心理投射心理投射1

蘇東坡到金山寺和佛印禪師打坐參禪，覺得身心十分通暢，問禪師：“禪師!您看我坐的樣子怎么樣呢?”佛印禪師說：“你的坐姿很莊嚴，儼然一尊佛啊!”蘇東坡聽了禪師的話后，十分高興。佛印禪師接著問蘇東坡道：“學士!您看我坐的姿勢怎么樣呢?”

蘇東坡從來不放過嘲弄禪師的機會，于是馬上回答說：“像一堆牛糞！”可是，佛印禪師聽了卻也很高興!禪師被比喻為牛糞，竟沒有什么話說，因此，蘇東坡暗自高興，心想可算贏了佛印禪師，于是逢人便說：“我今天贏了!”

很快，消息傳到蘇東坡的妹妹蘇小妹的耳朵里，蘇小妹就問蘇東坡：“哥哥!你究竟是怎么贏了禪師的啊?”蘇東坡眉飛色舞，神采飛揚地詳細敘述了一番。

沒想到，蘇小妹聽了蘇東坡的敘述后，正色說：“哥哥！你輸了！禪師的心中如佛，所以他看你如佛，而你心中像牛糞，所以你看禪師才像牛糞啊!”蘇東坡到金山寺和佛印禪師打坐參禪，覺得身心十分通暢，2

語言是人心靈世界的表現，是精神心理的圖畫，正所謂“言為心聲”。人的道德修養表現在言談舉止，言語不端，往往表明修養不好。有時言語雖然可以掩蓋真實的內心世界，但最終都會自覺或不自覺的流露心機。

語言是人心靈世界的表現，是精神心理的圖畫，正所謂“言3投射:個體將自己的思想、態度、愿望、情緒、性格等個性特征，不自覺地反映于外界事物或者他人身上的一種心理作用。一個有趣的故事，引出了“投射”概念——一種洞悉人心的方法。投射:個體將自己的思想、態度、愿望、情緒、性格等個性特征，4

圖畫：從隨手涂鴉的一副作品中解析作者的一些內心世界。這就是圖畫心理學的奧秘所在。

圖畫其實是一種投射技術，主要是用簡單、模糊和不確定的指導語，讓人們把深層次的動機、情緒、焦慮、沖突、價值觀和愿望等，于不知不覺中投射在圖畫作品上。圖畫：從隨手涂鴉的一副作品中解析作者的一些內心世界。這就5

怎樣從心理學的角度分析一副圖畫:1.畫面大小2.畫面位置3.用筆力度4.線條特征5.畫面顏色6.作畫過程怎樣從心理學的角度分析一副圖畫:6

“畫為心聲”

圖畫其實是一種投射技術，主要是讓人們把深層次的動機、情緒、焦慮、沖突、價值觀和愿望等，于不知不覺中投射在圖畫作品上。

人們畫圖時，會自然地浮現一些聯想、記憶或某些片斷，并把這些情緒、感受用線條和色彩表達在圖畫中，這時圖畫就具有某種象征意義。

“畫為心聲”

圖畫其實是一種7史前時代—巖洞壁畫繪畫也是一種語言，一種表達情感與行動及生命的探討……繪畫的起源史前時代—巖洞壁畫繪畫的起源8在許多儀式、宗教習俗和人類學中的均體現了繪畫藝術治療觀在許多儀式、宗教習俗和人類學中的均體現了繪畫藝術治療觀9復活島巨石像復活島的巨石像面無表情的臉部線條復活島巨石像復活島的巨石像面無表情的臉部線條10藏傳佛教砂畫曼陀羅圖

西藏人畫曼陀羅，祈求集中心靈，減輕和治癒心理所遭受的苦痛。藏傳佛教砂畫曼陀羅圖

西藏人畫曼陀羅，祈11美洲原住民的砂畫繪畫等藝術也被做爲治療疾病和減輕身心壓力的一種方式。如北美印地安部落結合歌唱、舞蹈和沙畫針對特別的疾病，形成特別圖形給予治療。美洲原住民的砂畫繪畫等藝術也被做爲治療疾病和減輕身心壓12梵高

