人教版五年級(jí)上第八組教案人教版五年級(jí)上第八組教案人教版五年級(jí)上第八組教案xxx公司人教版五年級(jí)上第八組教案文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度第八組單元教材分析毛澤東──中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國(guó)的締造者之一。本組教材以“走近毛澤東”為專(zhuān)題，安排了四篇課文。《長(zhǎng)征》，一首中國(guó)革命的不朽史詩(shī)，革命樂(lè)觀主義的不朽之作，深刻表現(xiàn)了毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格和高昂氣概。《開(kāi)國(guó)大典》，通過(guò)對(duì)1949年10月1日開(kāi)國(guó)大典盛況的描寫(xiě)，展現(xiàn)了人民領(lǐng)袖、一代偉人的風(fēng)貌。《青山處處埋忠骨》，情感細(xì)膩、真摯，毛澤東的那種常人的情感和不同常人的寬闊胸懷躍然紙上。《毛主席在花山》，記敘了毛澤東在花山村的幾件事，體現(xiàn)的是毛澤東熱愛(ài)人民群眾的高貴品質(zhì)，深刻地表現(xiàn)出毛澤東既是偉人，也是普通群眾。總之，這四篇課文從不同角度反映了毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，讀后，讓人深深地感到毛澤東──他是杰出的詩(shī)人，他是偉大的領(lǐng)袖，他是慈愛(ài)的父親，他和普通的群眾在一起。走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時(shí)，在感受的過(guò)程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的一些基本方法。感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，對(duì)學(xué)生而言，有諸多困難，加上本組是本冊(cè)的最后一組教材，處于總結(jié)和綜合訓(xùn)練的地位。教學(xué)時(shí)，一是要盡可能地組織學(xué)生收集與課文相關(guān)的材料，以幫助學(xué)生讀懂課文；二是要盡可能地幫助學(xué)生運(yùn)用已獲的知識(shí)和方法自讀課文；三是要注意把握理解的標(biāo)高，不要盲目求深求透，如對(duì)《長(zhǎng)征》一詩(shī)的理解，要理解透尚待來(lái)日，學(xué)生有所感悟即可。教學(xué)本組教材可用14～15課時(shí)，其中精讀課文4～5課時(shí)，略讀課文4課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“交流平臺(tái)”2課時(shí)，“日積月累”、“成語(yǔ)故事”1課時(shí)。25長(zhǎng)征.七律【教材解讀】本課是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。這首詩(shī)的目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)句意思的理解，感受到中國(guó)工農(nóng)紅軍在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無(wú)比喜悅的心情，領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。這是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)的難點(diǎn)是理解二、三句詩(shī)的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。【設(shè)計(jì)理念】新的課程理念提倡教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀書(shū)面文字、觀看音像資料、選擇和把握重要信息的能力，這個(gè)能力是信息化社會(huì)每個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一。本教案依據(jù)課文自身的特點(diǎn)，在開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息方面做出嘗試，在教材的許多疑難處、"留白"處，引導(dǎo)學(xué)生思考，補(bǔ)充大量相關(guān)的信息資料，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，深化情感。【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。2、理解詩(shī)意，感受紅軍大無(wú)畏的精神和英勇豪邁的氣概。3、有感情地朗讀并背誦課文。【課前準(zhǔn)備】⒈教師準(zhǔn)備：制作課件（長(zhǎng)征路線(xiàn)圖、歌曲《長(zhǎng)征》、有關(guān)長(zhǎng)征的電影錄像剪集、圖片）⒉學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀看反映長(zhǎng)征的紀(jì)錄片或故事片，收集紅軍長(zhǎng)征的有關(guān)資料；了解作者。【課時(shí)安排】2課時(shí)。【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、破題1、師：當(dāng)鮮艷的五星紅旗飄揚(yáng)在藍(lán)天之上，當(dāng)紅領(lǐng)巾佩帶在你的胸前時(shí)，你可想到它們背后的故事在我國(guó)的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。2006年是紅軍長(zhǎng)征勝利70周年，社會(huì)各界都開(kāi)展了宣傳活動(dòng)，你在生活中留意過(guò)這些嗎今天，就讓我們一起來(lái)談?wù)剬?duì)“長(zhǎng)征”的印象！你了解關(guān)于“長(zhǎng)征”的故事嗎（學(xué)生自由交流）2、師：長(zhǎng)征，的確是一條漫長(zhǎng)的征程。讓我們一起通過(guò)中央電視臺(tái)《感動(dòng)中國(guó)》欄目的一個(gè)短片來(lái)了解長(zhǎng)征的情況。（播放短片視頻）3、師：看了這段短片，什么讓你最感動(dòng)，給你留下最深刻印象的是什么（歸納：一條艱苦卓絕的道路）4、去讀讀資料袋，去了解一下長(zhǎng)征的路程。（出示地圖和資料袋）學(xué)生讀完后，從這個(gè)資料中你了解了哪些信息（介紹有關(guān)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的資料。出示課件：1934年，由于王明左傾機(jī)會(huì)主義路線(xiàn)的錯(cuò)誤，導(dǎo)致了紅軍第五次“反圍剿”的失敗。紅軍不得不離開(kāi)中央蘇區(qū)根據(jù)地，開(kāi)始二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，北上抗日。1934年10月,中央主力紅軍為了擺脫國(guó)民黨軍隊(duì)的“圍剿”，被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，退出根據(jù)地進(jìn)行長(zhǎng)征。其間經(jīng)過(guò)11個(gè)省，翻越18座大山，跨過(guò)24條大河，走過(guò)荒無(wú)人煙的草地，行程約二萬(wàn)五千里，于1935年10月到達(dá)陜北，與陜北紅軍勝利會(huì)師。）把這段話(huà)和課文資料袋結(jié)合起來(lái)出示。5、師：我們的紅軍歷盡千山萬(wàn)水，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，終于在1935年10月到達(dá)陜北根據(jù)地，毛澤東主席心潮澎湃，豪情萬(wàn)丈地寫(xiě)下了《長(zhǎng)征》這首壯麗的詩(shī)篇。——板書(shū)課題，激情朗讀。6、介紹詩(shī)體：（在課題上補(bǔ)充七律）老師介紹——出示全詩(shī)。師：這是一首七言律詩(shī)。所謂的七言就是每行有七個(gè)字，一共有八句話(huà)，就是律詩(shī)。七律詩(shī)中間四句兩兩相對(duì)應(yīng)，而且朗讀的時(shí)候還有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏。二、朗讀起意1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，朗讀詩(shī)歌，爭(zhēng)取把詩(shī)讀通順，生字讀準(zhǔn)確。（生自由朗讀詩(shī)歌）2、看看同學(xué)們課文讀得怎樣了（課件出示詩(shī)歌《長(zhǎng)征》）請(qǐng)注意加點(diǎn)的字，誰(shuí)來(lái)試試。