Word———期中教學工作總結期中教學工作總結

總結是對過去肯定時期的工作、學習或思想狀況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能幫我們理順學問結構，突出重點，突破難點，不如我們來制定一份總結吧。那么總結應當包括什么內容呢？下面是我細心整理的期中教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、教學工作總體狀況

本學期本人擔當高一（1）、（2）班政治教學工作，（1）班（2）班都是提高班；在期中考試之前，我所擔當的班級已經根據開學初的教學工作方案完成了第一單元、其次單元的教學任務。

二、期中教學常規工作狀況

1、個人常規工作狀況匯報。優點：

（1）仔細備課。備課，不僅備教材，而且還要備同學。仔細鉆研教材，參考大綱和教參，關注新聞，選取典型的熱點案例，在些基礎上還樂觀與同備課組的同事進行爭論溝通。能夠做到備課充分，詳寫教案，而后進行教學。

（2）上課富有激情，在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，真正體現老師的主體地位與同學的主導作用，把教與學有機結合起來，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心，并能關注到每一位同學的學習狀況，對于個別開小差、打瞌睡的同學能準時通過各種形式的提示讓他回到課堂中來。桌間巡察時，留意對學困生進行面對面的輔導，課后準時做課后記，找出不足。在課堂教學中，我盡量使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

（3）作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注意同學創新力量的培育，重復死板的作業不做。能準時批改作業，并做好成果登記。

（4）課后能準時進行反思，并樂觀向同事學習。不管課上得如何，我總會在課后進行反思，反思得與失，深化同學當中了解他們把握的狀況；些許不足之處，又促使我樂觀向同事學習，去聽他們的課，甚至利用機會到外校聽課。

（5）做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

（6）樂觀參與學校組織的各種教研活動、集體備課活動，并樂觀擔當縣級校級公開課。

存在問題：

（1）教學思想轉變不夠準時，創新意識較差，特殊是實行新課改以來，思想不能與時俱進，“閱歷教學論”束縛了手腳。

（2）沒有對同學更深一步的了解，對同學學習的基本狀況把握不是很精確，練習的時候缺乏針對性，梯度性。

（3）沒有保證恰當的練習時間與數量。同學對于基本問題的把握不是很好，特殊是對于計算題這樣的最基本的題目，錯題仍舊比較多。

（4）對于學困生的了解、關心不夠。

（5）課堂教學注意學問傳授，卻忽視情感互動。由于數學學科自身的屬性，數字排列，缺乏學問自身愛好，在課堂教學中，不能調動起同學學習數學學問愛好，導致課堂教學效率不高。

（6）課堂教學存在老師講的多，同學練的少；優秀同學表現機會多，學習困難同學表現機會少；導致數學教學成果不夠抱負。

（7）同學合作學習目的不明確，注意于形式，效果并不明顯。老師為主角，少數優等生唱配角，多數同學當聽眾，合作學習流于形式。

2、個人常規工作整改的方法、措施。

（1）創設良好氛圍，激勵自主學習,教給同學自學方法，“授之以魚，不如授之以漁”，重點是教給同學自學的程序與方法。激發自主學習動機，讓同學在學習中尋求歡樂，歡樂中產生愛好，愛好中產生求知的渴求欲。轉變師生角色，精確定位，不能越位，營造和諧、公平、民主氛圍。

（2）搭建自主平臺、培育自主學習力量。引導同學樂觀參加學習，給全體同學供應自主、合作、多方參加的機會，真正讓同學成為學習的仆人。

（3）學習教育教學理論，轉變觀念，與時俱進，適應教學要求。“一日不學十日空”，只有不斷地充實自己，探究優化教學方式方法，提高自己的素養，才能很好地駕馭課堂，適應新課改的需要。

（4）有必要對個別同學進行個別輔導。

（5）爭取家長的協作：與家長保持親密的聯系，準時了解同學回家鞏固學問的狀況，爭取家長的協作，進一步幫助孩子進展。

（6）給同學供應有適度的難易、坡度的教學內容，同學才能在解難和爬坡中去享受勝利的歡快。

（7）實施情感教育，培育其自信念，要感動同學，感化同學，首先不能高高在上，要平視同學，要與他們交伴侶。不僅在課堂上，更要在課余時間建立起公平的師生關系。

三、對期中考試成果的分析與思索

1、期中考試成果總體狀況。

本次期中考試1班2班成果基本都達到預期目標，1班平均分77.96，2班平均分73.53。但是1班與2班的差距較大，主要是由于1班比2班多了2節復習課，這也說明復習課的重要性。