高度誇張變形和強烈視覺對比中體現出了畫家躁動不安的情感和迷幻的意象世界，以繪畫面對痛苦。梵高

高度誇張變形和強烈視13孟克

用色彩、線條與形式呈現自己某種迅速的情緒，描述了自己生命觀點中的生死愛苦。孟克

用色彩、線條與形式呈現自14杰克遜·波洛克

他把繪畫看成是一種自發的活動，畫不是畫出來的杰克遜·波洛克

他把繪畫看成是一種自發的活動，畫不是畫出來的15繪畫療法通過投射、象征等，具體、直接地呈現出求助者難以言語化的“心像”。繪畫過程本身，就是心理能量再生、轉化、疏泄的過程，更是知、情、行的改變和體驗過程。繪畫治療的兩個取向：1.繪畫創作即治療；2.繪畫心理分析治療繪畫療法通過投射、象征等，具體、直接地呈現出求助者難以言語化16繪畫治療的適應對象（被治療者）並無特殊對象的限制排除必須會畫畫或擅長藝術者繪畫治療的適應對象（被治療者）並無特殊對象的限制17

圖像位置畫在中央:正常、安全感的，作畫個體為「自我管理」和「自我為中心」的人。畫在上方:缺乏洞察力、自我期許較高、有較高的慾望。畫在下方:沒安全感、不能適應、抑鬱沮喪。畫在邊邊:不夠安全和自信、依賴性、害怕獨立。畫在紙的右邊者，暗示者理性程度、自我控制，和以環境為導向的行為及受事實原理強烈地規范者。此外這種被懷疑于他們將思考專注于未來，而非現在。物體畫在左邊者，則可能暗示著沖動的個性，自我迷戀、思考專注于過去。圖像位置畫在中央:正常、安全感的，作畫個體為「自我管理」和18圖面的解譯-圖形大小②尺寸大小的最大意義在以詮釋畫者對自我的認知。五歲以上的小孩子，在8.5×11英吋的圖畫紙上，若所畫的單一人物圖形超過9英吋(22公分左右高)，則可能蘊含著幼稚、夸張及補償性防御和一種覺得無力和無效的情感偽裝，這方面行為的人，可能較具侵略性和恐嚇性。圖面的解譯-圖形大小②尺寸大小的最大意義在以詮釋畫者對自我的19圖面的解譯-圖形大小③相反的，假如圖像呈現的是小于2英吋(5公分左右)則可推論，作畫者可有強烈的不適當、低劣、低自尊沒有自我感。這些個體，不論是小孩或成人，則無法防御、抵抗，顯得焦慮和沮喪。圖面的解譯-圖形大小③相反的，假如圖像呈現的是小于2英吋(520圖面的解譯-細節①圖面的細部描繪，在做圖面分析時，也是另一種的檢視，它反應了個體知覺和對外在世界的興趣。圖面的解譯-細節①圖面的細部描繪，在做圖面分析時，也是另一種21圖面的解譯-細節②不完全的細節描繪，暗示著內在空虛，低活力、沮喪和內向型的個性。過度的細節描繪，呈現著一種不正常的強烈架構環境之需要。正常小孩子對圖面主題，會有一定的細節表現，但不會加上不需要的細節或刪掉重要部分。圖面的解譯-細節②不完全的細節描繪，暗示著內在空虛，低活力、22圖面的解譯-擦拭①對于繪畫分析中，對圖面的擦拭也應列入評判之考慮。正常和適量的修改擦拭，反應彈性和具有批判自已作品的能力。圖面的解譯-擦拭①23圖面的解譯-擦拭②當擦拭的動作使得作畫的質量受破壞時，那可能喻示者作畫者陷入了一種沖突性的問題內。過度的擦拭，則表示著，猶豫、不確定、泛普遍性的對自已的不滿。擦拭次數過多，常出現于受創傷的兒童，因為創傷導至自我不信任的發展和自尊的動搖。圖面的解譯-擦拭②當擦拭的動作使得作畫的質量受破壞時，那可能24圖面的解譯-線條和筆觸①