（指名學(xué)生讀詩(shī)歌，注意評(píng)價(jià)和正音）評(píng)價(jià)1：有氣勢(shì)，領(lǐng)袖風(fēng)采評(píng)價(jià)2：字正腔圓，讀正確了3、老師也想讀讀，同學(xué)們?cè)u(píng)評(píng)。（師范讀）4、評(píng)價(jià)老師讀的怎么樣5、學(xué)老師的樣子再次自由朗讀。然后指名讀——男生讀——全班讀。三、細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩(shī)境1、非常好，讀得有進(jìn)步，要想把詩(shī)歌讀得更好，那就要理解詩(shī)歌的意思。作為一個(gè)五年級(jí)的同學(xué)，我覺(jué)得很多的內(nèi)容，包括這首詩(shī)的意思，不應(yīng)該老師給你講，要靠自己來(lái)學(xué)。請(qǐng)大家聯(lián)系注釋來(lái)讀一讀，看看這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”你最欣賞其中的哪幾幅圖（板書(shū)：征難）2、學(xué)生讀書(shū)。交流。（初步口頭表達(dá)五個(gè)地名）過(guò)渡：讓我們一起去看看紅軍是如何征服這一個(gè)個(gè)難關(guān)的。先看看什么預(yù)設(shè)1：五嶺1、師：五嶺就是指一座山嗎能不能講一講“五嶺”指的是哪五嶺（“五嶺”亦稱(chēng)南嶺。橫臥在江西、湖南、廣東、廣西四省，指許多山嶺。）2、師：逶迤是說(shuō)這個(gè)嶺怎么樣用自己的話(huà)說(shuō)是——連綿起伏（隨機(jī)朗讀）3、老師可以隨機(jī)板畫(huà)：山—座連著一座，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去連在一起，起伏不平，連綿起伏，這就是逶迤的五嶺。4、師：如此連綿起伏的五嶺在紅軍眼中只是——是一個(gè)小小的“浪花”。從這個(gè)比喻中你感受到了什么（不把困難放在眼里）5、指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)2：烏蒙山1、師：“磅礴”指的是什么（是形容山的氣勢(shì)十分雄偉。

）

2、師：哪座山

（烏蒙山。）3、師：在貴州、云南兩省之間的烏蒙山。你知道這座山海拔多少嗎（海拔2220米多高。比黃山的天都峰還高）4、烏蒙山高不高險(xiǎn)不險(xiǎn)（隨機(jī)板畫(huà)）可是在紅軍的眼中像——小泥丸。5、可見(jiàn)，紅軍——（學(xué)生自由回答，并請(qǐng)他隨機(jī)朗讀）兩句學(xué)完后一起出示：導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們理解的真好，你看，前半句把什么比作翻著細(xì)小浪花（逶迤的五嶺）這五嶺那么大，連綿起伏，在紅軍的眼里只不過(guò)是眼前翻著的什么（細(xì)小浪花。）后半句把——（磅礴的烏蒙山比作小小的泥丸）。天哪，2000多米高的山，在紅軍的眼里就感覺(jué)是腳下滾動(dòng)著的小泥丸。這是何等的氣魄呀。預(yù)設(shè)3：金沙江1、為什么說(shuō)“金沙水拍云崖暖”呢（課件出示金沙江的圖片，板書(shū)：金沙江）聽(tīng)老師講巧渡金沙江的故事：金沙江兩岸高山峭壁，水流湍急，驚濤駭浪，敵人戒備森嚴(yán)。我們的紅軍足智多謀，一面假裝攻打龍街，迷惑敵軍，想吸引他們的主力部隊(duì)，愚蠢的敵人果然上當(dāng)了；而另一面我軍主力悄悄到絞車(chē)渡襲擊，繳獲渡船，活捉敵兵，不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地，等敵人發(fā)覺(jué)趕來(lái)時(shí)，我軍已安然離開(kāi)，敵人只能望江興嘆，我軍個(gè)個(gè)歡欣鼓舞。2、師：現(xiàn)在，你知道“暖”字表達(dá)的感情嗎（高興的心情。歡欣鼓舞的心情。興高采烈的心情。）3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)紅軍高興的理由（學(xué)生答）師：這是勝利的喜悅、巧奪的歡呼，這是挑戰(zhàn)大自然，戰(zhàn)勝自然環(huán)境的喜悅，毛澤東曾抒發(fā)了“欲與天公試比高”的豪情壯志。你知道怎么讀了嗎誰(shuí)能試試4、師：老師不光從你的語(yǔ)言，還要從你的表情、眼神來(lái)感受你內(nèi)心的快樂(lè)，誰(shuí)再讀一遍。預(yù)設(shè)4：大渡河鐵索橋1、師：為什么用“寒”字來(lái)描寫(xiě)鐵索橋呢（課件出示：鐵索橋和鐵索橋的資料，用飛奪瀘定橋的材料補(bǔ)充，請(qǐng)學(xué)生閱讀：瀘定橋離水面有十幾米高，是由13根鐵鏈組成的。兩邊各有2根，算是橋欄，底下并排9根，鋪上木板，就是橋面。人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣。現(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。向橋下一看，水聲震耳欲聾，真叫人心驚膽寒。橋的對(duì)岸就是瀘定城。守城的兩個(gè)團(tuán)的敵人，早已在城墻和山坡上筑好工事。他們憑著天險(xiǎn)，瘋狂地向紅軍喊叫：“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！”）2、師：由“寒”字你聯(lián)想到了什么（寒光閃閃，陰森森的。毛骨悚然的感覺(jué)。槍林彈雨）3、師：當(dāng)時(shí)橋上就剩什么了左邊是高人云霄的陡壁，山腰是終年不化的積雪，銀光耀眼，寒光襲人，當(dāng)紅軍過(guò)瀘定橋時(shí)，只剩下13根鐵索。下面河流洶涌澎湃，這使紅軍戰(zhàn)土感到心驚膽寒。紅軍戰(zhàn)士攀著十三根鐵鏈、面對(duì)敵人的狂轟亂炸艱難前進(jìn)，下面又是水流湍急的大渡河那是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。怎不讓人心寒呢4、師：你認(rèn)為該怎樣讀這句詩(shī)讀一讀。預(yù)設(shè)5：“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。”1、勝利就在前方，白雪皚皚的前年雪山會(huì)把紅軍戰(zhàn)士們嚇倒嗎（相機(jī)板書(shū)：岷山——）2、你認(rèn)為他們會(huì)在途中遇到什么困難呢（指生說(shuō)）3、紅軍戰(zhàn)士歷經(jīng)了千山萬(wàn)水，終于走完了長(zhǎng)征路。（相機(jī)板書(shū)：千山、萬(wàn)水）他們克服了重重困難，勝利就在眼前，這時(shí)戰(zhàn)士們是什么樣的心情呢（板書(shū)：喜）這樣開(kāi)心的時(shí)刻，讓我們用朗讀與戰(zhàn)士們一同分享吧！（指名朗讀）四、承接1、紅軍長(zhǎng)征僅僅遇到了這五個(gè)困難嗎那毛主席為什么只寫(xiě)了五幅“征難圖”（生體會(huì)，指生答）2、一個(gè)萬(wàn)水千山概括了種種困難，可是所有的困難，所有的山和水，在紅軍的眼里算得了什么呢一個(gè)“不怕”一個(gè)“只等閑”。兩個(gè)不同的角度，表現(xiàn)了紅軍那種藐視敵人，那種革命的樂(lè)觀的、向上的態(tài)度，一個(gè)頂天立地的高大紅軍形象。這一句該怎么讀3、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”（指導(dǎo)讀）4、我們的紅軍歷盡萬(wàn)水千山，克服艱難險(xiǎn)阻，表現(xiàn)英勇無(wú)畏的氣慨。（板書(shū)：萬(wàn)水千山、英勇無(wú)畏）讓我們有感情地朗讀詩(shī)歌。（請(qǐng)生表演讀、合作讀，相機(jī)評(píng)價(jià)：鏗鏘有力、聲情并茂等）5、讓我們滿(mǎn)懷激情齊背《長(zhǎng)征》來(lái)表達(dá)對(duì)英雄的沉痛緬懷及崇高敬意。（起立背）五、總結(jié)全詩(shī)，背誦詩(shī)歌師：四渡赤水，巧渡金沙江，搶渡大渡河，飛奪瀘定橋，穿越雪山草地，突破臘子口……創(chuàng)造奇跡的是一支衣衫襤褸的工農(nóng)武裝，他們裝備低劣而士氣高昂，他們幾入絕境又幾度重生。是長(zhǎng)征，鑄就了這支人民軍隊(duì)不可戰(zhàn)勝的軍魂。長(zhǎng)征路上走出了決定中國(guó)命運(yùn)的兩代偉人，走出了中國(guó)共產(chǎn)黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的全部成員，走出了中華人民共和國(guó)的5位國(guó)家主席、代主席，走出了人民解放軍的9位元帥、8位大將和90%以上的開(kāi)國(guó)上將、中將、少將。（資料出示）結(jié)束：耳濡目染了紅軍的英雄風(fēng)采，我們感慨萬(wàn)千，長(zhǎng)征在人類(lèi)歷史上是一個(gè)偉大的奇跡，是一部氣壯山河的英雄史詩(shī)，多少文人學(xué)者為它贊嘆，多少音樂(lè)家為它高歌，讓我們自由跟唱《長(zhǎng)征主題歌》。