Word-16-《家庭教育》主題心得體會(huì)及學(xué)習(xí)收獲《家庭教導(dǎo)》主題收獲體味及學(xué)習(xí)心得（集合5篇）

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《家庭教導(dǎo)》主題收獲體味及學(xué)習(xí)心得1

我是兩個(gè)孩子的媽媽，隨著大女兒成為一班級(jí)學(xué)校生，我也第一次成為了學(xué)校生媽媽，自此我感覺(jué)肩上的責(zé)任更沉重了。我女兒叫小包子，今年九月入學(xué)，經(jīng)受了各種期盼、向往和奇怪???，逐漸從幼兒園的戲耍過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，跌跌撞撞地利用各種測(cè)試，迎來(lái)了人生第一次期中考試，與此同時(shí)人生第一次家長(zhǎng)會(huì)如期而至。一天放學(xué)回來(lái)，小包子懵懂卻很期盼地說(shuō)，媽媽，下周三開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。然而，接近家長(zhǎng)會(huì)那天，她驟然變得好忐忑，媽媽，假如開(kāi)會(huì)時(shí)教師說(shuō)我做得不好了，你回來(lái)會(huì)批判我嗎？我說(shuō)不會(huì)啊，我會(huì)尋覓緣由幫你以后做好。話雖這么說(shuō)，聽(tīng)到她這么問(wèn)，反倒我內(nèi)心開(kāi)頭有的擔(dān)心了，莫不是她在小學(xué)表現(xiàn)不好才這么不安的吧？

一路上我思索家庭教導(dǎo)是什么？家長(zhǎng)會(huì)的意義是什么？我想應(yīng)當(dāng)是利用讓家長(zhǎng)了解孩子在小學(xué)的狀況，然后尋求適合孩子的改進(jìn)辦法，終于協(xié)助孩子長(zhǎng)進(jìn)全面進(jìn)展吧。去小學(xué)的路不長(zhǎng)，我卻想了無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)，當(dāng)下，我首先要放下焦慮，正視優(yōu)缺點(diǎn)，才干去引領(lǐng)孩子。我腦中想啊，不論發(fā)生什么，她做得有多么糟糕，也一定會(huì)找到哪怕一點(diǎn)點(diǎn)閃光之處，回到家利用描述細(xì)節(jié)對(duì)她在校的努力舉行絕對(duì)，讓她對(duì)自己在小學(xué)更有信念，讓她知道她的努力和成果，校長(zhǎng)、教師還有爸爸媽媽都看獲得；對(duì)于缺點(diǎn)不足，不做言語(yǔ)上評(píng)判，靜下心來(lái)把教師的看法和自己的辦法傳授給她，賦予她時(shí)光和空間，讓她不急不燥循序漸進(jìn)成進(jìn)步步。教導(dǎo)好比是種樹(shù)，需要長(zhǎng)久的哺育，急不得。

