一年級美術下冊-有趣的漢字課件-人教新課標版一教學對象分析本節課的授課對象是小學生，他們是一幫活潑好動并附有創造力的學生，同時，他們也對新鮮事物充滿好奇，但是這個年齡階段的孩子理解能力有限，知識吸收能力也相對弱一些，還有，他們上課集中聽課的時間短，活潑好動?；谶@些方面的考慮，在教學中我設置了動畫短片欣賞，圖片欣賞，文字猜謎，學生動手創作，一些靈活的方式，努力做到深入淺出，多讓他們欣賞領會。一教學對象分析本節課的授課對象是小學生，他們是一幫活潑好二教材分析：

本課是（人教版）《義務教育美術課程標準實驗教科書（一年級下冊）》的第20課《有趣的漢字》，這節課主要是通過讓學生觀賞中國古代象形文字的產生和發展過程了解漢字的悠久歷史，激發學生的愛國情感，并能激起學生的模仿興趣和表現欲望，經過欣賞、總結、想象，能抓住表現對象的重要特征來用象形字的造型方法進行夸張設計幾個簡單的象形字，能較為明確地表達字的意義，并通過學生的描述來鍛煉他們的語言表達能力，讓學生對我國漢字象形造字法有更進一步的了解。二教材分析：本課是（人教版）《三教學目標：認知目標：通過欣賞中國古代象形文字了解我國漢字的悠久歷史及發展過程。操作目標：通過欣賞、總結、想象、創造，使學生大概了解象形字的造字方法，并能設計幾個簡單的象形字，力爭表達出詞語的意義。情感目標：通過欣賞中國古代象形文字的造型美感，激發愛國情感。三教學目標：認知目標：通過欣賞中國古代象形文字了解我國漢四教學重點通過欣賞古代象形文字，使學生得到啟示，創作象形文字要抓住對象的主要特征進行大膽夸張表現。五教學難點了解現代漢字是從象形文字演化而來，并能通過實踐學會創造象形文字，力爭表現出詞語的意義。四教學重點通過欣賞古代象形文字，使六教學準備象形文字的圖片資料若干。學生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。七作業設計1讓學生自己動手設計一個象形字2能力擴展，讓學生用象形字完成一組畫面，講述一個簡單的故事六教學準備象形文字的圖片資料若干。學生：水彩筆、彩紙、鉛筆八教學過程給同學們放映一個動畫短片《三十六個字》，引起學生的興趣，學生觀察畫面。發現問題，引發學生思考，讓學生帶著疑問與興趣，揭開課題——有趣的漢字。導入重點：主要讓學生對這節課產生濃厚的興趣，大致了解古人曾用繪畫和象形文字的形式來表達記錄某些事情八教學過程導入重點：主要讓學生對這節課產生濃厚的興趣，大致

過程：重點：一通過欣賞讓學生了解祖先創造運用象形文字的演化軌跡，（考慮到一年級學生的接受理解能力者一點我只做簡單的介紹）重點放在指導學生能大膽地抓住對象的主要特征進行夸張表現，自由創作出幾個簡單的象形文字。過程：重點：簡單了解甲骨文簡介：中國古老的象形文字介紹：簡單了解中國古老的象形文字介紹：圖片資料更清晰直觀的表現象形文字的美，表現出我國古老象形文字的魅力圖片資料更清晰直觀的表現象形文字的美，表現出我國古老象看圖片的同時，請同學猜字，并形容感受看圖片的同時，請同學猜字，并形容感受結合圖片更生動的展示：結合圖片更生動的展示：一年級美術下冊-有趣的漢字課件-人教新課標版一年級美術下冊-有趣的漢字課件-人教新課標版一年級美術下冊-有趣的漢字課件-人教新課標版提問：再次通過提問讓學生掌握象行文字的特點老師：為什么叫象形字呢？學生：因為它很想生活中的某些東西。老師：這些字給你們什么感覺啊？學生：我覺得非常形象，而且簡單好記學生：我覺得很好看總結：

象形文字是指純粹利用圖形來作文字使用，而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。一般而言，象形文字是最早產生的文字。用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特征，具體地勾畫出來。提問：再次通過提問讓學生掌握象行文字的特點老師：為什么叫象形板書象形文字

難點：抓住特點再創作請同學猜下面是什么字1.先讓學生欣賞老師準備的范作（為了激起學生的興趣可再讓大家猜字）主要讓學生邊猜邊欣賞邊總結，這些象形字是抓住了對象的主要特征來設計的。板書：“抓主要特征”。板書象形文字

