化的需要個人的幾點(diǎn)體會，與大家共勉：CompanyLogo五、要有案例的意識1.課程內(nèi)容的需要2.課程目標(biāo)的需要3.教59六、重視學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)1.重要性課程性質(zhì)“實(shí)踐性”課程理念“地理課程著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)”教學(xué)建議“關(guān)注培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力”2.途徑強(qiáng)化地理基礎(chǔ)的教學(xué)營造寬容的教學(xué)氛圍采用合作、探究等教學(xué)方式個人的幾點(diǎn)體會，與大家共勉：CompanyLogo六、重視學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)2.途徑個人的幾點(diǎn)體60CompanyLogoCompanyLogo6162寫在最后成功的基礎(chǔ)在于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣Thefoundationofsuccessliesingoodhabits62寫在最后成功的基礎(chǔ)在于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣謝謝大家榮幸這一路，與你同行It'SAnHonorToWalkWithYouAllTheWay講師：XXXXXXXX年XX月XX日

謝謝大家講師：XXXXXX63GLOBALBUSINESSSUCCESS《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》QQ:9668383手機(jī)：E—mail:CompanyLogoGLOBALBUSINESSSUCCESS《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)641、修訂過程●

2003年開始修訂，2004年春完成修訂稿●2007年成立新的修訂組，包括院士、課標(biāo)組成員、高校專家、一線教師等●2010年成立三個委員會●2011年4月，修訂稿經(jīng)地理課程專家工作委員會審訂●2012年初，經(jīng)教育部黨組、中央領(lǐng)導(dǎo)審批通過后，由教育部頒布，稱2011年版一、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）的修訂CompanyLogo一、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）的修訂CompanyLo65●高度重視，審慎修訂●廣泛征求各方（尤其是實(shí)驗(yàn)區(qū)）意見●直面問題，堅(jiān)持改革●理論與實(shí)踐結(jié)合，國際視野與國情結(jié)合（出現(xiàn)一些新的提法）●多方意見的協(xié)調(diào)和綜合一、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）的修訂CompanyLogo●高度重視，審慎修訂一、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）的修訂662、地理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的基本原則●維持教學(xué)的基本穩(wěn)定，內(nèi)容框架、設(shè)計思路不變●充分吸收各方意見，并就實(shí)驗(yàn)反饋對課程內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整和語言修飾●規(guī)范文本內(nèi)容的表述（根據(jù)統(tǒng)一要求）●反映時代的發(fā)展變化●堅(jiān)持改革方向，適當(dāng)考慮教學(xué)實(shí)際四基：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本的活動經(jīng)驗(yàn)、基本的思想一、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）的修訂CompanyLogo2、地理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的基本原則●維持教學(xué)的基本穩(wěn)定，內(nèi)容框架673、文本內(nèi)容的修訂●課程性質(zhì)從中學(xué)地理課程角度重寫●課程目的細(xì)化斟酌，不提三維目標(biāo)●課程理念簡化，突出重點(diǎn)●課程設(shè)計思路作文字調(diào)整●實(shí)施建議重寫●“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”改為“課程內(nèi)容”●適量調(diào)整部分“標(biāo)準(zhǔn)”，多數(shù)修訂表述●“活動建議”按類重新編寫●鄉(xiāng)土地理部分重新調(diào)整要求一、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）的修訂CompanyLogo3、文本內(nèi)容的修訂●課程性質(zhì)從中學(xué)地理課程角度重寫一、初中地684、“標(biāo)準(zhǔn)”修訂的主要方面●刪除部分要求較高的“標(biāo)準(zhǔn)”●刪除部分與其他學(xué)科重復(fù)的“標(biāo)準(zhǔn)”●部分“標(biāo)準(zhǔn)”的要求明確化●降低部分“標(biāo)準(zhǔn)”的要求●新增少量基礎(chǔ)性內(nèi)容（從知識、技能、觀念三方面）一、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）的修訂CompanyLogo4、“標(biāo)準(zhǔn)”修訂的主要方面●刪除部分要求較高的“標(biāo)準(zhǔn)”一、初695、修訂前后“標(biāo)準(zhǔn)”數(shù)量實(shí)驗(yàn)稿修訂稿數(shù)量變化地球與地圖1011+1世界地理4743-4中國地理40400鄉(xiāng)土地理86-2合計105100-5一、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）的修訂CompanyLogo5、修訂前后“標(biāo)準(zhǔn)”數(shù)量實(shí)驗(yàn)稿修訂稿數(shù)量變化地球與地圖101701、前言部分原來：