出門之前她告知我說(shuō)，媽媽，你要坐在我的座位，我的位置是左手邊第三排第四個(gè)。所以來(lái)到教室我快速找到了位置坐下來(lái)，我拿出本子寫下來(lái)第一句話：用清楚的語(yǔ)言指引媽媽迅速找到座位。由于沒(méi)有上過(guò)幼小連接，在語(yǔ)文方面，她拼音和書(shū)寫都不自信，數(shù)學(xué)方面，她十分有信念，意料之中數(shù)學(xué)楊教師表?yè)P(yáng)名單中提到了她的名字，于是，我又寫下了其次句話：數(shù)學(xué)課仔細(xì)聽(tīng)講，樂(lè)觀舉手回答問(wèn)題。班主任方教師說(shuō)看看自己孩子的書(shū)桌上，桌子里面是否整潔干凈。我檢查書(shū)桌后，寫下第三句話：講衛(wèi)生，書(shū)桌整潔，文具擺放整齊。后來(lái)我逐漸寫下了無(wú)數(shù)，遵守紀(jì)律，樂(lè)于助人，樂(lè)觀參與小學(xué)的活動(dòng)等等。關(guān)于教師講評(píng)和囑咐的內(nèi)容我認(rèn)真記錄下來(lái)。我知道問(wèn)題集中到寫字這方面了，作業(yè)本上多次被教師評(píng)改為：書(shū)寫不仔細(xì)，不干凈。我知道她喜愛(ài)?在作業(yè)本上亂寫亂畫，仿照教師評(píng)語(yǔ)等等，寫得很潦草速度也慢，怎么辦呢？我想家長(zhǎng)會(huì)大概是個(gè)契機(jī)，我想到她前兩天比較協(xié)作去寫字，字跡有的許長(zhǎng)進(jìn)。趁勢(shì)善意地杜撰了一句，寫字有長(zhǎng)進(jìn)了更仔細(xì)了，并做了重點(diǎn)標(biāo)記。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，我回到家她早已熟睡了。其次天一早，她果真問(wèn)我開(kāi)會(huì)的狀況，我拿出記錄本，我說(shuō)，你看媽媽把教師說(shuō)的內(nèi)容都寫了下來(lái)。然后我逐條讀給她，并生動(dòng)地舉行了解釋。在去小學(xué)路上，我還不經(jīng)意地說(shuō)說(shuō)那些她做得好的方面。聽(tīng)完之后，她眼睛里泛著欣喜的光。我想這個(gè)策略應(yīng)當(dāng)會(huì)勝利，這些看似很一般的話語(yǔ)給了她觸動(dòng)和鼓勵(lì)。

為了盡快解決問(wèn)題，本著實(shí)事求是的原則，我和班主任教師交流，她這兩天寫字的確略有長(zhǎng)進(jìn)，能否給她一點(diǎn)點(diǎn)表?yè)P(yáng)，感覺(jué)她對(duì)自己語(yǔ)文太不自信了，需要借助教師的一點(diǎn)力把她推入良性循環(huán)：教師看到了我有長(zhǎng)進(jìn)，我會(huì)越發(fā)努力讓教師看到。方教師特殊的善解人意，我們達(dá)成共識(shí)去協(xié)助她。晚上放學(xué)，我告知小包子，方教師說(shuō)明天要特地檢查你的作業(yè)，由于教師看到你寫字長(zhǎng)進(jìn)了，所以，看看明天你能不能寫得更好，長(zhǎng)進(jìn)更大。果真，希翼親耳聽(tīng)到教師的表?yè)P(yáng)，尤其假如在無(wú)數(shù)學(xué)生面前。她晚上第一次特殊仔細(xì)的寫完了作業(yè)，覺(jué)得不好看的擦了重新寫了，直到自己愜意為止。你發(fā)給他都想著作業(yè)得“優(yōu)”，有劇烈的動(dòng)力之后，態(tài)度也變得樂(lè)觀了，她好似驟然被拉動(dòng)了哪根弦，一下子會(huì)寫好無(wú)數(shù)的筆畫了，寫的字標(biāo)準(zhǔn)多了。我一個(gè)字一個(gè)字地講解哪些筆畫寫得很到位，哪些不足需要改進(jìn)，她都高興地接納了，由于她作業(yè)要得優(yōu)秀。很欣慰她在這么段時(shí)光內(nèi)能有所轉(zhuǎn)變。

夜深人靜的時(shí)候，我一個(gè)人坐在沙發(fā)上，回顧這兩天的事，有種很踏實(shí)的感覺(jué)，一塊石頭好似落地了。每個(gè)人都期盼自己的努力能獲得別人認(rèn)可，然后自我絕對(duì)自我鞭策。利用多次實(shí)踐，我越發(fā)堅(jiān)信教導(dǎo)主旋律是要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)并放大優(yōu)點(diǎn)，而不是放大缺點(diǎn)。不禁感慨，道理懂得無(wú)數(shù)，書(shū)也看過(guò)無(wú)數(shù)，但是真的是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行”，這次總算是最終恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了一把。