A、筆跡方向特色:1、水平移動的強調暗示著虛弱、恐懼、自我保護或女性化特征。

2、垂直移動的強調暗示男性的自信、決心和過動的可能。圖面的解譯-線條和筆觸①A、筆跡方向特色:25圖面的解譯-線條和筆觸②

3、曲線的強調，暗示著健康的個性，可能暗示著對傳統的厭惡。

4、剛硬直線的強調，暗示著僵硬或攻擊的傾向。

5、不斷的改變線條方向，暗示著沒有安全感、焦慮、不確定、壓抑和膽小。圖面的解譯-線條和筆觸②3、曲線的強調，暗示著健康的個性26圖面的解譯-線條和筆觸③B、筆觸的特色1、固定、果決的特性暗示著安全、堅定、野心的個體。2、猶疑不決的方向、模糊線條、中斷的筆觸暗示著不安全、猶疑不決的傾向。圖面的解譯-線條和筆觸③B、筆觸的特色27圖面的解譯-線條和筆觸④3、連續的直線筆觸，

和果決肯定的人有關4、連續的曲線筆觸—

a、遲頓、猶疑不決的人

b、依賴性、情緒性傾向

c、女性和順從圖面的解譯-線條和筆觸④3、連續的直線筆觸，

和果決肯28圖面的解譯-線條和筆觸⑤C、筆觸的長度:1、長的線條，表示著控制的行為，有時是壓抑的現象。

2、短、不連續的筆觸暗示著沖動、興奮的傾向。

3、非常短的曲線、速寫筆觸暗示著焦慮、不確定、壓抑和膽小。圖面的解譯-線條和筆觸⑤C、筆觸的長度:29

房-樹-人繪畫測驗

1．準備：紙，鉛筆、橡皮。2．指導語：請用鉛筆在這張白紙上任意畫一幅畫，包括房子、樹木、人物在內的畫；想怎么畫就怎么畫，但要認真地畫；不要采取寫生或臨摹的方式、也不要用尺子，在時間方面不限，也允許涂改；畫完后清你寫上自己的性別、年齡、文化、職業。3.記錄、提問、討論、探索房-樹-人繪畫測驗1．準備：紙，鉛筆、橡皮。30提問階段-關于房子1．這間房子在城里，還是郊外?是什么材料構成的？2．這房間附近，有別的人家嗎?3．你這張畫，畫的是什么天氣?4．這是你從遠處看到的房子呢，還是近處呢?5．住在這房子里的主人是怎么樣的人?6．家庭氣氛是溫暖，還是冰冷?7．看見這房子、使你想起什么?想起誰?8．你想住在這樣的家里嗎?9．你想住在這間屋的哪間房間里?

提問階段-關于房子1．這間房子在城里，還是郊外?是什么材料構31提問階段-關于房子（續）10．你想跟誰一起住在這個家里?11．你自己的家比這個大，還是小?12．你繪畫時，想的是誰的家?13．你是否畫自己的家?14．（特殊的房子時）你怎么會想到畫這樣的房子?15．（不可理解的部分）這是什么?為什么這樣畫?16．這張畫上還想涂些什么?17．你是否成功地按自己的設想畫?什么部分難畫?畫得好不好?提問階段-關于房子（續）10．你想跟誰一起住在這個家里?32提問階段-關于樹1．這是什么樹（常綠樹、落葉樹）?2．這是種在什么地方的樹?3.這是什么季節的樹？4．是孤零零一棵呢?還是森林中的一棵?5．這畫上的天氣如何?6．有風嗎?如果有風，會從什么方向吹向什么方向?7．有太陽嗎?如果太陽升起，會從哪兒升起?8．這棵樹的樹齡有多少?9．這是活樹，還是枯樹?（何時，如何變成枯樹的?）10．是棵堅強挺拔的樹?還是弱小的樹?提問階段-關于樹1．這是什么樹（常綠樹、落葉樹）?33提問階段-關于樹（續）11．與什么性別相似?男?女?12．這棵樹使你想起誰?13．這棵樹使你感到象誰?14．這是你遠處看到的樹?近處的樹?15．對這棵樹來講，什么最必要?16．這棵樹比你大呢，比你小?17．（傷痕）這是什么?怎么會有的?18．（特殊的樹）你怎么會想到這樣的樹并畫成的?19．（難以理解的部分）這是什么，為什么這樣畫?20．還想添點什么?21、畫得成功嗎?什么部分難畫?畫得不好?提問階段-關于樹（續）11．與什么性別相似?男?女?34提問階段-關于人1．這人大約幾歲?2．結婚了嗎?家里有幾個人?什么樣的人?3．這個人干什么的?4．他正在干什么?5．（他）她正在想什么?感到怎樣?6．身體是否健康?7．朋友多嗎?什么樣的朋友?8．素質如何?優點?缺點?9．幸福還是不幸?提問階段-關于人1．這人大約幾歲?35提問階段-關于人（續）10．對他（她）來說，什么最重要（必要）?11．你喜歡這個人嗎?12．你想成為這樣的人?13．你想跟這樣的人一起生活?成為朋友嗎?14．在畫時，你想畫誰?15．這人像你嗎?16．（特殊的人物時）你怎么會想到畫這樣的人的?17．（難理解的部分）這是什么?為什么要這樣畫?18．還想添點什么?19．畫得成功嗎?哪個部分難畫?畫不好?提問階段-關于人（續）10．對他（她）來說，什么最重要（必要36

