—大班幼兒在線教育教案教養(yǎng)機(jī)構(gòu)依據(jù)肯定的培育目標(biāo)和幼兒的身心特點(diǎn)，對(duì)入小學(xué)前的幼兒所進(jìn)行的有方案的教育。為了大家學(xué)習(xí)便利，特地準(zhǔn)備了大班幼兒在線教育教案5篇，希望可以幫忙大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!大班幼兒在線教育教案1活動(dòng)目標(biāo)1、觀看感知不同吹泡器吹出的泡泡外形。2、會(huì)用記錄的方式記錄猜想與試驗(yàn)結(jié)果。3、愿意與大家溝通共享。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完好的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：觀看感知不同吹泡器吹出的泡泡外形。難點(diǎn)：通過(guò)探究感知猜想與試驗(yàn)結(jié)果的區(qū)分。活動(dòng)準(zhǔn)備三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)頭部分幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)入吹滿泡泡的活動(dòng)室。師：歡迎小好友們來(lái)到泡泡樂(lè)園。耶!師：剛剛，你們看見(jiàn)了什么？它是怎樣的？（看見(jiàn)了圓圓的泡泡）師：你們喜愛(ài)吹泡泡嗎？（喜愛(ài)）想不想和老師一起吹泡泡？二、根本部分1、出示圓形吹泡器，師生一起吹泡泡，師：今天，老師給你們帶來(lái)了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么外形的？幼兒：圓形。老師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的？幼兒：圓形的泡泡。老師：我們?nèi)ゴ蹬菖荩盟党龅呐菖莞銈冋f(shuō)的究竟是一模一樣的嗎？2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你吹出的泡泡是什么外形的？（是圓形的泡泡）3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問(wèn)：小好友你們看它們是什么外形的吹泡器？它們能吹出什么外形的泡泡？幼兒猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡4、集體做猜想記錄。5、讓幼兒動(dòng)手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么外形的泡泡。6、集體做試驗(yàn)結(jié)果記錄。7、小結(jié)：不吹不明白，一吹嚇一跳，原來(lái)啊不同外形的吹泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。三、結(jié)束部分游戲：吹泡泡老師：你們還想不想玩啊？我們到外面去玩，看看泡泡在陽(yáng)光下面是怎樣的？教學(xué)反思1、這一活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活。玩泡泡是孩子們很感愛(ài)好的活動(dòng)，他們常常吹，喜愛(ài)吹。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟識(shí)，也富有肯定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。2、設(shè)下疑問(wèn)，促進(jìn)幼兒思索。活動(dòng)開(kāi)頭，老師便拋出了問(wèn)題，用不同外形的工具吹出的泡泡是什么外形？老師沒(méi)有直接告知幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動(dòng)接受成為如今的主動(dòng)思索。3、提供了豐富的可操作材料。這次科學(xué)探究活動(dòng)，我們是分組進(jìn)行的，每一組都有充足可操作材料，如吹泡泡溶液，各種外形的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進(jìn)了每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探究。4、老師作支持者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者。在孩子們實(shí)際探究過(guò)程中，老師大膽放手，沒(méi)有親自做示范，也沒(méi)有老是在一個(gè)幼兒旁邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或問(wèn)一些沒(méi)有建設(shè)性意義的問(wèn)題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時(shí)，老師便激勵(lì)他自己反復(fù)嘗試；遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí)，老師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液；遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍，老師也拉著他的手一起笑……老師在這里是一個(gè)“熱忱而主動(dòng)的激勵(lì)者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。