《人工智能技術進展趨勢及應用》試題及答案(一)單項選擇題，每題2分，共20題。以下有關人工智能的說法中，不正確的選項是〔〕。人工智能是以機器為載體的智能人工智能是以人為載體的智能人工智能是相對于動物的智能人工智能也叫機器智能以下屬于素養性學問的是〔〕。為人處事方面的學問行業性學問分析性學問制造性學問本課程提到，人工智能皇冠上的明珠是〔〕。數據智能讀寫智能規律智能語言智能依據本課程，以下哪項不屬于情感分析四維模型的內容〔〕。讀音知情讀臉知情讀搏知情讀書知情人工神經網絡進展的第一次高潮是〔〕。(A)1986“863197719571985-1986人工智能在圍棋方面的應用之一是AlphaGo通過〔〕獲得“棋感”。視覺感知擴大存儲空間聽覺感知提高運算速度以下哪項不屬于教育信息化的三個階段〔〕。教育創化教育技術化教育智能化教育才智化以下不屬于人工智能對當前經濟社會沖擊最大的四個領域的是〔〕。制造教育藝術金融2023〔〕列為第一大技術突破。機器學習人工智能智能圍棋深度學習依據本課程，過去生產一臺哈雷機車需要214.0〔〕就可以把私人定制的摩托車交給客戶，極大提高了生產效率，同時滿足用戶的共性化需求。224126依據本課程，依據相關機構數據分析，中國制造業總體本錢與美國相比〔〕遠遠低于美國遠遠高于美國已經幾乎相等同無法推斷依據本課程，高速大路自動駕駛屬于智能網聯汽車的哪個進展階段？〔〕駕駛關心局部自動駕駛有條件自動駕駛高度/完全自動駕駛依據本課程，2023年，美國正式推出〔〕，并提出優先進展三大代表性技術。4.0先進制造業伙伴打算工業美國2050機器學習的經典定義是〔〕。利用技術進步改善系統自身的性能利用技術進步改善人的力氣利用閱歷改善系統自身的性能利用閱歷改善人的力氣依據本課程，我國的智能制造進展模式是〔〕。IT＋＋IT互聯網＋硬件進化＋軟件革命人工智能進展有很長的歷史，其中，深度學習模型于〔〕提出。(A)1946(B)1956(C)1986(D)2023行為性教育不包括以下哪項〔〕。觀看性教育效仿性教育體驗性教育創性教育〔〕的才智和力氣，供給示范應用。跨媒體智能群體智能人機混合增加智能自主無人系統步實現智能轉型”是我國智能制造到〔〕的進展目標。(A)2023(B)2025(C)2030(D)2035依據本課程，以下屬于邁克爾·波特教授的觀點的是〔〕。能源和互聯網結合，催生第三次工業革命制造業數字化引領第三次工業革命浪潮人工智能＋機器人＋數字制造技術，會引發制造業革命IT(二)多項選擇題，每題2分，共10題。大數據智能是一代人工智能五個技術進展方向之一，其爭辯面對CPH〔賽博、物理、人類〕三元空間的學問表達體系，鏈接〔〕。實體技術行為關系依據本課程，3D打印技術有什么優勢？〔〕變革產品設計理念降低大批量生產的本錢降低小批量生產的本錢是很多傳統方法無法比較的的制造手段依據本課程，比較美國和德國在智能制造戰略上的部署，以下表述正確的有〔〕。美國在IT技術創與產業化方面具有領先優勢美國是利用IT優勢向下整合制造業德國在制造力氣方面占優勢德國側重在制造業中嵌入IT創應用我們國家在解決計算機產業空心化、CPU根底軟件方面做了很多投入，面對將來，我們要在計算機革命、機器、一代人工智能方面多布局，主要目標是〔〕。三年趕英2023五年超美2030人工智能進展有三大流派，以下屬于符號主義觀點的包括〔〕。(A符號主義又叫生理學派)(B符號主義又叫規律主義)(C符號主義又叫仿生學派)(D根本思想是把智能活動進展形式化的精細描述，然后通過機器進) 行執行以下有關人工智能進展歷史的說法中，正確的包括〔〕。195619362023年是神經計算機元年2023年是神經計算機元年依據本課程，智能制造系統由哪些方面構成〔〕。智能創智能產品智能生產智能效勞人工智能的快速進展將深刻轉變人類社會生活、轉變世界，我國人工智能進展三個階段的目標是〔〕。2023年與世界先進水平同步2025年與世界先進水平同步2025年局部到達世界領先水平2030年總體到達世界領先水平20232.01.02.0，主要表現在〔〕。從人工學問表達技術到大數據驅動學問學習從處理類型單一的數據到跨媒體認知、學習和推理從追求“機器智能”邁向人機混合的“增加智能”從機器人到自主無人系統依據本課程，以下哪些屬于近年來進展的興技術？〔〕物聯網云計算3D機器人(三)推斷題，每題2分，共20題。中國傳統制造業的競爭優勢正在減弱，所以必需重視并樂觀進展智能制造。(A)(是)(B)(否)本課程提到，以視覺為主的感知是智能之源。(A)(是)(B)(否)依據本課程，人工智能已經在我國的生產領域中得到廣泛應用。(A)(是)(B)(否)進入21進入階段制造了條件。(A)(是)(B)(否)神經網絡始終到今日都沒有像計算機那么成功地在各行各業得到應用，緣由在于：人工神經網絡缺少一個好的物理實現的器件。(A)(是)(B)(否)人工智能的根本理念是學習的方方面面以及智能的其它全部特征都可以準確描述，從而使得能夠通過機器仿真。(A)(是)(B)(否)學問推送是智能教育的根本任務。(A)(是)(B)(否)教育才智化是讓算法到達極致，以情感計算為標志。(A)(是)(B)(否)依據本課程，智能制造是圍繞一輪科技革命和產業變革來開放的。(A)(是)(B)(否)對象的過程。(A)(是)(B)(否)智能教育的最大優勢是實現真正意義上的因材施教。(A)(是)(B)(否)依據本課程，工業革命實現了極度自動化和極度連通。(A)(是)(B)(否)數人腦的功能。(A)(是)(B)(否)依據本課程，智能制造的概念起源于日本。(A)(是)(B)(否)當前，我國智能制造裝置和部件主要靠自主生產。(A)(是)(B)(否)精準計算的成功根底是教育數據的根底性。(A)(是)(B)(否)1950年，馮·諾伊曼發表一篇文章，提出：真正的智能機器必需具有學習力氣，而制造這種機器的方法是先制造一個模擬童年大腦的機器，再對它進展教育和訓練。(A)(是)(B)(否)19031939-