第實用的幼兒園大班音樂教案范文匯總七篇幼兒園大班音樂教案篇1

活動目標：

1、初步感知三拍子節奏，能用身體動作表現樂曲的節拍。

2、了解樂曲優美、抒情的性質，能隨樂曲節奏表現蝴蝶飛舞的優美動作。

3、能與同伴合作游戲，體驗游戲的樂趣。

活動重點：初步感知三拍子節奏，并能隨樂曲做蝴蝶飛舞的動作。活動難點：能在樂曲伴奏下與同伴合作游戲。

活動準備：

1、蝴蝶、花的胸飾。

2、磁帶、錄音機。

活動過程：

一、律動入場，激發幼兒活動興趣：師帶著幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動入場。

師：美麗的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎？

二、欣賞樂曲，感知樂曲的性質和節拍：

1、播放樂曲請幼兒欣賞。師：我們一起來聽一首好聽的樂曲吧。

2、提問：這首樂曲聽上去感覺怎么樣？

3、小結：小朋友都覺得這首樂曲聽上去很優美，那么這首樂曲是幾拍子的呢？再次欣賞樂曲。〔師走向幼兒鼓勵幼兒嘗試打打拍子。〕個別幼兒講述自己所聽出來的拍子。

4、嘗試用2、3拍子為樂曲打拍子。師：有的小朋友說是2拍子的，有的小朋友說是3拍子的，那2拍子怎么打？3拍子怎么打？我們聽著樂曲來打打，看看哪個更適宜？

5、小結：大局部小朋友都聽出來是3拍子的，那我們一起來為樂曲打拍子吧。師帶著幼兒為樂曲打拍子。

6、師：除了拍腿還可以拍哪里？師帶著幼兒用另一種方法為樂曲打拍子。

三、跟隨樂曲節奏學蝴蝶飛舞：

1、幼兒在音樂聲中自由飛舞。

師：這首樂曲真優美，把小蝴蝶都引來了，我們一起學學小蝴蝶飛。

2、請個別幼兒上臺表演。

師：剛剛翁老師看見某某小朋友能跟著音樂的節奏飛的，我們一起來看一看。

3、師帶著幼兒跟著節奏飛舞。

音樂結束前教師引導幼兒停下擺一個姿勢。

師：你會跟著節奏飛嗎？

師：飛累了，停一停。翁老師來拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮？

4、幼兒再次聽樂曲飛舞，音樂結束時擺一個造型。

師：我們再去找一朵美麗的花，這次看看誰停得最漂亮。

四、游戲：

1、交代內容和規那么：

〔1〕內容：蝴蝶找花。

〔2〕花找一個空地方擺一個漂亮的開花的樣子。

〔3〕蝴蝶等音樂響起時飛到花叢中找一朵自己喜歡的花，等音樂停時擺一個漂亮的姿勢停在花上。

2、游戲：

〔1〕幼兒自由找一朵花。

〔2〕交換胸飾找一朵和自己蝴蝶的顏色一樣的花。

教學反思：

幼兒通過學習了解樂曲優美、抒情的性質，能隨樂曲節奏表現蝴蝶飛舞的優美動作，能與同伴合作游戲，體驗游戲的樂趣

幼兒園大班音樂教案篇2

活動設計意圖：

《新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由〞。大班幼兒節奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂的時機。這首節奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節奏樂器，產生不同節奏的聲音，從而有興趣地創造性地來表現音樂。

活動目標：

1、感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節奏能力。

2、學習自編節奏詞，體驗創編的樂趣。

3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

活動準備：

1、打擊樂器假設干。

2、多媒體課件。

活動重難點分析：

學習自由創編節奏詞。

活動過程：

一、課件引出節奏兒歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家翻開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。

1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒〞最后大家一起說“吃蘿卜〞，邊說邊做相應動作，教師指揮幼兒練習2遍。

三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節奏齊奏。

2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒〞打節奏一次，最后一句“吃蘿卜〞一起打節奏。

四、自編兒歌節奏詞。

1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞？

2、幼兒自編節奏詞如：踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等幼兒齊說并配上樂器伴奏。

3、快樂大比拼活動：自編節奏詞串聯下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。

請小朋友把自編的節奏詞串聯成句，如：刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|背書包|背書包|背背|背0|乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|看誰編的多，就能奪得冠軍。