變革“學(xué)科中心”“知識本位”下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和探究意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和愛國主義情感，使學(xué)生確立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念，這是時代賦予中學(xué)地理教育的使命。二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀CompanyLogo二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀CompanyLog71現(xiàn)在：

地理課程有助于學(xué)生感受不同區(qū)域的自然地理、人文地理特征，從地理的視角認(rèn)識和欣賞我們所生存的這個世界，從而提升生活品味和精神體驗(yàn)層次，增進(jìn)學(xué)生對地理環(huán)境的理解力和適應(yīng)能力；有助于學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價值觀和良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對人口、資源、環(huán)境與發(fā)展問題的初步能力。這將利于為國家乃至全球的環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)活躍的、有責(zé)任感的公民。二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀CompanyLogo現(xiàn)在：二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀Company722、課程性質(zhì)原來：

地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具有兩個顯著的特點(diǎn)：第一，綜合性。第二，地域性。

地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程，兼有社會學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀CompanyLogo2、課程性質(zhì)二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀Compa73現(xiàn)在：1．區(qū)域性義務(wù)教育地理課程內(nèi)容以區(qū)域地理為主，展現(xiàn)各區(qū)域的自然與人文特點(diǎn)，闡明不同區(qū)域的地理概況、發(fā)展差異及區(qū)際聯(lián)系。2．綜合性

地理環(huán)境是地球表層各種自然和人文要素相互聯(lián)系、相互作用而成的復(fù)雜系統(tǒng)。義務(wù)教育地理課程初步揭示自然環(huán)境要素之間、自然環(huán)境與人類活動之間的復(fù)雜關(guān)系，從不同角度反映地理環(huán)境的綜合性。3．思想性地理課程突出當(dāng)今社會面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題，闡明科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念，富含熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、關(guān)注全球以及可持續(xù)發(fā)展思想的教育內(nèi)容。4．生活性地理課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，突出反映學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的地理現(xiàn)象和可能遇到的地理問題，有助于提升學(xué)生的生活質(zhì)量和生存能力。5．實(shí)踐性地理課程含有豐富的實(shí)踐內(nèi)容，包括圖表繪制、學(xué)具制作、實(shí)驗(yàn)、演示、野外觀察、社會調(diào)查和鄉(xiāng)土地理考察等，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀CompanyLogo現(xiàn)在：二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀Company743、課程基本理念原來：1．學(xué)習(xí)對生活有用的地理。2．學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。3．改變地理學(xué)習(xí)方式。4．構(gòu)建開放式地理課程。5．構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀CompanyLogo3、課程基本理念二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀Com75現(xiàn)在：

1.學(xué)習(xí)對生活有用的地理。地理課程選擇與生活密切相關(guān)的地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理等基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，理解其形成的地理背景，提升學(xué)生的生活品味，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。2.學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。地理課程引導(dǎo)學(xué)生從地理的視角思考問題，關(guān)注自然與社會，使學(xué)生逐步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念，為培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的公民打下基礎(chǔ)。3.構(gòu)建開放的地理課程。地理課程著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，充分重視校內(nèi)外課程資源的開發(fā)利用，著力拓寬學(xué)習(xí)空間，倡導(dǎo)多樣的地理學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究。二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀CompanyLogo現(xiàn)在：二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀Company764、課程基本理念刪去：

