臨床輸血應(yīng)注意的問題11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。臨床輸血應(yīng)注意的問題臨床輸血應(yīng)注意的問題11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。床輸血應(yīng)注意的問題輸血科陳盛亭我院輸血申請過程中常存在的問題①輸血指征掌握不夠準(zhǔn)確,身體是革命的本錢，也是所有事物開始的最基礎(chǔ)的物質(zhì)條件。學(xué)校開展全面的體育運動的宗旨就是在保證學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時能夠強化身體素質(zhì)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作打下一個良好的身體基礎(chǔ)。隨著一些列法令的強調(diào)，人們的觀念逐漸改變，我國體育上的教學(xué)越來越受到各方面的理解和支持。基于這個背景下，如何提高學(xué)生參與的積極性，就成了最重要的問題和關(guān)注點。本文將從初中體育教學(xué)面臨對的問題分許入手，并對這些問題找出對策來提高學(xué)生的積極性。1初中體育教學(xué)面臨的問題1.1在體育方面的教育投入少在我國目前的體育教學(xué)中，除了較少一部分的學(xué)校具有完善的體育設(shè)備外，大部分的學(xué)校都面臨各種各樣的問題，如資金短缺，設(shè)備不完善，老師的教學(xué)水平有限無法充分調(diào)動學(xué)生的積極性。另外教學(xué)活動和內(nèi)容的過于老舊，形式內(nèi)容單一無趣，都對我國體育教學(xué)質(zhì)量的提升有很大的影響。另外由于對傳統(tǒng)學(xué)科長期以來的注重，導(dǎo)致學(xué)校的關(guān)注點嚴(yán)重偏差，在學(xué)校體育教學(xué)方面的投入嚴(yán)重的匱乏。由一個教師帶領(lǐng)多個班的現(xiàn)象屢見不鮮，由于缺乏像文化課老師那樣完整的教學(xué)隊伍和體系，導(dǎo)致體育老師的水平只能局限性的進步，并不能得到系統(tǒng)的進修。對體育教學(xué)方面投入的資金過少，關(guān)注度又不夠，是的教學(xué)內(nèi)容和形式上無法更新，內(nèi)容單一，器械老舊等原因根本無法保障體育教學(xué)的順利展開，老師們力不從心，學(xué)生學(xué)起來積極性就會大大減小，最終無法滿足提升學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)。1.2應(yīng)試教育的壓迫由于我國應(yīng)試教育的教育體系所致，大部分的學(xué)校以學(xué)校的升學(xué)率為最終的目標(biāo)，把所有的精力全都投放到文化課中去，再加上家長的催促，文化課成了學(xué)生學(xué)校生活的全部，學(xué)校在受到教育體系和家長的雙重壓力下，只把體育活動當(dāng)成幌子，并沒有真正的開展這項課程，甚至有些學(xué)校干脆放棄體育課，將剩下的時間全都給文化課。對初中生來說初三就沒有體育課了因為學(xué)業(yè)緊張，所有的時間都必須給文化課讓路似乎是件習(xí)以為常的事情，因此學(xué)生在體育方面的積極性慢慢被壓制，直至最后大家習(xí)以為常，毫無感覺，對體育活動參與的積極性就慢慢喪失了。除此之外，即使有些學(xué)校依然保留體育教學(xué)直達初三年級，但在應(yīng)試教育的影響下，在最終的體育教學(xué)的評定上也存在著許多的問題，在最終的審定上，學(xué)校干預(yù)體育老師們，使得老師們不得不考試的難度降低，導(dǎo)致學(xué)生們即使前期并沒有跟著課程進行完整的參與，只需在最終考試階段，盡力考試，一樣能考的不錯的成績。使得在學(xué)生心里產(chǎn)生體育考試只需隨便應(yīng)付一下就可以，完全不比平時的積累對的觀念。1.3教學(xué)觀念落后由于我國體育教學(xué)還很薄弱，導(dǎo)致老師在進行體育教學(xué)時依然采用傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生模仿的模式。這就導(dǎo)致，有些學(xué)生沒有跟上老師的節(jié)奏又不能及時的向老師反應(yīng)情況，慢慢就會導(dǎo)致學(xué)生的逆反和厭煩心理，由于教師資源的短缺老師無法全面的照顧到每個學(xué)生的情緒，雙向的原因最終導(dǎo)致學(xué)生參與課程的積極性變差，老師在開展其他的教學(xué)活動就顯得異常的困難了。