五、活動延伸：

提供應幼兒一個新節奏，請幼兒自己創編節奏詞，下次再參加快樂大比拼。

活動反思：

在本次的新教師會教中，我選擇了一節大班音樂活動《蘿卜謠》，這是一節以樂器敲打節奏為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂活動，是因為在我們班有許多數量的原來保存下來的樂器資源，但之前幼兒卻很少接觸節奏及樂器的教學，于是，我希望通過這節課，能讓幼兒體會到樂器節奏所帶來的樂趣。

縱觀整個活動，主要分成四個環節來完成：音樂圖片，引出兒歌——學習兒歌，穩固節奏——運用樂器，表演節奏——小組合作，創編節奏。從目標的完成度來看，尤其是最后的難點環節，幼兒還是磕磕絆絆地創編出了自己的節奏類型，但同時，我也對該教學中存在的缺乏進行了以下幾點反思：

一、整體安排欠緊密，時間拖沓

整節課的教學時間足有四十分鐘，遠遠超過了大班的上課要求，總結其原因主要是教學內容過多，安排不夠緊湊。其實這個簡單的節奏幼兒已經能夠很快掌握，在實施中可以適當地根據進度減少練習次數，同時，創編節奏詞這一環節并沒有很好地起到穩固節奏的作用，幼兒只是模仿性地將后面的名詞進行了改動，而不能自己拓展性地創編出新詞，或許可以將這一內容省略。并且，最后的小組創編環節由于細那么沒有說清楚，操作時也浪費了不少時間。

二、提問無創意，語句

幼兒園大班音樂教案篇3

設計思路：

歌曲選自我國傳統的《司馬光砸缸》的故事，音樂也再現了這一故事。通過音樂游戲的方式讓孩子們在說說、聽聽、玩玩的過程中感受音樂、表現音樂，增強孩子們對故事的了解，同時也讓孩子們知道當遇到意外的時候要冷靜、機智、勇敢。

活動目標：

1、感受歌曲輕松、活潑的情緒，理解歌詞內容。

2、根據歌曲情節大膽想象，嘗試根據不同的角色，用適宜的表情和動作變現故事情節，感受音樂游戲的趣味性。

3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動重點：

感受歌曲輕松、活潑的情緒。

活動難點：

根據歌曲情節大膽想象能用適宜的表情和動作變現故事情節。

活動準備：

《司馬光砸缸》完整的音樂、自制大石頭等。

活動過程：

一、情景導入，激發幼兒興趣

欣賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。

師：很久以前，小朋友很早就起來讀書，司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來讀書，讀書讀累的時候，他們還會做游戲呢！我們一起聽一聽他們在做什么游戲？

二、分段分析和欣賞音樂，嘗試用動作和表情表現音樂情境

情節一：快樂游戲

1、圍著水缸嘗試玩游戲。小椅子來當我們的大水缸。

2、我們一起捉迷藏。看誰又輕又快藏得好。

3、一起表演。

情節二：伙伴落水

1、不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴們快出來吧。

2、他該怎么辦呀？

3、其他的小朋友都嚇壞了，嚇壞了是什么樣子？

情節三：砸缸救人

1、司馬光是怎么救小朋友的？

2、你是司馬光你會怎么砸缸？

3、剛破了，小朋友得救了快點鉆出來吧。

4、小朋友得救了，真開心！看來和好朋友玩游戲，可不能做危險的事，你們記住了嗎？

情節四：向司馬光學習

司馬光可真聰明，我們要向司馬光學習。遇事不慌張動腦筋。

三、完整欣賞表演歌曲，并表演游戲

1、完整欣賞歌曲，集體表演

師：我們來完整地聽一聽歌曲，想一想剛剛我們是怎么玩游戲的。

2、集體完整表演游戲

請把椅子移到教室旁邊，和好朋友找個空地方圍成圈，做一個結實的大水缸。請兩個小朋友當落水的小朋友，老師當司馬光，玩游戲。

教師總結：

玩了這么久我們也該休息了，回去后，可以把這個游戲帶給你身邊的人，讓更多的人都知道這個故事。

活動反思：

本節課以幼兒自己感受理解音樂和表現音樂為主，通過游戲的情景導入，激發幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內容，表現自己的情緒體驗，最后以游戲結束。幼兒能在游戲中表現故事情節，也能增強對故事的理解。在活動中幼兒積極參與，能通過自己的表情和肢體動作表現對歌曲的理解。整節課幼兒都能在老師的引導下表達自己的感受，但在活動時我的一些語言引導不夠明確，還有上升的空間。