7—9年級地理課程以區(qū)域地理學(xué)習(xí)為主。增加：

義務(wù)教育地理課程分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理。其中，“地球與地圖”是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)。（原：“地球與地圖”的知識可以集中學(xué)習(xí)，也可以分散學(xué)習(xí)）二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀CompanyLogo4、課程基本理念二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀Com77義務(wù)教育地理課程內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)CompanyLogo義務(wù)教育地理課程內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)CompanyLogo787~9年級地理課程體系圖

地理（7-9）地球與地圖中國地理世界地理海洋與陸地氣候居民認(rèn)識地區(qū)鄉(xiāng)土地理認(rèn)識國家疆域與人口環(huán)境與資源經(jīng)濟(jì)與文化環(huán)境與發(fā)展位置與分布分論總論分論總論認(rèn)識大洲地理差異地區(qū)發(fā)展差異聯(lián)系與差異CompanyLogo7~9年級地理課程體系圖

地理（7-9）地球與中國地理世界795、課程目標(biāo)原來：了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識，了解環(huán)境與發(fā)展問題；獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀CompanyLogo5、課程目標(biāo)二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀Compa80現(xiàn)在：

掌握基礎(chǔ)的地理知識，獲得基本的地理技能和方法，了解環(huán)境與發(fā)展問題，增強(qiáng)愛國主義情感，初步形成全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

概括為：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面，這三個方面在實(shí)施過程中是一個有機(jī)的整體。二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀CompanyLogo現(xiàn)在：二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀Company81具體目標(biāo)變化較大的部分（一）知識與技能4.

掌握閱讀和使用地球儀、地圖的基本技能；掌握獲取地理信息并利用文字、圖像等形式表達(dá)地理信息的基本技能；掌握簡單的地理觀測、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查等技能。（二）過程與方法3.具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，善于發(fā)現(xiàn)地理問題，收集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識和方法，提出解決問題的設(shè)想。4.運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ磉_(dá)、交流地理學(xué)習(xí)的體會、想法和成果。（三）情感·態(tài)度·價值觀1.增強(qiáng)對地理事物和現(xiàn)象的好奇心，提高學(xué)習(xí)地理的興趣以及對地理環(huán)境的審美情趣。4.初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識及可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)防范自然災(zāi)害、保護(hù)環(huán)境與資源和遵守相關(guān)法律法規(guī)的意識，養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣。二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀CompanyLogo具體目標(biāo)變化較大的部分二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀82主要刪增變化部分刪去：·要求內(nèi)容較高的“標(biāo)準(zhǔn)”主要是人文、經(jīng)濟(jì)地理部分；認(rèn)識大洲內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)差異·與其他學(xué)科重復(fù)的“標(biāo)準(zhǔn)”國際性組織減低要求：提出證據(jù)說明地球是個球體（了解人類認(rèn)識地球形狀的過程）運(yùn)用數(shù)據(jù)和事例，說出發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家發(fā)展水平的差異（通過實(shí)例，認(rèn)識不同地域發(fā)展水平存在差異）部分標(biāo)準(zhǔn)要求具體化：說出長江、黃河的概況（說出長江、黃河的主要水文特征以及對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響）6、課程內(nèi)容二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀CompanyLogo主要刪增變化部分6、課程內(nèi)容二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版83主要刪增變化部分增加：少量基礎(chǔ)性內(nèi)容（從知識、技能、觀念）·用簡單的方法演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)·在地圖上找出我國主要的河流，歸納我國外流河、內(nèi)流河的分布特征·了解我國是一個自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國家二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀CompanyLogo主要刪增變化部分二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀Com84（1）地球與地圖部分標(biāo)準(zhǔn)活動建議1．地球的形狀、大小與運(yùn)動·了解人類認(rèn)識地球形狀的過程。·用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。·用簡單的方法演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。·用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