由于老師們還是秉承著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，僅依靠現(xiàn)有的體育器材進行教學(xué)，并沒有制定適合學(xué)生的個性化的教學(xué)方案，已無法考慮到學(xué)生自身身體素質(zhì)的情況，使得教學(xué)內(nèi)容無法有效的傳遞給學(xué)生。教師和學(xué)生間缺少交流，學(xué)生可能因為害羞或其他原因不能主動聯(lián)系老師，老師也因教學(xué)人數(shù)過多無法全面顧忌，也是導(dǎo)致學(xué)生喪失積極性的原因之一。2提高學(xué)生主動參與積極性的辦法2.1改革教學(xué)的形式和內(nèi)容要想成為當(dāng)代社會要求的全面的綜合型人才的要求，學(xué)生們從初中時就開始養(yǎng)成身體和思想起飛的習(xí)慣非常的必要。初中教師們一般都是依照體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)來制定階段性的體育教學(xué)計劃，但大部分的教師都是照本宣科，生拉硬套書上的模式，沒有結(jié)合教學(xué)實際來活學(xué)活用。教師們在此書為參考時，要以提升教學(xué)質(zhì)量，達成教學(xué)目標(biāo)為最終目的來因材施教，活學(xué)活用。將教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，就要求教師在教學(xué)中針對學(xué)生們整體的水平制定貼切的教學(xué)內(nèi)容，對書上涉及到的不適用的方法適當(dāng)?shù)男薷幕蚝雎裕S時記得，只有適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容才是最棒的，最高效的內(nèi)容。在進行具體的教學(xué)內(nèi)容的制定時，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點，如興趣愛好，高矮胖瘦，性格等方面將教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以此來激發(fā)學(xué)生的積極性。由于學(xué)生們在性格，身體素質(zhì)等方面各不相同，教師要在內(nèi)容的選擇上遵循尊重每個學(xué)生的原則，不能讓學(xué)生感覺到自己是少數(shù)，要保證所有的孩子都能夠參與進活動中來，在教學(xué)內(nèi)容的制定上，要迎合學(xué)生心理，貼近生活，可選取學(xué)生最熱衷的游戲加以融合，如可以選取時下電視上最火的綜藝節(jié)目奔跑吧兄弟中的游戲加以改編，真正的讓學(xué)生在樂趣中達到強身健體的目的。2.2加強師生的交流在進行內(nèi)容的傳授時，教師可以盡量的將教師說的部分縮短，將同學(xué)生活動的時間增長，加強學(xué)生和老師間的交流。在進行活動時，老師可以扮演和學(xué)生平等的角色，共同參與活動，這樣有助學(xué)生跨過身份帶來的隔閡，同老師更容易建立起親密信賴的關(guān)系，使得課堂的氣氛更活躍，更積極向上。比如在籃球教學(xué)中，老師可以先根據(jù)學(xué)生情況將學(xué)生分組，在傳球運球的活動中，老師親身參與進一個小組中去，并在親身參與的過程中，同學(xué)生講解具體的知識和運球傳球的要點等。將知識融入到活動中去，使學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中獲取知識。而針對一些身體素質(zhì)較差和一些不太喜歡運動的學(xué)生，老師要耐心的引導(dǎo)，主動提攜，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。這類的學(xué)生不愿積極參加活動原因，除了性格上的因素外，由于自身的身體因素，學(xué)生會有自卑的情緒，老師要在活動中多給與鼓勵，是學(xué)生獲得自信，最終能積極主動的加入班級活動中來。通過教師和學(xué)生主動的交流，是學(xué)生慢慢領(lǐng)悟到該學(xué)科和其他學(xué)科不同，老師講課的方式不是一味讓學(xué)生做題，而是和學(xué)生一起互動參加游戲。每個初中生都有愛玩的天性，在一次體育課中獲得樂趣后，就很容易激發(fā)起學(xué)生的興趣，最終使得整個的教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提高。3結(jié)論雖然在體育教學(xué)中依然存在著許多的不足，但相關(guān)體育的教育學(xué)者們?yōu)榱四芡瓿山虒W(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生獲得受益終身的良好的身體素質(zhì)，都會積極的克服苦難。也希望這片文章對教師們在具體的教學(xué)活動起到作用。相信通過大家的不斷努力，體育教學(xué)一定能會有更美好的發(fā)展。