5、缺乏之處老師對(duì)于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀看，而忽視了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)，老師可以讓孩子觀看躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同外形的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。大班幼兒在線教育教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、理解小同學(xué)生活，萌發(fā)對(duì)小同學(xué)活的憧憬之情。2、留戀幼兒園生活，珍惜在園光陰。3、通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)小學(xué)的推測(cè)與想象。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、搜集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。2、年歷一本。活動(dòng)過(guò)程：1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。提問(wèn)：認(rèn)識(shí)他們嗎？這是在哪里？他們?cè)诟墒裁囱剑磕闶窃趺疵靼椎模?、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。商量：（1）我們還有幾天就要離開(kāi)幼兒園了？心里有什么感覺(jué)？（2）你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么？（3）剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美妙的紀(jì)念？3、激發(fā)體會(huì)做小同學(xué)的愿望。（1）年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思？（9月1日）（2）連續(xù)觀看哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。進(jìn)一步了解小同學(xué)活的情況。4、組織商量，體會(huì)做一名小同學(xué)的心情。提供商量的內(nèi)容，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行選擇答復(fù)。（1）體會(huì)幼兒園生活和小同學(xué)活的不同之處。（2）說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)？（3）你準(zhǔn)備怎樣做一名小同學(xué)？反思：通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒對(duì)于即將到來(lái)的小同學(xué)活有了比擬真實(shí)客觀的了解，他們或許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，或許還沒(méi)有完全的準(zhǔn)備好，但通過(guò)這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小同學(xué)活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們順應(yīng)小同學(xué)活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。在孩子的心中，小同學(xué)活是全新的，確實(shí)如此，通過(guò)他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們確實(shí)發(fā)現(xiàn)了許多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)的就是小同學(xué)上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過(guò)，看來(lái)參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充足的了解小學(xué)的生活非常有利。此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)要想成為一名小同學(xué)確實(shí)有許多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中，孩子們似乎長(zhǎng)大了許多，一種成長(zhǎng)的歡樂(lè)和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過(guò)這樣的活動(dòng)，一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫忙孩子樹(shù)立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。大班幼兒在線教育教案3【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)用折、揉、撕、搓等方法制作報(bào)紙樹(shù)，并能通過(guò)樹(shù)干、樹(shù)冠、樹(shù)枝等的造型改變，制造性地表現(xiàn)不同的樹(shù)。