高校教師崗前培訓真題高校教師崗前培訓真題高校教師崗前培訓真題V:1.0精細整理，僅供參考高校教師崗前培訓真題日期：20xx年X月高等教育學一、單選題(共20題)第1題(分值：15分)（）是教育活動中最基本和最核心的位置。A：教師和學生B：教育手段C：教育方法D：課程答案：D第2題(分值：15分)（）是當代高等學校教學過程突出的特點。A：專業性B：教學與科研結合C：學生學習的自主性D：教學與生產勞動和社會生活聯系答案：B第3題(分值：15分)學分制的缺點之一是（）。A：難以反映學習的質量B：難以因材施教C：難以發揮教師的主導作用D：難以發揮學生的特長答案：A第4題(分值：15分)高校課程建設的重點應該是：（）。A：優化課程結構更新課程內容B：改革教學方法和教學手段C：改革教學基本條件D：重視課程管理答案：A第5題(分值：15分)我國近代最早的新型大學是1895年創辦的（）。A：京師同文館B：天津西學學堂C：京師大學堂D：清華大學答案：B第6題(分值：15分)目前我國高等學校課堂教學最普遍采用的方法是（）。A：講授法B：討論法C：實驗教學法D：計算機教學法答案：A第7題(分值：15分)高校中師生關系一般不能表現為（）關系。A：工作B：情感C：道德倫理D：特殊答案：D第8題(分值：15分)（）是實現高等教育目的的手段。A：德育B：智育C：體育D：美育答案：B第9題(分值：15分)（）是對學生達到教學目標要求的程度、即對知識和能力掌握程度的評定。A：教學檢查B：教學評價C：教學總結D：學業成績考核答案：D第10題(分值：15分)（）研究具有明確性、可行性、風險性和商業性等特點。A：應用B：基礎C：理論D：開發答案：A第11題(分值：15分)（）是品德形成的基礎。A：自我教育B：活動和交往C：德育知識的學習D：道德情感答案：B第12題(分值：15分)（）標志著高等教育的國際化已發展到了實質階段A：互派留學生B：課程國際化C：學習培訓D：合作辦學答案：B第13題(分值：15分)（）決定著高等教育體制。A：政治體制B：經濟體制C：文化D：人口答案：B第14題(分值：15分)校風、校訓屬于校園文化的（）文化。A：物質B：精神C：制度D：行為答案：B第15題(分值：15分)（）是高校整個教學過程中的最后一個基本環節，是整個教學過程的總結。A：課堂教學B：實驗操作C：畢業實習D：畢業設計（論文）答案：D第16題(分值：15分)（）是現代高等學校的根本使命。A：培養專門人才B：發展科學C：服務社會D：國際合作答案：A第17題(分值：15分)高等教育入學率（）屬于大眾型教育階段。A：3%內B：15%內C：15%—50%D：50%以上答案：C第18題(分值：15分)高校教師面對的是青年和成年人，勞動職責也是多方面的。體現出大學教師工作的（）特點。A：復雜性B：創造性C：長效性D：協作性答案：A第19題(分值：15分)人們溯源現代高等學校時，一般都認為是（）。A：西方古希臘時代B：中國的殷商時代C：歐洲中世紀大學D：資產階級工業革命時期答案：C第20題(分值：15分)當前我國高校畢業生就業制度是（）。A：計劃分配B：雙向選擇C：市場配置D：自主擇業答案：D二、多選題(共10題)第21題(分值：20分)對頭腦風暴法敘述正確的是：（）A：是一種獨特的討論法B：參加人數一般在10—15人C：討論中鼓勵學生發言，對學生提到的辦法及時做出評論。D：可使學生在較短時間內表現出高水準的創造力答案：ABD第22題(分值：20分)高等教育的發展趨勢主要表現在（）。A：大眾化B：國際化C：終身化D：管理法制化和教學手段現代化答案：ABCD第23題(分值：20分)從狹義上說課程主要體現在（）A：課程計劃B：課程標準C：教科書D：教案答案：ABC第24題(分值：20分)我國高等教育管理體制改革的重點和基本方向有（）A：調動地方辦學積極性，教育管理權力下放B：建立廣泛的社會參與的高校管理運行機制C：更新大學由國家辦的觀念，形成新的辦學體制D：擴大高校辦學的自主權，增強學校的活力答案：ABCD第25題(分值：20分)高校教師的主要任務有：（）A：教書育人B：科學研究C：服務社會D：積極創收答案：ABC第26題(分值：20分)高等教育的人口功能表現為（）A：控制人口增長B：提高人口質量C：使人口結構趨于合理化D：加速人口的城鎮化答案：ABC第27題(分值：20分)高校科學研究的任務有（）。A：承擔國家的重大科研課題B：經濟社會發展中的重大理論和政策問題C：基礎研究、應用研究和開發研究D：教育科學研究答案：ABCD第28題(分值：20分)當前我國高等教育要樹立（）的高等教育質量觀。A：發展B：多樣化C：整體性D：特色化答案：ABCD第29題(分值：20分)教學中教師的主導和學生的主動性性相結合的教學原則要求教師做到：()A：培養學生學習目的和學習態度B：啟發式教學，充分調動學生積極性和主動性C：尊重學生的基礎上嚴格要求D：對學生科學方法的指導答案：ABCD第30題(分值：20分)高等教育在擴展階段表現出的特征有：（）A：高校數量和人數迅速增加B：高等教育功能擴大地位作用越來越重要C：高等教育系統和內部組織越來越復雜D：高等教育學科整體化和人才素質綜合化答案：ABCD第31題(分值：15分)不具備研究生或者大學本科畢業學歷的公民，一律不能取得高等學校教師資格。答案：錯誤第32題(分值：15分)人的全面發展學說是馬克思主義教育的思想精髓，是當前我國教育改革和實施素質教育的理論基礎。