第三天早上，我說(shuō)，你是不是很期盼方教師看到你的作業(yè)呢？小包子振奮地說(shuō)：是呢，不光如此，昨天詹教師說(shuō)要熟悉我，她特意拿起我的姓說(shuō)，你上課樂(lè)觀舉手，回答問(wèn)題，我一定要熟悉你，哇，你叫千惠呀，我記住了。有一次升國(guó)旗儀式前，我拾起來(lái)掉在地上的東西，被詹教師看見(jiàn)，她也表?yè)P(yáng)我呢！聽(tīng)到這么一小段描述，我眼眶微微潮濕，詹教師觀看認(rèn)真，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)，她用容易的話語(yǔ)表?yè)P(yáng)絕對(duì)孩子的行為，卻給了孩子以士氣、信念和無(wú)盡的動(dòng)力，我想這種被敬重和被認(rèn)可的感覺(jué)種在她的心里，一定會(huì)影響她一生。不禁感慨教師們和家長(zhǎng)們或許故意或許無(wú)心的話語(yǔ)，帶給孩子的影響是多么深遠(yuǎn)啊。聽(tīng)完她的話，我說(shuō)，你上課表現(xiàn)那么好，贏得教師的絕對(duì)，媽媽向你學(xué)習(xí)，媽媽也給詹教師寫寫我們的故事吧，讓詹教師也情愿熟悉媽媽。于是，趁著微微夜色提筆記錄這家長(zhǎng)會(huì)前后的趣事，以及我和孩子的共同成長(zhǎng)。

有時(shí)候她說(shuō)喜愛(ài)?星期三，由于美術(shù)和英語(yǔ)教師會(huì)給她無(wú)數(shù)的鼓舞，她說(shuō)喜愛(ài)?體育和數(shù)學(xué)課，由于她總是能做得很好，這些感覺(jué)讓她十分自信。而學(xué)習(xí)上，她這么多次考試只得一個(gè)100分，學(xué)問(wèn)上本事上的確存在許多不足，但是小學(xué)里優(yōu)質(zhì)教導(dǎo)和優(yōu)秀教師讓她獲得自信、陽(yáng)光的性格，所以在我總是心存感激，由衷地謝謝那些知遇之恩，謝謝成長(zhǎng)路上，那些為孩子們點(diǎn)亮希翼，賦予鼓舞的良師，那些發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)，寬容缺點(diǎn)的益友。教導(dǎo)影響并轉(zhuǎn)變?nèi)说囊簧瑘?jiān)決而善良地引領(lǐng)，誠(chéng)摯而真切地鼓舞，讓教導(dǎo)像和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，讓教導(dǎo)是一盞明燈，照亮前行的路。好的教導(dǎo)不光需要好的教師，也需要好的家庭環(huán)境。為此，為人母者，肩上的擔(dān)子沉甸甸，家長(zhǎng)會(huì)后，心得良多，很多心底的激動(dòng)匯成一句話：不吝惜我們的鼓舞，用好“鼓舞”這把鑰匙，點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的熱烈，開(kāi)啟孩子的心靈之門。

《家庭教導(dǎo)》主題收獲體味及學(xué)習(xí)心得2

利用本次家庭教導(dǎo)演講，我從中收益無(wú)數(shù)，覺(jué)得自己對(duì)孩子的教導(dǎo)欠缺無(wú)數(shù)，沒(méi)有可以正確的把握教導(dǎo)孩子的方向。在每位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳的同時(shí)，家庭教導(dǎo)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么重要，同時(shí)也使我越發(fā)親切地體味到，當(dāng)老師難，做家長(zhǎng)也難，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)更難。

