Word———初級中學期中考試命題總結(jié)分析2022年秋學期期中考試命題分析

為確保學校期中考試的嚴厲性與公正性，體現(xiàn)導向性，客觀全面地了解教情和學情，本次考試全部實行班級間交叉命題。為了切實提高命題質(zhì)量，命題人員都為備課組長或者學科骨干老師。從這次試卷以及考試成果分析，本次物理試題命題學問掩蓋到位，針對性強，難度適中。試卷排版規(guī)范合理，表達精確，是一次較為勝利得命題，也是對物理組全體老師得一次很好的培訓。

一、試題狀況分析

1.留意將基本學問與基本技能相結(jié)合進行考查

試題再考試的內(nèi)容上約有80%以上的試題是通過對基本學問與基本技能的考察，來推斷同學是否把握了基本的科學學問和基本技能，考察同學利用已經(jīng)學習的學問進行分析、解決詳細問題的力量，考查同學的學科基本素養(yǎng)和進一步學習的潛質(zhì)。

2.考查的學問面寬、掩蓋面大，減小了考查的偶然性和片面性

試題包含第十一章、十二章和十三章的部分內(nèi)容，涉及機械、做功、機械效率、能量、熱學、電路等方方面面的學問，對每部分的學問和同學所必備的學問和技能都進行了考查，特別全面，通過這樣的考查，以考促學，引導同學再以后的學習中能全面、徹底把握所學的學問和技能。

3.注意課程的三維目標，從多層次、多角度將三維目標自然融合本次考試注意對同學的觀看力量、動手力量以及對試驗數(shù)據(jù)的歸納力量的考查，加強了對試驗過程以及分析歸納等力量的考核，同時也加強了對同學的試驗探究力量、創(chuàng)新精神以及科學方法的考察力度。把探究的精神自然融合在試題當中，引導同學去發(fā)覺問題、提出問題，并查找解決問題的最佳方法和途徑，充分體現(xiàn)了讓同學自我發(fā)覺、自我設計、自我分析、自我評價的探究思想。旨在提倡試題回歸試驗，又高于試驗教學的思想，體現(xiàn)出物理是一門以試驗為基礎的學科，并力圖轉(zhuǎn)變那些“老師講試驗，同學背試驗”的教學方法和學習方法。

4.注意試題的不同層次，拉開同學梯度，具有較強的區(qū)分度

例如試卷中涉及的能量轉(zhuǎn)化、熱效率計算和電路分析，為今后的學習打下基礎。同時，各種試題又有不同的梯度，較真實的將同學對學問和技能的把握狀況區(qū)分出來，拉開考生檔次，便于在以后的教學過程中對不同層次的同學進行分層知道，有助于教學策略的調(diào)整。

二、同學答卷狀況的分析

通過對同學試卷仔細、認真的批改，對各題仔細的討論分析，對成果客觀

公正的分析比較來看,整體還能達到了預期測試的目的。通過這次考試真實的檢測了九班級同學這半學期來的學習狀況，好的方面及存在的問題,以及教學中好的措施和存在的不足,這將為以后同學的學習和老師教學打下良好的基礎,為下階段教學指明方向。

1.大部分同學答題時還能較好的按要求作答。但一些同學對基本概念、基本技能把握不夠，學了后面的忘了前面的。如第2、5、6、14題。這也反映出我們老師平常對學問落實不到位，同學把握的還不扎實。

2.大部分同學學的學問太死，對沒見過的物理現(xiàn)象都感到較麻煩，出錯率較高。如第9、16題。以后我們要對和生活有關(guān)的物理題必需多加引導。

3.答題規(guī)范性不強，計算題板書不規(guī)范，數(shù)據(jù)無單位，不寫公式或符號亂用，例如22、23題

4.實對文字敘述題，同學語言表達不夠精確，不會用物理語言來回答問題，導致驗探究題同學得分率低。

5.同學讀題、審題力量太差。有些題目分析不透徹，身體不清就做出了答案，導致失分。這與同學平常的學習習慣密不行分。下一步我們在課堂上要加強同學的審題力量，培育同學好的做題習慣。

在教學過程中的一些建議和看法。

1：立足《課程標準》，作好教學工作。

2：對基本學問、基本技能教學要扎實。概念的意義、運用要清楚，教學舉例要典型性、示范性。試驗教學要予以足夠的重視，在試驗中引導同學關(guān)注試驗想象，思索試驗設計的個環(huán)節(jié)意義，解決試驗中一些技術(shù)問題。試驗后，再進行有關(guān)的試驗題爭論，鞏固所得學問閱歷，提高試驗力量。

3:教學中更加強調(diào)基礎學問的學習，進一步加強對同學力量方面的培育，注意過程性分析與表達描述，強調(diào)物理現(xiàn)象的精確分析理解，在指導同學學學問的基礎上，更加關(guān)懷同學對物理規(guī)律的正確運用。

4:對討論物理問題的科學方法教學，要加強方法運用的意義講解，要將所學習運用過的各種科學方法進行對比講解，引起同學的重視和教會運用。

5:教學中留意同學良好