2、期中考試成果分析與思索。

（1）從卷面狀況來看，比較多同學卷面干凈，字體工整，但也有相當一部分還沒學會怎么考試答題，甚至幾個同學在問答題中消失空白狀況，詳細分析如下。

①審題不仔細，閱讀提取篩選有效信息力量較差。即審題不夠清晰；學問混淆不清；基本概念理解不夠，學問之間的聯系不清。

②部分同學分析問題缺乏規律性、層次性，不能切中要害，而是羅嗦、重復、凌亂。對材料的概括力量差，不懂得如何從設問中獵取答題指向，語言組織力量欠缺。

③答卷缺乏完整性，闡述不具體，過于概而化之。

（2）從同學學問把握狀況來看，大部分同學對學問的把握和應用都較薄弱，存在較多問題。

①死記硬背，不善綜合。許多同學只是抓住題目中的部分內容，把自己“死記”的學問“硬背”出來，導致不著要領地回答問題，甚至隨便發揮，其結果是失分較多。除了部分同學是由于審題不慎外，也反映出部分同學沒有真正地理解題目所反映的信息，不能敏捷地提取學問、重組學問，只是單純的機械記憶，沒有提高自己的分析與綜合力量，這一方面應在以后的教學中得到加強。

②許多同學答題時不會變通，只是機械地記憶書本學問，而不會敏捷運用。

3、提高同學成果的措施。

（1）狠抓基礎學問的落實，構筑完整的學問體系。假如每次復習都是

浮光掠影、不求甚解，明顯不能適應以力量立意為主導的高考命題考查的要求。因此要重視平常學習中對一個個學問點的理解突破，步步為營，各個擊破，教材基本學問點尤其是主干學問、核心學問，不僅要理解，而且還要深刻領悟其內涵和外延，在此基礎上教會同學把握學問的內在聯系，建立較為系統的學問網絡。

（2）加強基礎學問教學，特殊是學問的整合，通過課前提問，課堂練習，做筆記等形式加強同學對課本學問的記憶、理解。同時，平常教學要留意從考試說明中供應的學問條目動身，做到基礎學問與基本力量的培育。做到面對全體，克服低分群現象。

（3）加強理論聯系實際。教學中肯定要留意聯系同學身邊的事例，從事例中學會解讀材料與分析問題的力量。反對脫離實際的復習方式，避開復習的機械性。

（4）加強同學答題力量和答題技巧的訓練。力量的訓練在平常，在日常學習中，要真正發揮同學學習主體的作用，對同學進行有目的的.、分階段的訓練。訓練內容要從同學終生學習和進展的需要著眼，培育同學對材料和事實的閱讀審辨力量、對答題方向的推斷力量、對信息的收集處理力量、對學問的篩選運用力量、對現實問題的分析解決力量、對已有學問和結論的創新力量、論點論據的組織表述力量和必要的實踐力量。

四、對比教學質量目標進行總結

這次期中考試我所任教的班級基本達到預期目標，并取得了肯定的成果。期中考試是就同學一個方面而言，是對同學學習狀況的檢查和總結，是學習態度、學習作風，學習效果，學習閱歷，學習方法的檢查和總結，溝通，是學習學問，復習固和加深。在今后的教學工作中，應從以下幾個

方面著手。

1、強化課堂：課堂是教育的主陣地，課上一分鐘，課下十年功。每個老師都應向課堂要效率。老師精講，同學細聽，老師點撥，同學活動。這就要求教學過程的切實轉變，從注意學問傳授轉變為注意力量培育，從討論題目轉變為討論題型，從講答案轉變為講方法，從死摳課本轉變為更加注意社會實踐。

2、夯實基礎：萬變不離其宗，基礎是關鍵。教學中加強對同學提問、聽寫環節，尤其是對重點、難點、考點學問要求爛熟于胸，以便于同學答題，以不便應萬變，敏捷應對，冷靜分析。在的教學中，做到“抓住課本”，做好學問的梳理工作并要落實到課堂中，以使同學能快速而精確地提取學問，提高同學解決問題的力量。

3、培育素養：要高度重視和加強對同學的素養培育，作為政治課教學要做到親密聯系社會實際和同學的思想實際，做到學以致用，培育同學的應變力量，尤其是同學運用教材學問分析解讀社會熱點問題的力量，并在此基礎上形成自己的看法和觀點。同時，要留意培育同學的學問整合力量，以達到對書本學問的融會貫穿，提高同學解決社會現實和同學思想實際問題的力量。

4、注意實戰：教學中注意典型題例的訓練與點評，強化答題思路、要領、答題方法，尤其是提高同學審題水平，通過練習，規范同學答題，提高應試技巧，培育同學從材料中獵取有效信息的敏感力。重視對同學答題規范的要求，提高表達力量，在答案要點的文字組織和書面表