1、營(yíng)造家庭氣氛

利用學(xué)習(xí)，明了了家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣教導(dǎo)孩子。家庭是教導(dǎo)孩子的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一位教師。家庭教導(dǎo)的好壞將直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)，尤其現(xiàn)在的孩子一家一兩個(gè)，將其視為家中寶。以前總覺(jué)得家里孩子是主要的，老公是次要的，聽(tīng)了教師的演講，覺(jué)得教師說(shuō)確實(shí)實(shí)有道理。一個(gè)家庭夫妻關(guān)系和睦了，家庭才干和睦，才干給孩子提供一個(gè)良好的家庭環(huán)境。就象教師說(shuō)的，即便某一方賦予孩子再多的滿足，也給不了孩子均一的愛(ài)。作為家長(zhǎng)在平時(shí)生活中要注重自己的言行舉止，利用言傳身教教導(dǎo)孩子禮貌待人，遵守各種行為規(guī)范，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，為孩子制造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，要主動(dòng)培養(yǎng)孩子的各種愛(ài)好興趣，常常帶孩子參與有益身心的活動(dòng)，假期帶孩子出外旅游增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼、艱苦樸實(shí)、勤儉節(jié)省和一些好的習(xí)慣。同時(shí)，我認(rèn)為在家庭教導(dǎo)中，對(duì)孩子教導(dǎo)要有耐心，切忌粗暴，我發(fā)覺(jué)孩子有時(shí)需要和他專心交流，在談心中了解他內(nèi)心，并逐步引領(lǐng)正確的方向。給孩子一個(gè)平安、舒服、暖和的家。

2.家庭、小學(xué)的有機(jī)結(jié)合

家庭教導(dǎo)是教導(dǎo)的基礎(chǔ)和根本，沒(méi)有良好的家庭教導(dǎo)就很難搭起良好的小學(xué)教導(dǎo)。固然，小學(xué)教導(dǎo)反過(guò)來(lái)也影響著家庭教導(dǎo)。我覺(jué)得作為家長(zhǎng)應(yīng)樂(lè)觀地投入到對(duì)孩子的家庭教導(dǎo)之中，要和教師多交流、多溝通，從而在小學(xué)和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使小學(xué)教導(dǎo)和家庭教導(dǎo)可以有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以取得教導(dǎo)的最好效果。孩子在校的時(shí)光相對(duì)來(lái)說(shuō)比在家多些，與學(xué)生、教師相處的時(shí)光長(zhǎng)，而且每個(gè)孩子在家和在小學(xué)表現(xiàn)的會(huì)不一樣。利用與教師的交流可以對(duì)孩子掌控的更多些，了解孩子的習(xí)性、表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)生的交往和教師的鼓舞將影響孩子的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)必需靠家校共同努力。

3、培養(yǎng)孩子自理本事

家長(zhǎng)對(duì)孩子教導(dǎo)的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)重視與否，教導(dǎo)辦法正確與否，首先是觀念問(wèn)題。有的家長(zhǎng)望子成龍，學(xué)習(xí)上不斷加大壓力，生活上關(guān)心備至，卻將良好行為習(xí)慣置之腦后，聽(tīng)之任之。我認(rèn)為孩子愛(ài)勞動(dòng)良好習(xí)慣極為重要。讓孩子參與力所能及的勞動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德，而且能夠培養(yǎng)孩子的自立性、責(zé)任感、自信念、意志力等良好素養(yǎng)和各種本事。因此，我總希翼兒子現(xiàn)在開(kāi)頭，讓他干一些力所能及的家務(wù)活。如：整理書(shū)架、洗紅領(lǐng)巾、洗襪子、整理桌子、整理床鋪等，固然，孩子干活經(jīng)常不一定可以干好，因此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們，讓他們自己找緣由，這次做不好，下次努力就行。只要孩子作出了努力，家長(zhǎng)就要充分絕對(duì)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。

今后的教導(dǎo)中，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)樂(lè)觀協(xié)作小學(xué)的教導(dǎo)，使孩子健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)，并教導(dǎo)成為德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的人才!