房樹人的內容分析-房子

房子表示個體出生、成長的家庭，也指個體對一般家庭、家族關系的想法、感情、態度。通過對屋頂、窗戶、門和地面線等構成部分的分析，可以了解個體在家庭中的自我形象，空想與現實的關系，家庭親子關系，安全感，家庭與環境的關系等。

墻壁：表示自我的堅強，抵抗和防御外界攻擊的能力。門：顯示家庭與環境的通道，反映潛意識的人際關系。窗：象征人的眼睛，與人接觸的方式，內在的防御狀態。各種附加物：與環境關系和象征化意義。房樹人的內容分析-房子房子表示個體出生、37房樹人的內容分析-樹

樹表現的是個體的自我形象、姿態，表示其內心的平衡狀態，可顯示個體的精神成熟；樹的直接含義是個體與環境的關系，具有生命意義的象征，所以可稱為生命樹。樹的類型：象征生活態度，人格傾向。樹干：生命的活力，人格的完整性。樹枝：表示追求環境的滿足，與人交際能力，適應性。樹冠：象征個體性格方面的內容。果實：反映個人內心體驗，是感覺有所成就還是別的怎樣。樹葉：目前的狀況，事業，學業和身體各方面情況。其他附加物：從各種象征化的意義上去理解。房樹人的內容分析-樹樹表現的是個體的自我形象、姿態38房樹人的內容分析-人

人反映的是自我現實像，還表現著個體理想像，印證著自我人格內容。人物性別：提示著性取向的問題。頭部：智力之源泉，自我存在的關鍵器官。面部：表示對外界現實世界的接觸、交往。四肢：個體與環境、事物的關系，力量的表達。軀干：身體自我形象的表達。軀體是否協調，各個部分是否齊全，都是有含義的。附加物品：從象征化的意義上去分析、理解。

房樹人的內容分析-人人反映的是自我現實像，還表現著個39房子（偏向紙邊）

房子（偏向紙邊）40彩繪可能暗示：1罪惡骯臟感

2對美的追求。彩繪可能暗示：1罪惡骯臟感2對美的追求。41人1.頭很大:攻擊性、自大自負、充滿幻想。2.很小的頭和很短的手臂:生活適應困難。3.臉部特徵省略:很差的適應能力。4.強調嘴:較為依賴和不成熟。5.省略脖子:適應能力較差。6.不對稱的身體:腦部受傷或攻擊性的。7.省略身體:學業成就低落、適應能力差、心理困擾。8.雙腿并攏:情緒上的困擾。9.傾斜:攻擊性、激動的、較差的成就。

人1.頭很大:攻擊性、自大自負、充滿幻想。42繪畫分析治療的限制並不是所有的分析或治療都成功失敗案例比比皆是繪畫分析治療的限制並不是所有的分析或治療都成功43THANKYOUTHANKYOU44心理投射心理投射45

蘇東坡到金山寺和佛印禪師打坐參禪，覺得身心十分通暢，問禪師：“禪師!您看我坐的樣子怎么樣呢?”佛印禪師說：“你的坐姿很莊嚴，儼然一尊佛啊!”蘇東坡聽了禪師的話后，十分高興。佛印禪師接著問蘇東坡道：“學士!您看我坐的姿勢怎么樣呢?”

蘇東坡從來不放過嘲弄禪師的機會，于是馬上回答說：“像一堆牛糞！”可是，佛印禪師聽了卻也很高興!禪師被比喻為牛糞，竟沒有什么話說，因此，蘇東坡暗自高興，心想可算贏了佛印禪師，于是逢人便說：“我今天贏了!”