答案：正確第33題(分值：15分)大學生社會實踐活動是“跨世紀青年人才工程”和“跨世紀青年文明工程”的重要組成部分。答案：正確第34題(分值：15分)當前大學政治上不夠成熟，不太關注國內外大事。答案：錯誤第35題(分值：15分)課程建設應在學校的指導下，由學校教務處對全校的課程直接負責。答案：錯誤第36題(分值：15分)學生撰寫畢業論文的選題一般由指導老師根據自己的課題研究來確定。答案：錯誤第37題(分值：15分)教學過程本質上是一種特殊的認識活動。答案：正確第38題(分值：15分)我國高等學校的學制結構從層次上看有專科、本科、研究生和博士四個層次。答案：錯誤第39題(分值：15分)課程在教育活動中始終處于基礎和核心的地位。答案：正確第40題(分值：15分)高等教育終身化使得高等教育不再是具有一定期限的人們接受教育的終結階段。答案：正確第41題(分值：15分)高等教育是提高人口數量和質量的基本手段。答案：錯誤第42題(分值：15分)教學永遠具有教育性，科學相與思想性要相統一。答案：正確第43題(分值：15分)選拔、培養學術骨干和學科帶頭人是高校教師隊伍建設的一項十分重要的戰略任務。答案：正確第44題(分值：15分)德育過程具有多開端性。答案：正確第45題(分值：15分)從事科研活動一般程序為科研準備階段和科學實施階段。答案：錯誤第46題(分值：15分)教學評價是一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法描述學生的發展水平。答案：錯誤第47題(分值：15分)1810年，柏林大學首先提出“通過過研究進行教學”“教學與科研統一”和“獨立于自由統一”的新型教育原則。答案：正確第48題(分值：15分)高等教育的本事就是一項巨大的產業。答案：正確第49題(分值：15分)高等教育質量的多樣化，不利于實現高等教育的大眾化。答案：錯誤第50題(分值：15分)我國最早的學位制度可以追溯至古代的進士制度。答案：正確四、情景分析題(共8題)第51題(分值：25分)情景一：學校對教師的年終考核進行改革，在考核時加上了“學生評價教師”這欄目。成績一出來，某教師是全校最低分，當時該教師非常憤怒的對學生一頓痛罵。學生都低著頭，滿臉的恐懼。第二天，他在辦公室桌子上發現一張小紙條，紙條上寫著：“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因為你動不動就對我們發脾氣、罵人，有時為一點小事大發雷霆甚至不上課。說真的，聽你的課我們總有一種壓抑感，生怕一不小心被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧！”下面是10個學生的署名。第一題（情景一）、教師對待學生的評價態度A：滿意則高興，不滿意可以痛罵學生B：通過學生的評價發現自身的不足C：相信學生熱愛學生D：學生的信息沒有領導多，領導評價更合理。答案：BC第52題(分值：25分)第二題（情景一），該教師上課發脾氣、罵人，有時為一點小事大發雷霆，說明A：教師師德不夠，沒有為人師表B：可以理解，每個人都有脾氣C：教師沒有讓學生在教學環境中有心理安全D：教學無小事，教師無小節答案：ACD第53題(分值：25分)第三題（情景一）教師的素質應該是A：扎實的專業知識B：一定的科研能力C：正確的政治方向D：要熱愛學生答案：ABCD第54題(分值：25分)第四題（情景一），通過該案例，我們認為A：大學生能比較認真如實的評價教師，應該相信學生B：教師要經常反省自己，少責怪學生C：教師應放下架子，善待每一位學生的評價D：現在大學生的素質低，不能很好的評價教師答案：ABC第55題(分值：25分)情景二，作為一名大學語文教師，我熱愛我的工作，注意在教學中激發學生的學習興趣，讓他們主動參與到教學過程中來。但是，我有時感覺課堂的紀律不是很好。在講課過程中，有的學生會在下面議論或插話進來；在自學或做練習時，有的學生會在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時候更是難以把握，學生會爭論不休。這些使我有點困惑。第一題：對待課堂紀律不是很好現象,教師的基本態度應該是A：容納學生的不同個性B：允許學生比較自由地參與教學C：嚴肅紀律，上課要保持絕對安靜D：學生議論破壞課堂氣氛，應該認真做筆記答案：AB第56題(分值：25分)第二題（情景二）：課堂中學生的表現體現出了A：大學生學習中的獨立性B：大學生學習中的自主性C：大學生學習中的探索性D：大學生學習中的隨意性答案：ABC第57題(分值：25分)第三題（情景二）：現代課堂教學要體現出師生的民主平等，教師應A：改變課堂的權威結構和主體定位B：不追求課堂的絕對安靜，平等參與C：提高素養，親近與了解學生D：心理相容、教學相長答案：ABCD第58題(分值：25分)第四題（情景二）：為提高教學效果，教師在課堂教學中應該A：避免單一的教學方法，善于調動和控制課堂氣氛B：發揮學生學習的主動性C：把科學研究引入教學過程D：保持教師的威嚴使學生記住教師傳授的知識高等教育學開始時間：2013/08/2608:30結束時間：2013/08/2611:30第1題(分值：15分)1898年設立的（）是我國近代第一所國立大學，這所學校的創辦，標志著我國近代高等教育的正式開端。A：天津西學學堂B：京師同文館C：京師大學堂D：南洋學堂第2題(分值：15分)美國學者馬丁·特羅提出高等教育毛入學率在（）時，為大眾化教育階段。