《家庭教導(dǎo)》主題收獲體味及學(xué)習(xí)心得3

《這是教師要求家長(zhǎng)寫一份收獲，這篇文章表明白我的思想及要求，也希翼家長(zhǎng)和教師做好協(xié)作》

孩子的教導(dǎo)與健康成長(zhǎng)是全部父母關(guān)懷與思慮的重事件項(xiàng)，由于孩子是父母的希翼、是家庭的紐帶、是父母生活的動(dòng)力與源泉、是社會(huì)的將來(lái)之星，他們承載了太多的責(zé)任與幻想，所以孩子的教導(dǎo)和成長(zhǎng)向來(lái)瑩繞在我們的心中。盡管女兒惟獨(dú)2歲半，并且還處在吖吖學(xué)語(yǔ)階段，但我天天都會(huì)觀看她的表現(xiàn)、她的每一項(xiàng)長(zhǎng)進(jìn)都會(huì)讓我開(kāi)心與驕傲，也都會(huì)讓我向往她的美妙將來(lái)。因?yàn)槲覀児ぷ鬏^忙，對(duì)孩子的教導(dǎo)還處在試探階段，也沒(méi)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的總結(jié)，只是發(fā)自內(nèi)心的感言，只是一些感性熟悉，或許有的觀點(diǎn)不正確或還很不成熟，愿各位教師賦予參考指正，在此愿借聆教益，共同協(xié)助女兒全方位健康成長(zhǎng)。

孩子的教導(dǎo)依我之拙見(jiàn)能夠分三個(gè)階段，家庭、小學(xué)及社會(huì)。家庭與小學(xué)教導(dǎo)是基礎(chǔ)教導(dǎo)，也是人一生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、哺育思維、擴(kuò)展視野的重要階段。幼兒在家庭、小學(xué)、社會(huì)三種環(huán)境中成長(zhǎng)，家庭卻是幼兒成長(zhǎng)的主要環(huán)境，幼兒的家庭教導(dǎo)作為幼兒教導(dǎo)的重要組成部分，對(duì)其幼兒的影響是第一位的，是任何其他教導(dǎo)都無(wú)法替代的，其特別性主要表現(xiàn)在：

一、家庭是幼兒的第一所小學(xué)，父母是孩子的第一任教師，父母的德行是孩子的榜樣。由于幼兒的心靈象一泓清水、晶瑩剔透，不能滲透任何不良的渣滓，父母的一言一行，孩子都會(huì)耳濡目染，所以父母作為第一任教師要品格端正與優(yōu)良，給孩子一種潛移默化帶動(dòng)作用。

1、父母首先要培養(yǎng)孩子的德行。正由于父母的德行、一舉一動(dòng)、一顰一笑都會(huì)影響、熏陶孩子的行為，所以父母首先應(yīng)強(qiáng)化自身的品格與素質(zhì)。要常常教導(dǎo)孩子，別人的東西不能拿，拾到不屬于自已的物品要交給教師，要懂得關(guān)懷、愛(ài)惜、協(xié)助他人，要樂(lè)善好施、助人為樂(lè)。

2、父母要教導(dǎo)孩子有禮貌，要文明用語(yǔ)及如何接人待物，如何與人相處。比如見(jiàn)到教師、學(xué)生、叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐等都要問(wèn)好，在和別人分離時(shí)要說(shuō)bye—bye，別人協(xié)助自已，要說(shuō)感謝等禮貌用語(yǔ)，假如做錯(cuò)了事要主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，并且要賠禮，說(shuō)對(duì)不起，在和他人相處時(shí)要笑容可掬、和氣可親、兼容并包，千萬(wàn)不能打人、罵人、說(shuō)臟話和與他人頂嘴等行為。在平時(shí)學(xué)習(xí)與生活過(guò)程中要遵守各種規(guī)章，自已的行為千萬(wàn)不能干擾或影響他人的學(xué)習(xí)與生活。

3、要引領(lǐng)孩子認(rèn)知事物、辨明是非。社會(huì)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的多面體，父母要告誡孩子好的事情能夠做，不好的事情不能做，那些是好的事，那些是不好的事，總之要多做對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)有益的事。

二、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。培根說(shuō)過(guò)：習(xí)慣是一種堅(jiān)韌的力氣，能夠主宰一生，習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲(chǔ)蓄，行為形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格打算人的命運(yùn)，而良好習(xí)慣的形成需長(zhǎng)時(shí)光的哺育，古人云非知之難、行之犯難，非行之難、終之斯難這就道出了良好習(xí)慣形成的真諦，也反映了良好行為習(xí)慣對(duì)人一生的重要作用。它包含生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等。

