人教版小學數學年上第單元《識鐘表》學設計責任學校

木沖小學

責任教師

夏克麗【教學內容】人教版小學數學一年級上冊第85頁內容及相應的練習。【教材分析】本節課主要是學生通過上節課對整時的認識教材注意從學生的生活經驗出發學生在生動具體的情境中學習數學。第85頁給出了小明一天的學習、生活是怎樣安排的情境圖通過讓學生觀察情境圖結合上節課對整時的認識讓學生學會安排每天的生活。同時，鞏固認識整時的方法。【教學目標】1.結合生活經驗會讀寫整時，并學會合理安排一日的學習、生活。2.培養學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。3.活動過程中培養觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識。【教學重、難點】重點：整時的認讀方法。難點：初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。【教學準備】教學課件，鐘面模型。【教學過程】教學內及教師活動一、創境激疑1出示各式鐘表圖片小朋友們看老師給你們帶來了什么？2、出示鐘模型，讓學生說出鐘面上有12個數字、有分針、有時針？3、教師撥，學生說出幾?老師說幾時，學1

學生活認真看圖踴躍發言指名口答

設計意用圖片導入的方式激發學生學習興趣和求知欲

生撥鐘。今天這節課,們就一起來認識鐘表。板書課題:認識鐘表二、互動解疑一)認識整時1、講請小朋友仔細觀察一下鐘上各是幾時(學生分小組進行交流)2、拿出練本寫出鐘面上的時間。3、同桌相說一說并舉手回答。二)探究新知

看清課題齊讀課題小組合作想一想說一說寫一寫讀一讀

讓學生明確學習內容從看鐘表出發，出最簡的問題學生輕愉快地入學習。1、觀85課本情境圖，提問：分別說出鐘面看情境圖上是幾時引導學生說出:這是時。分針指著12,針指著7,7。小結:分針指著針指著7,是7。2、試一試指名回答,說你是怎樣看出來的3、說一說小明幾時在做什么？（小組內說一說）4、小明9時在做什么？三、啟思導疑1整時的認識方法是什么呢？誰能說一說嗎？2、小結板:分針指著時針指著幾是幾時。四、實踐應用（一）、第一關：看動畫，認時間。1、課件播放圖片，學生說時間。2、你更喜歡誰？（二）第二關：1、連一連出示圖片：這4幅圖中都是幾時？2

猜一猜、說一說時間同桌說一說指名回答說一說你的發現想一想說一說讀一讀、記一記觀看圖片學生搶答學生連一連

過對鐘的仔細觀察步知認識時的方法。通過看一看一指、讀一讀、一說、一、比一活動深對鐘面的認識。過認真察圖片結出規律。通過練習來掌握整時

2、看一看，算一算出示4個鐘3時、9時、5時、11時，請同學們來算一算再過1小時是幾時？3、猜一猜（1）出示圖片，照樣子說一說。（2）說出大約是幾時？（三）第三關：找朋友。

學生獨立思考后匯報想法同組的學生說說，然后指名說說。

會計算再過1小時是幾時。通過猜一猜識大約是幾時。請四名同學頭戴四個不同的整時鐘面頭飾，再做游戲找朋友，請其他同學分別找出兩種整時表示方法的卡片站到相對應的整時鐘面旁邊正確了才能成為好朋友。

并教育學生要合理安排時間，養用游戲的方式成良好的作息習讓學生鞏固表(四)第四關：拓展應用課件出示5個鐘面，認真觀察找出規律，說出是幾時，最后填空。五、總結評價1通過這節課的學習你有什么收獲？你對自己的表現滿意嗎？2知識拓展用學到的知識去解決生活中的鐘表問題。板書設認識鐘表

慣。說一說回顧小結匯報收獲自我評價課后延伸

示整時的方法。過