A：15%以下B：15%--50%時C：超過50%D：超過70%第3題(分值：15分)在教學過程中，教師注意使學生的全部認識能力都能積極地調動起來，使學生的注意力、觀察力、記憶力、想象力等都處于積極的狀態，這體現了大學教學原則中（）。A：科學性與思想性相統一的原則B：面向全體與因材施教相結合的原則C：教師主導作用與學生主動性相結合的原則D：傳授知識和培養能力相統一的原則第4題(分值：15分)在全面發展教育中，有關各組成部分之間的關系表述正確的是（）。A：智育是方向和動力，體育是核心，德育是基礎B：體育是方向和動力，德育是核心，智育是基礎C：德育是方向和動力，智育是核心，體育是基礎D：德育是方向和動力，體育是核心，智育是基礎第5題(分值：15分)以下我國古人的（）這句話說明的是教育與政治的關系。A：“有教無類”B：“勞心者治人”C：“建國君民，教學優先”D：“學而優則仕”第6題(分值：15分)高等教育作為構成社會大系統的一個子系統，與整個社會大系統及其他子系統存在著內在的本質聯系，這種本質聯系表述為（）。A：高等教育受政治、經濟、科技和文化發展的制約，并對政治、經濟、科技和文化的發展起作用.B：高等教育受政治、經濟、科技和文化發展的影響，并對政治、經濟、科技和文化的發展起重要作用.C：高等教育受政治、經濟、科技和文化發展的制約，并對政治、經濟、科技和文化的發展起制約作用.D：高等教育受一定社會政治、經濟、科技和文化發展的制約，并對一定社會政治、經濟、科技和文化的發展起作用.第7題(分值：15分)目前我國高等普通學校層次主要分（）。A：職業技術學校、專門學院、大學、研究生院B：職業技術學校、專門學院、一般性大學、研究性大學C：職業技術學校和高等專科學校、專門學院、大學、研究生院D：高職高專、專門學院和大學、研究生院第8題(分值：15分)“大學自治與學術自由”、“教學與科研相統一原則”是德國柏林大學創辦的基本原則，它突破了傳統大學的（），使（）成為大學職能的重要組成部分。A：社會服務職能培養人才職能B：發展科學職能培養人才職能C：發展科學職能社會服務職能D：培養人才職能發展科學職能第9題(分值：15分)我國目前已經實施的“211”工程、國家重點支持少數高水平大學辦學的策略，以及對眾多原來行業辦院校權力下放的舉措，其目的在于推動我國高等教育合理（）的形成。A：層次結構B：能級結構C：形式結構D：科類、專業結構第10題(分值：15分)在高等學校的科學研究中，（）是一個重要的領域，它以教師的親身工作作為重要研究對象。A：基礎研究B：應用研究C：技術研究D：教學研究第11題(分值：15分)隨著世界各國對研究生教育在社會發展中作用的認識不斷提高，在結合本國教育基本制度的基礎上，各國逐步建立和完善了各具特色的學位制度。我國比較正式的學位層次包括（）。A：副學士學位、學士學位、碩士學位、博士學位B：學士學位、碩士學位、博士學位C：學士學位、碩士學位、博士學位、博士后學位D：學士學位、碩士學位、高級博士學位、哲學博士學位第12題(分值：15分)高等教育目的可以決定教育計劃的制定、教育內容的選擇、教育手段和教育技術的運用等，這體現了高等教育目的的（）作用。A：導向B：調控C：評價D：激勵第13題(分值：15分)高等學校的科學研究是指高等學校在人文、社會、自然科學等領域所進行的（）活動。A：獨立性B：復制性C：創造性D：再造性第14題(分值：15分)美國政治上實行高度分權的聯邦制，其高等教育也采用分權管理模式，而法國政治上實行中央集權制，高等教育管理也實行集權模式，這說明一個國家的（）與高等教育之間有密切關系。A：政權性質B：政體性質C：政治綱領D：政治平等第15題(分值：15分)()是高校學科建設的核心內容，直接決定教學的成敗。A：課程建設B：教學方法C：教學內容D：多媒體建設第16題(分值：15分)（）是教師通過口頭語言表述、講解、講演等形式，系統地向學生傳授知識的方法，是目前我國高等學校教學最普遍采用的方法。A：談話法B：講授法C：討論法D：實驗法第17題(分值：15分)從學習主體的角度來看，大學生重視科學地管理自己的時間分配，使他們能夠勝任繁重的學習任務，體現了大學生（）的學習特點。A：探索性增強B：自由性增強C：自主性增強D：獨立性增強第18題(分值：15分)將學生應掌握的知識、能力的總體分解成各“小單元”，并分別確定為必修與選修兩大門類，規定每門課程的學分和取得該專業畢業應修滿的總學分的教學管理制度稱為（）。A：學年制B：學分制C：學年學分制D：學制第19題(分值：15分)高等學校教師隊伍的結構在很大程度上反映著教師隊伍的整體素質和適應能力。我國高等學校教師結構主要包括；（）。A：職稱結構、學歷結構、年齡結構、專業結構B：職稱結構、職務結構、年齡結構、專業結構C：職稱結構、學歷結構、職務結構、專業結構D：職務結構、學歷結構、年齡結構、專業結構第20題(分值：15分)將學生按大致相同的年齡和知識程度編成班級，教師按照課程標準規定的目標和內容，以及固定的教學時間表和相對固定的教學地點，面對全班學生進行教學的組織形式稱（）。A：班級授課制B：分組教學C：個別教學D：現場教學多選題(多選題共10題)第21題(分值：20分)歐洲中世紀大學有較強的專業性，分四科，這些學科的辦學模式為后來的歐洲大學廣為效仿。以下屬于當時的學科的是（）。