幼兒園大班音樂教案篇4

大班音樂教案《會變魔術的繩子》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒借助繩子大膽想象，能與同伴合作創編歌詞，初步學唱歌曲，嘗試用連貫優美、活潑輕快的聲音演唱歌曲，體驗繩子帶來的樂趣，快來看看幼兒園大班音樂《會變魔術的繩子》含反思教案吧。

1、初步學唱歌曲，嘗試用連貫優美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。

2、借助繩子大膽想象，能與同伴合作創編歌詞。

3、體驗繩子帶來的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

１．教師教學圖譜一套；

２．幼兒創作圖譜假設干；

３．人手一根繩子。

〔一〕導入

師：今天老師給你們每人準備了一根繩子，就在你們的椅子底下，請把它拿出來，你們喜歡嗎？

(二)學習歌曲。

1．簡單了解繩子的特征。

〔1〕幼兒觀察：繩子是什么樣子的？引導幼兒從長短、粗細、手感等方面觀察。

師：看一看，你手里的繩子是什么樣子的？

師：你還看到繩子是什么樣子的呢？

師：對，繩子細細長長的象什么呀？

師：你們的想象力真豐富呀，那細細長長的繩子摸上去有什么感覺呢？

師：對，摸上去有些粗糙。

〔2〕小結：這細細長長的繩子它還會變魔術呢。

〔3〕教師簡單示范用繩子變出蝴蝶。老師用繩子變出了什么？你們想不想去試一試？鼓勵幼兒用繩子去擺一擺，變一變，說一說。

2．幼兒操作：用繩子變魔術。

你用繩子變出了什么？教師用圖記錄幼兒變出的圖形，如小魚、山、池塘等。

師：你用繩子變出了什么？

3．教師示范演唱歌曲，介紹歌曲名字《會變魔術的繩子》。

師：你們真會動腦筋，用繩子變成了這么多的東西，真有趣呀，老師還想把你們變魔術的事情編成一首好聽的歌曲。

〔1〕教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進行歌曲創編活動。

我把變出的蝴蝶和小魚編進歌曲里去，歌曲的名字就叫做"會變魔術的繩子"。讓我們一起來聽一聽。

〔2〕教師示范演唱。如：小小繩子，細細長長，會變魔術，多么神奇。變出蝴蝶多么有趣，變出小魚多么有趣。多么有趣，啊哩羅。

4．教師再次示范演唱歌曲。

師：你聽到了哪些好聽的話？

師：你聽到了一句完整的話，你的小耳朵真靈。

師：你知道什么是阿里啰嗎？表示什么意思呢？

師：是呀，快樂的時候讓我們一起喊一聲：阿里啰。教師帶著幼兒學一學阿里啰。

師：對，今天我們學習的就是小小繩子的歌曲。

教師根據幼兒答復出示相應的圖譜，并結合圖譜整理歌詞。

5．結合圖譜，集體練唱歌曲。

〔1〕教師指圖帶著幼兒一起演唱。

〔2〕提醒幼兒聽好音樂節奏，有表情地再次演唱。

6．嘗試用連貫優美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。

〔1〕師出示波浪線：這是什么符號？你知道什么意思嗎？

師：你知道波浪線表示什么意思嗎？唱的時候應該怎樣呢？

師：你說的很好。什么樣的聲音才是溫柔連貫的呢？演唱時速度應該怎樣？音量呢？

師：那就讓我們用溫柔連貫的聲音，用慢一些的速度來唱一唱。教師帶著幼兒嘗試用溫柔連貫的聲音演唱"小小繩子，細細長長，會變魔術，多么神奇"這一句。

師：繩子變出了蝴蝶和小魚，你們開心嗎？那我們應該用什么樣的聲音來唱呢？

〔2〕師出示曲折線：這是什么符號？你知道什么意思嗎？

師：你的想象力很豐富，它是曲折線。那表示演唱的速度、音量應該怎樣呢？

師：那就讓我們用活潑、歡快的聲音來唱一唱。教師帶著幼兒嘗試用活潑、歡快的聲音練習"變出蝴蝶多么有趣，變出小魚多么有趣"這一句。

〔3〕教師帶著幼兒嘗試用連貫優美、活潑輕快的聲音完整演唱歌曲。

7．嘗試用對唱的方法練唱歌曲。

師生對唱：教師和幼兒分句對唱

師：你們想不想和老師合作啊？那老師先唱粉紅色局部，你們唱藍色局部，黃色局部大家一起唱。〔交換〕

(三)創編歌曲。

1．出示幼兒操作圖譜和卡片，提出創編要求。

師：剛剛我們小朋友用繩子不僅變出了蝴蝶、小魚，還變出了其他有趣的東西，你們想把你們變出的東西編進歌曲里去嗎？

師〔出示幼兒操作圖譜和卡片〕老師也給你們準備了小卡片和歌譜，這張歌譜需要兩個人合作完成，請你把剛剛用繩子變出的東西用簡單的線條畫在小卡片上，然后插進歌譜，和好朋友一起跟著音樂唱一唱。