（課件播放歌曲）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、朗讀全詩(shī)。2、指名背誦并解釋全詩(shī)。二、品詩(shī)、品句，體會(huì)作者的思想感情。1、指名讀開(kāi)頭兩句詩(shī)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”師：這兩句是全詩(shī)的總起，從1934年10月到1935年10月，紅軍徒步長(zhǎng)征二萬(wàn)余里，縱橫十一個(gè)省，每天跟敵人，跟饑餓、疲勞、傷病，跟自然界的困難作生死的搏斗。這中間的艱難險(xiǎn)阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對(duì)這一切的回答是什么你從這里感受到什么指導(dǎo)朗讀這兩句詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。2、自由朗讀全詩(shī)，思考：從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”你是怎么想的3、學(xué)生交流后，匯報(bào)。4、你能有感情地朗讀詩(shī)句嗎5、、紅軍長(zhǎng)征途中征服了萬(wàn)水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來(lái)寫(xiě)6、齊讀最后兩句。師：毛澤東用“更喜”來(lái)形容什么這突出了紅軍的什么精神四、有感情地朗讀全詩(shī)。五、背誦全詩(shī)。欣賞歌曲《長(zhǎng)征》。六、總結(jié)。擴(kuò)展閱讀。推薦毛澤東的另一首歌頌長(zhǎng)征的詞《清平樂(lè)六盤(pán)山》。26開(kāi)國(guó)大典教材說(shuō)明本課記敘了1949年10月1日課文按照開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行的順序敘述。先講大會(huì)開(kāi)始前會(huì)場(chǎng)上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府成立、升國(guó)旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。本課重在表現(xiàn)中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的成立感到無(wú)比自豪、激動(dòng)的心情，而要體會(huì)到這一點(diǎn)，對(duì)今天的學(xué)生來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)難點(diǎn)。《開(kāi)國(guó)大典》小資料開(kāi)國(guó)，創(chuàng)建國(guó)家；大典，重大典禮。“開(kāi)國(guó)大典”就是創(chuàng)建國(guó)家時(shí)舉行的重大典禮。本課“開(kāi)國(guó)大典”指的是1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立時(shí)舉行的盛大典禮。開(kāi)國(guó)大典標(biāo)志著中華人民共和國(guó)成立了，中國(guó)人民從此站起來(lái)了。時(shí)間：1949年10月1日。地點(diǎn)：北京。參加成員：中華人民共和國(guó)中央人民政府主席、副主席、各位委員、中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全體代表、工人、農(nóng)民、商人、市民、各校師生、各機(jī)關(guān)工作人員、城防部隊(duì)、外國(guó)來(lái)賓。參加人數(shù)：30萬(wàn)人。大典內(nèi)容：集會(huì)、閱兵、群眾游行。二、教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容；2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場(chǎng)面描寫(xiě)的方法；3、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人們熱愛(ài)新中國(guó)、熱愛(ài)領(lǐng)袖的思想感情。三、課前準(zhǔn)備查找有關(guān)建國(guó)前的資料，把建國(guó)艱辛及舊中國(guó)的苦難以及建國(guó)時(shí)的喜悅告知學(xué)生，可通過(guò)相應(yīng)學(xué)習(xí)的課文進(jìn)行合理溝通；預(yù)習(xí)要求：（1）標(biāo)好自然段，查字典了解詞語(yǔ)意思，尤其是生字詞；（2）讀熟課文，用抓關(guān)鍵詞的方法給每一自然段概括內(nèi)容；（3）感受新中國(guó)成立時(shí)人們的激動(dòng)心情，抓住詞句自行理解；3、制作：PPT四、課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)入1、老師帶來(lái)了一組圖片，想先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀看一下！（南湖一大、南昌起義、會(huì)師井崗山、長(zhǎng)征、抗日、解放戰(zhàn)爭(zhēng)）2、看了這組圖片，你想說(shuō)什么（來(lái)之不易、浴血奮戰(zhàn)、艱苦卓絕……）過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：這里的每一幅圖片都應(yīng)該深深烙印在我們每個(gè)中國(guó)人的心中，讓我們帶著這樣的烙印走進(jìn)課堂，上課吧！二、出題1、來(lái)欣賞一幅油畫(huà)（董希文的《開(kāi)國(guó)大典》）2、誰(shuí)知道這幅畫(huà)描繪的是什么從畫(huà)面上你感受到了什么（一二句話(huà)）過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：這幅油畫(huà)的名字就叫《開(kāi)國(guó)大典》，今天，我們學(xué)習(xí)的課文題目也是《開(kāi)國(guó)大典》，3、板書(shū)：開(kāi)國(guó)大典，一起書(shū)空典4、看著開(kāi)國(guó)大典盛大的場(chǎng)面，誰(shuí)來(lái)讀課題（順勢(shì)點(diǎn)：大典的氣勢(shì)與開(kāi)國(guó)的氣魄）三、初讀1、畫(huà)家用他的畫(huà)筆，為我們留下了歷史的一瞬間，那么作者用他的語(yǔ)言又為我們記錄了開(kāi)國(guó)大典的哪些內(nèi)容呢昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了課文，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，快速瀏覽全文，思考問(wèn)題。2、學(xué)生交流歸納（1）典禮主體部分的歸納，順學(xué)生回答點(diǎn)明相應(yīng)自然段。（2）作者就是按照大典進(jìn)行的順序，主要記敘了典禮主體、閱兵式、游行三個(gè)重要場(chǎng)面。（3）典禮前，作者還寫(xiě)了參加人員、會(huì)場(chǎng)布置及入場(chǎng)情況。學(xué)生討論：3、按照課文的敘述順序分段，并說(shuō)出各段的主要內(nèi)容。4、列出段落提綱。（第1段：大典前天安門(mén)廣場(chǎng)的情況。第2段：從典禮開(kāi)始到毛主席宣讀公告為止。第3段：閱兵式盛況。第4段：天安門(mén)廣場(chǎng)燈光輝煌的景象和群眾游行隊(duì)伍的情況。第5段：大典結(jié)束后光明充滿(mǎn)整個(gè)北京城。）5、課文梗概1949年10月1日，中華人民共和國(guó)中央人民政府成立，在首都天安門(mén)廣場(chǎng)舉行典禮。下午三點(diǎn)整，典禮開(kāi)始，首先奏國(guó)歌，接著毛澤東宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了!”然后，升國(guó)旗。升旗以后，毛澤東宣讀了中央人民政府公告。宣讀公告完畢，閱兵式開(kāi)始。受檢閱的有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車(chē)、騎兵，還有人民空軍的飛機(jī)。閱兵式之后，開(kāi)始了群眾游行。直到晚上九點(diǎn)半，游行隊(duì)伍才完全走出天安門(mén)廣場(chǎng)。四、研讀會(huì)前的熱烈隆重。學(xué)生默讀，思考，討論：哪些詞句感受到大會(huì)的隆重盛大（1）人數(shù)眾多（第一段）（2）大典前，天安門(mén)廣場(chǎng)布置得隆重喜慶。（3）課文中描寫(xiě)了群眾從四面八方匯集到天安門(mén)廣場(chǎng)來(lái)參加開(kāi)國(guó)大典，哪些語(yǔ)句給你留下的印象較深為什么（4）“到了正午，天安門(mén)廣場(chǎng)上，隊(duì)伍已經(jīng)滿(mǎn)滿(mǎn)的，成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。