A：文科B：理科C：法科D：神科第22題(分值：20分)《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》規定：學位授予單位的學位評定委員會的基本權限和職責包括：（）。A：可以提出授予學位的學科名單，報國務院學位委員會批準B：確定碩士學位的考試科目、門數，審批主考人和論文答辯委員會成員名單C：做出撤消違反規定而授予學位的規定D：審批本單位學位評定委員會成員名單第23題(分值：20分)高等學校教學管理的主要內容包括（）。A：教學計劃管理B：教學過程管理C：教學質量管理D：學籍、檔案管理第24題(分值：20分)高校教師的任務主要有以下幾點（）。A：培養高級專門人才，即教書育人B：開展科學研究C：為社會服務D：為人類創造精神財富第25題(分值：20分)課程的功能有（）A：課程的育人功能B：課程的文化功能C：課程的評價功能D：課程的激勵功能第26題(分值：20分)縱觀世界各國教學方法的改革，主要有以下（）共同的趨勢。A：在指導思想上注重以啟發式代替注入式B：在手段上向多樣化、現代化發展C：在功能上由教給學生知識向教會學生學習、發展轉變D：在教學方法上注重以啟發式代替注入式第27題(分值：20分)關于當代高等教育的概念表述正確的是（）。A：中等后教育B：第三級教育C：高級專業教育D：職業教育第28題(分值：20分)《中華人民共和國高等教育法》中明確規定可我國現行高等學校領導體制，以下表述不正確的是：（）。A：國家舉辦的高等學校實行校長負責制，強調校長負責高校內部工作，并對黨和國家負責B：國家舉辦的高等學校實行中國共產黨高等學?；鶎游瘑T會領導下的以校長為首的校務委員會負責制C：國家舉辦的高等學校實行中國共產黨高等學校基層委員會領導下的校長負責制D：國家舉辦的高等學校實行中國共產黨高等學?；鶎游瘑T會領導下的校長分工負責制第29題(分值：20分)高校的教學活動主要是由（）等幾個環節組成。A：課堂教學B：實驗課的教學C：實習D：科研和畢業設計（論文）第30題(分值：20分)高校常用的教學方法很多，教師具體應用哪種方法必須充分考慮到以下哪些因素（）。A：教學對象B：教育目的C：教學內容D：教學手段判斷題(判斷題共20題)第31題(分值：15分)高等教育系統的結構和功能是對立統一、相互聯系的兩個方面，沒有結構的功能是不存在的，反之，也不存在沒有功能的結構。正確錯誤第32題(分值：15分)素質教育理論是我國制定教育目的的指導思想和理論基礎。正確錯誤第33題(分值：15分)我國高等學校實行教師聘任制，高校教師的聘任應當遵循雙方平等自愿的原則，目前我國高等學校技術職務評審委員會一般由高校經批準自己單獨設立。正確錯誤第34題(分值：15分)教育目的是教育理論中的一個基本問題，是整個教育工作的基礎。正確錯誤第35題(分值：15分)目前的網絡大學與傳統的大學(學院)一樣，具有學歷教育的特征，同時也是現代遠程教育的一種表現形式。它利用現代遠程教育的手段達成高等教育的目的。正確錯誤第36題(分值：15分)高等學校根據教學內容、教學時數、學生人數，可以把課程分為大、中、小、微型課程，教師應該積極開發微型課程，拓寬學生的知識面。正確錯誤第37題(分值：15分)高等學校教學大綱是學科教學的指導性文件，無論是教學計劃的制定、教材的選編，還是成績的考核，教學檢查、課程評估都要以教學大綱為依據。正確錯誤第38題(分值：15分)教學實習、生產實習、公益勞動、社會實踐、軍事訓練、畢業論文或畢業設計等，都屬于高等學校的教學活動。正確錯誤第39題(分值：15分)在高校教育活動中始終處于基礎和核心地位的是教師和學生。正確錯誤第40題(分值：15分)高等教育與經濟的發展，一方面表現為經濟發展對高等教育發展起著決定的作用，另一方面表現為高等教育與經濟發展同時并進，并促進經濟發展。正確錯誤第41題(分值：15分)高等教育作為一種活動現象源遠流長，經歷了萌芽、雛型、成型、發展和擴展階段。正確錯誤第42題(分值：15分)古希臘教育內容包括：文法、修辭學、辯證法、音樂、算術、幾何學、天文學，被稱為“七藝”，其教育目的目的并不是給學生一種職業訓練。正確錯誤第43題(分值：15分)教育方針就是教育目的，教育目的就是教育方針。正確錯誤第44題(分值：15分)高等學校的管理體制主要體現了一個國家在高等教育活動中中央和地方政府，政府和高校間的職責、權力和利益關系。正確錯誤第45題(分值：15分)高等教育是在中等教育基礎上進行的專業教育，是培養各類高級專門人才的社會活動。正確錯誤第46題(分值：15分)19世紀初，德國教育家洪堡根據新人文主義思想創辦了柏林大學，在德國新型大學中，由于自然科學和社會科學研究備受重視，所以哲學博士學位應運而生。哲學博士學位的設立豐富了學位的內涵，它強調純理論研究和學術探究，體現了學位的學術價值和水準。正確錯誤第47題(分值：15分)高等教育與人口沒有什么關系。正確錯誤第48題(分值：15分)當前，我國高校學生大都處于人生的青年早期，年齡一般都在17—-23歲左右，生理上已全面接近或達到成年人的水平，人體器官的功能已趨于完善和成熟，進入相對穩定期。正確錯誤第49題(分值：15分)教學評價是一種判斷事實的活動，它用定性和定量的方法如實描述教學活動的水平。正確錯誤第50題(分值：15分)我國古代的“學而優則仕”傳統就是把教育視為維護既有的社會秩序，鞏固統治階級的統治地位的政治工具的具體表現。正確錯誤案例分析題(案例分析題共8題)第51題(分值：25分)案例二、材料：2005年7月30日，錢學森曾向溫家寶總理進言：“現在中國沒有完全發展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。