３．幼兒合作創編歌曲。

４．個別小組展示。

師：他們用繩子變出了什么？讓我們跟著音樂一起來唱一唱吧。

幼：小小繩子，細細長長，會變魔術，多么神奇。變出太陽多么有趣，變出白云多么有趣。多么有趣，啊哩羅。

師：他們編的歌曲真好聽，讓我們為他們鼓掌。有誰和他們編的歌曲不一樣呢？

幼：小小繩子，細細長長，會變魔術，多么神奇。變出小蛇多么有趣，變出小樹多么有趣。多么有趣，啊哩羅。

5．師：帶著你們的歌譜唱給客人老師聽吧。

〔四〕結束活動

師：我們拿著歌譜去唱給樓下的'弟弟妹妹聽吧。

附內容：《會變魔術的繩子》

歌詞〔歌曲旋律同"柳樹姑娘"〕

小小繩子，細細長長，

會變魔術，多么神奇。

變出蝴蝶多么有趣，

變出小魚多么有趣。

多么有趣，啊哩羅。

這個活動主要在于鼓勵孩子探索繩子的不同玩???，培養孩子的創造力。應該以孩子們自己探索為主，老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時候也可以讓幼兒仔細觀察并且以此為根底想出更多的玩法。要突出幼兒的學習主體地位，充分發揮幼兒的學習積極性和學習潛能，從而提高幼兒體育學習能力。

小百科：繩子的出現最早可以上溯到數萬年前。在人類開始有最簡單的工具的時候，他們便會用草或細小的樹枝絞合搓捻成繩子了。人們用它捆野獸、縛牢茅草屋、做腰帶系住草裙……再后，出現了“結繩記事〞，用繩子結出大小的疙瘩記錄事件。那是文字誕生前，人們的記事方法。

幼兒園大班音樂教案篇5

活動目標：

1、理解歌詞，掌握頓音唱法并學會唱這首歌。

2、熱愛并尊敬老師的情感。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

與幼兒組織過談話，平時老師是怎樣關心保護小朋友的?

活動過程：

1、啟發幼兒回憶平時老師是怎樣關心保護小朋友的?9月10日是誰的節日?

2、教唱歌曲。

(1)出示圖片，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻花，引導幼兒知道9月10日是教師節，老師教小朋友學習唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等本領，老師工作很辛苦，激發幼兒愛老師的情感和學唱歌曲的愿望。

(2)教師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問歌曲名。

(3)教師再唱一遍歌曲：你聽到老師唱了什么?

(4)幼兒答復后，教師再次唱一遍歌曲。

(5)幼兒跟學歌曲3遍。

變換形式讓幼兒練習唱歌。

幼兒園大班音樂教案篇6

活動目標：

1.感受歌曲三拍子的節奏，體驗歌曲所表現的優美意境。

2.初步嘗試用連貫、親切、優美的聲音演唱歌曲。

3.通過圖譜提示理解記憶歌詞，體驗探索學習帶來的快樂。

4.在學習歌表演的根底上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

5.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

活動準備：

1.課前熟悉歌曲的旋律節奏。

2.圖譜一幅，小圖片假設干。

活動過程：

1.談話導入。[練聲：向風兒問好]

“美麗的春天來了，風兒輕輕地吹著，小朋友，讓我們來向風兒問個好吧。〞

2.引導幼兒傾聽、感受歌曲。

〔1〕完整欣賞音樂。

“聽了以后有什么感覺？〞

“猜一猜，風兒在唱些什么？〞

“它會唱些春天的哪些變化？〞

“風兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽，讓老師也來為你們唱一唱。〞

〔2〕教師清唱歌曲一遍。“聽到了什么？〞

〔3〕教師隨音樂范唱歌曲。

“歌里還唱了些什么？〞[請幼兒用歌詞來答復。]