（理解比喻句）五、生字詞語(yǔ)的理解和抄寫(xiě)。第二課時(shí)一、研讀大典1、過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：開(kāi)國(guó)大典場(chǎng)面復(fù)雜，作者寫(xiě)得清清楚楚、明明白白。如果你是畫(huà)家，會(huì)選擇哪個(gè)場(chǎng)面來(lái)構(gòu)思你的畫(huà)說(shuō)說(shuō)你的想法好，就先來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)部分，一起走進(jìn)大典主體部分，自由輕聲朗讀5——10自然段。從文章的語(yǔ)句中，體會(huì)到了什么2、整體感知，交流歸納：（不必作評(píng)價(jià)，由著學(xué)生談。心情——激動(dòng)、興奮、喜悅、幸福……；規(guī)模——盛大；儀式——隆重；氣氛——熱烈……）交流四五人3、重點(diǎn)體會(huì)（同學(xué)們從這些語(yǔ)句中，不僅僅感受到場(chǎng)面的熱烈與隆重，還從語(yǔ)言的背后體會(huì)到了人民群眾的心情，真不容易啊！如果進(jìn)一步研究，你覺(jué)得哪一個(gè)句子最能讓你感受到人民群眾激動(dòng)興奮與喜悅的心情（把它劃下來(lái)）板塊A（為新中國(guó)的成立而激動(dòng)）這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線(xiàn)電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。（抓關(guān)鍵詞體會(huì)）（1）學(xué)生先簡(jiǎn)單談體會(huì)（2）誰(shuí)還有自己的體會(huì)（從這個(gè)句子的哪些地方體會(huì)到激動(dòng)與興奮）比較：歡呼——一齊歡呼——全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼（點(diǎn)：抓關(guān)鍵詞理解句子，是深入體會(huì)的好辦法）（閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，你似乎聽(tīng)到了怎樣的聲音——……）順勢(shì)讀出自己的感受。（女生讀）（3）同樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)第二句話(huà)的感受（不僅使場(chǎng)上的人民群眾代表，也使全中國(guó)翹首以待的人民群眾激動(dòng)興奮，該怎么讀）（男生讀）（4）這個(gè)句子在表達(dá)上很有氣勢(shì)，誰(shuí)有自己的發(fā)現(xiàn)從中又有怎樣的體會(huì)（為了強(qiáng)調(diào)這這宣告這聲音，作者用重復(fù)的句式，表達(dá)得很有特點(diǎn)。）（齊讀）（5）這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音是指（6）“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”（指導(dǎo)朗讀：莊嚴(yán)不夠，有點(diǎn)雄偉，誰(shuí)再試！）（先指名，再女生、男生、齊讀）（7）聯(lián)系這只有19個(gè)字的短短一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)人民群眾此時(shí)的激動(dòng)心情又有怎樣新的理解新中國(guó)成立（人民的國(guó)家，人民的政府）毛主席的聲音（莊嚴(yán)與雄偉）盼到希望……（站起來(lái)了）教師點(diǎn)：這就是開(kāi)國(guó)。（7）回讀：帶著開(kāi)國(guó)的喜悅，帶著對(duì)新中國(guó)的熱愛(ài)，再讀：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線(xiàn)電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。（讀出激動(dòng)與喜悅）還有哪些語(yǔ)句同樣能讀出開(kāi)國(guó)給人們帶來(lái)的這份震撼與激動(dòng)板塊B（為當(dāng)家作主人而激動(dòng)）毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國(guó)的國(guó)旗——五星紅旗徐徐上升。三十萬(wàn)人一齊脫帽，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。（1）交流句子后，對(duì)這三句話(huà)，說(shuō)一說(shuō)你的理解（2）讀讀這三句話(huà)，你是如何體會(huì)到人民群眾激動(dòng)興奮與喜悅的心情的從中還體會(huì)到什么（預(yù)設(shè)：順學(xué)生回答，理解瞻仰，從中體會(huì)到什么表?yè)P(yáng)善于抓住詞語(yǔ)來(lái)理解，帶著你的感受，讀一讀這一句）（對(duì)新中國(guó)國(guó)旗的尊敬）僅僅是對(duì)國(guó)旗嗎（對(duì)，是對(duì)新中國(guó)的熱愛(ài)啊！）（3）讀一讀：自豪地讀一讀、莊嚴(yán)地讀一讀（4）這段話(huà)中有一個(gè)字用得很特別，誰(shuí)看出來(lái)了有什么想法嗎（為什么用站，有什么特殊的含義呢）（6）圖文閱讀——（百年屈辱史）近百年的歷史是中華民族飽受屈辱與災(zāi)難的歷史，受盡了帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略與壓迫，八國(guó)聯(lián)軍登陸大沽口、侵入紫禁城、火燒圓明園，無(wú)能的清政府簽下了一系列喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約。難忘九一八，日本侵占東三省，繼而全面侵華，南京大屠殺，刻骨銘心的國(guó)恥，白骨森森，尸橫遍野。舊中國(guó)，暗無(wú)天日，民不聊生，家破人亡，中國(guó)人民生活在水深火熱之中。危難之際，以毛澤東為首的中國(guó)共產(chǎn)黨人，領(lǐng)導(dǎo)全中國(guó)人民奮起反抗，八年抗戰(zhàn)，趕走了日本侵略者，三年解放戰(zhàn)爭(zhēng)，推翻了蔣家王朝，終于迎來(lái)了新中國(guó)的曙光。（7）此時(shí)，面對(duì)著徐徐升起的五星紅旗，面對(duì)著站直了腰桿子的中國(guó)人民，你肯定有許多話(huà)想說(shuō)，拿起筆，用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)（教師順學(xué)生小結(jié)：剛才我們聯(lián)系歷史資料，加深了對(duì)站的理解，進(jìn)一步感受到這是中國(guó)共產(chǎn)黨28年來(lái)的等待，這是一個(gè)國(guó)家上百年的等待，這是一個(gè)民族上下五千年的等待！人民群眾為當(dāng)家作主人而激動(dòng)，這是揚(yáng)眉吐氣的自豪）（8）（這就是人們之所以如此激動(dòng)、興奮的深層原因啊！帶著當(dāng)家作主人的自豪）再讀：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線(xiàn)電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。（指導(dǎo)讀出自豪、揚(yáng)眉吐氣等）（9）此時(shí)，每一個(gè)人的心中都有一個(gè)聲音在吶喊（引讀）五星紅旗升進(jìn)來(lái)了，表明……（三次加強(qiáng)）；新中國(guó)成立了，表明……（10）練習(xí)：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，不僅傳遍了全中國(guó)，還傳到了世界的每一個(gè)角落，告訴每一個(gè)中國(guó)人（引導(dǎo)：告別苦難，迎接希望……），告訴曾經(jīng)侵略我們的帝國(guó)主義列強(qiáng)（中華民族不可辱，人若犯我我必犯人，……）教師點(diǎn)：東方睡獅覺(jué)醒與雄起的雷吼。板塊C（為領(lǐng)略領(lǐng)袖風(fēng)采而激動(dòng)）方法：讀出激動(dòng)與擁戴，還讀出盛大與熱烈。教學(xué)虛化處理。（過(guò)渡：此時(shí)，一個(gè)人的名字涌上心頭，毛澤東主席。正是他遵義會(huì)議力挽狂瀾挽救了黨，正是他帶領(lǐng)紅軍爬雪山過(guò)草地北上抗日趕走日本侵略者，正是他指揮若定率領(lǐng)百萬(wàn)大軍解放全中國(guó)，正是他領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民從苦難走向勝利，面對(duì)新中國(guó)的第一任主席，你還從哪些語(yǔ)句感受到了人民群眾激動(dòng)與興奮的心情）（1）掌聲部分。