這是很大的問題?！蹦敲?，什么樣的辦學模式能夠培養出杰出人才來上個世紀30年代錢老在美國加州理工學院所接受的教育，就是這樣一種模式。“在這里，你必須想別人沒有想到的東西，說別人沒有說過的話?！惫膭钆c眾不同，而不是人云亦云，鼓勵獨一無二，而不是“泯然眾人”——中國其實并不缺少這樣的理想。1929年，陳寅恪在他所做的王國維紀念碑銘文中就提出“獨立之精神，自由之思想”。但是，當下的大學，離這個理想不是近了，而是更遠了。短視的實用主義教育盛行，不是把學生培養成“獨立之精神，自由之思想”的人，而僅僅是一個專業工具，連孔子所說“君子不器”也做不到；至于學術造假層出不窮，是實用主義教育的合理結果。大學是社會的一部分，有什么樣的社會，就有什么樣的大學?！俺晒Α本褪且磺?，不問手段，不問是否有利社會進步——很多社會亂象，不正是被這樣的價值觀鼓勵、縱容而生的嗎盛行于大學的實用主義教育，只能培養出一代代有專業水準的小市民來，整個民族想象力、創造力和探索精神將喪失殆盡。問題：請你就材料引發的問題及你所掌握的知識回答下列問題（每題答案不定）第1題、以上材料說明，在對21世紀人才素質的要求中，我國目前高等學校培養的人才存在不足并需要引起關注的方面是（）。A：較高的人文精神和道德風貌B：優化的知識和能力結構C：積極的愛國主義精神和正確的世界觀、人生觀D：良好的創新能力和協作精神第52題(分值：25分)案例一、材料：北京大學2009年11月8日晚正式對外公布了此前流傳甚久的“中學校長實名推薦制”的實施方案。此舉是北大自主招生的一個內容，被校長推薦的學生不用參加筆試，可以直接進入面試環節，若面試通過，在高考錄取時，可線下30分錄取，這在高考錄取中幾乎占據絕對優勢。據新浪網調查顯示，參與討論的萬名網友中，有%的網友對此表示支持，也有%的網友表示反對，另有%的網友表示“不好說”。問題：請你就材料引發的問題及你所掌握的知識回答下列問題（每題答案不定）第2題、1977年我國恢復高考制度以來，基本上實行的是全國統一考試的招生制度，其不足之處在于（）。A：不利于保證入學新生的質量B：一考定終身，難免出現隨機性和偶然性C：高考科目過多，學生壓力太大，不利于學生的身心健康D：不利于制止高校招生中的不正之風第53題(分值：25分)案例一第1題、招生制度是一個國家高等教育制度的重要組成部分，它規定著不同層次、不同類別的高等學校在人才選拔中所擁有的權限，人才選拔的標準、形式和范圍等。影響一個國家招生制度的因素有（）。A：社會政治制度B：經濟發展水平C：教育文化發展狀況D：傳統的高等教育價值觀第54題(分值：25分)案例二、第3題、當前我國高等學校的專業調整應該從以下幾方面入手（）。A：拓寬專業面，變專才教育為通才教育，增強學生的適應能力和職業轉移能力B：轉變專業培養方式，如按專業大類培養學生C：在規劃學校專業建設時，應該做到大而全D：做好社會需求預測，擴大招生數量第55題(分值：25分)案例二、第2題、高等教育是建立在中等教育基礎上以培養高級專門人才為目的的專業教育，按專業組織教學，培養高級專門人才是現代高等學校的主要特點。我國高等教育一段時期在專業設置上存在以下（）問題。A：專業的設置和調整與經濟發展不相適應B：高校專業設置過細C：“條塊分割”體制導致專業發展的盲目性D：偏重數量發展，導致質量下降第56題(分值：25分)案例一第4題、對當前我國高校招生的改革方向，以下描述正確的是（）。A：繼續進行招生制度的改革，增加靈活性，逐步縮小招生規模B：完善高校招生收費制度，建立和完善獎學金、貸學金制度，勤工儉學制度C：對有條件的地區和高校逐步擴大招生自主權D：進一步擴大保送生規模，對有特殊才能的學生實行免試錄取第57題(分值：25分)案例二、第4題、通才教育與專才教育之爭，始終貫徹于高等教育發展歷史的整個過程。西方傳統的大學教育的觀念源于古希臘的人文主義，17世紀，隨著資產階級革命運動的興起，專才教育在大學教育中得到了強調。20世紀一股通才教育的回歸浪潮在各國高等教育中涌現，主要的教育流派有（）。A：要素主義B：永恒主義C：新托馬斯主義D：新行為主義第58題(分值：25分)案例一、第3題、當今時代，圍繞高等教育公平和學術優秀的價值觀念，各國在探索中逐漸形成了帶有本國特色的、相對穩定的高等學校招生制度。在高等學校招生制度上實行統一的入學考試形式的國家有（）。A：英國B：美國C：法國D：日本高校教師職業道德修養開始時間：2012/08/2814:50結束時間：2012/08/2815:35單選題(單選題共20題)第1題(分值：15分)健全師德（）是新時期師德建設的新走向。A：主要規范B：行動總綱C：修蓋理論D：考評機制答案：D第2題(分值：15分)學習先進教師的優秀品質，主要有兩個途徑：一是多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進事跡；二是（）。A：學習切實可行理論知識B：處理好教與學重要關系C：學習身邊的模范教師D：處理好重要的人際關系答案：C第3題(分值：15分)高校教師道德修養不僅是一個理論問題，而且也是（）的問題。A：意志B：實踐C：信念D：心理答案：B第4題(分值：15分)在進行高校教師職業道德建設的過程中，學校應當加強制度建設，首先轉變教師的（）觀念。