胡錦濤同志指出:“建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨,應(yīng)充分發(fā)揮黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院和國民教育體系在建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨中的重要作用。”黨校是培養(yǎng)干部的搖籃,干部培訓(xùn)的好壞取決于黨校教師素質(zhì)的高低。教師素質(zhì)的高低、能力的強弱、工作的優(yōu)劣、作風(fēng)的好壞,直接關(guān)系到黨的事業(yè)的興盛衰敗,關(guān)系到黨的形象,關(guān)系到學(xué)習(xí)型政黨的創(chuàng)建,努力提高各級黨校教師的素質(zhì),已刻不容緩,它是形勢的需要,是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的要求。一、黨校教師要有較高的政治思想素質(zhì)黨校教師作為傳播黨的思想政治路線的主力軍,首要是自身必須具備較強的政治思想修養(yǎng)。主要表現(xiàn)在:黨校教師必須具有堅定的無產(chǎn)階級政治立場和正確的政治方向,面對當(dāng)今世界大發(fā)展大變革大調(diào)整時期、世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展,科技進步日新月異,國際金融危機影響深遠(yuǎn),世界經(jīng)濟格局發(fā)生新變化,國際力量對比出現(xiàn)新態(tài)勢,全球思想文化交流交融交鋒呈現(xiàn)新特點,綜合國力競爭和各種力量較量更具激烈,不穩(wěn)定不確定因素增多,給我國發(fā)展帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。我們的黨校教師必須要頭腦清醒,認(rèn)清局勢,堅定自己的立場。要有正確的政治方向,具有較強的政治敏銳性和政治鑒別力,在大是大非面前明辨是非,始終與黨中央保持高度一致,把中央的精神領(lǐng)會透,并把中央的精神灌輸?shù)筋I(lǐng)導(dǎo)干部頭腦中去,使全黨上下統(tǒng)一思想,統(tǒng)一認(rèn)識,步調(diào)一致。面對國際的新變化,要做到鄧小平同志說的那樣:“冷靜觀察,穩(wěn)住陣腳,沉著應(yīng)付,韜光養(yǎng)晦,善于思考,決不當(dāng)頭,抓住時機,快速發(fā)展。”黨校教師堅定共產(chǎn)主義的理想和信念,恪守黨的宗旨,把全心全意為人民服務(wù)作為崇高的人生準(zhǔn)則。在市場經(jīng)濟條件下,擺正“理想”、“信念”和“金錢”、“利益”的關(guān)系,起到言傳身教、為人師表的作用。特別是在當(dāng)前改革開放與發(fā)展的實踐中,要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以全面建設(shè)小康社會和構(gòu)建和諧社會為己任,努力宣傳并積極貫徹執(zhí)行黨的一個中心、兩個基本點的基本路線以及黨的十七大、十七屆四中全會的理論、路線、方針和政策。要時時處處以國家的大局、黨的大局、改革的大局為一切言行的出發(fā)點。二、黨校教師必須具有較高的理論素質(zhì)黨校教師必須具有一定的馬克思主義理論功底和理論修養(yǎng)。黨校作為培養(yǎng)干部理論素質(zhì)、黨性修養(yǎng)的熔爐,就必然要求黨校教師做到“打鐵自身硬”,只有自己有了一桶水,才能給別人一杯水,決不能一瓶子不滿,半瓶子晃蕩。古人云:師者,傳道授業(yè)解惑也。要想給黨的干部傳共產(chǎn)主義之道,授社會主義建設(shè)之業(yè),必須自身具備較高的理論素養(yǎng)。黨校教師要充分認(rèn)識到馬列主義、毛澤東思想是我們的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)。鄧小平理論是毛澤東思想的繼承和發(fā)展,解決了社會主義的前途和命運問題。而“三個代表”重要思想是與馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論一脈相承的,是馬克思主義中國化的最新成果,為全黨同志明確了奮斗目標(biāo),從黨的執(zhí)政能力方面來建設(shè)黨,鞏固黨的執(zhí)政地位。胡錦濤總書記提出的以人為本,全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀解決了實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展的問題,為今后的道路指明了方向。