抓住某一處掌聲，引出另一段有關(guān)對(duì)主席掌聲的句子（2）來(lái)，讀出人民群眾的激動(dòng)與興奮（點(diǎn)出：掌聲突出了主席的風(fēng)采，表明了人們對(duì)主席的擁戴，對(duì)領(lǐng)袖的熱愛(ài)）（3）教師點(diǎn)：為見(jiàn)到主席而激動(dòng)，這是一種熱愛(ài)領(lǐng)袖之情。（4）還能從這些語(yǔ)句讀出什么誰(shuí)來(lái)讀讀這二個(gè)句子（引導(dǎo)讀出：典禮的隆重、熱烈與盛大）（一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作、一份公告，領(lǐng)袖的風(fēng)采把人民群眾激動(dòng)興奮的心情推向了高潮）4、帶著對(duì)領(lǐng)袖的熱愛(ài)，讓我們一起重回57年前那個(gè)激動(dòng)人心、令人自豪的場(chǎng)面，一起經(jīng)歷這開(kāi)天辟地的一刻：宣布成立視頻（引導(dǎo)學(xué)生起立）（10）隨機(jī)采訪：我們也都站起來(lái)了，此時(shí)怎樣的心情為（主席的風(fēng)采與氣魄、新中國(guó)的建立、人民政府民的成立、翻身解放、未來(lái)幸福、告別苦難）而激動(dòng)自豪！（11）當(dāng)時(shí)的人、曾經(jīng)的人、現(xiàn)在的人，都激動(dòng)自豪著，帶著這樣的心情，一起讀“毛澤東主席宣布——?dú)g躍起來(lái)——五星紅旗升起來(lái)……”二、教師小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了開(kāi)國(guó)大典的主體部分，感受到了開(kāi)國(guó)大典場(chǎng)面的盛大隆重與熱烈，一起感受著人民群眾激動(dòng)與興奮的心情，感受著對(duì)領(lǐng)袖對(duì)新中國(guó)的熱愛(ài)，同時(shí)同學(xué)們還提了不少的問(wèn)題，讓我們帶著問(wèn)題走出課堂，走進(jìn)閱兵式走上游行的街頭吧！第三課時(shí)研讀：閱兵和群眾游行一、閱兵1、觀看國(guó)慶50周年的閱兵式，談?wù)劯惺?、讀讀課文，哪些地方的描寫(xiě)也感受到人民軍隊(duì)的威武戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車(chē)上，像鋼鐵巨人一樣。（“挺著”是描寫(xiě)戰(zhàn)士們雄糾糾、氣昂昂的樣子，“鋼鐵巨人”給人以堅(jiān)強(qiáng)高大的印象。這句話(huà)表現(xiàn)了人民解放軍的隊(duì)伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國(guó)的強(qiáng)大安全保障。）群眾看見(jiàn)了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過(guò)了飛機(jī)的隆隆聲。（“拋”是描寫(xiě)群眾情不自禁地把帽子、報(bào)紙等東西向高處扔去。“蓋過(guò)”是描寫(xiě)群眾的歡呼聲之大，超過(guò)了飛機(jī)的隆隆聲。這句話(huà)生動(dòng)形象地描寫(xiě)了群眾在觀看閱兵式時(shí)，看到自己的飛機(jī)飛上藍(lán)天時(shí)的激動(dòng)喜悅的心情。）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。（嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說(shuō)明了人們的心情歡快、激動(dòng)到了極點(diǎn)。中國(guó)人民為中華人民共和國(guó)的建立而表達(dá)的快樂(lè)和激動(dòng)的心情。呼喊和鼓掌這是表達(dá)高興和激動(dòng)心情的形式。）4．齊讀第3段。二、群眾游行1、畫(huà)出文中描寫(xiě)閱兵式后，傍晚時(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)景色的句子。說(shuō)說(shuō)這樣描寫(xiě)的作用（“天安門(mén)廣場(chǎng)上燈籠火把全都點(diǎn)起來(lái)，一萬(wàn)支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅。”讓學(xué)生反復(fù)讀這幾句話(huà)，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、句式整齊的寫(xiě)作特點(diǎn)。這樣生動(dòng)的描寫(xiě)，襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開(kāi)國(guó)大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國(guó)人民當(dāng)家做主人的無(wú)比幸福的心情。）2、指名讀課文最后一段。說(shuō)說(shuō)“光明充滿(mǎn)了整個(gè)北京城。”這話(huà)的意思（“光明充滿(mǎn)了整個(gè)北京城”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國(guó)的成立，使北京城永遠(yuǎn)擺脫了過(guò)去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。）3、朗讀指導(dǎo)三、練習(xí)思考1、把下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)跟括號(hào)里的詞語(yǔ)比較一下，看看有什么不同。表達(dá)了人民怎樣的思想感情（1）他們清早到了北京車(chē)站，一下火車(chē)就直奔（走向）會(huì)場(chǎng)。（2）三十萬(wàn)人的目光一齊投向（朝著）主席臺(tái)。（3）兩股紅流（游行隊(duì)伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。2、劃出毛主席的動(dòng)作、語(yǔ)言以及群眾的反映，說(shuō)說(shuō)從中你體會(huì)到了什么第四課時(shí)場(chǎng)面描寫(xiě)指導(dǎo)一、習(xí)作樂(lè)園《開(kāi)國(guó)大典》中，作者把開(kāi)國(guó)大典的過(guò)程和場(chǎng)景寫(xiě)得很清楚。我們也可以選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái)。比如，班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，學(xué)校的一次活動(dòng)，或者是電視里看到的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式。寫(xiě)的時(shí)候要把場(chǎng)景寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。場(chǎng)面描寫(xiě)寫(xiě)作特點(diǎn)會(huì)場(chǎng)布置有點(diǎn)有面，突出會(huì)場(chǎng)氣氛和群眾激動(dòng)、興奮的心情大會(huì)盛況點(diǎn)面結(jié)合，突出群眾對(duì)毛主席、新中國(guó)的熱愛(ài)閱兵儀式點(diǎn)面結(jié)合，突出群眾對(duì)新中國(guó)人民軍隊(duì)的熱愛(ài)、贊美群眾游行點(diǎn)面結(jié)合，突出群眾對(duì)毛主席、新中國(guó)的熱愛(ài)二、審題指導(dǎo)第一個(gè)場(chǎng)面：賈母這邊說(shuō)“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個(gè)老母豬，不抬頭！”說(shuō)完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語(yǔ)。眾人先還發(fā)怔，后來(lái)一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來(lái)。湘云掌不住，一口茶都噴出來(lái)。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說(shuō)不出話(huà)來(lái)。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來(lái)替他姐妹換衣裳的。獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓姥姥。（選自《紅樓夢(mèng)》曹雪芹）第二個(gè)場(chǎng)面.“王勵(lì)勤,加油,中國(guó)隊(duì),雄起!”隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲,中國(guó)對(duì)韓國(guó)的世界杯乒乓賽決賽被王勵(lì)勤與韓國(guó)柳承敏的幾個(gè)大力遠(yuǎn)拉推向高潮,場(chǎng)內(nèi)翻滾著一股熱浪,坐在電視機(jī)前的我們,也目不轉(zhuǎn)睛地看著電視,我、爸爸、哥哥戴著頭巾，揮舞著乒乓拍，用力捶著茶幾當(dāng)起場(chǎng)外拉拉隊(duì)來(lái)，王勵(lì)勤又勝一局，在加油聲中一路高歌，這時(shí)，對(duì)方柳承敏奮起反擊，幾個(gè)短擺，直線(xiàn)，反手對(duì)拉，利用王勵(lì)勤側(cè)身過(guò)多，迎頭趕上，觀眾的叫聲更響亮了，震耳欲聾，把電視機(jī)前的觀眾的心深深地震撼了。我們一家也急得直跺腳，索性脫掉衣服在此揮舞，終于，王勵(lì)勤不負(fù)眾望，在掌聲與歡呼中盡顯他的王者風(fēng)范，一聲大叫，一個(gè)手勢(shì)，又使他崛起贏得了比賽，我們也抑制不住興奮之情，相互擁抱起來(lái)。三、怎么寫(xiě)場(chǎng)面描寫(xiě)關(guān)于場(chǎng)面描寫(xiě)特定的地點(diǎn)、一定的景物、人物的活動(dòng)，這三者的綜合就構(gòu)成了場(chǎng)面。而場(chǎng)面描寫(xiě)是這三者有機(jī)結(jié)合的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。那么，怎樣進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)呢①有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。場(chǎng)面描寫(xiě)必須首先寫(xiě)出某一個(gè)特定場(chǎng)合的整個(gè)面上的情況。這如同電影中的“大全景”拍攝。場(chǎng)面描寫(xiě)不是寫(xiě)出面上的情況就行了，也就是說(shuō)場(chǎng)面描寫(xiě)既要寫(xiě)出總的輪廓，又要寫(xiě)出具體的人物形象和人物活動(dòng)。②突出重點(diǎn)，寫(xiě)出氣氛。既然是場(chǎng)面，必然會(huì)有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫(xiě)主要人物的神情動(dòng)作，略寫(xiě)次要人物，這樣才能突出重點(diǎn)。此外，還應(yīng)注意把握?qǐng)鼍埃瑢?xiě)出氣氛。眾多人物活動(dòng)的場(chǎng)面，無(wú)疑會(huì)營(yíng)造出種種不同的氣氛。有熱鬧的，有冷情的，有歡樂(lè)的，有悲哀的。真實(shí)地再現(xiàn)某一特定場(chǎng)合下的特定氣氛，有助于表現(xiàn)所描繪的場(chǎng)面的特點(diǎn)。③層次清楚，有條不紊。場(chǎng)面描寫(xiě)既要全面顧及特定場(chǎng)合下的各個(gè)方面，又要重視場(chǎng)面氣氛的渲染，常常出現(xiàn)人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問(wèn)題。常見(jiàn)的寫(xiě)法有總分順序、空間順序、時(shí)間順序等。一個(gè)場(chǎng)面的安排究竟采取怎樣的順序，要根據(jù)特定場(chǎng)面的具體需要確定。四、火眼金睛請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面提供的四段關(guān)于“擠車(chē)”的揚(yáng)面描寫(xiě)，并作比較，指出優(yōu)劣，用三言?xún)烧Z(yǔ)作出評(píng)價(jià)。

A、“笛……”喇叭一聲長(zhǎng)吼，頓時(shí)有如注入了一長(zhǎng)興奮劑，侯車(chē)室里的乘客一躍而起，迅速地站到了最前排，幾十雙眼睛死盯住緩緩而來(lái)的六路車(chē)，心中默默祈禱：“車(chē)門(mén)停在我面前吧！”祈禱歸祈禱，身體卻不由自主地隨人流一起搖動(dòng)。

B、“吱”地一聲，車(chē)門(mén)打開(kāi)了，早已等候多時(shí)的人們迫不及待地向車(chē)門(mén)涌去。剎那間，空或出現(xiàn)了許許多多的手：青筋暴露的——老人的手；纖細(xì)嫩滑的——少女的手；寬厚有力的——壯漢的手……這些手無(wú)不方向一致地伸向車(chē)門(mén)，企圖抓著它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋墊在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，擠成一團(tuán)。

C、“獨(dú)眼龍”也許是久經(jīng)“沙場(chǎng)”，一馬當(dāng)先。就在車(chē)門(mén)打開(kāi)的瞬間，只見(jiàn)他右手一把抓住門(mén)上的扶手，身子向上一躍，人已經(jīng)站在車(chē)門(mén)踏板上，左手猛力將車(chē)上欲下不得的人群拔開(kāi)，右腳向后一蹬，迅速向上提起左腳，在身后人群的推擁下，他終于如愿以?xún)數(shù)劂@進(jìn)了車(chē)。

D、車(chē)來(lái)了，還沒(méi)停穩(wěn)，幾個(gè)青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，直往車(chē)內(nèi)擠。幾個(gè)手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車(chē)門(mén)。一大堆人正拼命地?fù)頂D著，只見(jiàn)一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車(chē)門(mén)。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車(chē)階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動(dòng)著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車(chē)門(mén)扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車(chē)門(mén)狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車(chē)可真是一場(chǎng)不同尋求的戰(zhàn)斗五、選材指導(dǎo)生動(dòng)感人的場(chǎng)面大家都經(jīng)歷過(guò)。在學(xué)校，在街頭，在教室，在集市……常常會(huì)有許多有意思的場(chǎng)景。如，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的龍騰虎躍，夜晚街頭的霓虹閃爍，游樂(lè)場(chǎng)里的歡聲笑語(yǔ)，以及集市里的討價(jià)還價(jià)。選擇一個(gè)你熟悉的場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)。要能反映出這個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。既然是場(chǎng)面描寫(xiě)，或許是在特定時(shí)間的某個(gè)場(chǎng)面，也可以是不固定時(shí)間的某個(gè)場(chǎng)面。但無(wú)論如何，最好是自己親身經(jīng)歷過(guò)的，也可以是自己看到的，這樣寫(xiě)起來(lái)才會(huì)順手、真實(shí)，否則會(huì)給人一種空洞的感覺(jué)。因此，必須選擇合適的場(chǎng)面來(lái)寫(xiě)。六、范文欣賞熱鬧的集市好一個(gè)熱鬧的集市，剛進(jìn)市口，就聽(tīng)見(jiàn)人聲鼎沸，看到熙熙攘攘的人流。走進(jìn)市場(chǎng)，羊肉“熱鍋”散發(fā)出撲鼻的香味。人越來(lái)越多，狹窄的街道擠得水泄不通！突然，從南邊開(kāi)過(guò)來(lái)一臺(tái)手扶拖拉機(jī)“嗵嗵嗵”地響著，可是響了好半天，才走出兩三尺。聽(tīng)，這邊喊“借光、借光”！那邊喊：“甘蔗！甘蔗！又脆又甜！”看，賣(mài)百貨的小攤，一個(gè)挨一個(gè)。從東到西長(zhǎng)長(zhǎng)的街道兩旁，都圍滿(mǎn)了人。只見(jiàn)一位阿姨，手里拿著一疊嶄新的人民幣，指著身邊的李(2)“‘岸英!岸英!’主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。”(體會(huì)要點(diǎn)：岸英從小就顛沛流離，在父親身邊并沒(méi)有多少時(shí)間。慈父毛澤東此時(shí)已是近60歲的老人了，老來(lái)痛失愛(ài)子，使他悲痛欲絕。)b．當(dāng)“彭老總請(qǐng)求將遺體運(yùn)回國(guó)”“金日成要求把岸英葬在朝鮮”時(shí)，毛主席是什么心情從哪里看出的(1)“主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。”