A：理論B：經濟C：技術D：育人答案：D第5題(分值：15分)學校應該創造性地開展諸如“師德建設主題活動月”等活動，突出（）在教育教學中的地位和作用。A：師德規范B：道德修養C：法律知識D：人文心理答案：A第6題(分值：15分)參加（），投身教育教學工作中，堅持理論與實踐相結合的原則，是教師道德修養的根本方法。A：集體活動B：素質拓展C：社會實踐D：課題研究答案：C第7題(分值：15分)推進高校師德建設應注意調動教師的（）。A：積極性B：主動性C：向師性D：復雜性答案：B第8題(分值：15分)一個教師的（）是決定其教育方法、教育途徑、教育風格、教育效果的決定性因素。A：行為B：文化C：觀念D：理想答案：C第9題(分值：15分)構成教師人格魅力的前提條件是（）。A：觀念B：經濟基礎C：思想意識D：愛心答案：D第10題(分值：15分)以學生為本就是以育人為本，在實際的教育過程中，學校要轉變原有的陳舊觀念，把“管”學生的觀念轉變為（）的觀念。A：監督學生B：評價學生C：服務學生D：順其自然答案：C第11題(分值：15分)“見賢思齊，見不賢而內自省也”說明是教師職業道德修養的重要方法。A：堅持知行統一B：開展批評與自我批評C：努力做到“慎獨”D：向先進人物學習答案：D第12題(分值：15分)教師職業道德修養包含兩個方面，一個是職業道德意識修養，另一個是()。A：職業技術修養B：職業道德行為修養C：職業理念修養D：科學文化修養答案：B第13題(分值：15分)師德的靈魂是()。A：關愛學生B：提高修養C：加強反思D：提高業務水平答案：A第14題(分值：15分)下列關于職業興趣的表述中，你認為正確的是（）。A：每個從業人員都可以完全依據自己的職業興趣選擇職業B：對不感興趣的崗位，從業人員有權不服從安排C：興趣和愛好是天生的，后天無法培養D：盡可能地把崗位需要與個人興趣結合起來答案：D第15題(分值：15分)教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A：依法執教B：教書育人C：愛崗敬業D：團結協作答案：B第16題(分值：15分)職業道德是所有從業人員在職業活動中應該遵循的行為準則，涵蓋了從業人員與（）、職業與職工、職業與職業之間的關系。A：行政領導B：服務對象C：企業工會D：社會群體答案：B第17題(分值：15分)教師必須十分重視自身的發展，做到以身作則，為人師表，這體現了教師勞動的哪一特點。A：復雜性、創造性B：連續性、廣延性C：長期性、間接性D：主體性、示范性答案：D第18題(分值：15分)“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！闭f明教師職業道德的（）功能。A：對教師工作的促進功能B：對教育對象的教育功能C：對社會文明的示范功能D：對教師修養的引導功能答案：B第19題(分值：15分)以下觀點是錯誤的一項是（）。A：道德是一種非制度化的規范B：道德是一種非權力規范C：道德是一種內化的規范D：道德是一種底線規范答案：D第20題(分值：15分)職業道德就是同人們的職業行動緊密聯系的符合（）所要求的道德準則、道德情操與道德品質和總和。A：企業利益B：個人利益C：職業權益D：職業特點答案：D多選題(多選題共10題)第21題(分值：20分)教師要成功進行自己的人格修養，必須在兩個層面上采取“取法乎上”的策略，即（）A：在人生層面努力確立自己的終極價值體系和生活與人格的理想B：精神高于一切C：充分認識教育事業的神圣價值，努力確立自己的職業理想D：教師職業神圣尊嚴答案：AC第22題(分值：20分)職業道德的特征包括（）。A：范圍上的有限性B：內容上的穩定性和連續性C：功能上的普遍性D：形式上的多樣性答案：ABCD第23題(分值：20分)評價從業人員的職業責任感，應該從工作的哪幾個方面入手（）A：能否與同事和睦相處B：能否完成本職工作C：能否得到領導的表揚D：能否為客戶服務答案：ABD第24題(分值：20分)一個誠實守信的人該做到（）。A：顧及各方面的關系B：正確對待利益問題C：樹立進取精神和事業意識D：培養高尚的人格答案：ABD第25題(分值：20分)職業道德的基本規范有（）A：愛崗敬業B：誠實守信C：服務群眾D：奉獻社會答案：ABCD第26題(分值：20分)廣大教師要以高度負責的態度，（）以良好的思想、道德、品質和人格給大學生以潛移默化的影響。A：法律意識B：率先垂范C：行動自由D：言傳身教答案：BD第27題(分值：20分)教師的人格魅力是對教師獨特的（）的總稱。A：經濟力B：感染力C：影響力D：號召力答案：BCD第28題(分值：20分)一個教師的觀念是決定其（）的決定性因素。A：教育方法B：教育途徑C：教育風格D：教育效果答案：ABCD第29題(分值：20分)教師素質本質特點是指教師自身的質量，主要包括教師的（）。A：身體素質B：文化素質C：道德素質D：心理素質答案：ABCD第30題(分值：20分)身為人民教師應堅決抵制（）等市場經濟帶來的負面影響。A：拜金主義B：封建主義C：享樂主義D：極端個人主義答案：ACD判斷題(判斷題共20題)第31題(分值：15分)教育以學生為本，是學校的天職所在；而以教師為本，是實現以學生為本的必要保證。答案：正確第32題(分值：15分)素質教育是道德教育的阻礙因素之一。答案：錯誤第33題(分值：15分)創新是加強高校師德建設的永恒主題。答案：正確第34題(分值：15分)新時期高等教育的發展，高校教師職業道德的建設必須處理好教學和管理的關系。