很快，消息傳到蘇東坡的妹妹蘇小妹的耳朵里，蘇小妹就問蘇東坡：“哥哥!你究竟是怎么贏了禪師的啊?”蘇東坡眉飛色舞，神采飛揚地詳細敘述了一番。

沒想到，蘇小妹聽了蘇東坡的敘述后，正色說：“哥哥！你輸了！禪師的心中如佛，所以他看你如佛，而你心中像牛糞，所以你看禪師才像牛糞啊!”蘇東坡到金山寺和佛印禪師打坐參禪，覺得身心十分通暢，46

語言是人心靈世界的表現，是精神心理的圖畫，正所謂“言為心聲”。人的道德修養表現在言談舉止，言語不端，往往表明修養不好。有時言語雖然可以掩蓋真實的內心世界，但最終都會自覺或不自覺的流露心機。

語言是人心靈世界的表現，是精神心理的圖畫，正所謂“言47投射:個體將自己的思想、態度、愿望、情緒、性格等個性特征，不自覺地反映于外界事物或者他人身上的一種心理作用。一個有趣的故事，引出了“投射”概念——一種洞悉人心的方法。投射:個體將自己的思想、態度、愿望、情緒、性格等個性特征，48

圖畫：從隨手涂鴉的一副作品中解析作者的一些內心世界。這就是圖畫心理學的奧秘所在。

圖畫其實是一種投射技術，主要是用簡單、模糊和不確定的指導語，讓人們把深層次的動機、情緒、焦慮、沖突、價值觀和愿望等，于不知不覺中投射在圖畫作品上。圖畫：從隨手涂鴉的一副作品中解析作者的一些內心世界。這就49

怎樣從心理學的角度分析一副圖畫:1.畫面大小2.畫面位置3.用筆力度4.線條特征5.畫面顏色6.作畫過程怎樣從心理學的角度分析一副圖畫:50

“畫為心聲”

圖畫其實是一種投射技術，主要是讓人們把深層次的動機、情緒、焦慮、沖突、價值觀和愿望等，于不知不覺中投射在圖畫作品上。

人們畫圖時，會自然地浮現一些聯想、記憶或某些片斷，并把這些情緒、感受用線條和色彩表達在圖畫中，這時圖畫就具有某種象征意義。

“畫為心聲”

圖畫其實是一種51史前時代—巖洞壁畫繪畫也是一種語言，一種表達情感與行動及生命的探討……繪畫的起源史前時代—巖洞壁畫繪畫的起源52在許多儀式、宗教習俗和人類學中的均體現了繪畫藝術治療觀在許多儀式、宗教習俗和人類學中的均體現了繪畫藝術治療觀53復活島巨石像復活島的巨石像面無表情的臉部線條復活島巨石像復活島的巨石像面無表情的臉部線條54藏傳佛教砂畫曼陀羅圖

西藏人畫曼陀羅，祈求集中心靈，減輕和治癒心理所遭受的苦痛。藏傳佛教砂畫曼陀羅圖

西藏人畫曼陀羅，祈55美洲原住民的砂畫繪畫等藝術也被做爲治療疾病和減輕身心壓力的一種方式。如北美印地安部落結合歌唱、舞蹈和沙畫針對特別的疾病，形成特別圖形給予治療。美洲原住民的砂畫繪畫等藝術也被做爲治療疾病和減輕身心壓56梵高

高度誇張變形和強烈視覺對比中體現出了畫家躁動不安的情感和迷幻的意象世界，以繪畫面對痛苦。梵高

高度誇張變形和強烈視57孟克

用色彩、線條與形式呈現自己某種迅速的情緒，描述了自己生命觀點中的生死愛苦。孟克

用色彩、線條與形式呈現自58杰克遜·波洛克

他把繪畫看成是一種自發的活動，畫不是畫出來的杰克遜·波洛克

他把繪畫看成是一種自發的活動，畫不是畫出來的59繪畫療法通過投射、象征等，具體、直接地呈現出求助者難以言語化的“心像”。繪畫過程本身，就是心理能量再生、轉化、疏泄的過程，更是知、情、行的改變和體驗過程。繪畫治療的兩個取向：1.繪畫創作即治療；2.繪畫心理分析治療繪畫療法通過投射、象征等，具體、直接地呈現出求助者難以言語化60繪畫治療的適應對象（被治療者）並無特殊對象的限制排除必須會畫畫或擅長藝術者繪畫治療的適應對象（被治療者）並無特殊對象的限制61