1、生活習(xí)慣。父母要引領(lǐng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)性與邏輯，包括按時(shí)吃飯、喝水與睡覺(jué)，挑食是孩子的天性，無(wú)可厚非，但父母要給孩子講解偏食的壞處，假如長(zhǎng)久偏食會(huì)對(duì)身體發(fā)育不利，同時(shí)要保證孩子對(duì)食物的攝取量，假如吃的太多，不易消化，吃的太少，簡(jiǎn)單餓，這就要求家長(zhǎng)和教師把握食物分配量。同樣要求孩子一天喝多少杯水，水的作用是什么等。睡覺(jué)是一個(gè)人勞作一天后的歇息方式，假如睡眠不好或沒(méi)有充沛的睡眠時(shí)光，會(huì)影響孩子的身體發(fā)育及學(xué)習(xí)與生活，所以天天晚上我們都會(huì)在8：30—9：00讓孩子睡覺(jué)，并且要訂正孩子不雅或不良的睡眠恣勢(shì)，目的是讓孩子在睡覺(jué)中獲得徹低的放松與歇息。因?yàn)橐惶烀繒r(shí)段的氣溫有差距，家長(zhǎng)和教師要觀注孩子的表現(xiàn)，由于孩子不會(huì)表述冷、熱的程度，并且免疫力較差，孩子的衣服隨時(shí)都要增減，不能太熱，也不能受冷，否則可能會(huì)感冒。

2、衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有益于孩子的身體健康，包括個(gè)人衛(wèi)生與公共衛(wèi)生。孩子的衣服要干凈、得體，指甲要勤剪，面容要潔靜，書(shū)包及生活用具等要整潔，要教導(dǎo)孩子餐前便后要洗手，平時(shí)要勤換衣。在公共場(chǎng)所不要亂扔垃圾、物品及隨地吐痰等。

3、勞動(dòng)習(xí)慣。人之為人，是由于勞動(dòng)才制造了人類，是勞動(dòng)制造了人的才智，同時(shí)勞動(dòng)還能夠培養(yǎng)人的頑強(qiáng)與毅力，所以我們常教導(dǎo)孩子要做力所能及的事，比如自已的玩具、小車、書(shū)籍、鞋等物品都是孩子本人去取，平時(shí)的吃飯、喝水盡量讓孩子親自操辦，但大人在一旁維護(hù)平安，在須要時(shí)賦予協(xié)助。

4、語(yǔ)言習(xí)慣。語(yǔ)言作為思維與外部世界的中介，是銜接人和外部世界的重要媒介，是基于社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上的一種現(xiàn)實(shí)交往活動(dòng)，它始終依靠于主體的實(shí)踐和社會(huì)交往得以存在與進(jìn)展。父母要充分哺育孩子的語(yǔ)言表述與溝通的本事，我以為應(yīng)從聽(tīng)話與說(shuō)話二方面來(lái)引領(lǐng)和培養(yǎng)，比如說(shuō)家長(zhǎng)應(yīng)豐盛孩子的平時(shí)生活閱歷，多和孩子溝通，同時(shí)需注意堆積孩子的詞匯，并且為孩子營(yíng)造一個(gè)寬裕的氛圍讓孩子有話可說(shuō)，有話敢說(shuō)，同時(shí)要教導(dǎo)孩子不要任意打斷別人說(shuō)話，要仔細(xì)聆聽(tīng)別人的看法，做到有理、有節(jié)。

三、孩子的學(xué)習(xí)與技能的培養(yǎng)。幼兒的學(xué)習(xí)教導(dǎo)因?yàn)槭艿侥挲g和接受本事的限制，有其特別性。要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)技能我認(rèn)為從以下幾方面著手。