難點：抓住特點再創作請同學猜下面是什么字1

2.再請學生欣賞課本上的圖例和老師準備的資料，讓學生認識月、木、林、魚、水等象形文字的寫法以及和現代漢字的區別，以及大概了解這些文字的演化軌跡。2.再請學生欣賞課本上的圖例和老師準備的資料，讓學生認一年級美術下冊-有趣的漢字課件-人教新課標版提問總結出象形文字與現代文字的差別。接下來讓學生試著設計象形文字。老師指導提問總結出象形文字與現代文字的差別。作業設計第一次作業（要求用象形文字的造型方法來設計，要能抓住對象的主要特征進行夸張表現）我可提供幾個字，請同學們試著設計其中的一個字。（云目手足）第一次作業反饋：主要讓學生拿著自己設計的字來自評，我要鼓勵他們大膽地說出自己的想法，鍛煉他們的語言表達能力并且要求學生能相互借鑒。第二次作業，我想在學生能力方面考察學生的動手動腦，及課堂接受理解能力。就是讓學生用象形字組織一個畫面，畫出來，并表現自己的日常生活的畫面，或是自己的一個小故事。作業設計第一次作業（要求用象形文字的造型方法來設計，要能抓住一年級美術下冊-有趣的漢字課件-人教新課標版一年級美術下冊-有趣的漢字課件-人教新課標版一年級美術下冊-有趣的漢字課件-人教新課標版一教學對象分析本節課的授課對象是小學生，他們是一幫活潑好動并附有創造力的學生，同時，他們也對新鮮事物充滿好奇，但是這個年齡階段的孩子理解能力有限，知識吸收能力也相對弱一些，還有，他們上課集中聽課的時間短，活潑好動。基于這些方面的考慮，在教學中我設置了動畫短片欣賞，圖片欣賞，文字猜謎，學生動手創作，一些靈活的方式，努力做到深入淺出，多讓他們欣賞領會。一教學對象分析本節課的授課對象是小學生，他們是一幫活潑好二教材分析：

本課是（人教版）《義務教育美術課程標準實驗教科書（一年級下冊）》的第20課《有趣的漢字》，這節課主要是通過讓學生觀賞中國古代象形文字的產生和發展過程了解漢字的悠久歷史，激發學生的愛國情感，并能激起學生的模仿興趣和表現欲望，經過欣賞、總結、想象，能抓住表現對象的重要特征來用象形字的造型方法進行夸張設計幾個簡單的象形字，能較為明確地表達字的意義，并通過學生的描述來鍛煉他們的語言表達能力，讓學生對我國漢字象形造字法有更進一步的了解。二教材分析：本課是（人教版）《三教學目標：認知目標：通過欣賞中國古代象形文字了解我國漢字的悠久歷史及發展過程。操作目標：通過欣賞、總結、想象、創造，使學生大概了解象形字的造字方法，并能設計幾個簡單的象形字，力爭表達出詞語的意義。情感目標：通過欣賞中國古代象形文字的造型美感，激發愛國情感。三教學目標：認知目標：通過欣賞中國古代象形文字了解我國漢四教學重點通過欣賞古代象形文字，使學生得到啟示，創作象形文字要抓住對象的主要特征進行大膽夸張表現。五教學難點了解現代漢字是從象形文字演化而來，并能通過實踐學會創造象形文字，力爭表現出詞語的意義。四教學重點通過欣賞古代象形文字，使六教學準備象形文字的圖片資料若干。學生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。七作業設計1讓學生自己動手設計一個象形字2能力擴展，讓學生用象形字完成一組畫面，講述一個簡單的故事六教學準備象形文字的圖片資料若干。學生：水彩筆、彩紙、鉛筆八教學過程給同學們放映一個動畫短片《三十六個字》，引起學生的興趣，學生觀察畫面。發現問題，引發學生思考，讓學生帶著疑問與興趣，揭開課題——有趣的漢字。導入重點：主要讓學生對這節課產生濃厚的興趣，大致了解古人曾用繪畫和象形文字的形式來表達記錄某些事情八教學過程導入重點：主要讓學生對這節課產生濃厚的興趣，大致

過程：重點：一通過欣賞讓學生了解祖先創造運用象形文字的演化軌跡，（考慮到一年級學生的接受理解能力者一點我只做簡單的介紹）重點放在指導學生能大膽地抓住對象的主要特征進行夸張表現，自由創作出幾個簡單的象形文字。過程：重點：簡單了解甲骨文簡介：中國古老的象形文字介紹：簡單了解中國古老的象形文字介紹：圖片資料更清晰直觀的表現象形文字的美，表現出我國古老象形文字的魅力圖片資料更清晰直觀的表現象形文字的美，表現出我國古老象看圖片的同時，請同學猜字，并形容感受看圖片的同時，請同學猜字，并形容感受結合圖片更生動的展示：結合圖片更生動的展示：一年級美術下冊-有趣的漢字課件-人教新課標版一年級美術下冊-有趣的漢字課件-人教新課標版一年級美術下冊-有趣的漢字課件-人教新課標版提問：再次通過提問讓學生掌握象行文字的特點老師：為什么叫象形字呢？學生：因為它很想生活中的某些東西。老師：這些字給你們什么感覺??？學生：我覺得非常形象，而且簡單好記學生：我覺得很好看總結：

象形文字是指純粹利用圖形來作文字使用，而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。一般而言，象形文字是最早產生的文字。用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特征，具體地勾畫出來。提問：再次通過提問讓學生掌握象行文字的特點老師：為什么叫象形板書象形文字

難點：抓住特點再創作請同學猜下面是什么字1.先讓學生欣賞老師準備的范作（為了激起學生的興趣可再讓大家猜字）主要讓學生邊猜邊欣賞邊總結，這些象形字是抓住了對象的主要特征來設計的。板書：“抓主要特征”。板書象形文字

難點：抓住特點再創作請同學猜下面是什么字1

2.再請學生欣賞課本上的圖例和老師準備的資料，讓學生認識月、木、林、魚、水等象形文字的寫法以及和現代漢字的區別，以及大概了解這些文字的演化軌跡。2.再請學生欣賞課本上的圖例和老師準備的資料，讓學生認一年級美術下冊-有趣的漢字課件-人教新課標版提問總結出象形文字與現代文字的差別。接下來讓學生試著設計象形文字。老師指導提問總結出象形文字與現代文字的差別。作業設計第一次作業（要求用象形文字的造型方法來設計，要能抓住對象的主要特征進行夸張表現）我可提供幾個字，請同學們試著設計其中的一