3.看圖譜學說歌詞。

〔1〕出示不完整圖譜一張。

“圖譜上有什么？〞

“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞？〞[幼兒學說]

“這張圖譜完整嗎？“

〔2〕教師邊指圖譜邊演唱，請幼兒填補圖譜。

出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負責一張圖片，將它填在圖譜上相應的地方，并說出相應的歌詞。

〔3〕有節奏的集體朗誦歌詞。

4.幼兒學唱歌曲。

〔1〕輕聲學唱。

〔2〕好聽的聲音學唱。

〔3〕學習不同風格的演唱。

“這首歌曲是幾拍子的？〞

“微風吹進小籬笆給人的感覺很連貫、很優美，當小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時，應該怎么唱呢？〞

[個別幼兒學唱，集體學唱一遍。]

〔4〕個別幼兒做小指揮帶著大家演唱。

〔5〕集體表演唱。

5.延伸活動。

“春風除了給小籬笆的周圍帶來了許多變化，還會給我們的周圍帶來什么變化？請小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲里來，一定也很好聽的。〞

活動反思：

這是一節音樂活動，對于大班的幼兒來說，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉音較多，幼兒在演唱時較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動需要攻克的重點。在組織學習這首歌曲前，我引導幼兒觀察了位于教室內裝飾畫上的“小籬笆〞。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們融入自己的情感。緊接著，在歌詞教授的環節，我帶著幼兒一句一句的朗讀歌詞，結合他們豐富的想象力，讓一句句優美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動的意境，因此，在接下來的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來，讓活動順利完成。在這次活動中，我運用了情境導入法，直觀法，討論法和視聽法，雖然本次活動幼兒積極參與，但我認為在活動的準備階段還可以更加充分，或者在活動結束后進行及時延伸，整合入美術活動，請幼兒根據歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。

幼兒園大班音樂教案篇7

活動重點及難點：

幼兒能夠掌握五個詞組，認識昆蟲名稱，對昆蟲知識有充分的了解。

活動目標：

1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動的氣氛中學習有關昆蟲的五個詞語：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五個詞語的共同特征--都有蟲字旁。

2、擴散幼兒思維，幼兒了解各種昆蟲的習性和特征。

3、在交流的根底上，促進幼兒語言表達能力的提高。

活動過程：

一、教師與幼兒律動--《去郊游》

教師：小朋友們，今天大森林里有一件快樂的事情發生，小朋友們想不想去看看，我們出發吧。

二、幼兒了解參加音樂會的昆蟲，學習詞語。

1、幼兒聽聲音樂，猜昆蟲。

教師：小朋友們，請你們聽聽這是什么聲音？〔蜜蜂〕蜜蜂為什么這么熱鬧？原來大森林里要開昆蟲音樂會，昆蟲們都想參加，我們看看這么熱鬧的音樂會都有誰來報名了？

2、在觀看課件根底上，教師與幼兒互動，進行識字活動。

〔看課件認識蜜蜂兩個字〕教師提問：第一個來報名的是誰呀？〔幼兒看后答復蜜蜂〕教師配著旋律提問：誰來了？〔教師引導幼兒說：蜜蜂〕哦，勤勞的小蜜蜂來報名參加音樂會，我們在看看還有誰來了？

〔看課件認識螞蟻〕教師提問：第二個來報名的是誰呀？〔幼兒看后答復：螞蟻〕教師配著旋律提問：是誰呀？〔幼兒說：螞蟻〕教師：小螞蟻也來報名參加音樂會了，大森林里太熱鬧了，有一只昆蟲都等不及了，急忙忙的趕來報名，它是誰呢？

〔看課件認識蜻蜓兩個字〕教師提問：第三個來報名的誰呀？〔蜻蜓〕教師配合著旋律重復提問，讓幼兒認識詞組。

〔看課件認識螳螂兩個字〕教師：這么熱鬧呀，有一只昆蟲從這里經過，也來湊熱鬧，這回誰來報名了？〔螳螂〕。螳螂是第四個來報名的，這時，有一只昆蟲正在遠處傳花粉，它聽到大家的議論，也跑過來報名，誰來報名了？〔幼兒答復：昆蟲〕〔看課件認識蝴蝶兩個字〕教師：第五個來報名的是誰呀？﹙蝴蝶﹚，教師配合著音律問：是誰呀？﹙蝴蝶﹚教師：有這么多的昆蟲報名參加音樂會，我們一起數一數共有幾只昆蟲來報名？點數1、2、3、4、5，有五只昆蟲來報名了。