圖像位置畫在中央:正常、安全感的，作畫個體為「自我管理」和「自我為中心」的人。畫在上方:缺乏洞察力、自我期許較高、有較高的慾望。畫在下方:沒安全感、不能適應、抑鬱沮喪。畫在邊邊:不夠安全和自信、依賴性、害怕獨立。畫在紙的右邊者，暗示者理性程度、自我控制，和以環境為導向的行為及受事實原理強烈地規范者。此外這種被懷疑于他們將思考專注于未來，而非現在。物體畫在左邊者，則可能暗示著沖動的個性，自我迷戀、思考專注于過去。圖像位置畫在中央:正常、安全感的，作畫個體為「自我管理」和62圖面的解譯-圖形大小②尺寸大小的最大意義在以詮釋畫者對自我的認知。五歲以上的小孩子，在8.5×11英吋的圖畫紙上，若所畫的單一人物圖形超過9英吋(22公分左右高)，則可能蘊含著幼稚、夸張及補償性防御和一種覺得無力和無效的情感偽裝，這方面行為的人，可能較具侵略性和恐嚇性。圖面的解譯-圖形大小②尺寸大小的最大意義在以詮釋畫者對自我的63圖面的解譯-圖形大小③相反的，假如圖像呈現的是小于2英吋(5公分左右)則可推論，作畫者可有強烈的不適當、低劣、低自尊沒有自我感。這些個體，不論是小孩或成人，則無法防御、抵抗，顯得焦慮和沮喪。圖面的解譯-圖形大小③相反的，假如圖像呈現的是小于2英吋(564圖面的解譯-細節①圖面的細部描繪，在做圖面分析時，也是另一種的檢視，它反應了個體知覺和對外在世界的興趣。圖面的解譯-細節①圖面的細部描繪，在做圖面分析時，也是另一種65圖面的解譯-細節②不完全的細節描繪，暗示著內在空虛，低活力、沮喪和內向型的個性。過度的細節描繪，呈現著一種不正常的強烈架構環境之需要。正常小孩子對圖面主題，會有一定的細節表現，但不會加上不需要的細節或刪掉重要部分。圖面的解譯-細節②不完全的細節描繪，暗示著內在空虛，低活力、66圖面的解譯-擦拭①對于繪畫分析中，對圖面的擦拭也應列入評判之考慮。正常和適量的修改擦拭，反應彈性和具有批判自已作品的能力。圖面的解譯-擦拭①67圖面的解譯-擦拭②當擦拭的動作使得作畫的質量受破壞時，那可能喻示者作畫者陷入了一種沖突性的問題內。過度的擦拭，則表示著，猶豫、不確定、泛普遍性的對自已的不滿。擦拭次數過多，常出現于受創傷的兒童，因為創傷導至自我不信任的發展和自尊的動搖。圖面的解譯-擦拭②當擦拭的動作使得作畫的質量受破壞時，那可能68圖面的解譯-線條和筆觸①

A、筆跡方向特色:1、水平移動的強調暗示著虛弱、恐懼、自我保護或女性化特征。

2、垂直移動的強調暗示男性的自信、決心和過動的可能。圖面的解譯-線條和筆觸①A、筆跡方向特色:69圖面的解譯-線條和筆觸②

3、曲線的強調，暗示著健康的個性，可能暗示著對傳統的厭惡。

4、剛硬直線的強調，暗示著僵硬或攻擊的傾向。

5、不斷的改變線條方向，暗示著沒有安全感、焦慮、不確定、壓抑和膽小。圖面的解譯-線條和筆觸②3、曲線的強調，暗示著健康的個性70圖面的解譯-線條和筆觸③B、筆觸的特色1、固定、果決的特性暗示著安全、堅定、野心的個體。2、猶疑不決的方向、模糊線條、中斷的筆觸暗示著不安全、猶疑不決的傾向。圖面的解譯-線條和筆觸③B、筆觸的特色71圖面的解譯-線條和筆觸④3、連續的直線筆觸，