(2)“朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎他們就不想再見(jiàn)一見(jiàn)兒子的遺容嗎”(體會(huì)要點(diǎn)：作為一國(guó)的領(lǐng)袖、國(guó)家的主席，他強(qiáng)忍悲痛，一切從大局出發(fā)，理智地處理了自己的情感。)c．當(dāng)毛主席要在電報(bào)記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情從哪里看出來(lái)的(1)“主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒。”(2)“主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫(xiě)字臺(tái)，示意秘書(shū)將電文稿放在上面。”(體會(huì)要點(diǎn)：毛岸英是毛澤東一家為了中國(guó)革命勝利而犧牲的六位烈士中的一位，毛主席在做最后的決定時(shí)，心底又流露出對(duì)親人的無(wú)比眷戀。)d．當(dāng)毛主席在記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情從哪里看出的(1)“第二天早上，秘書(shū)來(lái)到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，放在枕頭上的電文稿寫(xiě)著一行醒目的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”(2)“電文稿下是被淚水打濕的枕巾.”(體會(huì)要點(diǎn)：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”，這錚錚的言語(yǔ)下，是毛主席那寬闊的胸懷和那深深的慈父之情。)四、感情朗讀、深化感悟師：毛主席把一生奉獻(xiàn)給了新中國(guó)，奉獻(xiàn)給了中國(guó)的勞苦大眾。此前，他的五位親人為了中國(guó)的革命事業(yè)已經(jīng)相繼獻(xiàn)出了生命。此時(shí)，這位老人又失去了他摯愛(ài)的長(zhǎng)子，這是多么剜心的疼痛啊!他不說(shuō)一句話(huà)、不吃一口飯，他黯然神傷，他淚水漣漣.但他卻毅然決然地把兒子的尸骨留在了遠(yuǎn)在千里之外的異國(guó)他鄉(xiāng)，他的愛(ài)似山般的厚重，他的情如海般的深邃!他的革命胸懷如海似山!讓我們有感情地朗讀全文，再一次去體會(huì)毛主席他那凡人情感中的偉人風(fēng)范吧!五、布置作業(yè)，領(lǐng)悟?qū)懛ㄕ页霰疚闹腥宋锏恼Z(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)，并將其中自己喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。28毛主席在花山一、教材說(shuō)明這是一篇略讀課文。文章記敘了毛主席1948年春夏之交住在花山村時(shí)的幾件事，表現(xiàn)了毛主席熱愛(ài)群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷。文章依次記敘了三件事：讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請(qǐng)回來(lái)；派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水；毛主席來(lái)到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。選編這篇課文的意圖：一是體會(huì)文章記敘的順序；二是體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，從毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)中受到教育和感染。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從具體事件的記敘中，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫(xiě)法。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文。從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。3.初步學(xué)習(xí)通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。三、教學(xué)步驟（一）揭示課題教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。提問(wèn)：“花山”是什么地方毛主席什么時(shí)候去過(guò)花山（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況1．要讓學(xué)生說(shuō)出課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序?qū)懙摹＃ńY(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師板書(shū)：請(qǐng)群眾回來(lái)碾米，給群眾沏茶喝，幫母女倆推碾子。）2．讀一讀自己所畫(huà)的含義比較深刻的句子。（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教師讓學(xué)生畫(huà)出毛主席對(duì)警衛(wèi)員說(shuō)的一段話(huà)和課文結(jié)尾的那一句話(huà)，留待以后深入理解；其余語(yǔ)句可引導(dǎo)學(xué)生自己去體會(huì)理解。）3．檢查朗讀情況。（讓學(xué)生針對(duì)自己的情況，自由挑選課文中的某一部分來(lái)讀，從而展示出自己的最高水平。）（三）進(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文1．提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊思考：為了學(xué)懂這篇課文，我們應(yīng)該弄懂哪些問(wèn)題先自己思考，再和組內(nèi)同學(xué)討論，記下討論結(jié)果。2．學(xué)生按要求自學(xué)、討論，教師巡視指導(dǎo)。3．對(duì)學(xué)生的問(wèn)題歸納整理師生共同歸納出：（1）毛主席為什么要請(qǐng)群眾回來(lái)碾米還給群眾沏茶喝（2）毛主席說(shuō)服警衛(wèi)員的那段話(huà)怎么理解（3）怎樣理解課文結(jié)尾的那一句話(huà)（4）這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)4．師生共同解決以上問(wèn)題。教師在征求學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上提議先理解第（4）個(gè)問(wèn)題。（1）小組合作學(xué)習(xí)。（2）全班交流：（從毛主席讓警衛(wèi)員請(qǐng)群眾回來(lái)碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子這三件事上可以看出來(lái)，他不愿為自己一個(gè)人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充分表現(xiàn)出毛主席關(guān)心群眾，把自己視為群眾中的普通一員的好作風(fēng)。）（從毛主席教育警衛(wèi)員的那一段中也可以看出來(lái)。這段話(huà)講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國(guó)的老百姓，三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上，這也說(shuō)明毛主席充分認(rèn)識(shí)到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。）指導(dǎo)朗讀：理解最后一句話(huà)：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)老人為什么會(huì)說(shuō)出這樣的話(huà)。（通過(guò)這一個(gè)問(wèn)題，把其他幾個(gè)問(wèn)題都有機(jī)地串連起來(lái)，從而達(dá)到理解課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。）（三）體會(huì)文章寫(xiě)法1．選取典型事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)。2．