因此,對理論學(xué)習(xí)要系統(tǒng)、全面地去學(xué)習(xí)提高,不能把理論學(xué)習(xí)搞得支離破碎,要用新的觀點來認(rèn)識、繼承和發(fā)展馬克思主義,只有這樣才是真正的馬克思主義。學(xué)習(xí)馬克思主義,不要從本本出發(fā),要用馬克思主義的立場、觀點、方法來研究和解決中國的現(xiàn)實問題。要用“三個代表”重要思想武裝我們的頭腦,推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦,增強科學(xué)理論引導(dǎo)作用,為社會主義建設(shè)貢獻力量。三、黨校教師必須具有良好的道德素質(zhì)提高全民族的思想道德素質(zhì),是精神文明建設(shè)的內(nèi)容之一。黨校教師作為教育全黨領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員的一個具體工作者,直接影響著黨的整體形象的塑造,可以說是群眾的表率、社會的楷模、道德規(guī)范的化身,應(yīng)集各種美德于一身。教師的精神風(fēng)貌、道德水準(zhǔn)直接影響著全黨、全社會。人們常說:黨風(fēng)是社會風(fēng)尚的核心。而黨風(fēng)的好壞,黨校的教育也起著舉足輕重的作用。我們知道,加強黨風(fēng)的措施是:一靠教育;二靠法制。這里講的教育主要就是指黨校的教育,而黨校教師就是教書育人,起教育作用的典范。因此,黨校教師要贏得黨員干部、全體黨員和人民群眾的信任,享有較高的威信,就必須加強自身的道德修養(yǎng)。引導(dǎo)黨員干部增強黨的意識、宗旨意識、執(zhí)政意識、大局意識、責(zé)任意識,做到為黨分憂、為國盡責(zé)、為民奉獻,自覺踐行社會主義榮辱觀,培養(yǎng)高尚道德情操和健康生活情趣,保持昂揚奮發(fā)的精神狀態(tài),把理想信念教育作為全黨學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值體系的重中之重,增強走中國特色社會主義道路,做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者。四、黨校教師必須具有較高的知識素質(zhì)知識是一切人才最重要的基本素質(zhì)之一,它是能力的基礎(chǔ),不同的人需要不同的知識結(jié)構(gòu)。黨校教育不像國民教育那樣,教師必須具備較強的、系統(tǒng)的專業(yè)知識和技能,而黨校教師面對的干部的再教育,除具備深厚理論知識外,還必須具備廣博為特征的合理的知識結(jié)構(gòu)。要積極向書本學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向群眾學(xué)習(xí),優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高綜合素質(zhì),增強創(chuàng)新能力。為此,黨校教師就必須堅持不懈地學(xué)習(xí)與現(xiàn)代社會發(fā)展密切相關(guān)的科學(xué)知識,如:市場經(jīng)濟知識、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、法律知識、歷史、地理知識、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與管理知識、金融外經(jīng)、外貿(mào)、宗教等知識。沒有這些知識的學(xué)習(xí),就不能真正做一名合格的黨校教師。毛澤東同志說過:“指導(dǎo)一個偉大革命運動的政黨,如果沒有革命理論、沒有歷史知識、沒有對實際運動的深刻了解,要取得勝利是不可能的。”五、黨校教師必須具備良好的心理素質(zhì)心理素質(zhì)是指人的個性或性格特點。黨校教師心理素質(zhì)如何,關(guān)系重大。當(dāng)今社會發(fā)展瞬息萬變,方方面面關(guān)系錯綜復(fù)雜。教師講課時要將原則性與靈活性統(tǒng)一起來,尤其是面對學(xué)員對當(dāng)今社會提出的熱點、難點問題,要沉著應(yīng)變,不可隨意發(fā)表見解,也不要認(rèn)為是學(xué)員給自己鬧難堪、看自己的笑話,而心理承受不住亂發(fā)脾氣,要教育黨員干部與自己一同增強處理突發(fā)事件、抵御各種風(fēng)浪、風(fēng)險的承受能力。可以說,成功的領(lǐng)導(dǎo)人才無不具有出色的心理素質(zhì),如毛澤東、鄧小平在艱苦歲月中能與民共度難關(guān);勝利時與民同享歡樂,遇重大問題不僅處亂不驚,而且能力挽狂瀾、化險為夷,堪稱領(lǐng)導(dǎo)人才中具有良好心理狀態(tài)的楷模。作為新時期培養(yǎng)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部成長搖籃的黨校,其教師心理素質(zhì)優(yōu)劣影響著對培育對象心理素質(zhì)的塑造。