2、學(xué)習(xí)用浮雕的方法和伙伴一起在長(zhǎng)條紙上合作制作樹(shù)林，拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的經(jīng)驗(yàn)。3、通過(guò)賞識(shí)、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹(shù)，感受樹(shù)的多樣性，探究與伙伴合作的方法。4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂(lè)。5、依據(jù)顏色進(jìn)行大膽合理的想象。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、課件：樹(shù)和樹(shù)林的圖片。2、報(bào)紙、卡紙、漿糊。【活動(dòng)過(guò)程】一、觀看圖片，觀看樹(shù)的造型以及樹(shù)林的布局方式。導(dǎo)入語(yǔ)：小好友，如今老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)漂亮的地方看一看。播放PPT（邊放音樂(lè)邊放PPT）（一個(gè)一個(gè)的放，最終定格在總圖）師：你看到了什么？（一片漂亮的樹(shù)林）你最喜愛(ài)哪一片樹(shù)林呢？為什么？這些樹(shù)是什么樣的？像什么？（重點(diǎn)觀看，比擬樹(shù)冠和樹(shù)干的形）師：這幾幅圖的樹(shù)林有什么不同？（樹(shù)的品種不一樣，樹(shù)的排列方式不一樣）（幼兒答復(fù)）總結(jié)：樹(shù)林里的樹(shù)可真多啊!有的高，有的矮，有的粗，有的細(xì)，有的是直直的，有的是彎彎扭扭的，有的樹(shù)冠圓圓的，有的尖尖的，樹(shù)葉一片紅、一片綠，密密麻麻，旺盛極了。（這里讓孩子和老師一起總結(jié)）二、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)和樹(shù)林。1、嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹(shù)，引導(dǎo)孩子觀看表現(xiàn)的樹(shù)的特征。師：樹(shù)林的樹(shù)各種各樣，假如讓你用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一棵樹(shù)，你會(huì)表現(xiàn)什么樣的樹(shù)呢，誰(shuí)來(lái)試試看？師：你來(lái)。（請(qǐng)一位幼兒）這顆樹(shù)真不錯(cuò)：……的樹(shù)干，……的樹(shù)枝。誰(shuí)也來(lái)表現(xiàn)一顆不同樣子的樹(shù)，請(qǐng)一幼兒來(lái)表現(xiàn)。2、小好友一起表現(xiàn)樹(shù)林。師：大家都想來(lái)學(xué)一學(xué)，那么大家都來(lái)試試看，我說(shuō)一二三，大家就變成一棵樹(shù)。師（邊指邊說(shuō)）：這棵樹(shù)的樹(shù)干直直的，這棵樹(shù)有點(diǎn)彎，這棵樹(shù)的樹(shù)冠圓圓的，這棵樹(shù)的樹(shù)冠尖尖的，這棵樹(shù)的樹(shù)枝真漂亮，這顆樹(shù)的樹(shù)枝真特別。這兒是一棵小樹(shù)苗呢。這么多棵漂亮的樹(shù)在一起就變成了一片漂亮的樹(shù)林了。（假如孩子站的位置比擬工整，可以再來(lái)一次。）師：這片樹(shù)林有點(diǎn)像這篇樹(shù)林，小樹(shù)站在一起比擬整齊，我們這次要表現(xiàn)一片密密的和剛剛不一樣的樹(shù)林，想想可以怎么站？（幼兒商量）師：要變成密密的樹(shù)林，有的樹(shù)在前面，有的樹(shù)在后面，有的樹(shù)高一點(diǎn)，有的樹(shù)矮一點(diǎn)。師：先如今我說(shuō)一二三，大家可要站好喲!（幼兒隨口令，評(píng)價(jià)：這片樹(shù)林和剛剛不一樣了，樹(shù)都靠在一起了，有的樹(shù)在前，有的樹(shù)在后，姿態(tài)也不一樣呢。）三、幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹(shù)林。1、剛剛大家用身體表現(xiàn)了樹(shù)和樹(shù)林，下面呢，朱老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹(shù)林來(lái)。師：怎么變呢？（請(qǐng)小好友說(shuō)說(shuō)看。讓幼兒說(shuō)說(shuō)。老師操作（變出樹(shù)干——樹(shù)枝）讓幼兒關(guān)注報(bào)紙揉捏的方法，樹(shù)干的表現(xiàn)手法，彎曲的表現(xiàn)方法。）（演示樹(shù)的造型及粘貼過(guò)程）2、交代操作要求。師：我明白小好友們也想變一片小樹(shù)林，待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹(shù)林，留意要一起商議，想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹(shù)林。師：好如今找一個(gè)好好友開(kāi)頭吧。（幼兒操作，老師觀看，提供幫忙）四、展現(xiàn)并賞識(shí)作品。師：把你們的小樹(shù)林送上來(lái)吧。哇，一片片的小樹(shù)林連在一起，就變成了一片大樹(shù)林!你最喜愛(ài)上面的那片樹(shù)林呢？