答案：錯誤第35題(分值：15分)一個人的思想意識決定著一個人的道德傾向。答案：錯誤第36題(分值：15分)新時期高等教育肩負培養人才、創新科技、服務社會三大職能。答案：正確第37題(分值：15分)高校教師是應以科研為中心，把科研放在第一位。答案：錯誤第38題(分值：15分)構成教師人格魅力的前提條件是思想觀念。答案：錯誤第39題(分值：15分)大力發展教育事業，是發揮我國人力資源優勢、建設創新型國家、加快推進社會主義現代化的必然選擇。答案：正確第40題(分值：15分)推進高校師德建設應注意調動教師的主動性。答案：正確第41題(分值：15分)良好的教師形象本身對學生就有一定的示范作用，使學生耳濡目染，受到潛移默化的影響。答案：正確第42題(分值：15分)社會的發展與進步要求教師進行道德修養。答案：正確第43題(分值：15分)“德智體美，德育為先”，大學始終應該把德育放在首位，突出育人的中心任務，同時把基礎課與專業課作為教學的中心內容來抓。答案：正確第44題(分值：15分)高等學校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責。答案：正確第45題(分值：15分)職業道德是教師教書育人的必備素質。答案：正確第46題(分值：15分)要想提高教師的職業道德素質，教師自己不能放棄傳統的優秀師德，應該積極地學習傳統的教育理論。答案：正確第47題(分值：15分)在教師的道德修養的過程中，從教師道德認識、情感、意志、信念到教師的道德行為和習慣，自始至終都是在社會實踐中和教育教學完成的。答案：正確第48題(分值：15分)必要的“褒揚”對教師良好職業道德形成具有約束作用。答案：錯誤第49題(分值：15分)任何道德規范如果不付諸行動，照樣能實現其真正的作用。答案：錯誤第50題(分值：15分)在道德修養領域，批評與自我批評是促進個人發展進步的內在動力和外在推動力，是教師道德修養的主要方法。答案：正確案例分析題(案例分析題共8題)第51題(分值：25分)情景一：一位全國先進工作者，全國師德標兵曾談到，“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。”“師愛是嚴慈相濟的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關系的愛?！保ú牧蟻碓矗骸度珖鴥炐憬處熓论E材料》）請你根據材料回答下列問題：第一題（情景一）：新時期加強高校師德建設應注意處理好以（與）的關系。A：道德繼承B：學生為本C：教師為本D：道德意識答案：BC第52題(分值：25分)第四題（情景一）：以學生為本就是以育人為本，學校要從學生的需求出發，尊重學生的（）等差異，在結合自身實際情況的基礎上開展多樣化、個性化的教學。A：意念B：個性C：智能D：文化水平答案：BCD第53題(分值：25分)第二題（情景一）：以學生為本就是以育人為本，在實際的教育過程中，學校要轉變原有的陳舊觀念，把“管”學生的觀念轉變為（）的觀念。A：監督學生B：評價學生C：服務學生D：順其自然答案：C第54題(分值：25分)第三題（情景一）：教育以（）是學校的天職所在；而以（），是實現以（）的必要保證。依此題內容，正確答案為（）A：教師為本、學生為本、學生為本B：學生為本、教師為本、學生為本C：學生為本、學生為本、教師為本D：學生為本、學生為本、學生為本答案：B第55題(分值：25分)情景二：某高校孫老師先是因為住房問題與單位領導發生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數票而被否決。孫老師非常氣憤，認為是院領導有意整她，故到院辦大吵打鬧。因倍感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請別的老師帶課。后又在教師的集體活動中，不顧場合，只要看見院領導就想發脾氣，宣泄心中的不快。請你根據材料回答下列問題：第一題（情景二）：新時期加強高校師德建設，教師應該正確對待（），冷靜地處理與領導的關系。A：領導B：榮譽C：自己D：職權答案：ABC第56題(分值：25分)第二題（情景二）：新時期高等教育肩負三大職能：（）A：培養人才B：創新科技C：監督學生D：服務社會答案：ABD第57題(分值：25分)第三題（情景二）：推進高校師德建設應注意調動教師的主動性，具體做到（）A：“德治”與“法治”相結合B：為教師創設寬松的工作環境C：情感投入，增強凝聚力D：提高教師經濟地位和政治地位答案：BCD第58題(分值：25分)第四題（情景二）：新時期的高校師德建設越來越人性化，越來越注重（），這也是現代教師職業道德發展的必然趨勢。AA：人文關懷B：各種能力C：實踐結果D：傳授知識高校教師職業道德修養開始時間：2013/08/2608:30結束時間：2013/08/2611:30第1題(分值：15分)道德感是人們自覺學習、修養、實踐而獲得的穩定品質，包括有（），是非感、榮譽感、羞恥感等。A：責任感B：同情感C：使命感D：事業心第2題(分值：15分)（）使人自覺規范行為，選擇符合社會道德準則的行為并譴責相反的行為。A：責任感B：是非感C：榮譽感D：羞恥感第3題(分值：15分)高校教師道德行為選擇是理智與意志的結合，構成了（）等教師道德行為選擇的諸規定性。A：自主、自強、自律B：自主、自決、自律C：自主、自決、自控D：自決、自控、自律第4題(分值：15分)道德行為的判斷以動機為主，如果行為惡，則一定是（）造成的。