因此,黨校教師要適應(yīng)當(dāng)前改革發(fā)展的新形勢,努力使自己具有良好的心理狀態(tài),諸如:情緒穩(wěn)定、工作熱情、意志堅定、自強自信、客觀冷靜、興趣廣泛、求知欲強、有進取心等。六、黨校教師必須具有較強的能力素質(zhì)黨校教師要作真學(xué)、真懂、真信、真用的表率,著力提高理論素養(yǎng)和解決實際問題的能力。教師能力的高低,直接影響著黨校教育事業(yè)的興衰。能力強、授課活、知識廣就能深受學(xué)員喜愛。教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)高,就能調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性、主動性,使學(xué)員愿意到黨校學(xué)習(xí),就能提高全體黨員干部的綜合素質(zhì)。總之一句話,教師能力的高低關(guān)系到全體黨員能力的提高,影響著國家的興衰成敗。教師的能力表現(xiàn)在:對工作的預(yù)見性、創(chuàng)造性和工作的效益性。要善于集思廣益、擇善而從;善于處理與公眾及各方關(guān)系的交際協(xié)調(diào)能力;善于表達思想感情的語言文字表達能力;精通業(yè)務(wù)的專業(yè)洞察力;出色的科學(xué)思維能力等。總之,作為黨校教師,肩負(fù)著培養(yǎng)全黨領(lǐng)導(dǎo)干部的重任,其素質(zhì)高低關(guān)系著國家的興衰成敗,關(guān)系著社會主義新農(nóng)村建設(shè)的成敗,關(guān)系著學(xué)習(xí)型政黨的創(chuàng)建,要實現(xiàn)社會主義和諧社會、小康社會順利推進,就必須不斷提高黨校教師自身的各種能力素質(zhì)。臨床輸血應(yīng)注意的問題11、不為五斗米折腰。臨床輸血應(yīng)注意的問床輸血應(yīng)注意的問題輸血科陳盛亭床輸血應(yīng)注意的問題我院輸血申請過程中常存在的問題①輸血指征掌握不夠準(zhǔn)確,我院輸血申請過程中常存在的問題②少數(shù)醫(yī)師仍固執(zhí)地要求全血②少數(shù)醫(yī)師仍固執(zhí)地要求全血③用新鮮冰凍血漿與紅細(xì)胞懸液進行全血再構(gòu)成(表現(xiàn)為輸血處方上定量的紅細(xì)胞懸液加等量的血漿),③用新鮮冰凍血漿與紅細(xì)胞懸液進④一次領(lǐng)血或血漿量太多,以致長時間放在病區(qū)影響血液質(zhì)量,也易使血液滋生細(xì)菌。紅細(xì)胞出庫后在室溫下放置不要超過30分鐘,新鮮冰凍血漿融化后在10℃中放置不要超過120分鐘。冰凍血漿融化后不得再放回冰箱冷凍生部臨床輸血技術(shù)規(guī)范規(guī)定:血液岀庫后不得退回。因此輸血科結(jié)合臨床實際工作的可操作性,規(guī)定般情況下每張?zhí)幏郊t細(xì)胞不超過2個單位、血漿不超過400ml④一次領(lǐng)血或血漿量太多,以致長時間⑤沒有嚴(yán)格執(zhí)行臨床用血審批制度。《暨南大學(xué)附屬第一醫(yī)院合理輸血督查制度》(暨一醫(yī)[2019]134號)規(guī)定:每次用血由經(jīng)治醫(yī)師提出申請,主治醫(yī)師同意并簽名。次申請輸血量大于600毫升須經(jīng)專科主任簽字同意、大于2000毫升須經(jīng)輸血科會診同意,緊急搶救者除外⑤沒有嚴(yán)格執(zhí)行臨床用血審批制度。■上述文件以及《暨南大學(xué)附屬第一醫(yī)院輸血管理辦法》(暨一醫(yī)[2019]135號)規(guī)定,對出現(xiàn)輸血不良反應(yīng)的患者,當(dāng)班醫(yī)師、護士應(yīng)及時填寫輸血不良反應(yīng)報告單,并送輸血科保存。請廣大醫(yī)護人員切實執(zhí)行輸血不良反應(yīng)報告制度■上述文件以及《暨南大學(xué)附屬第一醫(yī)院輸血輸血申請單填寫存在的問題■①輸血目的填寫不當(dāng)輸血申請單填寫存在的問題②把病人血型寫錯,甚至隨意把RhD血型寫成(+)或(-),而病人實際上并未查RhD。②把病人血型寫錯,甚至隨意把Rh③忽略患者的既往輸血史或妊娠史(女患者),③忽略患者的既往輸血史或妊娠史臨床輸血應(yīng)注意的問題共55張課件臨床輸血應(yīng)注意的問題共55張課件臨床輸血應(yīng)注意的問題共55張課件臨床輸血應(yīng)注意的問題共55張課件臨床輸血應(yīng)注意的問題共55張課件臨床輸血應(yīng)注意的問題共55張課件臨床輸血應(yīng)注意的問題共55張課件臨床輸血應(yīng)注意的問題共55張課件臨床輸血應(yīng)注意的問題共55張課件臨床輸血應(yīng)注意的問題共55張課件臨床輸血應(yīng)注意的問題共55張課件臨床輸血應(yīng)注意的問題共55張課件臨床輸血應(yīng)注意