和果決肯定的人有關4、連續的曲線筆觸—

a、遲頓、猶疑不決的人

b、依賴性、情緒性傾向

c、女性和順從圖面的解譯-線條和筆觸④3、連續的直線筆觸，

和果決肯72圖面的解譯-線條和筆觸⑤C、筆觸的長度:1、長的線條，表示著控制的行為，有時是壓抑的現象。

2、短、不連續的筆觸暗示著沖動、興奮的傾向。

3、非常短的曲線、速寫筆觸暗示著焦慮、不確定、壓抑和膽小。圖面的解譯-線條和筆觸⑤C、筆觸的長度:73

房-樹-人繪畫測驗

1．準備：紙，鉛筆、橡皮。2．指導語：請用鉛筆在這張白紙上任意畫一幅畫，包括房子、樹木、人物在內的畫；想怎么畫就怎么畫，但要認真地畫；不要采取寫生或臨摹的方式、也不要用尺子，在時間方面不限，也允許涂改；畫完后清你寫上自己的性別、年齡、文化、職業。3.記錄、提問、討論、探索房-樹-人繪畫測驗1．準備：紙，鉛筆、橡皮。74提問階段-關于房子1．這間房子在城里，還是郊外?是什么材料構成的？2．這房間附近，有別的人家嗎?3．你這張畫，畫的是什么天氣?4．這是你從遠處看到的房子呢，還是近處呢?5．住在這房子里的主人是怎么樣的人?6．家庭氣氛是溫暖，還是冰冷?7．看見這房子、使你想起什么?想起誰?8．你想住在這樣的家里嗎?9．你想住在這間屋的哪間房間里?

提問階段-關于房子1．這間房子在城里，還是郊外?是什么材料構75提問階段-關于房子（續）10．你想跟誰一起住在這個家里?11．你自己的家比這個大，還是小?12．你繪畫時，想的是誰的家?13．你是否畫自己的家?14．（特殊的房子時）你怎么會想到畫這樣的房子?15．（不可理解的部分）這是什么?為什么這樣畫?16．這張畫上還想涂些什么?17．你是否成功地按自己的設想畫?什么部分難畫?畫得好不好?提問階段-關于房子（續）10．你想跟誰一起住在這個家里?76提問階段-關于樹1．這是什么樹（常綠樹、落葉樹）?2．這是種在什么地方的樹?3.這是什么季節的樹？4．是孤零零一棵呢?還是森林中的一棵?5．這畫上的天氣如何?6．有風嗎?如果有風，會從什么方向吹向什么方向?7．有太陽嗎?如果太陽升起，會從哪兒升起?8．這棵樹的樹齡有多少?9．這是活樹，還是枯樹?（何時，如何變成枯樹的?）10．是棵堅強挺拔的樹?還是弱小的樹?提問階段-關于樹1．這是什么樹（常綠樹、落葉樹）?77提問階段-關于樹（續）11．與什么性別相似?男?女?12．這棵樹使你想起誰?13．這棵樹使你感到象誰?14．這是你遠處看到的樹?近處的樹?15．對這棵樹來講，什么最必要?16．這棵樹比你大呢，比你小?17．（傷痕）這是什么?怎么會有的?18．（特殊的樹）你怎么會想到這樣的樹并畫成的?19．（難以理解的部分）這是什么，為什么這樣畫?20．還想添點什么?21、畫得成功嗎?什么部分難畫?畫得不好?提問階段-關于樹（續）11．與什么性別相似?男?女?78提問階段-關于人1．這人大約幾歲?2．結婚了嗎?家里有幾個人?什么樣的人?3．這個人干什么的?4．他正在干什么?5．（他）她正在想什么?感到怎樣?6．身體是否健康?7．朋友多嗎?什么樣的朋友?8．素質如何?優點?缺點?9．幸福還是不幸?提問階段-關于人1．這人大約幾歲?79提問階段-關于人（續）10．對他（她）來說，什么最重要（必要）?11．你喜歡這個人嗎?12．你想成為這樣的人?13．你想跟這樣的人一起生活?成為朋友嗎?14．在畫時，你想畫誰?15．這人像你嗎?16．（特殊的人物時）你怎么會想到畫這樣的