A：動機善效果善B：動機善效果惡C：動機惡效果善D：動機惡效果惡第5題(分值：15分)高校教師道德價值沖突表現在同一價值體系內部的不同道德要求之間的沖突是（），高層次義務與低層次義務之間的矛盾。A：善與惡B：小善與大善C：小善與小惡D：大善與大惡6題(分值：15分)高校教師職業道德規范轉為自身的道德品質主要靠（）方法。A：內省慎獨B：導師指導C：高校教育D：法律制度的約束第7題(分值：15分)高校教師行為道德評價形式除自我評價外還有（）。A：社會評價B：學校評價C：領導評價D：學生評價第8題(分值：15分)（）是根據自覺確立的目的來支配，調節自已行為的心理過程。A：意志B：意念C：情感D：行為第9題(分值：15分)孔夫子所說的：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不止”。從教師的角度來說可以理解為（）A：走路身體一定要端正 B：對學生下命令一定要正確C：自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好D：教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響第10題(分值：15分)（）使人自覺履行責任和義務，譴責不負責行為和事件。A：責任感B：是非感C：榮譽感D：羞恥感11題(分值：15分)高校教師道德行為選擇的心理機制的三個基本因素是（）A：知、意、行B：知、行、意C：知、情、行D：情、意、行第12題(分值：15分)建立和完善高校師德評價體系關鍵建是要堅持（）原則A：可持續發展原則B：教師主體性原則C：以人為本原則D：理論聯系實際原則第13題(分值：15分)從道德上講教師道德行為選擇的動機一般是（）。A：利人利已、利已不損人、損人利已B：利已不損人、利人利已、損人損已C：利已不損人、人已兩不損、損人利已D：利人利已、利已損人、人已兩不損第14題(分值：15分)道德行為的情緒性選擇具有三個特點，如平常所講的“怒發沖冠”、“恨之入骨”、“喜上眉梢”等是指其（）特點。A：強烈性B：感染性C：彌散性D：宣染性第15題(分值：15分)（）是主體對自身及客體的感受、體驗，進而發生興趣，建立感情、并在各種條件情境下通過表現出來。A：情緒B：情感C：興趣D：感受第16題(分值：15分)教師職業良心是師德信念和（）。A：師德情感B：師德意志C：師德觀念D：以上三者的統一第17題(分值：15分)（）作為判斷高校教師道德行為的根本標準，是完全正確的，因為社會生產力的發展，是一切社會發展的根本動力。A：階級標準B：善惡標準C：歷史標準D：生產力標準第18題(分值：15分)高校教師在道德行為過程中，（）和效果是兩個最重要的因素。A：動機B：需要C：行為D：目的第19題(分值：15分)道德行為的情緒性選擇具有三個特點。比如喜歡某學生，常常會“愛屋及烏”，而討厭某事，也會連帶討厭所有與此相關的東西。這是其（）特點。A：強烈性B：感染性C：彌散性D：宣染性第20題(分值：15分)高校教師道德行為選擇依賴于情感，情感通常由興趣、情緒和（）三個環節組成。A：認識B：情感C：意志D：行為多選題(多選題共10題)第21題(分值：20分)評價行為善惡的道德標信是（）A：階級性和客觀性的統一B：相對性和絕對性的統一C：理論性和實踐性的統一D：主體與客體的統一第22題(分值：20分)道德選擇是一種特別的社會選擇，包括（）A：行為動機、意圖、目的的選擇B：行為的方向、過程、結果的選擇C：個人選擇和群體選擇D：主動選擇和被動選擇第23題(分值：20分)高校教師道德行為的正確選擇（）A：是因材施教，取得良好教學效果，培養社會主義人才的重要前提。B：是因道德手段調節教育過程中的人際關系維護教育活動正常進行的必要條件。C：是使教育行為符合社會需要并符合得到順利實施的重要保證。D：是教師自我發展的必需。第24題(分值：20分)建立完善高校師德評價體系應堅持（）A：可持續發展原則B：教師主體原則C：以人為本原則D：理論聯系實際原則第25題(分值：20分)高校教師在同一價值體系內不同要求的沖突中，要做出正確選擇需要如下幾個條件（）。A：要確立從高到低的選擇標準B：要培養和提高自身的選擇能力C：要認清選擇所要達到的社會目的D：要分析有利與不利條件第26題(分值：20分)教師在實踐職業公正這一道德要求時應注意以下（）幾個方面A：自覺進行人生修養B：提高教育素養C：正確對待懲罰的公正D：做到公正與仁慈的結合第27題(分值：20分)高校教師道德行為選擇的心理機制的基本因素有（）A：認知B：行為C：意志D：情感第28題(分值：20分)教師道德行為選擇標準不是主觀隨意制定的，也不是純粹的客觀規定，而是（）。A：確定性與不確定性的統一B：主觀與客觀的的統一C：功利性與超功利性統一D：功利性與非功利性統一第29題(分值：20分)高校教師行為道德評價的手段（）A：校內外輿論B：教育傳統習俗C：教師內心信念D：家庭約束第30題(分值：20分)高校教師價值沖突主要有以下幾種形式（）A：由于社會或他人對教師的期待或要求不一致所引起的教師內心的矛盾B：由于價值觀念不同形成的利與義之間的矛盾C：由于教師改變角色而形成的新舊角色所承擔的義務之間的沖突D：由于教師身兼幾種社會角色，不同角色有不同的義務，從而形成義務間的沖突。第31題(分值：15分)評價行為善惡的道德標準是由合乎以先進生產力為代表的