課題輸送血液的泵——心臟總課時23教學目標知識和能力：概述血液循環的途徑，區別動脈血與靜脈血。過程和方法：學生描述心臟的結構和功能。情感態度和價值觀：學生通過觀察和思考，獲取有關心臟結構的知識并推測它們的功能，發展學生的思維能力，強化生物體結構與功能相適應的觀點。教學重點1、學生能夠通過觀察心臟各腔室的厚薄以及有關瓣膜的結構特點，來推測它們各自的功能。2、血液循環的途徑和意義。教學難點1、學生能夠通過觀察各腔室的厚薄以及瓣膜的結構特點，來推測它們各自的功能。2、了解血液循環途徑，以及在血液循環過程中血液成分的變化教學過程一、復習導入二、合作交流，深入探究，分享成果。師：引導觀察方法的交流。心臟壁主要是由什么構成的，它的作用是什么呢？請1組匯報。組1：合作交流，利用觀察與查找的資料做出合理解釋。師：適時進行鼓勵性評價。心肌壁的厚薄一樣嗎？是否與其功能相適應？請2組學生匯報。組2：合作交流，利用實物投影、模型、插圖等進行交流。師：適時進行鼓勵性評價。播放體、肺循環動畫進一步引導分析心臟壁的厚薄與其功能相適應。心臟的四個腔的關系是怎樣的呢？讓我們來看第三組同學的表現。組3：利用展臺匯報交流。師：這組同學不但弄清心臟四腔關系給出正確結論，還主動研究，將相連的血管找的非常準，提出表揚。課件展示心臟的解剖圖：根據你們的觀察能判斷出心臟的四個腔嗎？你是怎樣判斷的？與四腔相連的血管分別是什么？有什么規律？生：觀察圖示，思考，進行識圖方法交流，并歸納總結規律。師：強調“上房下室……房連靜，室邊動”現在看圖嘗試推測一下血液在心臟中按哪一個方向流動呢？怎樣的去驗證呢？注意知識遷移啟發學生，引出灌流實驗。打灌流實驗觀察要求：取新鮮豬或羊的心臟，，辨認心臟上連接的血管。用教師提供的漏斗、紅色或蘭色水等分別向這幾條血管中注水，觀察水從何處流出。（注意：為便于觀察，肺靜脈只留一條，其余扎緊；下腔靜脈扎緊。紅色水代表動脈血，蘭色水代表靜脈水。）講述實驗的要求。生：思考，發現。提出用灌流實驗驗證血流的方向。四組合作完成實驗。分組實驗操作（2分鐘），仔細觀察，記錄結果。師：組織交流實驗結果。引導分析：個別組實驗失敗的原因？實驗結果說明了什么問題？生：交流實驗結果。組間互助分析失敗的原因。得出正確結論。師：血液為什么可以按照一定的方向流動呢？請第四組的同學匯報。第四組：利用實物投影展示心臟的瓣膜，做出合理的解釋。師：我們的心臟是如何工作的？現在請同學們看大屏幕。播放示心臟收縮與舒張，房室瓣、動脈瓣開閉的三維動畫。組織學生觀看，引導學生發現瓣膜的開閉與血流方向的關系。生：觀察，發現，交流，歸納出瓣膜的開閉與血流方向的關系。師：有人說，心臟在我們的身體中永不停息的跳動，從不感到疲倦，因為心臟從不休息，你認為這種觀點正確嗎？生：發表見解，暢所欲言，及時糾正。師：今天，學習了輸送血液的泵—心臟，你是怎樣理解這個“泵”的呢？生：發揮想象力去回答。診斷性評價：通過小組合作觀察與交流，給學生提供展示個性才能的空間和舞臺，共享集體的智慧。及時的鞏固練習強化所學。引導學生發現規律，進行學法交流，提高學生的識圖能力。加進灌流實驗，目的是驗證血流方向，在實踐中應用知識，加深所學，同時進一步培養學生的科學素養，實踐能力和創新精神。再利用電腦動畫生動形象、直觀的演示效果，幫助學生去理解，從而更好突出重點，突破難點。三、小組合作，記時歸納。師：能將你們觀察到的有關心臟的結構用文字、圖表等任何形式總結歸納出嗎？組織學生以小組為單位進行競賽。用多媒體課件進行3分鐘倒記時。并組織各組派代表交流。引導學生發現問題及時矯正。生：兩組學生到黑板上進行歸納展示。其余組在紙上歸納。大家合作研究，總結歸納。各組派代表利用實物投影，進行展示交流，及時糾正錯誤。師：多媒體展示心臟歌。組織學生學習心臟歌。生：學習心臟歌。診斷性評價：通過小組競賽記時歸納，形成競爭的氛圍，調動學生參與合作學習的積極性，培養歸納和概括的能力，并且有效的控制學習時間。通過心臟歌的學習，教給學生一種學習方法，同時營造愉悅課堂氣氛，把本節教學推向高潮。四、拓展知識，關注健康。師：生命不息，心跳不止。如何讓我們能有一顆強健的心臟呢？組織交流課前收集的資料。生：課前收集有關心臟的鍛煉和保健資料，課上交流。師：出示課件《心臟專家》，指出時間的關系課內不能全部查看，老師已經將資料傳到校園網，感興趣同學課下瀏覽。如果有同學想知道更多的有關心臟病的知識，請瀏覽如下網站。同步打出網址。最后將一首祝你健康的歌曲送給在座老師和同學們，祝大家身體健康，平安快樂。生：進行資料交流。瀏覽《心臟專家》，了解相關網站，最后在祝你健康的歌曲中結束本節課。五、小結和反思：通過本節教學實踐，深深的感到多媒體課件將形、聲、色有機的結合起來，為學生學習創設了良好的學習氛圍；三維動畫直觀形象，達到很好的輔助效果。學生對心臟實驗、特別是灌流實驗興趣濃厚，參與的力度大。學生通過以小組