1、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好并從中讓孩子享受歡樂(lè)。有人說(shuō)愛(ài)好是最好的教師，因?yàn)楹⒆幽挲g較小、天性愛(ài)玩，所以父母要有目的且循序漸進(jìn)地引領(lǐng)孩子哺育學(xué)習(xí)的愛(ài)好，比如看一些有文字的圖片，玩一些數(shù)字嬉戲，這些圖片和嬉戲的主旨與作用是什么，這些內(nèi)容都要講給孩子聽(tīng)，讓孩子從中領(lǐng)會(huì)學(xué)問(wèn)并從中獲得歡樂(lè)。同時(shí)幼兒對(duì)社會(huì)上的人或物都很生疏，無(wú)數(shù)都不熟悉，所以在平時(shí)生活中父母要把身邊的或碰見(jiàn)的物品指給孩子看，叫什么名稱，有什么作用等，以增強(qiáng)孩子的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)量。我認(rèn)為在此階段不應(yīng)給孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)和壓力，更不能舉行填鴨式教學(xué)，也不能根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)模式對(duì)待，否則會(huì)起到物極必反、否極泰來(lái)的作用，而應(yīng)該哺育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好并從今過(guò)程中讓孩子享受歡樂(lè)。

2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)理念和習(xí)慣。人的行動(dòng)是受自身的理念與習(xí)慣所安排，所以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣特殊重要，要想讓孩子主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)，父母要以身作則，要常常在孩子面前看書(shū)學(xué)習(xí)，假以時(shí)日，孩子也會(huì)受其感染。同時(shí)父母也要給孩子灌輸學(xué)習(xí)文化學(xué)問(wèn)的益處，讓孩子有個(gè)感性的了解。

3、要給孩子多鼓舞、多稱贊、少批判。因?yàn)楹⒆幽挲g較小和接受本事有限，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在戲耍過(guò)程中假如有不足之處，千萬(wàn)不能罵孩子及批判孩子，應(yīng)該心平氣和地指出不足或有什么危害，協(xié)助孩子訂正錯(cuò)誤并加以改正。當(dāng)孩子做好或做對(duì)了一件事，應(yīng)該賦予鼓舞和稱贊，以增強(qiáng)孩子的自信念，總之應(yīng)實(shí)行多稱贊、少批判的方式，讓孩子時(shí)時(shí)徜徉在稱贊與自信的氛圍中。

四、孩子的平安問(wèn)題。孩子的平安問(wèn)題與學(xué)習(xí)及生活應(yīng)是并駕齊驅(qū)的頭等事件，在此階段，我認(rèn)為平安問(wèn)題有過(guò)之而不及。孩子因?yàn)槟挲g較小、天性愛(ài)玩，對(duì)任何有趣的事都感到新奇與奇怪???，也不知是否有危急，所以父母和教師要時(shí)時(shí)注重孩子在戲耍時(shí)的平安性。其實(shí)女兒的平安向來(lái)讓我揪心，在她一歲二時(shí)，因?yàn)檎疹櫵陌⒁梯^馬虎，結(jié)果女兒在戲耍時(shí)撞到了茶桌上，至今在她的額頭上留有傷疤，至今都讓我引以為憾。女兒在家時(shí)，我們時(shí)常都會(huì)告知她什么東西不能玩、什么樣的東西不能摸、什么樣的東西不能爬，比如刀、剪等鋒利的器具千萬(wàn)不能玩，電孔、插板、開(kāi)水瓶等不能摸，桌子、椅子等不能往上爬，上衛(wèi)生間、上下樓梯、玩滑滑車、過(guò)公路、在公共場(chǎng)合等一定要有大人在身邊。特殊現(xiàn)在是冬季，孩子的衣服穿的較多，行動(dòng)不太便利，所以孩子上衛(wèi)生間時(shí)，父母或教師一定要在身邊賦予協(xié)助。總之，孩子的平安性必需提到重要的議事日程，平安的箴言與重要性不行小覷，否則造成的后果難以想象和承擔(dān)。老子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)天下事件必作于細(xì)，天下難事必作于易，只要我們仔細(xì)、精心加以維護(hù)，提前預(yù)防各種平安隱患，做到未雨綢繆，孩子的平安問(wèn)題就會(huì)獲得保障。