課文中哪些地方寫(xiě)得詳細(xì)哪些內(nèi)容寫(xiě)得簡(jiǎn)略作者為什么這樣安排（可引導(dǎo)學(xué)生想一想作者為什么沒(méi)有樣寫(xiě)毛主席夜以繼日地為全中國(guó)的解放事業(yè)而操勞這件事。通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生明確：與中心關(guān)系密切的材料詳寫(xiě)，反之，簡(jiǎn)寫(xiě)。）課外延伸讓學(xué)生拿出自己搜集的小故事，講給大家聽(tīng)，可也談?wù)勛约旱母惺堋?．有感情地朗讀課文。2．寫(xiě)一篇讀后感。附：板書(shū)設(shè)計(jì)２８、毛主席在花山讓群眾碾米不影響群眾愛(ài)護(hù)關(guān)心群眾讓群眾喝茶勝利保證一切為了老百姓親自推磨咱倆試試和群眾打成一片口語(yǔ)交際·習(xí)作八口語(yǔ)交際這次口語(yǔ)交際是圍繞本組專(zhuān)題安排的，讓學(xué)生從看過(guò)的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視中，選一部印象最深的推薦給大家。若沒(méi)有看過(guò)這類(lèi)題材的電影、電視，也可以講一個(gè)自己聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)的革命領(lǐng)袖和英雄人物的故事。進(jìn)行這一話(huà)題的訓(xùn)練，不僅在于訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力，同時(shí)是對(duì)本組課文學(xué)習(xí)的拓展和延伸，可加深學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖和英雄人物的崇敬之情。教學(xué)前，要布置學(xué)生回顧觀看（聽(tīng)過(guò)、閱讀過(guò)）的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視片（故事）。收集相關(guān)資料制成卡片，如，自己喜愛(ài)的影視作品的名稱(chēng)、主要人物、故事梗概、精彩情節(jié)等。教學(xué)時(shí)，要對(duì)推薦者和聽(tīng)眾提出明確要求：推薦者要講清楚作品名稱(chēng)、主要人物、故事梗概、精彩情節(jié)、觀（讀、聽(tīng)）后感想；聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真，抓住要點(diǎn)，有不清楚的地方可直接詢(xún)問(wèn)，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)或談自己的感想。可以先分組活動(dòng)，然后在全班舉行“革命領(lǐng)袖、英雄人物影視作品推介會(huì)”。推介會(huì)中，要充分體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，教師要注意從口語(yǔ)表達(dá)、交際態(tài)度等方面加以指導(dǎo)，以達(dá)到本次口語(yǔ)交際的要求。習(xí)作本次習(xí)作，安排了二個(gè)內(nèi)容供學(xué)生選作：一是學(xué)習(xí)《開(kāi)國(guó)大典》場(chǎng)景描寫(xiě)的方法，按時(shí)間順序描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景；二是從最近讀過(guò)的文章或看過(guò)的影視作品中，選擇一個(gè)寫(xiě)梗概。寫(xiě)場(chǎng)景。這對(duì)學(xué)生而言并不生疏。本次習(xí)作要求把場(chǎng)景寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚，這正是學(xué)生寫(xiě)場(chǎng)景的難點(diǎn)。指導(dǎo)時(shí)，要充分利用范文《開(kāi)國(guó)大典》，可選擇《開(kāi)國(guó)大典》中的一個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)組織學(xué)生再閱讀感悟，看看《開(kāi)國(guó)大典》一文是如何把場(chǎng)景寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚的。學(xué)生習(xí)作過(guò)程中，要體現(xiàn)先說(shuō)后寫(xiě)的原則，學(xué)生說(shuō)時(shí)，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，組織學(xué)生互評(píng)、互幫，或教師指導(dǎo)，讓學(xué)生把選擇的一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)具體，說(shuō)清楚，說(shuō)后即寫(xiě)。寫(xiě)梗概。過(guò)去訓(xùn)練不多，屬新學(xué)內(nèi)容。寫(xiě)梗概一般要經(jīng)歷如下過(guò)程：①熟悉文本（作品）；②理清脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)；③用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納概括。指導(dǎo)時(shí)，可先以學(xué)生熟悉的課文為例，寫(xiě)出梗概，給學(xué)生予示范。再組織學(xué)生試寫(xiě)梗概，寫(xiě)后評(píng)價(jià)、修改、完善。由于是新學(xué)內(nèi)容，不必要求過(guò)高。本次習(xí)作是選作，教師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇權(quán)，不要強(qiáng)求一律。習(xí)作中，教師要對(duì)有困難的學(xué)生給予重點(diǎn)指導(dǎo)。評(píng)改時(shí)，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在評(píng)改中得到提升。但也不能放任自流，教師應(yīng)有的放矢地加以指導(dǎo)或引導(dǎo)。評(píng)改后，選用適當(dāng)?shù)姆绞匠浞终故緦W(xué)生的習(xí)作，使學(xué)生獲得成功的愉悅。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.交流自己愛(ài)看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利.2.從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作方法,從“描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景”“寫(xiě)一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作.教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)口語(yǔ)交際談話(huà)導(dǎo)入◆在這段時(shí)間里，我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過(guò)哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢◆學(xué)生交流已看過(guò)的影視作品分組交流在你們看過(guò)的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下.沒(méi)看過(guò)影視作品的話(huà)，也可以講述自己聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)的相關(guān)故事.可參考以下提示進(jìn)行交流.提示：a．講清影視作品的名稱(chēng)，主要講了誰(shuí)的什么事.b．講述給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢?c．認(rèn)真聽(tīng)別人講述，有不清楚的地方可以詢(xún)問(wèn).全班交流推薦同學(xué)在全班交流.聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”“感受真實(shí)獎(jiǎng)”“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等拓展交流◆聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么◆其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡.如果你是一個(gè)攝影記者，你會(huì)拍攝我們周?chē)哪男┯⑿廴宋锏哪男┦虑槟氐诙⑷n時(shí)習(xí)作提煉寫(xiě)作方法回憶本