（用事實(shí)分別說明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象）。2.地球儀·運(yùn)用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。·在地球儀上確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度。開展地理觀測、動手制作等活動。例如，觀察不同季節(jié)（或一天內(nèi)）太陽光下物體影子方向和長度的變化；用乒乓球或其他材料制作簡易地球儀模型等。活動：七年級少辯論，多討論CompanyLogo（1）地球與地圖部分標(biāo)準(zhǔn)活動建議1．地球的形狀、85（1）地球與地圖部分標(biāo)準(zhǔn)活動建議·在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離。·在等高線地形圖上，識別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩，估算海拔與相對高度。·在地形圖上識別五種主要的地形類型。·根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。·列舉電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實(shí)例。開展運(yùn)用地圖、動手制作等活動。例如，在地圖上查找地名并選擇到達(dá)該地點(diǎn)的最佳交通路線等；使用地圖、手持定位儀等進(jìn)行“定向越野”活動；利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。☆利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。☆實(shí)地踏勘并繪制校園、社區(qū)等小區(qū)的平面草圖。☆組織一次使用地圖“尋寶”、定向行軍等活動。☆在地圖上查找地名，并選擇到達(dá)該地點(diǎn)的最佳交通路線CompanyLogo（1）地球與地圖部分標(biāo)準(zhǔn)活動建議·在地圖上辨別方向，86（2）世界地理--陸地與海洋標(biāo)準(zhǔn)活動建議1．海陸分布·運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面海、陸所占比例，描述海陸分布特點(diǎn)。·運(yùn)用世界地圖說出七大洲、四大洋的分布。2．海陸變遷·舉例說明地球表面海洋和陸地處在不斷的運(yùn)動和變化之中。·知道板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動的關(guān)系。開展拼圖游戲、模擬演示等活動。例如，開展七大洲、四大洋拼圖游戲；自選實(shí)驗(yàn)材料或使用計算機(jī)，模擬海底擴(kuò)張、大陸漂移。☆填繪全球海陸輪廓略圖。☆開展七大洲、四大洋拼圖游戲。☆

有條件的學(xué)校可使用計算機(jī)軟件模擬顯示“大陸漂移”。☆

講述魏格納提出大陸漂移說的故事“知道板塊構(gòu)造學(xué)說……”一項(xiàng)，側(cè)重于科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法的培養(yǎng)（要注意科學(xué)史教育及科學(xué)興趣的培養(yǎng)）。CompanyLogo（2）世界地理--陸地與海洋標(biāo)準(zhǔn)活動建議1．海陸分布87（2）世界地理--氣候標(biāo)準(zhǔn)活動建議1．天氣l區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。l識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。l用實(shí)例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。用實(shí)例說明人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性2．氣溫與降水的分布l閱讀世界年平均和1月、7月平均氣溫分布圖，歸納世界氣溫分布特點(diǎn)。l閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界降水分布特點(diǎn)。l運(yùn)用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖，說出氣溫與降水隨時間的變化特點(diǎn)。3．主要?dú)夂蝾愋蚻運(yùn)用世界氣候類型分布圖說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植迹ǖ貐^(qū)）。l舉例說明緯度位置、海陸分布、地形等因素對氣候的影響。l舉例說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。開展參觀、觀測、體驗(yàn)等活動。例如，參觀當(dāng)?shù)氐臍庀笈_站或大氣環(huán)境監(jiān)測站；使用測量儀器，觀測氣溫、降水和風(fēng)向；收看（聽）和記錄天氣預(yù)報內(nèi)容，模擬預(yù)報天氣。☆收聽、收看廣播、電視的天氣預(yù)報節(jié)目，并做記錄，討論當(dāng)天天氣情況，并根據(jù)天氣預(yù)報合理安排自己的活動。☆有條件的學(xué)校可參觀當(dāng)?shù)氐臍庀笈_，站和大氣環(huán)境監(jiān)測站。☆有條件的學(xué)校可建立氣象園地，使用常用的測量儀器進(jìn)行氣溫、降水和風(fēng)向等觀測；或?qū)⒚刻鞆膹V播，電視節(jié)目中記錄的天氣資料繪制成圖表。☆如有條件，讓去過外地（或外國）的學(xué)生，描述對不同地區(qū)氣候的感受。CompanyLogo（2）世界地理--氣候標(biāo)準(zhǔn)活動建議1．天氣開展參觀88（2）世界地理--居民標(biāo)準(zhǔn)活動建議1．人口與人種l運(yùn)用地圖和其他資料歸納世界人口增長和分布的特點(diǎn)。l舉例說明人口數(shù)量過多（問題）對環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)的影響。l說出世界三大人種的特點(diǎn)，并在地圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)。2.語言和宗教l運(yùn)用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區(qū)。l說出世界三大宗教及其主要分布地區(qū)（舉例說出不同國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰及文化傳統(tǒng)）。3．聚落l運(yùn)用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。l舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。l懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。開展辯論活動。例如，圍繞“人口多好，還是人口少好”“住鄉(xiāng)村好，還是住城市好”等辯題組織辯論。☆組織有關(guān)人口問題的辯論會。☆