五、幼兒園和家庭的關(guān)系。家庭是幼兒的第一所小學(xué)，父母作為第一任教師，主要側(cè)重于德、行等方面的教導(dǎo)，而幼兒園是孩子獵取科學(xué)學(xué)問(wèn)、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)技能的第一所小學(xué)，教師是孩子文化學(xué)問(wèn)與技能的布道者。所以，幼兒園和家庭要常常保持聯(lián)系與互動(dòng)，要常常反饋與溝通信息，二者就象一部車子的兩個(gè)輪子，都不行獨(dú)善其身，缺一都會(huì)失去平衡與穩(wěn)固。父母要把孩子在家的生活、歇息、學(xué)習(xí)及另外表現(xiàn)狀況匯報(bào)給教師，教師把孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活、平安等狀況反饋給家長(zhǎng)，雙方長(zhǎng)久舉行互動(dòng)與溝通，從中窺見(jiàn)端倪，這樣能夠有針對(duì)性、有目的性教導(dǎo)和引領(lǐng)孩子向好的方向全面進(jìn)展，起到借他山之石能夠攻玉的效果。

以上所述，道出了我們家長(zhǎng)對(duì)孩子成才與健康成長(zhǎng)的盼望，對(duì)孩子安全與幸福的期許，其實(shí)孩子的成才與成長(zhǎng)是個(gè)系統(tǒng)工程，牽涉到方方面面的環(huán)節(jié)，既包括家庭、小學(xué)、也包括社會(huì)的教導(dǎo)與影響。不管怎樣，教師和家長(zhǎng)的專心良苦，終于一切都是為了孩子成長(zhǎng)。當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，父母工作之繁忙，勞作之辛勞，承載的負(fù)荷已沒(méi)有太多的時(shí)光和精力去輔導(dǎo)或教導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)，所以我要謝謝小學(xué)及教師，謝謝你們給女兒提供了一個(gè)生活、學(xué)習(xí)及消遣的優(yōu)雅、溫馨環(huán)境，同時(shí)我也要感激小學(xué)與教師，感激你們?cè)谏钌辖o女兒無(wú)微不至的關(guān)心、照看與關(guān)愛(ài)，最后我還要感恩小學(xué)與教師，感恩你們給女兒文化學(xué)問(wèn)的教育、技能培養(yǎng)、做人理念及智力的開(kāi)發(fā)。我希翼女兒秉承幼兒園優(yōu)良傳統(tǒng)，在小學(xué)和教師的哺育下能成為一個(gè)聰慧、乖巧、懂事、聽(tīng)話、好好學(xué)xi、安全健康、全面進(jìn)展的好同學(xué)。

《家庭教導(dǎo)》主題收獲體味及學(xué)習(xí)心得4

人們常說(shuō)：“父母是孩子的第一任教師”，其實(shí)更是孩子的“終身教師”。我們既要做好孩子的物質(zhì)保障，更要做他們堅(jiān)實(shí)的精神后盾。初中階段，孩子進(jìn)入青春期，思想單純，多少會(huì)浮現(xiàn)“叛逆心理”、“鉆牛角尖”等現(xiàn)象，加之學(xué)習(xí)目標(biāo)變重后孩子與家長(zhǎng)溝通交流的機(jī)會(huì)削減，家長(zhǎng)要刻意的并常常的抽出時(shí)光與孩子交流、溝通。

如在接送孩子的路上、晚飯桌上都是溝通談心的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)和孩子彼此放開(kāi)心扉，各自共享一天的工作和學(xué)習(xí)狀況，長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)主動(dòng)將自己的心事告知我們。有時(shí)發(fā)覺(jué)孩子對(duì)教師的批判一時(shí)難以接受，“口服心不服”，我會(huì)抽時(shí)光“聆聽(tīng)”孩子“訴說(shuō)”，幫著摸索性地做一些分析，適時(shí)地也絕對(duì)他的一些觀點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)地指出他問(wèn)題所在，逐步引領(lǐng)，切忌妄加指責(zé)。有時(shí)父母贊許的眼神和誠(chéng)摯的夸獎(jiǎng)都是增添孩子自信的磚石，是孩子成長(zhǎng)路上的指南針。

《家庭教導(dǎo)》主題收獲體味及學(xué)習(xí)心得5

當(dāng)今社會(huì)的家