（幼兒答復(fù)）老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)要圍繞樹(shù)的造型及樹(shù)林的布局來(lái)評(píng)價(jià)。師：我們把這片樹(shù)林帶給班上其他小好友去賞識(shí)吧。【活動(dòng)反思】在本次活動(dòng)中，我覺(jué)得值得肯定的是孩子始終是在自主探究，而老師只是賜予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫忙幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。所以孩子感覺(jué)很自由、很放松、很歡樂(lè)，整個(gè)活動(dòng)的氣氛也很輕松，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度也很高。大班幼兒在線教育教案4活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，能用完好、流暢的語(yǔ)言正確表達(dá)它們的含義。2、能留意觀看生活環(huán)境中的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)章。培育自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和力量。3、愿意參與交通游戲棋活動(dòng)，學(xué)會(huì)與伙伴商議、制定游戲規(guī)章，并在活動(dòng)中遵守游戲規(guī)章。活動(dòng)準(zhǔn)備孩子和家長(zhǎng)共同搜集、了解交通標(biāo)志；老師搜集各種交通標(biāo)志（或圖片），制作教學(xué)課件（PIyI），交通事故的動(dòng)畫視頻，自制游戲棋盤4幅、小標(biāo)志若干、游戲骰子4個(gè)、棋子若干（紅、黃、藍(lán)、綠汽車4組）等，“文明小司機(jī)”獎(jiǎng)狀若干。活動(dòng)過(guò)程一、視頻導(dǎo)入，引發(fā)探究欲望1、播放交通事故的動(dòng)畫視頻。2、師：剛剛你們看到了什么？發(fā)生了一件什么事情？（引導(dǎo)幼兒用完好的語(yǔ)言講解并描述）3、師：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢？二、播放課件，解讀交通標(biāo)志圖師：為了不讓剛剛看到的慘劇在我們的身邊發(fā)生，我們應(yīng)當(dāng)遵守交通規(guī)章。讓我們從認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志開(kāi)頭學(xué)習(xí)交通規(guī)章。1、認(rèn)識(shí)紅綠燈（播放紅綠燈圖片）。師：公路上最重要的標(biāo)志就是信號(hào)燈，你們?cè)谀男┑胤娇匆?jiàn)過(guò)紅綠燈？紅燈表示什么？綠燈表示什么？2、認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志（播放交通標(biāo)志課件）。師：你在公路上和爸爸媽媽找到了哪些標(biāo)志？師：老師也找到了一些標(biāo)志，你們認(rèn)識(shí)嗎？這些標(biāo)志告知我們什么呢？3、了解交通標(biāo)志的分類。（1）（出示課件）師：看看這些交通標(biāo)志，它們都有什么相同的地方？（引導(dǎo)幼兒從外形、顏色等方面重點(diǎn)觀看和講解并描述）（2）老師小結(jié)：警告標(biāo)志是三角形，黃底黑邊，黑色圖案，警告駕駛?cè)藛T留意前方路段存在的危險(xiǎn)和必需實(shí)行的措施。禁令標(biāo)志是圓形，白底紅邊，紅斜杠黑色圖案，表示對(duì)車輛加以禁止或恰當(dāng)限制的`標(biāo)志。指路標(biāo)志是長(zhǎng)方形，藍(lán)底白字和白色圖案，是用于指路的指示牌。4、推斷交通行為對(duì)與錯(cuò)。（播放課件，課件內(nèi)容有：紅燈車停；行人過(guò)公路走斑馬線；行人靠左走；在公路上追車奔跑；在公路上玩耍、拍球；過(guò)公路跨越護(hù)欄；行人走天橋等等）（1）師：有這樣一群人。你們看看他們的行為對(duì)不對(duì)？說(shuō)說(shuō)你的理由。（2）老師針對(duì)幼兒的答復(fù)適時(shí)小結(jié)。三、自制交通標(biāo)志棋1、師：交通規(guī)章很重要，只有我們都去遵守它，道路交通才會(huì)變得有序，才不會(huì)出交通事故。交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，我們都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽(tīng)從這些交通標(biāo)志，如今我們一起來(lái)制作交通規(guī)章棋。2、商討規(guī)章和做法。步驟（1）依據(jù)圖片的情境，配對(duì)相應(yīng)的標(biāo)志圖。如：圖一是紅燈車停（配對(duì)：留意紅綠燈的標(biāo)志），圖二是在公路上追車奔跑（配對(duì)：禁止行人通行的標(biāo)志）。步驟（2）推斷圖片的行為是否正確，設(shè)置相應(yīng)的游戲規(guī)章（用“箭頭”和“數(shù)字”表示）。如：圖一是紅燈車停（正確的交通行為可以設(shè)置為“3”。表示前進(jìn)3格），圖二是在公路上追車奔跑（不正確的交通行為可以設(shè)置為“2”，表示后退2格。）3、幼兒分組制作游戲棋。四、棋類游戲活動(dòng)：我是文明小司機(jī)1、幼兒自由搭配游戲。