搜集世界三大宗教特色建筑的圖片資料，配合地圖進(jìn)行展示。☆收集聚落景觀圖片，辨別某一景觀及其與自然環(huán)境、人類活動的關(guān)系。CompanyLogo（2）世界地理--居民標(biāo)準(zhǔn)活動建議1．人口與人種開展89（2）世界地理--地域發(fā)展差異標(biāo)準(zhǔn)活動建議l通過實(shí)例，認(rèn)識不同地域發(fā)展水平存在差異。運(yùn)用數(shù)據(jù)和事例，說出發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家發(fā)展水平的差異l運(yùn)用地圖歸納發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布特點(diǎn)。l用實(shí)例說明加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)合作的重要性。說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。開展討論活動。例如，收集兩個不同發(fā)展水平地域的資料，進(jìn)行比較并開展討論。☆搜集能反映世界上不同國家發(fā)展水平的資料，進(jìn)行比較并開展討論。☆從報刊中剪輯有關(guān)聯(lián)合國等國際組織的活動信息，通過板報、小報、宣講等形式展示和交流。CompanyLogo（2）世界地理--地域發(fā)展差異標(biāo)準(zhǔn)活動建議l通過實(shí)90（2）世界地理--認(rèn)識區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)活動建議1．認(rèn)識大洲l運(yùn)用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。l運(yùn)用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系（河流）的特點(diǎn)，簡要分析其相互關(guān)系。☆運(yùn)用有關(guān)資料說出某一大洲存在的人口、環(huán)境、發(fā)展等問題。☆通過實(shí)例說明某一大洲內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是不平衡的。

開展學(xué)習(xí)交流、角色扮演等活動。例如，選擇一個教材沒有介紹過的區(qū)域，收集、整理資料，歸納該區(qū)域地理特征，以適當(dāng)方式（如墻報、圖片展等）予以展示，并回答同學(xué)的質(zhì)疑；就熱帶雨林開發(fā)與保護(hù)問題，分別扮演地理學(xué)家、政府官員、熱帶雨林區(qū)土著居民、世界環(huán)保組織成員、開發(fā)商等角色，從各自角度提出見解。☆分組準(zhǔn)備某一大洲的資料，整理歸納后，選出代表向全班匯報。☆收集整理其它大洲的資料，并與所學(xué)大洲進(jìn)行對比。☆結(jié)合地區(qū)熱點(diǎn)問題，收集有關(guān)資料，并展開討論。☆模擬一次暑期出國旅行，選擇旅游路線，說出經(jīng)過的主要國家和城市，描述可能見到的景觀。CompanyLogo（2）世界地理--認(rèn)識區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)活動建議1．認(rèn)識大洲91（2）世界地理--認(rèn)識區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)活動建議2．認(rèn)識地區(qū)l在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。l運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，歸納某地區(qū)地勢及地形特點(diǎn)，解釋（說出）地形與當(dāng)?shù)厝祟惢顒拥年P(guān)系。l運(yùn)用圖表說出某地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。l運(yùn)用地形圖說明某地區(qū)（主要河流概況，以及）河流對城市分布的影響。l運(yùn)用地圖和其他資料，指出某地區(qū)對當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。l舉例說出