游戲規(guī)章：幼兒4人一組，分別“駕駛”紅、黃、藍(lán)、綠小汽車。依據(jù)投擲骰子上面的點(diǎn)數(shù)和前進(jìn)或后退的標(biāo)志圖行駛，第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的獲勝。2、老師巡回指導(dǎo)并維持秩序，提示幼兒遵守游戲規(guī)章，并關(guān)注力量弱的幼兒，適時(shí)指導(dǎo)。3、老師評(píng)價(jià)：對(duì)游戲中獲勝和規(guī)章意識(shí)強(qiáng)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，發(fā)“文明小司機(jī)”獎(jiǎng)狀。大班幼兒在線教育教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)操作，初步了解莫比烏絲圈的特點(diǎn)，感受其神奇的改變2、在操作活動(dòng)中能大膽與伙伴溝通自己的發(fā)現(xiàn)3、對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有好奇心和探究精神4、能用較清晰的語(yǔ)言講解并描述自己的觀看和發(fā)現(xiàn)。5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完好的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每位幼兒一把剪刀、一個(gè)有一條等分線的莫比烏絲圈，一個(gè)有兩條等分線的莫比烏絲圈、一張沒(méi)有線的莫比烏絲圈、記號(hào)筆。2、視頻儀、PPT課件、二張長(zhǎng)方形紙（兩面不同顏色）雙面膠、剪刀、記錄卡、有三條等分線的莫比烏絲圈、一塊布。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：紙圈變魔術(shù)1、師：小好友，你們喜愛(ài)魔術(shù)嗎？今天陳老師和小好友一起變魔術(shù)，你們情愿嗎？這是一張紙，請(qǐng)你看一看，你看到了什么？幼1：是個(gè)長(zhǎng)方形的紙條（恩，答復(fù)的真好，是從紙條的形狀來(lái)說(shuō)的）幼2：是一面白色，一面彩色的紙條。（真棒，是從紙條的顏色來(lái)說(shuō)的）幼3：紙條中間有一條黑色的線。師：請(qǐng)你摸一摸，有什么感覺(jué)!（滑滑的）2、師：這就是我們生活中常見(jiàn)的包裝紙。如今我就要來(lái)變魔術(shù)了，你們看認(rèn)真了哦。（老師在視屏儀下演示，彩色一頭粘上雙面膠，另一頭彩色紙蓋在上面，變成一個(gè)一般的圈，展現(xiàn)給幼兒看）3、師：小好友來(lái)看看老師把它變成什么了啊？幼1：一個(gè)圓圈圈。幼2：像個(gè)汽車輪胎。（恩，答復(fù)的真形象，像個(gè)輪胎，也是圓圈圈）4、師：那假如我們用剪刀順著圈上面的黑線剪開(kāi)會(huì)變成什么呢？幼1：變成一個(gè)長(zhǎng)方形的紙。幼2：變成兩個(gè)圈。5、師：好的，那你們來(lái)看老師剪一下？看它會(huì)變成什么樣子。（利用視屏儀，老師一邊操作，一邊告知幼兒怎樣順著黑線剪紙圈）我們先把紙圈接口的地方疊起來(lái)，順著黑線剪一個(gè)小口子，然后把小剪刀張開(kāi)，伸進(jìn)小口子順著黑線慢慢地剪，剪得時(shí)分要留意安全，不要剪刀手，你們看變成什么了呀？老師出示剪下的兩個(gè)圈。幼：變成了兩個(gè)圈。6、師：恩，變成了兩個(gè)大小一樣的圈。二、感受莫比烏絲圈的不同師：陳老師這次還要變一個(gè)圈，這是和剛剛一樣的包裝紙，認(rèn)真觀看，這次我是怎么做的!看看這個(gè)圈和剛剛那個(gè)圈有什么不一樣的地方啊？（老師在視屏儀下演示，一頭粘上雙面膠，另一頭扭一下，白色一面蓋在彩色一頭的上面，展現(xiàn)給幼兒看）幼1：如今這個(gè)圈扭了一下，剛剛那個(gè)沒(méi)有。幼2：如今這個(gè)圈接口的顏色不一樣的。（答復(fù)的真棒!）三、改變莫比烏絲圈（一）兩等分的莫比烏絲圈1、師：假如我還是用方才的方法用剪刀順著中間的黑線剪開(kāi)紙圈，會(huì)變成什么樣子？2、師：我我這里有一張記錄卡？表示小好友猜想的，剪刀外形是我們?cè)囼?yàn)的結(jié)果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法。幼1：變成兩個(gè)圈幼2：變成一個(gè)大圈那究竟會(huì)變成什么呢？等一會(huì)小好友可以用陳老師剛剛教你的方法去剪一剪，然后看一看，剪的時(shí)分要留意安全哦，如今請(qǐng)開(kāi)頭!幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。并吩咐幼兒該這樣來(lái)剪這個(gè)圈。（播放音樂(lè)）3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)!幼1：還是一個(gè)圈師：那我們比擬一下，比原來(lái)的大還是小啊？幼2：要比原來(lái)的大。老師在記錄表中記錄試驗(yàn)的結(jié)果：變成了一個(gè)大圈。小結(jié)：這個(gè)圈真神奇，順著中線剪開(kāi)，變成了一個(gè)卷著的大圈，這個(gè)圈比原來(lái)的圈要細(xì)一點(diǎn)，有兩個(gè)接頭，顏色交替。（二）三等分的莫比烏絲圈老師出示一個(gè)三等分的紙圈1、師：我們來(lái)看看，這個(gè)紙圈上有幾條黑線啊？幼：兩條2、師：那假如我們也順著黑線把紙圈剪開(kāi)，猜一猜又會(huì)變成什么樣子？幼1：變